22气候基本特征第2课时气候复杂多样教案-商务星球版地理八年级上册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 22气候基本特征第2课时气候复杂多样教案商务星球版地理八年级上册 其次章 中国的自然环境 其次节 气候根本特征 第2课时 气候繁杂多样 一、教学目标 1学识目标 （1）了解冬夏气温分布的特点，熟悉影响我国气温分布的因素； 了解我国温度带和干湿区的根本划分。 （2）运用地图结合降水量柱状图，说出我国气候繁杂多样的特点，分析归纳影响我国气候的主要因素。 2才能目标 通过评价我国气候的特征，了解气候对人类活动产生的影响，培养综合分析、对比分析等才能，初步掌管分析气候特征的方法，逐步学会用联系的观点辩证分析问题的才能。 3情感态度与价值观 初步感知多样的气候对人们

2、生产生活的影响，树立喜欢、养护大自然的环保意识。 二、教学重难点 1教学重点 （1）我国气候的主要特征。 （2）我国气候繁杂多样的特点。 2教学难点 （1）分析、归纳、概括气候特征的方法。 （2）分析归纳影响我国气候的主要因素。 （3）初步掌管对气候特征举行评价的方法。 三、教学打定 多媒体教学课件。 四、教学过程 （一）导入新课 学生回想气候的根本概念以及构成气候的两大要素。 引导学生斟酌：影响气候的因素有哪些？这些因素是怎样影响我国气候特征的？ （二）互动授课 1我国的温度带 表示“我国1月平均气温分布图”和1月漠河与海南的景观图。学生描述漠河和海南的景观差异。引导学生查看地图，探索关键信

3、息。 （1）找到0等温线，说出此线穿过的地区。分析影响此线突然变化的因素。 学生：0等温线大致经过秦岭淮河一线和青藏高原东南边缘。受地形影响，该线在青藏高原的东部边缘向南弯折。 （2）查看气温的变化处境，说出漠河和海南的气温差异，概括总结冬季气温的分布规律。 学生：漠河县与海口市的1月平均气温相差近50。我国冬季气温自南向北递减，南北气温区别很大。 表示“我国7月平均气温分布图”和7月漠河与海南的景观图。学生描述漠河和海南的景观差异。引导学生查看地图，探索关键信息。 （3）7月，我国大片面地区气温在多少度以上？气温变化有什么规律？ 学生：我国大多数地区7月平均气温在16以上。我国夏季除了青藏高

4、原等地外，夏季普遍高温。 引导学生完成教材第34页的“活动”，学生分组议论，归纳影响我国冬夏气温分布的主要因素。 （4）我国冬夏气温分布的形成理由是什么？ 学生：冬季，受纬度位置的影响，太阳直射南半球，北方正午太阳高度比南方低，白昼比南方短，太阳光热少； 北方距离冬季风源地更近，冬季风加剧了北方的酷寒。夏季，受纬度位置的影响，太阳直射北半球，北方正午太阳高度比南方低，但白昼时间比南方长，南北方光热区别不大；受地势的影响，青藏高原海拔高，气温低。 讲解活动积温的含义。 表示喜凉、喜温柔喜热三组农作物，学生根据生活常识将几组农作物划分到相应的生产区域。表示“我国温度带分布图”，讲解温度带的分布及其

5、对农业生产的影响。 2我国的干湿地区 表示“我国年降水量分布图”，引导学生找到1 600毫米、800毫米、400毫米、200毫米、50毫米等降水量线。 学生说出800毫米等降水量线通过的大致位置； 描述我国年降水量最多和最少地方的景观差异。 对比“我国年降水量分布图”和“我国干湿地区分布图”，找到年等降水量线和干湿地区大致的对应关系。 讲解如何衡量一个地区的干湿程度，以及干湿地区的划分依据。以东北地区为例，强调干湿地区的划分不能只看降水量，而是取决于降水量和蒸发量的比较关系。 表示“我国干湿地区分布图”和不同植被类型的景观图，讲解降水量对我国植被类型的影响。 3繁杂多样的气候 表示“我国气候类型分布图”，引导学生查看我国气候的分布处境，概括我国气候的分布特点：从总体上看，我国东南地区为典型的季风气候，西北内陆地区大多为温带大陆性气候，青藏高原地区那么形成了独特的高原山地气候。 引导学生完成教材第37页的“活动”，学生分组议论，归纳影响我国气候的主要因素，完成以下表格： 影响因素 表现 纬度位置 造成气温上下的根本理由，也是形成气候差异的根本理由 海陆位置 沿海降水多，内陆降水少；沿海地区的气温日较差和年较差比内陆地区小 地形 气温随着海拔的升高而降低。在山区，迎风坡多雨，背风坡少雨 季风 在冬