部编版六年级语文上册第六单元《习作：学写倡议书》教学设计

1、Word - 10 -部编版六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书教学设计一、课文（教学）内容分析本部分内容是习作，本次习作学写倡议书由单元主题生发开来，习作内容可以围绕环境庇护方面的内容写，围绕珍惜资源、庇护环境等问题提出建议，使环保意识扎根心中，并转化为日常的行为，也可以结合自己的生活实际或自己关怀的其他向题写，是一次密切联系同学生活实际的有用性练习。本次习作包含三部分内容。第一部分是明确习作内容。教材以号召学生节省用水等主意为例，点明倡议书的适用范围：当自己有了一个明确的主意，希翼得到别人的支持时，就需要写一份倡议书。其次部分是提供倡议书的范例，指导同学写倡议书。教材以例文和批注的形式，

2、从标题、称呼、正文及署名日期等方面赋予了详细指导，说明写倡议书在内容和格式上需要注重的问题。详细来说，标题要鲜亮，能清晰地表述倡议的主题，使阅读者能够一目了然地掌握倡议的主要观点。称呼语，要依据倡议的对象来写，普通写在标题下方顶格处，固然有时也可以不用称呼语，而只在正文中点明倡议的对象。正文是倡议书的主体，可以分三个层次把倡议的内容写清晰：第一，写清晰为什么要发出这个倡议；其次，把详细的倡议内容写清晰，要突出要点、层次清晰，可以分点分段说明；第三，写一两句鼓动性的、呼吁性的语言。倡议书的最后，是署名与日期，格式与书信相仿。第三部分是提出习作要求，明确交代本次习作任务是就关怀的问题写一份倡议书，

3、并鼓舞同学走向生活，按照倡议的不同对象，将倡议书发布在合适的地方，使倡议真正发挥作用。二、学情分析六班级的同学已经举行了三年的习作练习，写作能力显然提升，大多数同学能够做到按自己的主意把一件事写清晰、写完整。他们能够留心生活，把生活中问题作为习作的素材，在纪实性作文中能够表述出自己的真切感情。但也有同学还不能把一件事讲述清晰完整，写作时不能把生活堆积改变为写作素材，大事显得苍白含糊，需要老师赋予进一步指导。写倡议书是同学初次学习，在之前的学习中同学有了书信、便条的写作基础，因此探讨建议书的要求成为本次习作的重点，按照同学的旧有学问状况，把握建议书的格式是习作的重点，建议书的详细内容作为同学习作

4、的一个难点，突破这些同学结合搜集生活中铺张资源，环境庇护的资料就可以把握建议书的书写要求。三、教学目标1.能就自己关怀的问题写一份倡议书。2.写倡议书能做到格式正确、内容清晰。四、教学重点和难点教学重点：学会用正确格式写一份倡议书，知道什么是倡议书，明确倡议书的格式，把握怎么写倡议书。教学难点：发觉生活中铺张资源、污染环境的现象，利用沟通把握倡议书详细内容的写作办法。五、教学过程第一课时：习作指导课（一）揭题导入，聚焦问题1. 回顾旧知，启发思量。导入：惟独一个地球青山不老这两篇有关庇护环境和珍惜资源的课文给我们留下了深刻的印象，现在大家来谈一谈这几篇课文带给你的触动和体味吧！（同学发言。）2

5、.展示图片，引入课题。（1）同学结合自己搜集的资料跟大家沟通身边环境污染状况。师：是呀，我们赖以生存的地球惟独一个，它多么需要我们的庇护呀！可生活中，铺张资源，污染环境的现象却屡见不鲜。回忆一下，你听到过、看到过或亲身经受的这样的事。（2）老师出示环境污染、铺张资源的图片。小结：利用大家的出示和汇报，可以看出我们身边环境问题越来越严峻了，你们刚刚汇报的那些主意和点子也特殊的有用，怎么才干让更多的人关注这些问题呢？今日就让我们拿起手中的笔，结合自己对身边环境问题的了解，写一写这些不良的现象，写一篇倡议书，呼吁身边的人重视对环境的庇护，为打造美妙的家园做出一份贡献，好吗？（板书课题：学写倡议书）（

6、二）研读范例，沟通办法1.自主学习，明确要求。（1）同学阅读课本中的习作范文，明确倡议书的格式。（2）检查自学效果，完成自主学习单。填一填：1.倡议书要写清存在，产生的和解决的。2.倡议书的格式包含 。想一想：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？ 2.全班沟通，明确写法。 （1）议一议：倡议书与书信在格式上有哪些相同和不同？（2）课件展示倡议书的要求。（一）标题：倡议书的标题写在第一行正中，可以写出所倡议的内容。（二）称呼：换行顶格写，写清晰向谁提出建议。（三）正文：1.写倡议书的背景缘由和目的。倡议书的发出贵在引起广泛的响应，惟独交代清晰倡议活动的缘由，以及当初的各种背景事实，并申明发布倡

7、议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉的行动。这些因素交代不清就会使人觉得莫名其妙，难以响应。2.写明倡议的详细内容和要求。这是正文的重点部分。倡议的内容一定要详细化。开展怎样的活动，都做哪些事情，详细要求是什么，它的价值和意义都有哪些均需一一写明。倡议的详细内容普通是分条开列的，这样写清楚明确，一目了然。（四）结尾：结尾要表示倡议者的决心和希翼或者写出某种建议。倡议书普通不在结尾写表示敬意或祝福的话。（五）落款：落款即在右下方写明倡议者单位、集体或个人的名称或姓名，署上发倡议的日期。（三）比较评改，生活运用1.展示一份格式不正确的建议书，再次巩固格式。节能环保倡议书各位学生：生产的进展和科技

8、的创新，为我们的生活带来了极大的便利与欢乐，改善了人类的生活环境。但与此同时，我们也看到了一些更残酷的事实：地球上的能源正在一每天地削减，环境正在一每天地遭遇着污染，地球的生态圈正在不断遭遇着破坏，我们整洁漂亮的地球村正日益变得污浊。人类惟独一个地球，它是我们共同的家园，是我们赖以生存的地方，作为地球村的成员，我们有责任也有义务共同维护我们美妙的家园。为此，我向学生们提出以下几点倡议：1.日常生活中，我们要挑选绿色环保型的新能源产品，比如太阳能热水器、太阳灶等。2.时刻注重节省用电，要做到顺手关灯。3.节省用水，顺手关闭水龙头。4.要注重爱惜森林资源，少用一次性用品、削减白色污染。5.注重垃圾

9、分类投放。不要随地乱扔垃圾，并准时订正和规劝别人的不环保行为。各位学生，就让我们从现在开头，从身边的每件小事开头，从一点一滴做起，努力为节能环保多尽一份心，多出一份力吧！王小明4月27日2.比较倡议书内容，引领同学明确建议书存在问题和提出建议、解决问题三者要有机结合，建议表达要详细清楚，合理可行，语言简洁，语气委婉。3.小组内沟通，提出合理的修改建议。（四）剖析问题，提出建议。1.集体沟通，关注生活。导入：学生们，课前我们以小组为形式对身边的环境问题举行了调查，你们能不能说说，都发觉了哪些问题，提出了哪些好的建议呢？每组派出一名同学沟通。（1）同学结合课前小调查，沟通身边的环境现状及建议。 现

10、象或问题缘由分析建议小学教室里没人，灯和电脑都开着缺乏节能意识专人负责关灯家庭垃圾比较多，直接扔进垃圾桶对垃圾分类的熟悉不多学会垃圾分类社会交通阻塞道路拥挤，管理不善红绿灯时光不合理（2）按照调查报告，互相补充倡议书上的内容和建议。2.思维碰撞，突破难点。（1）师按照同学的建议提出不同的主见，生反对，启发同学深化思量。（2）师生在争论中寻求正确答案：倡议书不仅仅满足个人的需求，更要考虑大多数人的利益。（3）这么多的现象，你们还有什么好方法解决呢？3.梳理建议，有序表述。（1）小组合作学习。小组学习要求：1.每位组员至少写出一条建议；2.组长筛选出至少三条建议；3.组长负责把建议写在自学单上。（

11、2）评改：假如是单条建议，聚焦问题是否清晰，是否对应问题的分析；假如是一组建议，比较建议与建议之间的内容是否重复。（3）小组合作修改，完美建议。预设：第一小组：在我们小区，常常看到一些人把垃圾扔在电梯里、楼道口，有的人甚至直接从楼上往楼下扔垃圾，使我们的小区变得非常脏乱，既影响了小区环境，也影响了居民们的情绪。我想提议我们小区的居民爱护我们的居住环境。其次小组：现在点外卖十分盛行，虽然给我们带来了很大的便利，却也对环境产生了十分不好的影响。每一份外卖都会用上许多一次性的材料，如木筷、饭盒、纸巾，我觉得这造成了十分大的铺张和污染，而且外卖不一定健康，不卫生的外卖食品很简单让我们生病。我想倡议少点

12、外卖，多在家吃饭。第三小组：我觉得现在的汽车太多了，不仅小区里停得满满的，路边也停得满满的。天天清晨出门上学，处处都是车，有时由于一些小事故，会造成大堵车。我想倡议人们出行时尽量不开车，一方面削减了大气污染，另一方面也能让我们的交通更顺畅。过渡：学生们在生活中发觉的问题可真不少，发觉了问题，我们就要找找缘由，这样才干更好地解决问题。你们找出这些问题的缘由了吗？可以从不同的角度去分析。（4）确立习作提纲。（以白色污染为例。）写清存在的问题（指出白色污染的问题）分析问题存在的缘由（人们的环保意识稀薄，对白色污染缺乏紧迫感）提出解决问题的建议（分点排列）提出倡议和希翼。其次课时：习作写作课1. 回忆上节课讨论内容，总结习作要点。（1）结合课前调查，就自己关怀的问题写一份建议书。（2）注重倡议书的格式和内容。（3）注重语言上的特点，写清向谁倡议、为什么倡议、倡议什么内容。2. 完成自己的习作。第三课时：习作赏评课（一）小组共赏1. 小组成员采纳互评的方式，推举每组典型习作，组织全班同学赏析。2.结合习作要点，展示评价表（表2），梳理例文突出优点，提出修改建议。评价指标评价星级格式是否正确反映的问题写清