2年级人教版下册语文教案人教版四年级下册语文

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2年级人教版下册语文教案人教版四年级下册语文 一个好的教案可以培育出好的学生，那么2年级人教版下册语文教案是什么呢?以下是我为大家整理的关于2年级人教版下册语文教案，给大家作为参考，接待阅读! 2年级人教版下册语文教案 教学目标： 1. 会认9个生字，会写9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3. 喜欢春天，容许去查看，察觉。 教学重、难点： 识记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜欢大自然的情感。 教学打定： 生字卡、课文插图。 教学安置： 二课时 第一课时 一、画面引入。 出示早春的课文

2、插图，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲潜藏藏。我们务必留心查看，才会察觉春天的踪迹。当我们察觉春天的时候，心里确定会荡起一阵惊喜，体验到察觉的喜悦。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里察觉了什么。 二、初读课文，认读生字。 1. 自由轻声朗读课文，留神借助汉语拼音读准字音。 教学目标： 1. 会认9个生字，会写9个字。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3. 喜欢春天，容许去查看，察觉。 教学重、难点： 识记生字，朗读课文，体会课文所表达的喜欢大自然的情感。 教学打定： 生字卡、课

3、文插图。 教学安置： 二课时 第一课时 一、画面引入。 出示早春的课文插图，学生说说早春的特点。 师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲潜藏藏。我们务必留心查看，才会察觉春天的踪迹。当我们察觉春天的时候，心里确定会荡起一阵惊喜，体验到察觉的喜悦。让我们先读读课文，看看文中的小挚友在春天里察觉了什么。 二、初读课文，认读生字。 1. 自由轻声朗读课文，留神借助汉语拼音读准字音。 1. 表示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。 2. 选择自己热爱的词语、句子、段落，用自己热爱的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。 3. 背诵课文。 4. 个别抽背。

4、三、 指导写字。 1. 认读生字。 2. 扩词练习。 3. 重点指导溪、摇、躲、躲四个字，留神提示和范写轻易写错的笔画和部件。 4. 学生练习。 四、 同桌合作学习，完成找找说说的练习。 五、 迁移运用，拓展想象。 播放歌曲春天在哪里，学生画出自己在春天里的察觉，然后写一两句赞美春天的句子。板书：找春天 小草 野花 树木 小溪 2、古诗两首 教学目标： 1、会认7个生字，会写9个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的喜悦。体会诗人喜欢春天、喜欢生活的情感。 3、有背诵古诗的兴趣。 教学重点：识字写字 教学难点：朗读感悟 教学打定： 1、挂

5、图 生字卡片 小黑板 2、查找资料，了解唐朝大诗人白居易的处境 教学后记：今年的春天跟往年不同，所以学生很难在身边找到课文中的春天。 人教版语文二年级下册全册教学反思 找春天教学反思 充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生对等对话的过程中举行。学生是语文学习的仆人。语文教学重在激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，培养学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。 古诗两首教学反思 在教学中努力表达语文的实践性和综合性。努力提升课堂教学，整体考虑学识与才能、情感与态度、过程与方法和综合，提倡启发式、议论式教学。沟通课堂内外，充分利

6、用学校、家庭和社区等教导资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机遇。 笋芽儿教学反思 重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。提防熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 小鹿的玫瑰花教学反思 语文教学要提防语言的积累、感悟和运用，提防根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根基。 语文园地一教学反思 1、能通过概括的事物，引导学生查看联想，举行探究性学习，在好玩的活动中，在联系已知阅历和生活阅历中，进展语言，进展思维。 2、让学生在自学生字中察觉规律，在空中运用语言

7、，充分崇敬学生、培养学生自主性。 3、能充分参与交际的情境，激发兴趣，创设全体同学参与的条件，鼓舞学生在多向互动的动态式活动举行对话，发表独特感受，培训口语交际才能。 4、自选表示内容，表示方式，在嬉戏中体验告成的喜悦，感受春光美观，语言的勉力。 泉水教学反思 假设你有一个苹果，我有一个苹果，交换一下，还是一个苹果;但假设你有一个思想，我有一个思想，彼此交换就有两个甚至更多的思想。这是英国大文豪萧伯纳说过的一段话，它与新课程理念中反对教师带着学识走向学生，倡导教师与学生一起走向学识，激励学生通过斟酌和协作主动获得学识是有共同之处的。 雷锋叔叔，你在哪里教学反思 上课时，请学生上台做小老师。通过

8、小老师专心细致的讲解、同桌磋商、小组合作议论等形式让学生独立斟酌去分析字形，分辩字音、字义，熟记生字。学生的学习主动权掌管在自己手中，大量学生在课前向他们的小老师供给最正确的学习方式，正是由于有了这些好主好点子，才使课堂气氛分外活跃。由于师生交换了角色，学生学习起来兴致勃勃，思维始终处于积极状态。学生站在自己的 角度提出识字的方法，这对每一个孩子都有促进。 我不是最弱小的教学反思 陶行知先生说：学生有了兴趣，就会用全副精神去做事，学于乐不成分。图画具有直观、形象的特点，符合学生对形象乐于采纳、易于理解的认知特点。我察觉孩子都热爱画画，由于画能表现学生生活，回响孩子的思想。尤其是低年级的学生，一

9、幅形象直观的画能好过千言万语，学生不仅喜闻乐见，更热衷于自己动手作画。通过读读课文，作画和添画，学生的印象深刻既理解了课文内容，又调动了学生学习的积极性，让学生充分表现自己的感受和想法，培养学生察觉美、创造美和表现美的才能。 卡罗尔和她的小猫教学反思 现在好多家长都提防学前教导，很早就给孩子买书，有的孩子没上学就能背好几首古诗，会讲好多故事。新教材中安置了确定量的成语积累。于是课前我让学生买成语故事搜集有关故事，让学生自行阅读，课堂就成了表示他们讲故事的舞台，学生不仅理解了这两个成语，还学到了其他的成语故事，课堂教学得到了延迟。 语文园地二教学反思 语文园地二的内容丰富而又别致，它与过去的单元训练和根基训练有着天壤之别，它是单元识字、阅读、积累、交际的延迟，是沟通课堂教学与课外学习的桥梁，既是学生合作竞争的平台，又是学生表示学习成果的舞台。因此，我们需要采用各种不同的方法举行教学，那么，在众多的教学方法中，我认为活动型教学更为适合语文园地的教学。活动型教学以嬉戏活动代替单一的讲解和枯燥的练习，它是开放的，是喜悦的，整个活动过程集趣味性、科学性、实践性于一体，学生犹如在学识的海洋里翱游，乐此不疲。 本