农村留守儿童问题调查报告

1、Word - 10 -农村留守儿童问题调查报告农村留守儿童问题调查报告1近几年以来，在我们经济贫困的农村山区，农夫外出打工人员越来越多，劳务输出已成为农夫致富进展的一条重要途径。于是农村中“留守儿童”这一特别的群体也应运而生。由于父母长期不在身边，他们的学习、生活，特殊是思想道德方面消失了一系列问题。其状况令人担忧。因此，对山区留守孩子开展心理健康教育，是我们社会、家庭、学校共同关注的社会问题。也是孩子们健康成长的需要，更是推动全民素养教育的必定要求。从一下几个方面来探讨。1、加强留守孩子自身心理素养培育“留守孩子”的自身心理素养的培育及自我教育在其成长过程中有着巨大的作用，是其心理素养和思想

2、行为进展的一个很重要的内在因素，它有利于个体角色的内化，也有利于自我心理冲突的疏解。其实，留守孩子并不是一个不分化的群体，在他们中间有适应不良的个体，但也有适应良好的个体。作为“留守孩子”,应当学会自信、独立、自强。把父母不在身边的现实看成是对自己的熬炼和考验,为自己树立目标,培育各种爱好,端正学习态度,把学习看成一件有意思的事情,多与老师、同学接触,主动与父母沟通,英勇面对和克服在生活、学习中遇到的问题。2、家长也要因材施教，因利势导首先父母要明白每个孩子不肯定都是天才，要把握适度原则父母就必需要了解自己孩子先天的程度，依据其自身的特点加以教育，使其力量得到扩展。古代孔子就是提出因材施教的思

3、想，就是承认个体的差异，了解不同的特点。在智力开发上应依据自身的爱好爱好来进展力量，做到不强迫、不限制、不搞过度教育，让孩子在某些方面表现出才能和天赋。其次要树立正确的育子观念，要消退“只要有钱，读不读书没关系”的错误想法，应当把子女的教育放在第一位。家长还必需熟悉孩子读书不仅是学校和老师的事，也是家长自己的事。家长不仅要供应物质上的保障，还要多与孩子沟通，让他们能时刻感受到你们的关爱。另外,父母还要常常与监护人联系,督促监护人行使监督责任;常常与学校沟通联络,切实关注孩子的成长。如行为有失偏颇，家长也要准时处理，正面引导，依据状况适当教育。3、让孩子体验磨难，培育顽强意志不经磨难不成才，纵观

4、古今中外的历史，我们不难发觉，逆境造就人才，顺境往往使人变得平凡，这是值得父母和我们每个人深思的。在物质生活不断改善的今日，我们要想方设法的制造一个小小的逆境，让孩子们体验到逆境的磨难，熬炼良好的心理品质。我们的家庭、学校和社会，对留守孩子应当多给他们一些磨练的机会。培育顽强的意志，最好的老师就是经受各种困难困苦。4、学校要营造温馨环境，赐予孩子关爱在学校方面，要充分利用假期、或春节家长回家的时机，召开“留守孩子”家长会，与家长沟通；建立“留守孩子”心理进展档案，准时发觉和诊治消失的心理健康问题；成立心理询问机构，开设针对少年身心进展规律的心理课程，对“留守孩子”的显性和隐性的心理压力进行疏导

5、，为“留守孩子”供应倾诉的渠道；常常组织“留守孩子”参与文体消遣活动，充实业余生活，多与他们沟通沟通，安慰他们残缺的感情；建立“留守孩子”家长或监护人与学校的定期联系制度，关心、督促、检查家长履行监护职责等，使学校内外对“留守孩子”的影响产生合力效应，引导“留守孩子”走过人生进展的关键时期，关心“留守孩子”健康、和谐进展。出门打工的农夫工已无法将关爱直接施于孩子，此时学校的老师理所当然要担负起这一使命。为适应“留守孩子”的需要：首先，教育理念要更新。明显，传统的一般教育理念和方法，对“留守孩子”的教育是不够的，必需更新教育理念，实行适合留守孩子年龄特征，心理特征的教育方法。一要坚持以“留守孩子

6、”为本的人本思想，到处为“留守孩子”的成才着想。二要有服务型教育理念，用热忱周到的服务感染他们，在服务中收到教育的效果。三要对“留守孩子”进行赏识教育。不仅要对“留守孩子”进行表扬，激励，更应发觉他们身上的闪光点，进展他们的特长，甚至批判中也应有赏识。四要有和谐的教育理念，师生之间，生生之间关系要和谐，公平，才能造出和谐的教育环境。五要执行开心教育法。校内要为“留守孩子”制造开心的生活和学习环境，使学校成为他们开心，温馨的家。其次，老师要转变角色。老师除了应担当教育、教学工作之外，特殊要加强对留守孩子的监护、抚养职责，使老师成为教书育人、监护育人、抚哺育人的复合型老师和父母型老师。老师要把“留

7、守孩子”当作自己的孩子一样关怀、呵护，在思想道德、生活、行为习惯上对留守孩子像父母一般监护抚养。为“留守孩子”建立成长档案、举办生日班会等。除此之外，老师对“留守孩子”还要赐予情感抚慰。父母外出打工的同学，其父母长期不在家中，缺少家庭的关爱，老师和同学要适时地多关怀他们，以师生之爱和同学之情弥补其母爱和友爱的不足，填补其情感空白。因此老师应对留守孩子进行结对帮扶，让其感受亲情关爱。让老师与一个或多个“留守孩子”结对子，要专心关爱“留守孩子”，做到多与“留守孩子”交心谈心、多组织集体活动、多到“留守孩子”家中进行家访。在精神上，多给他们一些鼓舞、一丝微笑、一句赞扬、一份关注，用宽广的胸怀去接纳他

8、们，去善待他们，胜利时给他们鼓掌，失败时给他们打气，苦闷时与他们谈心，难过时给他们劝慰。在生活上，多给他们一点关爱。用父母的心去疼爱“留守孩子”，用家长的责任去关注“留守孩子”。还有可以让学校的中队干部、班队干部与“留守孩子”结对子，让这些中队干部、班队干部平常多与自己的结对对象一起玩，一起参与活动，节假日开展一些有意义的活动，多与他们沟通沟通，安慰他们残缺的感情。通过师生、生生的结对帮扶，让这些“留守孩子”感受学校大家庭的暖和，感受到亲情关爱。5、利用社会环境，教育孩子学会做人原苏联教育家苏霍姆林斯基认为，有六种力气对同学施加影响。这六种力气是：老师，家庭，同学集体，同学本人，书籍，人际关系

9、。平安、健康的社会环境对留守孩子的成才也具有重要作用。如退休人员中选聘义务监护人、义务辅导员，实行一对一的义务帮教，通过各种社会团体组织开展形式多样的活动，加强协作，制造一个良好的社会环境，引导“留守孩子”参与社会实践活动，培育孩子健全的人格和发挥他们的个人爱好和专长。首先我们要培育孩子先学会做人，再学会做事，才能把事做得恰到好处，符合社会规范。要教育孩子敢于对自己的言行负责，敢于担当责任；对他人诚信，以诚相待；对自己严格要求，不骄不躁，虚心谨慎。凡事多站在别人的立场上思索，虚心接受别人的看法和批判，有缺点要乐观改正；学会爱人，爱父母，爱他人。只有学会爱的人才会使自己的生活变得更加和谐美满；只

10、有学会爱的人才会去爱社会，爱祖国；才会为了国家和民族的利益贡献自己的力气。同时，家庭要协作好学校教育、社会教化和别人的关心来共同引导孩子，塑造完善人格，形成孩子稳固的思想情操，做个有抱负、有追求的人。总之，孩子是祖国的将来。对“留守孩子”的教育问题需要学校、家庭、社会三方融合，齐抓共管才能更好地推动素养教育，达到抱负的教育效果。作为教育工我们应竭尽全力为“留守孩子”的健康成长撑起一片蓝天，为和谐社会的建设和祖国的宏大复兴做出贡献。 XX学校 20 xx年6月7日农村留守儿童问题调查报告21. 借助政府力气，充分发挥政府部门职能国家应当更加重视农村留守儿童问题，发挥自身职能，为贫困地区供应教育支

11、持，完善国家教育体制，让每个孩子都有机会接受教育。政府要贯彻实施“三农”惠民政策，重视农村存在的问题，为早日建设美妙农村和城乡一体化实行乐观措施，关注农村留守儿童这一特别群体，让孩子接受全面教育，将来为国家做贡献。其次，国家要加强经济建设，推动农业产业化，提高农夫收入，制定惠农政策，供应更多的就业岗位。让农村的家长可以尽量不用外出务工养家，这样就有足够的时间关爱孩子，从而削减留守儿童数量。最终，国家要加大对农村教育投入，建设教育基地，配套教育设备，投入更多的师资队伍，不断完善农村教育水平。准时弥补农村教育的不足，达到国家总体平均教育水平。2. 完善学校教育，充分发挥学校教育在孩子成长中的主导作

12、用在留守儿童的教育中，学校起到至关重要的作用。父母对留守儿童关爱的缺乏只有通过学校的关心来弥补，学校应当义不容辞发挥其自身的主导作用，为孩子供应教育关心。老师要把握留守儿童的基本状况，多与孩子沟通谈心，多开展集体关怀活动，让孩子们感受到必要的关爱，从而促进孩子的健康成长。同时，老师要定时到儿童家庭进行走访，准时了解孩子的学习跟身心状况，还要定期跟孩子的监护人沟通，进行各方面的沟通，为开展有针对性的教育和管理工作垫下基础，给孩子实现全面健康成长供应一个美妙环境。3. 引起农村基层组织的重视，发挥基层组织的职能农村基层组织应当建立农村儿童少年教育和监护体系，儿童的教育除了靠政府、学校、家长，也离不

13、开基层的大力支持。儿童教育是社会各阶层共同的责任，村政府应当建立教育询问点，少年儿童教育服务中心，为留守儿童的教育问题供应多方面的关心。暑期期间，村委会可以通过邀请当地各校高校生到农村进行三下乡支教活动，招募高校生志愿者到农村为孩子们供应学习的指导和各方面的沟通，开展对农村留守儿童教育服务工作，为孩子供应更多的学习机会，学习更多的学问。4.总结农村留守儿童问题从农夫工大规模涌入城市务工开头，已经持续了将近20年之久，始终没有得到根本的解决，阻碍了我国城市化进程的建设。国家应当实行有力措施，尽快为农村留守儿童问题的解决供应大力关心，争取早日实现我国的城市化建设。留守儿童教育问题关系到数千万儿童和

14、上亿农夫工的重大问题，同时，更关系到我国农村广阔地区青少年的健康成长问题。所以，解决农村留守儿童教育问题，不仅是XXX的职责，也需要社会各界人士尽一份力气和一份职责，伸出救济之手。只有政府、学校、社会各界的通力合作，共同担当职责，留守儿童教育问题才能得到根本解决。盼望社会能重视留守儿童教育问题，争取为农村留守孩子供应一个美妙的教育环境，让每一个儿童都有机会接受教育，学好文化学问，实现全面健康成长，将来为国家的建设做贡献！农村留守儿童问题调查报告3近几年来，我镇外出务工的农夫日渐增多，xxxx年全镇外出务工的农夫达到一万多人，其中大部分是出省打工。在打工族中就消失了许多的“留守儿童”，他们的状况

15、已经成为了社会的一大现象、各界关注的一个问题。我们让各中学校通过实行走访、问卷调查等形式，对全镇农村“留守儿童”以及单亲家庭进了调查。现将状况作简要分析。一、“留守儿童”及单亲家庭的基本状况一是留守儿童比例大。全镇现有在校同学8968人，其中留守儿童5540人，占在校同学的60%左右。二是留守儿童不少是隔代监护甚至亲戚（伴侣）监护。经各学校对留守儿童调查显示，由爷爷奶奶或外公外婆抚养的占32%，托付给亲戚伴侣的占9%，由父亲母亲一方在家抚养的仅占33%。三是留守儿童基本能按要求完成学习任务。由车站学校调查的留守儿童同学中有70%能自己约束自己，按时完成作业，有40%能刻苦学习，表示理解父母的辛

16、苦，自理力量比双亲在家的孩子有所增加。二、存在的问题一是托付监护人年龄普遍偏大，文化偏低，难于胜任监护职责，代理监护人对留守同学的管教力不从心。目前有一部格外出打工的家长，在街道买房或是租房，由爷爷奶奶或外公外婆带着小孩读书，但大多数“留守儿童”都是在当地乡村中、学校念书，同样是由爷爷奶奶或外公外婆照料，这些代理监护人年龄都在55-75岁左右，年龄偏大，学问水平不高，只能从衣食方面对小孩进行照看，缺乏文化学问方面的辅导。有的爷爷奶奶在农忙季节甚至要孙女带弟弟到学校去，影响其它的同学上课。有些老人对孙辈溺爱迁就，任其自流。二是家庭和学校沟通不够，不能有效对接，影响了儿童品德的形成和学习的进步。在学校中，留守儿童尤其是隔代监护型和亲友代管型的留守儿童，有时会受到其他孩子的排斥，产生自卑孤僻心理，加上父母与学校、老师缺乏沟通，老师也忽视了引导、教育和关爱，感受不到集体、家庭的暖和，学习乐观性受到影响。三、对策建议农村留守儿童问题，已经不是个别现象，也不是一般问题。关系到承上启下，持续进展的社会问题。外出打工挣钱重要，教子育人更重要。为此提出如下建议：一是政府应当对留守儿童问题引起高度重视。加大对农村学校在师资、基础设施等方面的投入，学校在狠抓教学质量的同时，也应重视素养教育。二是建议外出打工的家长，留下一方在家里管教孩子。这样可以减轻老人的沉重负担和留守儿童的精神压力，为孩