大班数学教案坐火车―简单循环排序反思

1、Word - 38 -大班数学教案坐火车简单循环排序反思1、大班数学教案坐火车容易循环排序反思活动目标1.让幼儿初步感知容易排序的逻辑特征。2.利用操作，让幼儿试试按容易的逻辑罗列物体。3.能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。活动过程一、情境主题导入。老师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边漫步，他看到一群顽劣的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。1.老师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引领幼儿观看2.老师将小鱼排成之字队形，请幼儿观看小鱼的排队逻辑?二、布题互动一：小蝴蝶排

2、队。天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏!1.老师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝)，请幼儿观看小蝴蝶是怎样排队的2.引领幼儿说出后面应当是什么色彩的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。3.小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小伴侣协助小蝴蝶排成一个圆圈。互动二：圈圈板排队。小伴侣，今日还来了还多的好伴侣，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。1.请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。;来源;快思教师教案网;排队的时候有许多办法，如圆形、直线、之字形。2.老师巡回指导，重点引领幼儿将圈圈板按abab的逻辑排队。三、评价练习。小伴侣看一下这几个圈圈板是怎样排队的?1.请幼儿打开

3、幼儿用书观看，然后按图中的循环排序逻辑，在空白处摆上相应色彩的圈圈板。2.老师引领幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈活动反思本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束举行自身排序时，幼儿有的不懂自己该站在怎样的位置。2、大班数学活动坐火车容易循环排序教案反思活动目标1.让幼儿初步感知容易排序的逻辑特征。2.利用操作，让幼儿试试按容易的逻辑罗列物体。3.培养幼儿比较和推断的能力。4.进展幼儿规律思维能力。5.启发幼儿学习的爱好。活动过程一、情境主题导入。老师创设情境：在漂亮的山脚下，住着一只可爱的宝宝兔，这一天，天气晴朗，宝宝兔吃完午饭到小河边

4、漫步，他看到一群顽劣的小鱼在水里排着整齐的队伍玩摆尾巴的嬉戏。1.老师把红色和黄色的小鱼交替摆在小河里，引领幼儿观看2.老师将小鱼排成之字队形，请幼儿观看小鱼的排队逻辑?二、布题互动一：小蝴蝶排队。天空中飞来了一群美丽的小蝴蝶，他们也想想小鱼一样排队做嬉戏!1.老师摆出四只小蝴蝶(黄蓝黄蓝)，请幼儿观看小蝴蝶是怎样排队的2.引领幼儿说出后面应当是什么色彩的蝴蝶，请个别幼儿到前面莱维小蝴蝶排队。3.小蝴蝶排好队后想要一起跳圆圈舞，请小伴侣协助小蝴蝶排成一个圆圈。互动二：圈圈板排队。小伴侣，今日还来了还多的好伴侣，他们也想像小蝴蝶、小鱼一样玩排队的嬉戏。1.请幼儿动脑筋，摆一摆，看能摆出什么队来。

5、排队的时候有许多办法，如圆形、直线、之字形。2.老师巡回指导，重点引领幼儿将圈圈板按abab的逻辑排队。三、评价练习。小伴侣看一下这几个圈圈板是怎样排队的?1.请幼儿打开幼儿用书观看，然后按图中的循环排序逻辑，在空白处摆上相应色彩的圈圈板。2.老师引领幼儿把放圈圈板的空白圆圈涂上与圈活动反思本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束举行自身排序时，幼儿有的不懂自己该站在怎样的位置。3、大班数学活动教案：排序教案(附教学反思)设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有逻辑的。特设此课，使幼儿进一步了解事物的逻辑。活动目标1、引领幼儿学会按物品的色彩

6、，大小，外形等特点举行有逻辑的排序。2、培养幼儿的观看力、推断力及动手操作能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。5、进展幼儿规律思维能力。重点难点学会观看生活中有逻辑的事物。活动预备教学图，不同外形，色彩的卡片若干。活动过程一、导入：请幼儿观看一幅图片，并说一说大家都发觉了什么好玩的地方。(塔、树、花朵)，总结逻辑。二、内容展现：老师分组罗列卡片，请幼儿观看本组卡片的逻辑，并上前面来把剩下的卡片罗列完。(大小、外形、色彩、种类)。三、巩固嬉戏：1.给幼儿每人预备一组卡片或玩具，鼓舞幼儿自己举行排序。2.互动：分组请幼儿做嬉戏，根据教师所画的逻辑罗列

7、。(站蹲、举放、男女。)结束：1.请小伴侣仔细看一看在我们周围还有那些东西也是有逻辑的、排序的。2.请幼儿在成排(2男2女)的挨次离开活动场地。教学反思本节活动课较为胜利，幼儿动手及互动的环节比较多。带动了幼儿的乐观性，也活跃了课堂气氛。在活动结束举行自身排序时，幼儿有的不懂自己该站在怎样的位置。4、大班数学活动教案：逻辑排序教案(附教学反思)活动设计背景按逻辑排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的逻辑。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的罗列方式，如色彩、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，协助孩子们整合日常活动阅历，提高对逻辑排

8、序的熟悉。活动目标1、 能利用观看、推理发觉物品、图形或数字的排序逻辑。2、 能根据已有逻辑继续排序。3、 激活幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动 。4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学习将排序的学问运用到日常生活中。5、 培养幼儿的试试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。教学重点、难点1、 发觉并按逻辑举行排序。2、 自己制造逻辑举行排序。活动预备1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。活动过程一、 找一找今日大森林里开联欢会，许多小动物都来参与，我们也去看看吧!问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?(2)它们排

9、队有逻辑吗?什么逻辑?二、排一排1、有的小动物来晚了，我们来根据逻辑给它们排好队吧。2、引领幼儿罗列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 说一说在我们身边有哪些物品是有逻辑的?(桌子、椅子、衣服的花纹)四、 摆一摆1、 操作材料练习问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样罗列的吗?(2)你来尝试接着往下排吧?(3)说说你是怎样排的?2、我们看了许多罗列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的同伴接着往下排?五、共享自己的制造成绩和阅历。六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。教学反思囫囵活动以孩子们的操作为主，让

10、每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队逻辑，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有逻辑的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在出示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按逻辑排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和长进的体悟。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的逻辑摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么逻辑摆的，在说时注重要说完整话，用“我是根据逻辑排序的”句式完成。最后请小同伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小教师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组

11、活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。5、大班数学按容易的逻辑排序教案反思一、教学设计：此活动主要让幼儿把握按容易逻辑排序，本次活动利用PPT创设情景、让幼儿容易了解两种色彩的交替排序。还能按照图片上的图案用自己的身体动作表现出来，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。二、教学目标：1、试试按一定逻辑排序。2、借助自身的特征来排序，进一步体悟排序的逻辑和办法。3、利用各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的精确性、灵敏性。4、培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。三、教学重难点：重点：试试按一定逻辑排序。难点：借助自身的特征来排序。四、教学

12、预备：操作背景图，老师演示材料，幼儿操作材料。五、教学过程：(一)设计小熊新居子。1、小熊造了新居子，它的屋檐下挂了无数彩灯，小伴侣看看这些彩灯是按什么挨次排的?2、小熊要出门了，它想铺一条美丽的小路，小伴侣看看，小熊是怎么铺的?请小伴侣协助小熊把路铺完。3、春天来了，小熊想让自己的院子美丽一点，它有许多小树，请小伴侣帮忙种树，你们觉得应当怎么种?(二)去小熊家做客。小熊家真美丽，我们在小熊家合个影，请小伴侣集体按一定的逻辑用身体动作摆造型。(三)幼儿操作去小熊家做客，我们给小熊带点礼物吧，送伞和做水果拼盘，小伴侣按一定的逻辑，教师看看哪个小伴侣最能干?六、活动反思：排序指的是将两个以上物体，

13、按某种特征上的差异或一定的逻辑罗列。它是一种延续的比较，建立在对两个物体比较的基础上。利用排序可以增进幼儿分析、比较能力的进展。在平常的嬉戏中孩子在操作摆布物品时，已逐渐熟悉了一些事物的属性，如：大小、长短、色彩等，能了解不同物体的属性、发觉其显然的差异性，也能感触到有关逻辑的阅历。本次活动利用PPT创设情景、让幼儿容易了解两种色彩的交替排序。活动开头，我就用情景导入，小熊盖房子!，在背景图中让幼儿发觉有序的罗列，吸引了幼儿的注重力。他们很快发觉灯笼是用红绿红绿来罗列的，路是黄蓝黄蓝罗列的，树是大小大小来罗列的，接下来的环节是幼儿用自己的身体动作来表示图片上的动作并学会集体在一起做动作按容易的

14、逻辑排序，这个环节是让幼儿认真观看并乐观参加，将排序活动融合在幼儿玩之中。营造一种轻松开心的气氛。这个环节孩子们的心情一下子调动起来了，都能乐观融入其中。从容易的ABAB排序，然后孩子在玩中探究罗列办法。从而达到教学目的。6、大班数学活动教案：双色火车教案(附教学反思)活动目标：1、能按一定挨次将数量为“5”的物品分成两份，并能用容易符号记录自己分物品的全部结果。2、初步试试将分合式转化为加法算式。3、能乐观地参加分南瓜操作活动，清晰地表述自己的见解。4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性5、培养幼儿比较和推断的能力。活动预备：教具：数卡25;小猫、小熊的头像卡片;5个南瓜;数卡1-5两套;空白加法

15、算式卡4条;火车一列、空白加法算式卡一条。学具：黄色雪花片每组一盒，操作盒每人一个，记录纸每人一张，铅笔。幼儿活动材料双色火车活动过程：一、 嬉戏“碰球”。师展示数卡25，请幼儿看数卡玩碰球嬉戏。师：教师要和你们玩碰球的嬉戏，你们的球和教师的球合起来要刚好是我卡片上的数字宝宝。1、老师跟全部幼儿一起玩嬉戏数次。师：我先请全部小伴侣跟教师一起来玩这个嬉戏，嘿嘿，我的1球碰几球?(嘿嘿，你的1球碰*球)2、老师以开火车的形式与幼儿玩嬉戏数次。二、分南瓜1、老师展示5个南瓜，小猫、小熊。师：小兔家菜地里的南瓜成熟了，它用它的小火车运来了5个南瓜，想分给它的好伴侣小猫和小熊。师：那我们小伴侣想想看小兔

16、会怎么分呢?会有几种不同的分法呢?你是按什么办法分的呢?2、老师请全部幼儿自己试试分南瓜并用符号记录结果。师：我一会儿请每个小伴侣拿一个小盒子，上面有小猫、小熊的头像，再拿5个小雪花片当作南瓜，你先来分分看，选一种容易的符号把结果记录在这张纸上。 要求按一定挨次分，而且记录的每一种分法是不一样的。(操作结束后请幼儿整理操作材料)3、老师用幻灯出示幼儿的操作结果并请幼儿叙述自己的分法。(1)请幼儿叙述自己的分法。(2)比较不同的分法，请幼儿说说哪种分法好?为什么?(说出其中记录的逻辑，一边的数量是一个一个地多起来，另一边是一个一个地少下去)4、老师用自己的操作纸出示这种又快又好的分法，并请幼儿用

17、数字表示并列加法算式。(1)老师请幼儿说并出示这种又快又好的分法。师：教师想请一个小伴侣用圆圈这个符号把这种好的办法记录下来。(2)请幼儿用数字表示并列加法算式。师：假如用数字宝宝来表示，这里应当是数字宝宝几?假如列一道加法算式，应当是几加几等于几?小结：那本来的5个南瓜可以用数字几来表示?本来我们发觉5可以分成*和*、*和*、*和*、*和*，*+*=5、 *+*=5、 *+*=5、*+*=5。(3)集体念分式和算式一遍。三、完成幼儿活动材料双色火车1、 老师讲作业要求。师：你们还记得小兔运南瓜的小火车吗?小兔想请小伴侣把5个车厢分成两部分， 一部分刷成红色，另一部分刷成黄色，想想可以怎么刷色

18、彩?要求一种色彩的车厢连在一起刷色彩。每刷完一列小火车，想想红色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?黄色车厢有几节，可以用数字宝宝几来表示?在后面列一道加法算式。2、 幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作状况。3、 老师讲评操作结果。活动反思：1、 第一个环节碰球嬉戏举行的节奏有点慢，需要加快节奏并削减集体练习和开火车的次数。2、 在请幼儿自己动手分南瓜并用符号记录之前，操作要求可以讲得再简略些。3、 可以请一个幼儿把这种好的记录办法在教师这张操作纸上一次出示好，没须要让几个幼儿分次出示。然后再用数字来表示符号并列加法算式。4、 请幼儿先念分式之后再念算式，不要分式和算式合起来一组一组念。5、 讲

19、作业要求时还需要再清楚些，最好实际出示一题。否则强调的地方幼儿还是简单迷惑。7、大班数学排序教案反思活动目标：1、在非式活动堆积阅历的基础上，能按照模式排序，并能按照大小、色彩、名称表达排序的办法。2、利用活动初步进展幼儿的观看能力。3、培养幼儿比较和推断的能力。4、进展幼儿规律思维能力。5、引领幼儿乐观与材料互动，体悟数学活动的乐趣。活动预备：卡车若干、苹果、生梨等水果若干、各种蔬菜、食品等、货架若干。活动过程：(一)创设情景1 、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢?(幼儿谈论)请小伴侣帮忙去运水果。2、运水果时要认真的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的?(二

20、)试试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。 教师举行个别指导。(三)归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。2、幼儿和教师一起验证(1)看一看红汽车上的水果是怎么排队的?小结：一个苹果一个生梨是一个隔一个排的。(2)看一看绿汽车上的水果是怎么排队的?小结：二个苹果二个生梨是二个隔二个排的。(3)比较红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样?(四)嬉戏(找错)小兔给物品排队，一不当心，有些地方忘了、漏了，请小伴侣把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。2、请幼儿找个伴侣讲一讲这些物品是怎么排队的?3、请个别幼儿说说找到哪里错了?这些物品是怎么排队的

21、?(五)迁移展示ABC模式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的?请幼儿下次在角落活动时再去试一试。活动反思：排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的逻辑。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的罗列方式，如色彩、大小、外形的多种间隔。协助孩子们整合日常活动阅历，提高对逻辑排序的熟悉。8、大班数学学习排序教案反思设计思路：幼儿园数学教学是一门系统性、规律性很强的学科，有着自身的特点和逻辑。密切联系幼儿的生活，通过幼儿平时接触到的、认识的事物并以情境叙述的方式来设计数学活动，更简单解决数学学问的抽象性与幼儿思维详细形象性这一冲突的最好办法。操作法是幼儿学习数学的基本办法，我们投放幼儿认识的材料

22、，创设情景，让幼儿去操作、思量、探究。利用第一环节学习排序，其次环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与外形等罗列的一种互逆关系。本次活动，进展了幼儿的规律思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习爱好。活动目标：1、学习按物体的外形、大小、数量罗列挨次。2、培养幼儿的观看能力，规律思维能力。3、培养幼儿学习数学的爱好。4、启发幼儿学习的爱好。5、培养幼儿对数字的熟悉能力。活动预备：1、幻灯。2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形(圆形、三角形、梯形)若干。活动过程：(一)开头部分。小伴侣们 ，你们好，这是我的好伴侣唐老鸭

23、，今日他我给大家运来了许多的礼物，瞧，都有的什么呀?(二)基本部分。1、引领幼儿找出罗列的逻辑，学习排序。开来了第1列草莓火车，这列火车上装的是什么?这些草莓都是按什么逻辑装的?我们来看看这剩下来的一节车厢该装什么样的草莓呢?(根据大小的逻辑罗列的)第2列火车进站了，又给我们运来了什么? 这些苹果又是按什么逻辑罗列?请你猜猜看这剩下来的车厢该怎么装呢?瞧瞧第3列火车又是按什么逻辑罗列?(种类的不同罗列)小结：本来根据物体的大小、数量、种类等罗列挨次，我们叫排序。2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来协助一下他怎么样?这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的

24、，请你找出前面的逻辑，继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭?(请每5人一组分在各队里)第一组幼儿根据食物的种类举行罗列。糖、花生、红枣其次组幼儿根据几何图形的外形和数量间隔罗列如：第三组幼儿根据雪花片的大小和数量间隔罗列。1片大雪花片，3片小的雪花片第四组幼儿将珠子按色彩和数量间隔罗列。如2颗红的、1颗蓝的(带点贴纸嘉奖做对的孩子)3、分组嬉戏抢答题小伴侣送给唐老鸭的礼物都是按照大小、色彩、外形、种类举行排序的，唐老鸭看了真兴奋，他还给我们带来了问题要考考小伴侣，教师先把小伴侣分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。(三)结束部分。唐老鸭今日跟小伴侣玩的真愉快，现在他要回

25、家了。小伴侣再见。课前反思：本次活动我以情境叙述的形式贯通于整节课，来激活幼儿的爱好和探究操作活动的爱好。利用第一环节的学习(排序)，幼儿此时有一点的疲倦，学习爱好也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探究一下可以按色彩、外形等的不同办法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于容易，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们互相检查，这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的爱好，也再次突出了本次活动的重点。囫囵活动我是按照幼儿的学习逻辑、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养

26、幼儿利用动口、动手、动脑去发觉，去探究把握学问的能力。9、大班数学活动排序教案反思活动目标：1、发觉递增递减排序逻辑，会接着往下排，并说出理由。2、发觉生活中序列的逻辑美。活动预备：1、阅历预备：已经学过其它排序逻辑(如：ABAB、ABBABB)2、物质预备：(1)老师材料：运动场图;序列图一(递增)、序列图二(递减);逻辑图谱(2)幼儿分组操作材料：排序底卡、菠萝、桃子、橘子、等各种水果图片;制作奖品用的材料、逻辑提醒卡活动过程：一、观察运动场的布置，感触逻辑美，激活幼儿学习的爱好。引领语：果园里进行水果娃娃运动会了，我们去看看运动场的布置吧!1、观看红绿旗、大小气球的罗列挨次，幼儿找出逻辑

27、。2、师小结：这种按物体的不同的特征有逻辑的罗列，真美!二、幼儿操作，初步学习递增、递减的逻辑排序。引领语：运动会快开头了，水果娃娃预备入场了，你们瞧-(一)探究递增逻辑罗列1、展示图一：引领幼儿找出逻辑：ABABBABBB2、请幼儿按照图一的挨次，接着往下排。3、共享沟通：你是按什么挨次排的?4、师小结：两个物体，其中一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一增强的叫递增。(二)探究递减逻辑罗列1、展示图二，引领幼儿找出逻辑：ABBBBBABBBBABBB2、请幼儿按照图二的挨次，用新材料让幼儿按递减逻辑罗列。3、共享沟通：你是按什么挨次排的?4、师小结：两个物体，其中

28、一个物体的数量不变，另一个物体后面的比前面都多一个，这样逐一逐一削减的叫递减。三、发觉运动场环境创设的逻辑美，引领语：小伴侣，运动员要经过三条小路，才干到达竞赛地点，我们去看看。1、展示三条路的图片，幼儿观看推断。问题：哪一条路是递增逻辑罗列的，哪一条是按递减逻辑罗列的?2、另一条特殊的路(有递增又有递减，如：ABBBBBAABBBBAAABBBAAAABBAAAAAB)师小结：按逻辑排序的办法真多呀，小伴侣只要仔细观看、比较，在我们生活中就会发觉无数各种各样的逻辑美，让我们以后渐渐去寻觅吧。四、分组操作活动，继续学习根据递增递减的逻辑排序。引领语：马上要给运动远颁奖了，可是马虎的果园老板还没

29、预备好呢?小伴侣一起来制作奖品吧!(一)介绍分组材料以及操作要求1组：用两种色彩的纸条做彩链。2组：用两种长短不同的吸管制作手链3组：两种外形的木珠制作项链操作要求：请小伴侣挑选一种材料，可以根据这种逐一逐一增强的递增办法，或者逐一逐一削减的递减办法，也可以同时有递增又有递减的办法，制作漂亮的奖品，好吗?(二)幼儿自选一组材料，老师重点观看幼儿是否根据递增递减逻辑来罗列的。结束语：让我们把作品拿到区域里，在分区时，再和伙伴一起来共享观赏，好吗?五、延长活动区域活动：将分组活动的材料投放到数学区，让幼儿继续练习按递增递减的逻辑排序。家园共育：请家长引领幼儿观看家里或大自然中具有逻辑的排序现象。教

30、学反思：囫囵活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按逻辑排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和长进的体悟。10、大班数学模式排序教案反思活动目标：1.观看并发觉饮料罗列的逻辑，能按逻辑填补空缺。2.能认真举行观看，并有一定的推理能力。3.提升数数的爱好和乐观思维的能力。4.能与伙伴合作，并试试记录结果。活动预备：不同色彩的三种饮料卡片若干，幼儿用书第2223页活动过程：一、不同的饮料老师展示不同色彩的三种饮料卡片，引领幼儿发觉它们的外形、色彩不一样。二、贴贴乐1.老师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，

31、按色彩不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的逻辑(饮料卡片不少于两组逻辑)。请幼儿观看并说出是怎么排的。2.请个别幼儿按逻辑再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。3.请幼儿闭上眼睛，老师取走三张卡片(必需保证有一组逻辑是完整的)，再观看少的卡片应当是什么色彩，并将其贴上。4.老师用另外两种饮料卡片贴成三三逻辑，幼儿观看并说出逻辑。5.老师抽取走四张饮料卡片，幼儿观看并填补卡片。三、幼儿操作1.请幼儿打开幼儿用书，观看画面上饮料卡片的罗列逻辑。2.请幼儿思量空缺的地方应当是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。3.引领幼儿与伙伴交换幼儿用书，互相检查贴的对不对。4.鼓舞能力强的幼

32、儿试试自己罗列出一定的逻辑，引领幼儿互相观看、发觉伙伴的逻辑，提升整体感知逻辑的能力。教学反思1、 本节课环节基本齐全，目标基本达到。2、 内容贴近幼儿生活，幼儿很感爱好。3、 教学过程中不能照看到全部幼儿。4、 今后我要越发努力，改进自己教学中的不足。11、大班数学活动排序教案反思活动目标：1、发觉物体罗列的容易逻辑，学会有逻辑的排序，增加序列感。2、培养幼儿比较和推断的能力。3、知道按事物不同的特征举行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。4、进展幼儿规律思维能力。5、启发幼儿学习的爱好。活动预备：挂图：1、路边的树：(一棵松树两棵柳树)2、路边的花：(两朵红花一朵黄花)3、小兔钻树洞

33、：(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服的小兔)4、火车的车厢：(一节蓝色，一节黄色，一节红色)车轱辘：(两个绿色，两个桔红色)魔箱一个，一串珠子，每位幼儿一盒玩具，磁带一盘 蓝色、红色、黄色花朵各若干个。蓝色三角形、红色圆形、黄色正方形的几何图形各若干个。布置游乐场一个活动过程：一、 观看展示图片：1、提问：请小伴侣看一看路边的树是怎样罗列的?(一棵松树两颗柳树，一棵松树两颗柳树这样有逻辑的罗列着)展示图片：2、提问：请小伴侣看一看路边的花是怎样罗列的?(两朵红花，一朵黄花：两朵红花，一朵黄花这样有逻辑的罗列着)二、 找一找 请小伴侣认真观看游乐场，看一看，还有哪些物体也是有逻辑罗列的。1、球：(两个

34、红色、一个黄色;两个红色、一个黄色)2、彩瓶：(红、黄、蓝;红、黄、蓝)3、彩圈：(两个红色、两个绿色;两个红色、两个绿色)4、火车车厢：(一节蓝色、一节黄色、一节红色;一节蓝色、一节黄色、一节红色)车轱辘：(两个绿色、两个桔红色;两个绿色、两个桔红色)三、 练习现在，请小伴侣坐在座位上看表演1、看小兔子们正在做嬉戏，它们玩的是钻树洞嬉戏，请小伴侣看一看，游船什么色彩衣服的小兔子(绿色、黄色)，看它们怎样罗列的(一只穿绿衣服，两只穿黄衣服;一只穿绿衣服，两只穿黄衣服)那么小伴侣猜一猜，树洞里应当是穿什么色彩衣服的小兔子(黄色彩)，有几只呢?(两只)，对，树洞里是两只穿黄衣服的小兔子。2、看这里

35、有一个美丽的魔箱，现在教师饰演魔术师，来给大家变魔术，大家看，魔箱的两边都有绳子串着珠子，从这边穿进，从那边穿出来，看它们是怎样罗列的(两个黄色，一个红色)，那么藏在箱子里的应当是什么色彩的珠子(黄色)，有几个呢?(两个)四、 操作1、小伴侣看了出色的表演，现在，管理员叔叔想请咱们班小伴侣帮他设计一些小路，按照咱们刚才学的排序有逻辑的罗列，看谁设计的又快又好，即整齐，又美观，现在，请小伴侣每人拿一盒几何图形玩具，开头设计。小伴侣设计的十分好，都是有逻辑的罗列着，给旁边的小伴侣讲一讲，你是按什么逻辑罗列的，请小伴侣再罗列一次，和刚才不一样的罗列，排完后，请小伴侣把玩具整理好。2、嬉戏铺小路。管理

36、员叔叔为我们预备了许多材料，想请咱们小伴侣帮他铺两条小路，一条是花朵路，一条是几何图形路，你们每组商议好后，从里面挑选，然后按有逻辑的罗列铺好路，看哪组铺的又快又好,你们要相互合作，互相商议。五、小结 今日,咱们学会了有逻辑的罗列排序。天不早了，该回家了，现在请小伴侣也按今日咱们学的排序排好队，想一想，应当怎样排，大家说出一种排法，小伴侣赶快排好队。音乐响，开汽车回家。活动反思：本节活动按照大班幼儿的年龄特点和进展逻辑设计的，以嬉戏的形式贯通囫囵活动，让幼儿在嬉戏中学习有逻辑的排序。利用层层递进的方式操作活动，幼儿能利用观看得出结论，在老师的引领下，幼儿能从多角度感知有逻辑的排序，对有逻辑的排

37、序有了进一步的理解，最后幼儿利用自己动手操作练习，娴熟的把握了有逻辑的排序。整节活动幼儿能乐观参加，爱好浓。目标完成较好，达到了预期的效果。利用这次活动的开展，幼儿基本上可以根据图形的色彩和外形等逻辑排序，并且也了解了生活中得无数逻辑和明了了要遵守某些逻辑的道理，在操作排序时，不仅进展了幼儿的观看力、分析推断能力和动手操作能力，还培养了幼儿的团结合作精神。但也有不足之处，有时幼儿的表现与我的设想不符时，我急于求成，没有给孩子足够的想象和思量的空间，就把答案告知了幼儿。再有就是我高估了孩子的能力，结果在举行活动时碰到了许多感觉不尽我意得现象，往往是在活动后再举行补充。所以我提示自己以后在每节活动

38、之前都要对孩子的能力及各方面举行合适的估量，做到心中有数。还有就是在活动中要擅长观看，随机应变，教学效果才会更好。12、大班数学逻辑排序教案反思活动设计背景按逻辑排序是幼儿园数学活动的一项基本活动内容，有多种变化的逻辑。在活动中，我们发觉孩子们常有不同的罗列方式，如色彩、大小、外形的多种间隔。于是便设计了“找一找、排一排、说一说、摆一摆”这一系列数学活动，协助孩子们整合日常活动阅历，提高对逻辑排序的熟悉。活动目标1、 能利用观看、推理发觉物品、图形或数字的排序逻辑。2、 能根据已有逻辑继续排序。3、 激活幼儿对数学活动的爱好，使之情愿并喜爱参与数学活动。4、 了解排序与我们的生活密切相关，并学

39、习将排序的学问运用到日常生活中。5、 培养幼儿比较和推断的能力。教学重点、难点1、 发觉并按逻辑举行排序。2、 自己制造逻辑举行排序。活动预备1、 材料预备：动物图片若干，幼儿操作材料，各种图形卡若干。2、 阅历预备：熟悉几种平面图形。活动过程一、 找一找今日大森林里开联欢会，许多小动物都来参与，我们也去看看吧!问题： (1)大森林里真喧闹，谁来参与联欢会?(2)它们排队有逻辑吗?什么逻辑?二、排一排1、有的小动物来晚了，我们来根据逻辑给它们排好队吧。2、引领幼儿罗列出”ABCABCABC” “AABBAABB” “AABAABAAB”“ AABCAABC”等不同模式。三、 说一说在我们身边有

40、哪些物品是有逻辑的?(桌子、椅子、衣服的花纹)四、 摆一摆1、 操作材料练习问题：(1)你能看出来这些图形(数字)是怎样罗列的吗?(2)你来尝试接着往下排吧?(3)说说你是怎样排的?2、我们看了许多罗列图案，你能不能用手中的材料排出一些图案，然后让自己的同伴接着往下排?五、共享自己的制造成绩和阅历。六、谈谈排序跟我们生活的密切关系。教学反思囫囵活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的机会，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队逻辑，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有逻辑的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在出示的基础上，教师加以总结。活动的目的基本达到，大部分孩子都能把握按逻辑排序。活动

41、的过程能兼顾全体幼儿的需要，注重幼儿的个体差异，让每个幼儿都有胜利和长进的体悟。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的逻辑摆出来，体现了手脑互动，然后说出自己是根据什么逻辑摆的，在说时注重要说完整话，用“我是根据逻辑排序的”句式完成。最后请小同伴接着自己的作品往下排，小伴侣来做小教师检查是否正确。我认为本节课的不足是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小伴侣们有竞争意识，合作意识。13、大班数学找逻辑排序教案反思活动目标：1. 鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体罗列的传递性、可逆性，并举行大胆自主的排序活动。2. 活动中增加幼儿对排序操作活动的爱好，逐步进展幼儿

42、的思维、观看、比较和初步的推断推理能力。3.幼儿发觉生活中的逻辑有无数，体悟到学习思维的乐趣。活动重难点：1.重点: 鼓舞幼儿在动手操作的活动中，比较发觉物体罗列的传递性、可逆性，并举行大胆自主的排序活动。2.难点：引领幼儿发觉排序逻辑，并学习排序。活动预备：课件、拼图积木若干、小篮若干。活动过程：一、与幼儿沟通，让幼儿初步熟悉逻辑。1、师幼互问好。师：我发觉咱们小伴侣都是一些聪慧的孩子，并且还是一些勤快的孩子。师：那么，你们早上几点起床的呢?(六点半，六点，七点)师：你们这么早就起床啦，是自己醒的，还是爸爸、妈妈叫醒的?(妈妈、爸爸、自己、小闹钟)师：小伴侣们想想醒来的时候，你在被窝里喜爱做

43、什么动作?(打哈欠，伸懒腰，揉眼睛)(幼儿边说边表演)。师：那咱们把刚才小伴侣表演的动作再来仿照一下吧!师幼共同边说边做动作：揉一个眼睛，伸一个懒腰再伸一个懒腰。(重复两次)师：这下我们可是真的醒了，接下来我们要干什么呢?(穿衣服)师：先穿哪件呢?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子)师：我们先穿鞋子，再穿裤子好不好?(幼儿答)师：所以我们要怎么样?(按挨次一样一样的穿。)师：那我们把小伴侣穿衣服的挨次做一下吧!师幼共同边做边说：上衣，裤子，鞋子。上衣，裤子，鞋子，(重复两次)2、师：下面我要给大家看样东西，你们看这是什么?(依次展示娃娃、衣服、裤子、鞋子等图片)师：小伴侣你们看，东东起床了!我们

44、向他问好!(幼儿向东东问好并招手)师：现在，东东要穿衣服了，请小伴侣告知他穿衣服的挨次好吗?(先穿上衣，再穿裤子，最后穿鞋子，天天都是按这个挨次穿的。) (老师按挨次将上衣、裤子、鞋子贴出挨次图)师;第一先穿上衣，其次再穿裤子，第三再穿鞋子。那么你们看，这种根据一二三，一二三的逻辑重复浮现的现象叫做按逻辑排序。二、引领幼儿按色彩和外形等逻辑排序。1、 师：昨天，小白兔送给教师一条漂亮的彩带。它是用美丽的水果装点的!(老师用图卡摆出水果的逻辑)(苹果，桃子，梨)师：刚才我们知道穿衣服有逻辑，那么，我们看看这些水果的罗列有逻辑吗?(引领幼儿观看水果的色彩和外形来找逻辑)师：小伴侣们真聪慧!这些水果

45、的罗列有两种逻辑，一种是按色彩，一种是按外形。我们可以给这些水果起上，苹果是1号，桃子是2号，梨是3号，这样又成了123，123这样的逻辑了，我们把这种排序也叫做按逻辑排序。2、 师：(把水果拿下)我觉得，小白兔的彩带还可以越发的美丽，不过这需要能干的小伴侣用这些水果摆出不一样的逻辑。谁能做到呢?(暗示幼儿举手回答)请个别幼儿上前来摆逻辑，幼儿摆完后，老师带领全班幼儿举行点评，并举例告知幼儿其他的逻辑。三、请幼儿动手找逻辑。1、 师：刚才我发觉无数小伴侣都想试一试罗列水果的逻辑,其实啊,不只这些水果能排出逻辑,我们的图形宝宝也很奇特!(展示三角形,圆形,正方形图形卡)你们看,它们是?(请幼儿回

46、答.)师：这些图形宝宝能罗列出无数无数的逻辑,你们想试一试吗?师：那我们在哪里排呢?请小伴侣们看! (房子)师：这是谁的房子? (小兔)师：你们怎么知道的?(蘑菇)(小兔出来表扬幼儿真聪慧)师：本来呀，小兔造了一间新居子，你看多美丽呀，还在门前修了一条弯弯曲曲的小路，可是小兔觉得小路光秃秃的不好看，所以它想用瓷砖装点一下，你们情愿帮它这个忙吗?师：那我们可以用什么来代替瓷砖呢?(图形)(老师再次展示图形卡提醒幼儿)师：对了,但是小兔有个要求,必需要按逻辑铺瓷砖，并且用不着的瓷砖不能处处乱扔，要放到小篮子里，小伴侣们能做到吗?(能)师：下面,请小伴侣搬椅子坐回桌子上并且用用我们的图形宝宝来铺路吧

47、!一定要记住按图形的色彩和外形的逻辑来铺,我们来看看哪位小伴侣能铺出与众不同的逻辑!(老师巡回指导)四、老师小结,并鼓舞幼儿在生活中发觉逻辑。师：其实除了小伴侣们这节课学到的逻辑排序外，在现实生活中还有无数有逻辑的东西可以把它排成挨次。(白天晚上、红绿灯)师：其实啊!在生活中有无数的事情我们要按逻辑来做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿裤子，否则会带来棘手，红绿灯就要求我们要遵守它的逻辑，否则就会发生危急。师：好了,今日小伴侣都表现得很棒.教师希翼,下课以后,小伴侣可以在生活中找到更多的逻辑!播放音乐幸福拍手歌活动反思：找逻辑活动对于大班幼儿来说还是比较抽象的，要求孩子思维灵便，需要孩子先感触再发觉

48、，才干理解逻辑，而这些要求单靠教师的讲解显得收效甚微。针对这个状况，在平常的小嬉戏中，我让孩子利用观看来发觉和感触生活中的一些逻辑，激活他们制造容易逻辑的爱好，感触逻辑在日常生活中的运用。例如在美术活动中，就可以在运用逻辑来举行花边装点，还在收拾年级用品时也可以运用逻辑性地来罗列，在罗列队伍中也同样可以运用逻辑举行，使得幼儿的思维得到了进展。14、大班数学宽窄厚薄排序教案反思活动目标1. 引领幼儿学习区分长短、宽窄、厚薄，并能用词表述。2. 让幼儿学习根据长短、宽窄、厚薄的差异举行正逆排序，初步体悟序列中物体的相对性和可变性。3. 鼓舞幼儿完成多种活动内容，并大胆叙述操作过程和操作结果。4. 有爱好参与数学活动。5. 培养幼儿互相合作，有序操作的良好操作习惯。活动重点引领幼儿学习根据物体长短、宽窄、厚薄的差异举行正逆排序。活动难点引领幼儿不受物体色彩、外形、材料的干扰，举行长短、宽窄、厚薄差异的排序，并在挑选的过程中强化幼儿对序列中物体的相对性和可变性的体悟。活动预备1. 活动室布置：摆放一些宽窄、厚薄不同的物品，如：围巾、毛巾、皮带、桌子、板凳、积木、书、毛衣、衬衫等。2. 教具：宽窄的纸条若干(同色彩、同长度;同色彩、不同长度);按长短、宽窄、厚薄、高矮、大小、多少等差异排序好的材料纸各一张(如图1-图7);录音机、磁带。3. 学具：每人一个信封，信封内有两张外