中班社会教案乐音和噪音反思

1、Word - 55 -中班社会教案乐音和噪音反思1、中班社会教案乐音和噪音反思活动意图：现代生活环保教导很重要，生活中无时无刻都有乐音和噪音的浮现。纲要指出：幼儿的社会教导具有潜移默化的特点,它渗透在幼儿的一日生活和各个活动当中,因为幼儿的自控能力还不是很强,难免会无意识的产生一些噪声，教导幼儿削减噪音迫在眉睫，为了让他们逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，能遵守基本的社会行为规章,让他们从小就树立环保意识，所以我设计了这节课。活动目标：1.引领幼儿感触并初步熟悉乐音和噪音。2.培养幼儿听觉感触能力和比较能力。3.培养幼儿不创造噪音的习惯，激活环保意识。4.增进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵便性

2、。5.商讨嬉戏规章，体悟合作嬉戏的欢乐。活动重点：引领幼儿感触乐音与噪音，了解噪音的危害,培养幼儿不创造噪音的习惯.活动难点：如何削减噪音。活动预备：活动课件PPT.铃鼓若干.贴纸活动过程：(一)感触乐音和噪音,会用不同方式表述对乐音和噪音的不同感触观赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感触。(二)区别乐音和噪音(三)了解噪音的危害，培养幼儿不创造噪音的习惯，激活环保意识。1、研究生活中的噪音.2、知道噪音的危害,萌发初步的环保意识。(四)感触声音给我们带来的不同(五)活动延长让幼儿到生活中去发觉并削减噪音，试试如何把噪音变成好听的乐音。活动反思在幼儿的日常生活中，我们

3、常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。2、中班社会乐音和噪音教案反思活动设计背景让幼儿感知乐音和噪音的区分，乐音使人情绪舒畅，噪音给人带来的危害，让幼儿萌发对制造安静环境的愿望。活动目标1、萌发制造安静环境的愿望，感触噪声和乐音

4、并会区分，知道噪声的危害。2、会用各种形式表述对乐音和噪声的感触。3、培养幼儿敏锐的观看能力。4、进展幼儿的观看比较能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。教学重点、难点让幼儿感知乐音和噪音的区分，知道噪音的危害。活动预备录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、感知乐音和噪声.(1)老师放录音幼儿随着柔美的音乐做动作，骤然录音机里传出刺耳的电钻声。(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳

5、、难听的声音叫做噪声。二、区分乐音和噪声。(1)老师放录音幼儿听小溪流动的声音和采市场的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。(2)老师让幼儿听录音用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用柔美的姿态来表示，听到噪声时用夸张的表情或动作来表示。(3)老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。老师小结：好听的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?老师让幼儿发言，老师小结：汽车鸣笛声，哭闹声等，不喜爱，难听。四、制造宁静的环境

6、。(1)噪声的危害那么大，哪些地方特殊需要宁静?歇息室，医院等。(2)老师引发幼儿大胆想象，通过材料制作“宁静”标志。在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到)适当的地方，如医院、图书室等处。活动反思在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画

7、自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。3、中班社会活动乐音和噪音教案反思活动意图：现代生活环保教导很重要，生活中无时无刻都有乐音和噪音的浮现。纲要指出：幼儿的社会教导具有潜移默化的特点,它渗透在幼儿的一日生活和各个活动当中,因为幼儿的自控能力还不是很强,难免会无意识的产生一些噪声，教导幼儿削减噪音迫在眉睫，为了让他们逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，能遵守基本的社会行为规章,让他们从小就树立环保意识，所以我设计了这节课。活动目标：1.引领幼儿感触并初步熟悉乐音和噪音。2.培养幼儿听觉感触能力和比较能力。3.

8、培养幼儿不创造噪音的习惯，激活环保意识。活动重点：引领幼儿感触乐音与噪音，了解噪音的危害,培养幼儿不创造噪音的习惯.活动难点：如何削减噪音。活动预备：活动课件PPT. 铃鼓若干.贴纸活动过程:(一)感触乐音和噪音,会用不同方式表述对乐音和噪音的不同感触1.观赏乐音、噪音能大胆地用语言、肢体语言等方式来表现出自己内心的感触。(二) 区别乐音和噪音(三) 了解噪音的危害，培养幼儿不创造噪音的习惯，激活环保意识。1、研究生活中的噪音.2、知道噪音的危害,萌发初步的环保意识。(四)感触声音给我们带来的不同(五)活动延长让幼儿到生活中去发觉并削减噪音，试试如何把噪音变成好听的乐音。活动反思在幼儿的日常生

9、活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。4、中班主题活动乐音与噪音教案反思设计意图：中班幼儿的自控能力还不是很强。平常，他们总是玩着玩着就发出很大的声音，有时还会拖动椅子等发出难听的噪音。为了让他们了解噪音的危害，感触乐

10、音的舒畅，逐渐养成轻轻讲话，轻轻做事的习惯，特设计此活动。活动目标：1、引领幼儿感触乐音与噪音。2、利用看、听、说使幼儿了解乐音的作用与噪音的危害。3、利用幼儿感触乐音与噪音，培养幼儿养成不发出噪音的习惯。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究与试验，激活幼儿主动探究的乐观性。活动预备：相关图片与录音活动过程：一、引领幼儿感触乐音与噪音1、听乐音说感触提问：听了这些声音你感觉怎样?师小结：这些声音听起来让人感觉很舒适，我们就给它一个好听的名字叫乐音。2、听噪音，想想说说提问：刚才你听到了什么声音?听了这些声音你又有什么感觉?师小结：这些声音十分吵闹，听起来让人很不舒适，我们也给它一个名字，叫噪音

11、。二、了解乐音的作用与噪音的危害1、请幼儿自由从书本上了解并沟通。2、了解乐音的益处图一：病人图二：小宝宝图三：动物图四：植物3、了解噪音的害处提供与乐音作用相反的图片资料。幼儿发觉沟通。师小结。三、结合生活阅历叙述：师：你还在哪里听到过乐音?什么地方听到噪音?(幼儿沟通后个别叙述)四、教导幼儿平常不发出噪音1、展示难受的、笑的两张脸谱图请幼儿说说他们听到了什么声音?2、师：协助难受的人(引领幼儿说出平常要轻轻说话、走路、搬桌椅、做嬉戏等)转过脸谱，变成笑的。五、延长、请幼儿在日常生活中找找哪里有噪音，并寻觅有关资料，寻求解决办法。活动反思：幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有动听悦耳的，

12、听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。利用这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。5、小班社会活动教案：乐音与噪音教案(附教学反思)活动目标：1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、会用各种形式表述对乐音和噪声的感触。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、培养幼儿敏锐的观看能力。活动预备：阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡

13、纸等工具和材料.活动过程：一、感知乐音和噪声.(1)幼儿随着柔美的音乐做动作，骤然录音机里传出刺耳的电钻声。(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区分乐音和噪声。(1)请幼儿听小溪流动的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用柔美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。(3)请每一位幼儿自选一种乐器，试试发出乐音。老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐

14、音的。(4)老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。老师小结：美好的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?四、制造宁静的环境。(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静?(2)引发幼儿大胆想象，通过材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延长活动：幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到

15、)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。观看记录：活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么损害?”子庞大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清晰。”我接着问：“我们应当怎样做，来削减噪音呢?”我专门请子儒回答，她很兴奋的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是彻低受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们教师必需要重视其他环节，关注

16、其他环节中浮现的事，举行随机教导。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的阅历。从而体现了“庇护环境从我做起的”的真正含义。活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。按照纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的进展水平，我们必需使这样抽象的概念化的学问化为详细形象的嬉戏。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿

17、从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。6、中班社会噪声和乐音教案反思【活动目标】1、能区分噪声和乐音，了解噪声对人体、对环境的危害。2、理解故事内容，了解角色的性格特点。3、体味环境与人们生活的密切关系，萌发制造安静环境的愿望。【活动预备】1、阅历预备：初步了解噪声的危害2、物质预备：关于建造工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形象一个【教学过程】一、观察录像感触噪声。师：小伴侣，我们一起看一段录像。问：录像里是什么地方?在建造工地上有哪些声音?二、沟通研究噪声和乐音的不同。1.提问：我们刚才在建造工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?2.

18、观赏一段鸟鸣声和流水声的录音。提问：你听到了什么?和建造工地的声音相比，你喜爱哪一种声音?为什么?(幼儿自由研究)三、叙述故事，感知故事，理解内容。1.老师叙述故事一遍(结合图片)。2.提问：小兔在城里看到了什么?听到了什么?小兔为什么要这样做?后来城市变得怎么样了?四、沟通研究，扩展思维1.你还发觉哪些地方有噪声?2.你有什么好方法让这些噪声变成好听的声音?【活动反思】在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形

19、式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。7、小班社会乐音与噪音教案反思活动目标：1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、会用各种形式表述对乐音和噪声的感触。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。5、乐观的参加活动，大胆的说出自己的主意。活动预备：阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作宁静标志的静字剪刀、圆形卡片、

20、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、感知乐音和噪声.(1)幼儿随着柔美的音乐做动作，骤然录音机里传出刺耳的电钻声。(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区分乐音和噪声。(1)请幼儿听小溪流动的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用柔美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。(3)请每一位幼儿自选一种乐器，试试发出乐音。老师巡回指导，请幼儿说说自

21、己是怎样发出乐音的。(4)老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。老师小结：美好的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?四、制造宁静的环境。(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静?妈咪爱婴网幼儿园_教案频道(2)引发幼儿大胆想象，通过材料制作宁静标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上静字等。延长活动幼儿把自己设计、制作

22、的各种宁静标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。活动反思在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。8、大班主题乐音和噪音教案反思活动背景：幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地

23、讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。活动目标：1、利用故事，让幼儿理解噪音和乐音。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、产生制造宁静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。4、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。5、教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：1、故事flash。2

24、、各种声音(包括噪音和乐音)3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。活动过程：一、观赏故事，引出主题。1、让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。2、按照故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。二、区分噪音和乐音。1、在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?2、放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。3、放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。三、了解噪音的危害。1、你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢?2、我们听到噪音该怎样庇护自己呢?四、创设宁静的环境。1、产生削减噪音的意识，激活他们制作有关削减

25、噪音标志的欲望。2、幼儿制作削减噪音的标志。3、出示沟通。4、老师小结。活动延长：1、幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。2、幼儿试试为其它区域设计一些标记。教学反思：活动形式符合幼儿奇怪、好动的心理特征。给幼儿提供丰盛的物质环境，刺激幼儿去感触美和表现美。“爱好是最好的教师”，幼儿心理进展的特点是好动，对一切事物弥漫了奇怪心，求知欲望剧烈。准时表扬幼儿的点滴长进，绝对和鼓舞幼儿的奇怪心和探究举止，树立自信念，挖掘幼儿的制造潜能。9、大班科学熟悉乐音和噪音教案反思活动目标：1、知道周围生活的世界有各种声音，人们都喜爱乐音，不喜爱噪音。2、能注重在日常生活中避开听噪音和发出噪音。3、进展动手观看

26、力、操作能力，把握容易的试验记录办法。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉活动预备：1、小铃、钢琴声、圆舞板、勺子、盒字等。2、录有噪音的磁带、音乐磁带。活动过程：一、请三位幼儿逐个操作小铃，钢琴、圆舞板。1、感触动听的声音，你们听了这三种声音，心里感触怎样?(引领幼儿说出听了心里很舒适)2、认真听发出噪音的物品(摇椅子、撞东西等等)。你们听了这些声音，又有什么感觉?(引领幼儿说出听了心里很难受)3、刚才，小伴侣听了许多声音，谁知道什么声音是乐音?什么声音是噪音?4、小结：周围世界有许多声音，有的声音很好听，这种声音叫“乐音”，还有些声音很难听，这种声音叫“噪音”二、听录音辨别“乐音”

27、和“噪音”1、平常你在生活中听过哪些“乐音”?哪些“噪音”?2、请幼儿听磁带里的声音。提问：哪些是“乐音”?哪些是“噪音”3、平常生活中你还听到过哪些噪音?这些噪音是怎样产生的?三、研究噪音的产生及危害。1、为什么不喜爱听“噪音”(对身体有害：头疼、情绪烦躁、听力下降、失眠、影响健康)2、小伴侣听到噪音怎么办?3、幼儿研究：在幼儿园里、在家里、在社区里、怎样削减噪音?四、总结今日，小伴侣知道了好听的声音是乐音，难听的声音是噪音，今后，我们要庇护自己的耳朵，不要听噪音，自己更不能发出噪音。活动反思：幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有动听悦耳的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人

28、烦躁的噪音。利用这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。10、小班主题活动乐音与噪音教案反思活动目标：1、萌发制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、会用各种形式表述对乐音和噪声的感触。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备：阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程：一、感知乐音和噪声.(1)幼儿随着柔美的

29、音乐做动作，骤然录音机里传出刺耳的电钻声。(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区分乐音和噪声。(1)请幼儿听小溪流动的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用柔美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。(3)请每一位幼儿自选一种乐器，试试发出乐音。老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。(4)老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪

30、种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。老师小结：美好的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?四、制造宁静的环境。(1)噪声的危害那么大，我们可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静?(2)引发幼儿大胆想象，通过材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延长活动：幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。观看记录：活动课“乐音

31、与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么损害?”子庞大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清晰。”我接着问：“我们应当怎样做，来削减噪音呢?”我专门请子儒回答，她很兴奋的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是彻低受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们教师必需要重视其他环节，关注其他环节中浮现的事，举行随机教导。让幼儿学到的环保行为得到实践，让

32、幼儿们在实践中取得有益的阅历。从而体现了“庇护环境从我做起的”的真正含义。活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。按照纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的进展水平，我们必需使这样抽象的概念化的学问化为详细形象的嬉戏。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化

33、幼儿的心田。11、大班健康活动噪音与乐音教案反思活动背景：幼儿在日常生活中，经常会发出一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。活动目标：1、利用故事，让幼儿理解噪音和乐音。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、产生制造宁静环境的欲望，培养幼儿初步的环保意识。活动预备

34、：1、故事flash。2、各种声音(包括噪音和乐音)3、水彩笔、各种外形的卡纸(三角形、圆形、正方形)。活动过程：一、观赏故事，引出主题。1.让幼儿分段观赏故事“动物城里的百货商店”。2.按照故事内容提问，幼儿理解故事内容并回答问题，在此基础上引出噪音和乐音。二、区分噪音和乐音。1.在生活中，你们听到过什么样的声音是噪音?什么样的声音是乐音?2.放录音，请幼儿说说哪种是噪音，哪种是乐音。3.放录音，请幼儿用身体动作或表情等来表示噪音和乐音。三、了解噪音的危害。1.你们喜爱噪音还是乐音?为什么不喜爱噪音?噪音有什么危害呢?2.我们听到噪音该怎样庇护自己呢?四、创设宁静的环境。1.产生削减噪音的意

35、识，激活他们制作有关削减噪音标志的欲望。2.幼儿制作削减噪音的标志。3.出示沟通。4.老师小结。活动延长：1.幼儿把设计的标志贴到需要宁静的地方。2.幼儿试试为其它区域设计一些标记。活动反思：幼儿对这节活动课比较感爱好，大多数的幼儿能够乐观的回答教师的问题，利用对周围环境的观看，幼儿已经对乐音和噪音有了基本的熟悉。能够区别乐音和噪音。在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作

36、表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心里。还使幼儿养成了不在公共场所大声喧哗的好习惯。12、中班社会活动削减噪音教案反思活动思路让幼儿明了噪音也是一种污染，我们庇护环境可以从削减噪音开头做起。培养孩子们的动手能力，在活动中得到学问，找到欢乐。明了庇护环境，每个小伴侣都可以做到。活动目标1、萌发幼儿想方法控制噪音的爱好。2、进展幼儿动手动脑的能力。3、利用探究，引领幼儿想方法削减自己在生活中碰到的噪音。4、培养幼儿敏锐的观看能力。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动预备1、幼儿已具备乐音与噪音的生活阅历

37、。2、椅子、桌子、杯子、碗、铁桶、双面胶、透亮胶、海绵、布条、棉花、小地毯、废报纸及各种软硬材料;记录纸、笔。活动过程一、幼儿聆听噪音，导入活动1、请助教教师躲藏在黑板下，通过一些工具创造噪音，让小伴侣注重听。预备一些很嘈杂的噪音，钢琴曲以及欢快的儿歌等等，让孩子感触噪音和乐音的区分。2、提问：你听到了一些什么?这些声音是什么东西发出来的?听了这些声音后你有什么感觉?你们有什么方法削减这些噪音?二、引领幼儿举行两种物品相碰撞操作1、教师今日预备了无数东西，想请小伴侣也来试一试，哪些东西相碰撞时发出的声音很吵很大?哪些东西相碰撞是发出的声音很小?请把你的发觉记录下来。2、小组研究、叙述自己的操作

38、活动哪些物品与任何物品相碰撞时发出的声音比较小?哪些物品与别的物品相碰撞时发出的声音比较大?你们喜爱听哪种?为什么?三、引领幼儿分小组研究削减噪音的办法，并互相沟通。1、我们一起来动脑筋想一想，用什么方法可以削减我们生活中常见的一些噪音?2、引发幼儿自选材料，动手操作，解决问题活动延长让孩子们找找我们的教室里有什么噪音，有什么方法可以解决，请孩子们自己动手，将自己的主意用行动表示出来。活动反思在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。本次活动的重点是区分感触乐

39、音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环保意识深化到每个幼儿的心中。13、中班社会教案：噪声和乐音幼儿园中班社会教案：噪声和乐音设计思路：本次活动在让幼儿理解故事内容的同时，区分噪声和乐音，在心底里产生自觉庇护环境的愿望。在活动中，首先利用录像了解建造工地上噪声的产生，并让幼儿区别其与乐音的不同，感触两种不同的声音给自己带来的不同感触，并运用表情、象声词来表现噪声和乐音，了解噪声给人带来的不适，使幼儿懂得在日常生活中削减噪声的益处。活

40、动目标：1、能区分噪声和乐音，了解噪声对人体、对环境的危害。2、理解故事内容，了解角色的性格特点。3、体味环境与人们生活的密切关系，萌发制造安静环境的愿望。活动预备：1、阅历预备：初步了解噪声的危害2、物质预备：关于建造工地的录像、录有鸟鸣、流水声的音乐，小兔形象一个教学过程：一、观察录像感触噪声。师：小伴侣，我们一起看一段录像。问：录像里是什么地方?在建造工地上有哪些声音?二、沟通研究噪声和乐音的不同。1.提问：我们刚才在建造工地听到了什么声音?这些声音听久了会有什么感觉?2.观赏一段鸟鸣声和流水声的录音。提问：你听到了什么?和建造工地的声音相比，你喜爱哪一种声音?为什么?(幼儿自由研究)三

41、、叙述故事，感知故事，理解内容。1.老师叙述故事一遍(结合图片)。2.提问：小兔在城里看到了什么?听到了什么?小兔为什么要这样做?后来城市变得怎么样了?四、沟通研究，扩展思维1.你还发觉哪些地方有噪声?2.你有什么好方法让这些噪声变成好听的声音?延长活动：1.在幼儿园里找一找有没有噪声?这些噪声是怎样产生的?我们怎样做才干削减噪声?2.制作“宁静”标志。并带领幼儿把自己设计制作的各种“宁静”标志贴到适当的地方，如寝室、医务室、办公室、阅览室等处。附：故事“小兔进城”小兔在森林里呆烦了，自个儿跑到城里玩。喧闹的公路上，小汽车挤来挤去，冲着小兔大喊大叫：“嘀嘀急!急!”大工厂的机器在大喊大叫： “

42、轰轰乱!乱!”许多地方正在维修下运河，电焊机大喊大叫： “哧哧烦!烦!”许多地方正在盖高楼，锤子、砖头和脚手架一齐喊：“当当打!打!”小兔皱起眉头： “这怎么行?”小兔埋头苦干三天三夜，最终发明白变音盒，城市里处处挂起小兔的变音盒。脚手架、砖头、锤子不打架了，改学百鸟争鸣： “咕咕!啾啾!嘀哩哩!”电焊机轻轻唱“丁冬丁冬丁冬”，好似泉水流。大工厂的机器温和地说： “刷啦刷啦啦”，好似春雨亲吻大森林。小汽车们也不焦急了，轻轻哼着“沙沙沙沙”，就像树叶们在风中合唱。小兔摸摸脑袋笑了： “这样真好，城市就像森林，处处都有音乐。”14、小班社会教案：乐音与噪音小班社会教案：乐音与噪音活动目标：1、萌发

43、制造安静环境的愿望，有初步的环境意识。2、感触噪声和乐音并会区分，知道噪声的危害。3、会用各种形式表述对乐音和噪声的感触。活动预备：阅历预备：初步知道什么是乐音、什么是噪声物质预备：录音机、录有噪声和乐音的音带、笔，制作“宁静”标志的“静”字剪刀、圆形卡片、小木棍、长方形卡纸等工具和材料.活动过程一、感知乐音和噪声.(1)幼儿随着柔美的音乐做动作，骤然录音机里传出刺耳的电钻声。(2)幼儿自由谈论之后，请他们说说刚才是什么东西发出来的声音?听起来感觉怎样?(3)放录音，请幼儿听听小鸟的叫声，说说听这种声音的感觉。老师小结：我们把动听悦耳的音乐叫做乐音，把那种刺耳、难听的声音叫做噪声。二、区分乐音

44、和噪声。(1)请幼儿听小溪流动的声音和嘈杂的市场叫卖声的录音，说说哪种是乐音，哪种是噪声。(2)请幼儿用动作来表示乐音和噪声。听到乐音时用柔美的舞姿来表示，听到噪声时用夸张的表情来表示。(3)请每一位幼儿自选一种乐器，试试发出乐音。老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音的。(4)老师用一种乐器演奏出两种声音，请幼儿说说哪种是乐音，哪种是噪声，为什么同样的乐器，演奏同样的节奏，会产生不同的效果。老师小结：美好的乐音放大音量后会变成噪声。所以平常我们要控制音量，不要把乐音变成噪声。三、了解噪声的危害。你们还听到过哪些噪声?你们喜爱噪声吗?为什么?四、制造宁静的环境。(1)噪声的危害那么大，我们

45、可以用什么方法来削减噪声呢?哪些地方特殊需要宁静?(2)引发幼儿大胆想象，通过材料制作“宁静”标志。如在圆形卡片中间画上嘴和手指;在长方形纸上画上睡觉的小伴侣，然后插上小木棍做成标牌，在圆形卡片上贴上“静”字等。延长活动幼儿把自己设计、制作的各种“宁静”标志贴到(或插到)适当的地方，如午睡室、医务室、图书室等处。观看记录：活动课“乐音与噪音”中，我问：“噪音会给我们带来什么损害?”子庞大声的回答：“人听了，睡觉的时候睡不着，还有耳朵会聋的”。子儒不等子浩说完就抢着说：“还有别人在说话的时候不能大声说话，这样别人就听不清晰。”我接着问：“我们应当怎样做，来削减噪音呢?”我专门请子儒回答，她很兴奋

46、的回答：“我们讲话的时候要轻轻，别人在讲话时不能插嘴。”我笑着说：“那刚才子浩在讲话的时候你在做什么?”她红着脸这才意识到自己的错。可见，他的行为还不是彻低受意识的控制。因此我认为单单只培养幼儿的环境意识是不够的，还要加强环保行为的培养。我们教师必需要重视其他环节，关注其他环节中浮现的事，举行随机教导。让幼儿学到的环保行为得到实践，让幼儿们在实践中取得有益的阅历。从而体现了“庇护环境从我做起的”的真正含义。活动反思：在幼儿的日常生活中，我们常会听到一些噪声，如：大声地讲话、发出尖叫声、音乐活动中杂乱的敲击声等，而且劝阻效果甚微。在我们的生活中，噪声也无处不在，教导幼儿区别乐音和噪声迫在眉睫。按

47、照纲要和幼儿的年龄特征以及本班幼儿的进展水平，我们必需使这样抽象的概念化的学问化为详细形象的嬉戏。本次活动的重点是区分感触乐音和噪声，并用不同的形式表现。围绕这个重点，启动幼儿的各种感觉器官去感知，如用耳朵听、用动作表现、用手画自己的感触等，使幼儿充分理解，同时还让幼儿从自己发觉中来理解噪声的危害，并共同来参加环保活动，使环境意识深化幼儿的心田。15、中班主题噪音先生教案反思活动目标1 让幼儿感触噪音和乐音的区分知道噪音的危害。2 培养幼儿的听觉感触能力及比较能力。3 激活幼儿制造安静环境的愿望培养初步环保意识。4 遵守社会行为规章，不做“禁止”的事。5 使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中

48、应经学习了学问。重点难点教学重点;让幼儿感触音的危害。教学难点;乐音和音音区别;制作“宁静”标志图。活动预备录有噪音和乐音的录音带，如柔美的舞跳音乐和打去乐音，鸟叫声和溪水淌流 声，枪炮声和鞭炮声，打雷声，电钻声市场叫卖声等等。2 幼儿绘画用纸水彩笔。3 剪刀，圆形圆片，小木棍，长方形卡纸等工具和材料。活动过程一 感知音噪和乐音1 幼儿随着柔美的音乐做动作, 骤然录音机里传出刺耳的电钻声。2 在幼儿自由研究后,请幼儿说说刚才是什么东西发过的声音?听起来觉得怎样?3 引发幼儿把自己的感触画出来老师巡回指导重点引领幼儿结合画面说说自己的感触。4 放录音，请幼儿再听听小鸟叫声，说说这种声音的感觉。5

49、 老师小结;我们把动听动响的声音叫做做乐音，把刺耳难听做声音叫做噪音。二 区分噪音和乐音1 放录音，请幼儿听小溪流动声，嘈杂的市场叫卖声，说说哪是噪音?哪是乐音?2 放录音，请幼儿用动作表情来表示噪音和乐音。3 请每个幼儿自选一种乐器，试试发出乐音，老师巡回指导，请幼儿说说自己是怎样发出乐音。4 老师用同一种乐器演奏出两种声音，让幼儿听听，并说说哪是噪音?哪是乐音?为什么同样的乐器同样的节奏会产生不同的声音效果?5 老师小结;美好的悦耳的乐音放大音量后也会变成噪音,所以平常我们要控制音量,不要把乐音变成了噪音。三 理解噪音的危害1 你们平常还听过什么噪音?2 你们喜爱噪音吗?为什么?四 制造宁

50、静的环境1 噪音的危害那么大?我们用什么来削减噪音?哪些地方特殊需要宁静?2 引发幼儿大胆想像通过材料制作“宁静”标志，如在长方形卡纸画上睡觉的小伴侣。3 带领幼儿自己设计制作各种“”标志贴到适当的地方如图书室医务所寝窒等处。教学反思幼儿在日常生活中所听到的声音无处不有.有动听悦耳的，听起来让人舒畅的乐音，有刺耳难听的，听起来让人烦躁的噪音。利用这一活动让初步让幼儿理解什么是乐音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教学活动中我让幼儿用肢体动作和表情动作来表示乐音和噪音。加深对两者音的理解，我本认为,在区别乐音和噪音这一环节有一定的难度，幼儿不易理解，相反他们都基本能区别辩别出来那是音乐和噪音，

51、但也有许多不足之处;1 在备课中忽视了举例说明噪音的危害这一环节。2 , 活动中，在使用作动表现噪音和乐音中视能忽力差的幼儿。3 在制作“宁静”标志时，对幼儿的引发和指导不够，使部分幼儿未能完成。4 在教学环节中还不够紧靠。利用这节课体现了我有许多不足的地方需要改进，在备这节课中我没有仔细反思和考虑不足之处，使在教学中忽视了对孩子们的引发和引领，今后我在备课中，在教学活动前要多思量，多反省，还有哪些不足之处需要准时修补，多向有阅历的教师学习和请教。16、中班社会我们升中班了教案反思活动目标：1、使幼儿知道自己长大了，升入中班之后，应在各方面给小班的弟弟妹妹做出榜样，每件事要做得更好。2、激活幼

52、儿做中班小伴侣的骄傲感。3、培养幼儿守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习。4、激活幼儿热爱大自然的美妙情感，培养幼儿初步的审美能力。活动预备：活动之前，故意识地带领孩子去观看小班孩子的一些比较有代表性的行为，从让孩子意思到我们和小班的孩子是不一样的!活动过程：一、引出活动。师：今日中午漫步的时候，钟教师是不是带你去楼下了呀?那我们去干什么了呢?(我们去楼下看小班的弟弟妹妹了)二、让幼儿利用与小班的弟弟、妹妹比较，了解自己的变化。1、让幼儿利用回忆自己所看到的，感知到自己的变化。师：小班的弟弟妹妹和我们有什么不一样呢?你看到的弟弟妹妹是什么样子的呢?(让幼儿大胆叙述自己看到的)老师小结：小班有些弟弟、

53、妹妹上幼儿园时会哭，我们现在上幼儿园不会哭了，还能够不要爸爸妈妈陪就能够举行活动了。小班有些弟弟、妹妹不会系鞋带，我们已经学会了无数的本事，能够自己的穿脱衣服了。2、让幼儿意识到这些变化，都是由于我们长大了!三、引领幼儿研究如何做中班的小伴侣。1、让幼儿开展”大带小“活动的情景。引领幼儿研究，自己应当怎么样关怀小班的弟弟妹妹。师：我们在小班的时候，中班的哥哥、姐姐是怎么样对我们的呀?他们有事怎么样和我们一起玩的呢?现在你们也长大了，成为了中班的的哥哥姐姐，那我们应当怎么样关怀小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做嬉戏时要怎么样做呢?2、引领幼儿思量、研究，让幼儿知道自己升入中班了。应比以前表

54、现的更好、更能干。师：我们现在已经会做什么了呢?我们怎么样做的呢?(老师举出多种情景，让孩子知道自己的已经会无数的事情了。)3、老师引领育儿从守纪律、有礼貌、爱劳动、爱学习等方面向自己提出要求。师：现在我们都是长大无数，也有了很大的长进，但是我们还是有无数的不足，现在请你们说一说到了中班自己该怎么样做了?四、老师总结，结束活动。师：大家已经长大了，不再是幼儿园中最小的弟弟妹妹了，而是小班弟弟妹妹的哥哥姐姐了，因此要给小班弟弟、妹妹做好榜样，仔细学本事，每件事都要比以前做的更好了，真正像哥哥姐姐的样子，做一名合格的中班小伴侣。教学反思：教学过程中，幼儿乐观协作，仔细试试，在自主练习里猎取了阅历，

55、又在集体练习里感触到了欢乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了遗憾的完成。17、中班父亲节社会教案：我爱爸爸教案反思活动目标：1、了解父亲节的由来，能用绘画等方式表述对爸爸的情感2、进一步萌发爱爸爸的情感，乐于赞美自己的爸爸(重点)3、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。4、情愿参与活动，感触节日的欢乐。活动预备：PPT、绘画纸、彩笔、爸爸的照片活动过程：一、师： 6月有什么节日?(父亲节),你们了解爸爸吗?出示爸爸的照片，说说爸爸的兴趣、年龄、工作、样子说说父亲节你为爸爸做了什么?小结： 爸爸有你们这样给他过节心里一定很愉快，感觉很幸福是吗?二、今日教师带来了一

56、本书，一本很好玩的书，和爸爸有关的书，想不想看? (展示PPT)1、这就是这本书的封面，这个故事叫什么名字?(我爸爸)说的嘹亮一点，是的说的很骄傲，为爸爸骄傲。2、这是你爸爸吗?这是谁的爸爸?这是一位中国爸爸吗?你从哪里看出来他不是的?(头发是带一点黄色)还从哪里看出来?(他的眼睛是蓝色的)我们的眼睛是什么色彩?(黑眼珠，我们是中国人)3、告知你，他的确是一位外国爸爸，是一位英国大画家安东尼-布朗的爸爸，大画家安东尼-布朗把爸爸画在了故事书里，多好玩呀!他把爸爸画在故事书里和小伴侣一起来共享关于爸爸的故事。我们一起看三、1、这就是我爸爸(PPT)看看，你觉得这个爸爸看上去怎么样?谁来说说!谁能

57、告知我他的杯子里会是什么?是茶吗?(咖啡)我们中国爸爸喜爱喝茶，外国爸爸普通喝的都是咖啡，你看看他穿的衣服，看看他的样子，长的怎么样?你们的意思是这个爸爸长的不帅，看上去懒洋洋的对吗?2、可是安东尼说，这是我爸爸，他真得很棒，你们信任吗?我们一起来看看(PPT)提问：谁来了?(大灰狼)大灰狼来我们家了多可怕呀，可是你看看我把爸爸不怕，我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕，这是个怎样的爸爸呀?(英勇)我们继续看看他爸爸还有哪些本事(PPT)3、他可以从月亮上跳过去，月亮在哪里?(天上)可是你看看我爸爸敢跟月亮比凹凸，月亮真的在他脚底下，瞧瞧我爸爸厉害吧?(PPT)4、再看看，哇!他还会走高空绳索

58、，这个绳索可不是在地球的哦，在天空，而且不会掉下来(PPT)5、往下看，谁来说说我爸爸敢干什么?他敢跟大力士摔跤(PPT)6、在看看安东尼的爸爸还会干什么?(跑步)跑的咋样?对，在运动会的竞赛中，他轻轻松松就跑了个第一名，瞧瞧爸爸头上有什么?云彩都绕着他给他加油。现在你来说说我爸爸，刚才我可听到了有人说他丑，现在你来说说是，看到这里你来说说我爸爸怎么样?回顾故事(爸爸敢走) 所以安东尼说的那句话是：我爸爸，真的很厉害!你们的爸爸怎样?你觉得你爸爸那里表现出很英勇?本来你们也可以骄傲的像安东尼一样说一句：我爸爸怎么样?我们一起完整说：我爸爸真的很棒四、故事讲到这，安东尼说他不讲了，他想请你们讲，

59、你们也来做个大画家帮他讲讲你们的爸爸分发画纸，幼儿自由创作小结：其实我们的爸爸并不一定特殊棒，他就像安东尼的爸爸一样，看上去可能也长得不出众、不一定很帅、不一定很能干但是在我们心里我们依旧觉得他帅，仍然觉得他英勇，真的很棒我们爸爸所做的一切都是为了我们，他得很英勇是为了庇护我们，他的温和是为了让我们更舒服，他为我们歌唱，为我们跳舞，让我们欢乐成长，所以假如现在让你对爸爸说一句话你想对他说什么?回到家的时候别忘了也像安东尼一样扑进爸爸的怀里，说出你想对爸爸说的那句话!把今日的画也送给爸爸教学反思这次活动，更促进了幼儿与父亲之间了感情，许多家长不知道今年的6月17号是父亲节，当孩子告知爸爸：“爸爸

60、，6月17号是你的节日。”许多爸爸都惊异的说：“是吗?还有这个节日呢。你不说，我还真不知道”。这次活动不仅让孩子亲近了爸爸，也让爸爸了解了孩子。大家也都有共同的感悟，那就是在繁忙的工作之余留点时光陪伴孩子，让孩子在成长的过程中留下更多美妙的回忆。18、中班社会活动我们升中班了教案反思目标：1、知道自己长大了，是中班的小伴侣了，有做中班小伴侣的骄傲感。2、学习、研究、制定活动规章，并知道这是小伴侣们都应当遵守的规章。3、能学会用轮番的方式谈话，体味与伙伴沟通、研究的乐趣。4、培养幼儿思量问题、解决问题的能力及迅速应答能力。分层目标：1、知道自己是中班小伴侣了，产生一定的骄傲感。2、学习并试试说说