我“家”盖起新楼房-幼儿园大班主题教案

1、Word - 8 -我“家”盖起新楼房-幼儿园大班主题教案幼儿大班主题教案我“家”盖起新楼房一、 主题产生：幼儿园是孩子们的又一个“家”，新学期开头了，我园的新教学楼正在建筑中，孩子们天天都在观看、发觉楼房的新变化。从孩子的言行中，我发觉建筑中的楼房深深吸引了他们。楼房就在我们身边，是幼儿最认识不过了,对他们来说有着丰盛的感性阅历。纲要指出：“引领幼儿对身边事物的特点、变化逻辑产生爱好和探索的欲望。”我们通过周围的资源，丰盛幼儿对楼房特征的熟悉，了解建造工人的工作环境和工作内容，熟悉大型建造工具，从而激活幼儿对建造工人的感激之情。因此，按照孩子们的爱好，我们生成了新的活动我“家”盖起新楼房。二

2、、主题目标：1、充分挖掘家庭资源，利用资料收集、参观等途径知道楼房是各种各样的，初步了解各种楼房的风格与特点，丰盛对楼房特征的熟悉。2、了解建造工人的工作环境和工作内容，熟悉大型建造工具，激活对建造工人的感激之情。3、发挥幼儿的想象力和制造力，大胆地用语言表述自己的设计计划，学习用各种线条与颜色设计楼房。三、主题反思：主题活动我“家”盖起新楼房，在这个主题开展的过程中，我们与幼儿是在活动中不断实践、参访、观看、思量和互动的沟通中完成的，是我们与幼儿共同探究讨论、共同成长、共学生习的过程。1、我们充分通过了家庭资源，为幼儿的活动提供了更多的真切情景，如：带幼儿参观各种房屋，使幼儿在主动参加、真切

3、的体悟中获得了阅历。在活动二“各种各样的楼房”中，孩子和家长一起收集各种楼房图片，家长的参加使我们越来越感觉到，在主题教学中，万万不行忽略家长这一重要角色，把他们诚挚地纳入到我们的课程中，共同为幼儿的教导服务。发挥家长的作用使孩子获得信息的渠道越发丰盛，为了一个问题，“什么是框架式结构？框架式结构的楼房能反抗地震吗？”幼儿和他的父母们会上网查询资料，会到实地调查。在寻觅和猎取信息的过程中，他们得到的不仅仅是科学学问，更是一种自我学习的能力和不断探究的精神。按照大班小伴侣的认知水平，我们引领幼儿利用参观、发觉、了解楼房的特征，如何建筑，又利用自己动手设设计楼房，进一步加深了对楼房结构的熟悉。因为

4、这个活动是以孩子的爱好和愿望为切入点，是真正从幼儿的角度启发出来的。因此，能使幼儿能够以一种乐观的状态投入其中。我们准时调节活动的方向，同时给予孩子发觉问题、分析问题、自由探究直至解决问题的机会。在解决问题的过程中，孩子的观看力、思维能力有了一定的进展。活动激活起了幼儿热爱生活、探究生活隐秘的热烈，可以说，幼儿的爱好与活动的顺当开展是密不行分的。2、在本次主题活动中，幼儿碰到的各种问题，都不是老师直接告知幼儿，而是在幼儿的囫囵操作过程中利用自己的参观、拜访、记录、调查及与伙伴的互动中猎取的；活动开展的过程中，幼儿的分工合作的能力也得到了充分体现，这种能力的获得对幼儿以后的生活是十分重要的。所以

5、在现在的教导活动中，我们制造这样的机会培养幼儿的合作能力，为幼儿的终生进展奠定基础。活动中，我们发觉孩子学会了许多，他们学会了沟通，学会了信息分享，它使本来个人全部的阅历成为一种分享的资源。在看到幼儿为解决问题时的迫切情绪，看到幼儿的潜能在活动中被最大程度的挖掘出来时，不由的使我们渐渐走进孩子的内心世界，被孩子的探究精神所打动。同时也协助老师堆积起用孩子的眼光观看世界的阅历与办法，让幼儿与老师的心贴的更近了。3、在这个主题开展过程中，我们对幼儿的活动过程，通过文字、照片等形式举行了具体的记录，以敬重、奇怪的态度去观看并记录他们。我们深深地体味到教导是没有固定模式的，惟独按照孩子实际状况不断地反

6、思课程的实施，才干使教导取得更好的效果。活动虽然已结束，孩子的每一次发觉，每一个才智的闪光点都深深的印刻在我们的心里。科学活动：各种各样的楼房设计意图：纲要指出：“引领幼儿对身边常见事物的特点产生爱好和探索的欲望。”因此，活动的设计一定要来源于生活，我们和幼儿利用观看周围的楼房、收集各种楼房图片以及布置展览，丰盛对楼房特征的熟悉；多媒体课件协助幼儿熟悉更多的楼房。活动中，教师既是引领者，又是合，师生共同共享、沟通对楼房的熟悉。一、 活动目标：1、对丰盛多样的建造产生爱好，用语言大胆地叙述自己的感触。2、初步了解各种楼房的风格与特点，丰盛对楼房特征的熟悉。二、活动重点：初步了解各种楼房的风格与特

7、点，丰盛对楼房特征的熟悉。三、活动难点：了解各种楼房的风格与特点，四、活动预备：1. 学问预备：日常观察周围的楼房。2. 物质预备：幼儿收集各种楼房图片、多媒体课件。五、 活动过程：（一）开头部分：幼儿自由观察楼房图片展览。教师和幼儿边看边自由研究楼房的色彩、外形、外部结构等。（二）基本部分：1、提问：你最喜爱哪座楼房？为什么？2、集体观察介绍楼房的课件：漂亮的楼房3、提问：研究楼房由什么组成？找一找楼房藏着什么图形？如：房身像长方形。4、研究：楼房的分类。5、老师小结：商用楼房、民用楼房、以及参观旅游用的楼房等（三）延长活动：请幼儿收集更多的楼房资料，供幼儿进一步沟通。活动反思：对于本次活动

8、，我们落脚点是扩展幼儿学问面，体悟与伙伴沟通的乐趣。从组织形式看，我们充分通过了家庭资源，让幼儿和家长一起收集资料、图片，在找找、看看、讲讲的活动中获得了进展。从老师的定位看，我们更多的是充当了支持者、引领者。活动中，我们通过课件漂亮的楼房，让幼儿边观察边熟悉楼房，幼儿看得聚精会神，爱好可大了，边看边说楼房像什么外形，楼房有什么。利用活动，孩子们对于各种楼房的风格、特点及用途有了更深化地熟悉。社会活动：建造工人设计意图：巍峨的楼房哪里来？宏伟的建造哪里来？都是那些了不起的建造师设计建筑的。我园的楼房正在建筑，孩子们天天都看到它的的变化，这都是建造工人的功劳，怎样引领孩子去熟悉、感触建造工人这个

9、行业，是我们本次活动的动身点。活动中，我们将引领幼儿从建造工人的工作环境和工作内容入手，熟悉他们使用的建造工具，从而激活幼儿对建造工人的感激之情。二、 活动目标：1、激活对建造工人的感激之情。2、了解建造工人的工作环境和工作内容，熟悉大型建造工具。二、活动重点：了解建造工人的工作环境和工作内容，熟悉大型建造工具。三、活动难点：了解建造工人的工作环境和工作内容，熟悉大型建造工具。四、活动预备：1. 学问预备：日常观察盖楼房。2. 物质预备：工地上施工图片。五、 活动过程：（一）开头部分：谈话，导入活动“我们幼儿园正在盖楼房，建造工人们正在建筑。建筑房子的地方叫建造工地，今日我们一起来看看建造工人

10、是怎样建筑楼房的。”（二）基本部分：1、观看有平安网、挂着警示牌工地场景的图片。提问：从这幅图上看到了什么？（高高的房子外层包着平安网，还拉着红色的横幅）平安网有什么作用？（有了平安网，就可以防止砸伤、摔伤，保证建造工人和建造工地的平安）警示牌告知大家什么？（警示牌提示大家注重平安）2、观看有各种大型建造工具的图片。提问：这些建造工具的名称叫什么？它们分离有什么本事呢？（塔吊可以搬运很重的东西到很高的地方；搅拌机能迅速而匀称地把水泥和砂石拌在一块；翻斗车便于搬运沙石、砖块等建造材料）3、观赏工人打基地、砌墙、做框架、刷墙等图片。提问：建造工人在做什么？（建造工人在打基地、砌墙、做框架、刷墙）4

11、、感触建造工人的辛劳劳动 。工地是建造工人天天上班的地方，你觉得建造工人辛劳吗？小结：建造工人辛劳的工作，为我们建筑了许许多多的房子，我们才有舒服的生活。（三）结束活动：让我们一起到工地，站在平安网外对建造工人说：“感谢你们，你们辛劳了！”活动反思：对于生活中一些常见的事物，孩子们其实是十分感爱好的，由于他们有着比成人更强的求知欲，正在建筑的楼房就在我们身边，孩子们天天都在奇怪地观看，这时我们充当支持者，满足幼儿的求知欲，和他们一起来研究，一起来认知。惟独当老师真正做到关注孩子们的爱好点，并能适时相宜、机灵巧妙地激活、引领幼儿对周边认识事物产生爱好和探索欲望，老师的教导目标与幼儿的爱好全都，并充分发挥幼儿的主动性和制造性，那么，我们的活动才干达到抱负的效果。艺术活动：绘