高中语文【高三术科复习课】诗情何处觅诗歌情感把握 课件

1、人教版高中语文高三术科复习课之诗歌鉴赏专题诗情何处觅把握诗歌思想感情年 级：高三学 科：语文学 校：深圳市坪山高级中学授课教师：王运发目录叁评议修改贰方法归纳壹旧知体悟肆运用示范壹诗情在何处？思想感情分类 古代诗歌中的情感表现的是人类共同的情感,无外乎“喜怒哀思愁”等,具体如下:类型释义喜系列对壮美山川的赞美与热爱、对历史人物的歌颂、对建功立业的渴望、对征战沙场的无畏、保家卫国的壮志、隐居生活的悠闲与宁静等等怒系列对功名权贵的傲视与不屑、对朝廷昏庸的失望与批判、对统治者穷兵黩武的揭露、对官吏贪婪的厌恶、对战争的厌弃等等哀系列对历史人物遭遇的哀叹、对自身命运不幸的哀伤、对人民疾苦的同情、对国家离

2、乱的哀叹等等思系列对故土、亲人的思念,对远方朋友的关心与劝慰,等等愁系列对自己怀才不遇、壮志难酬的伤感,对无限离愁的忧伤,对时光易逝、人生易老的伤感,对羁旅漂泊的忧愁,仕途失意的苦闷,等等旧知体悟一古诗题材分类 不舍留念、情深勉励。世事变迁、仰慕英雄。 英雄气概、反战思乡。山水田园诗 爱情闺怨诗咏史怀古诗边塞征战诗送别怀人诗咏物言志诗 羁旅思乡诗羁旅愁思、思念亲友。夫妻情深，阴阳悼亡。表达喜爱，寄托志向。寄情山水、借景遣怀。 生活杂感：即事抒情、写景抒情、与人酬唱、出游感悟、社会讽喻、生活喜悦等。旧知体悟1.行路难一诗中，“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。2.破阵子为陈同甫

3、赋壮词以寄之中“为陈同甫赋壮词”说明了本诗意在寄词 与陈同甫共勉。3.山坡羊潼关怀古中“潼关怀古”是曲的标题，张养浩感怀函谷关“宫阙万间都做了土”的现实景象，借古叹今。旧知体悟选出不正确的一项：诗情不在别处，就在标题中1.晋宋隐逸之风万千，作者陶渊明便是晋代隐士的代表之一。陶渊明的饮酒诗中反映了诗人超脱尘世，隐居山野的隐士生活，突出了其“境”与“心”皆“静”的特点。2.使至塞上一诗通过写王维出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而孤独、寂寞、悲伤、飘零的孤寂心情。诗中既反映了边塞生活，同时也流露出作者对都护的赞叹。3.过零丁洋颔联“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。”孤身抗

4、金的文天祥认为个人浮沉与祖国的安危早已无关。旧知体悟选出不正确的一项：诗情不在别处，就在诗人经历中行路难中“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”一句，诗人巧用典故“吕尚垂钓”“伊尹乘舟日边”表明自己虽然有着决意和无奈，但并没有就此消沉，想到政治上也曾尽坎坷的吕尚和伊尹，他们的经历又增强了诗人的信心和信念。江城子密州出猎中下阕采用冯唐持节赦免魏尚的典故，表达了作者希望朝廷悯恤年老，免去罪名的愿望。旧知体悟选出不正确的一项：诗情不在别处，就在注释中，作者借以表达了自己企望为国御敌立功的壮志。钱塘湖春行结尾处写诗人来到绿树成荫的白沙堤上，这里的景色美不胜收，让人久久不忍离去，他不禁发出“最爱”这样的赞叹

5、。春望“会当凌绝顶”中，“会当”是唐人的口语，意思是“一定要”，从中可以看出诗人不怕困难，勇于攀登绝顶的雄心和气概。 过零丁洋颈联上句追忆当年兵败福建时，忧念国事的心情，下句写目前不幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙地借惶恐和零丁两个地名，写出了形势的险恶和境况的危苦，抒发陷入绝境的沉痛心情。旧知体悟判断正误：诗情不在别处，就在情感词中观沧海这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负次北固山下“客路青山外，行舟绿水前。”写“客路”、“行舟”两个意象，字里行间已有人在江南、神驰故里的飘泊之感，与尾联之“乡书”、“归雁”遥相呼应。天净沙

6、秋思“枯藤”句中的“枯藤”、“老树”是最有特征性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉的感觉。蒹葭一诗用芦苇、霜露、秋水等自然意象组成一幅夏末晨景图，寥廓凄清，诗歌通过该特点衬托出主人公因热烈追求而不可得的惆怅心情。旧知体悟选出不正确的一项：诗情不在别处，就在意象中次北固山下尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”与首联呼应，表达了诗人触景生情，怀有无法抑制的思乡之情。归园田居尾联“衣沾不足惜，但使原无违”二句，抒发感情。表明避开官场的志趣，抒发作者不愿与统治者同流合污的高尚情操。使至塞上尾联写行至萧关，探马来报，都护逐杀敌军，已到了最前线。语透雄豪，可见军情紧急，也可见诗人判断战事已胜券在握饮酒一诗中“此中有

7、真意”的“真意”与归园田居（其三）中尾联“衣沾不足惜，但使愿无违”的“愿”指的都是自然之趣和人生真谛。旧知体悟选出不正确的一项：诗情不在别处，就在尾联中又见诗人对战事的关心贰何处觅诗情？诗情就在 中思想情感类别题材标题诗人经历注释情感词意象尾联方法归纳 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。请简要概括本诗所表达的思想感情。(6 分)【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝

8、诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象尾联叁评议修改叁评议修改只看标题、注释只看注释、尾句只看标题、情感词只看标题、部分意象评议修改肆方法运用 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。奉和袭美抱疾杜门见寄次

9、韵思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象（脉）尾联生病，杜绝来客关怀、问候奉上唱和、被寄送：酬乐天扬州初逢席上见赠小结： 患病有关怀酬赠诗劝勉、安慰、怀念、畅想奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象（脉）尾联

10、小结： 醉心教务，未赏春培养人才，高处采祈望痊愈，慰好友奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象（脉）尾联虽然失约：遗憾想要采摘：向往期待不惧怕：信心十足畅想将来小结： 有遗憾有向往有信心有畅想只要奉和袭美抱疾杜门见

11、寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象（脉）尾联美好春光三秀枝：灵芝，高处独生，高洁品质野鹤栖笼：野性自然使宽织：自由山僧施饭教别炊：别样的烹调方法江花满枝：灿烂绚丽，预示美好生活小结： 起 （虽然）有遗憾错失美好春光承 （是因为）

12、有向往学子有成，品行高转（转念想想）有期待待我野鹤得空，讨教别样饮食合 有关怀你病好了 （咱们两）有畅想江花满枝，仍有灿烂春色起承转合奉和袭美抱疾杜门见寄次韵 陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗。因吟郢岸百亩蕙，欲采商崖三秀枝。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健，不怕江花不满枝。【注】袭美,即陆龟蒙的好友皮日体。下帷：放下室内悬挂的帷幕,指教书。裁诗：作诗。楚辞离骚：“余既滋兰之九畹兮，又树惠之百亩。”比喻培养人才。商崖：这里泛指山崖。沈约,南朝诗人,史载其眼中有两个瞳孔，这里以沈约代指皮日体。思想情感题材标题诗人经历注释、序言情感词意象（脉）尾联小结： 合 有关怀勉励友人早日康复 （咱们两）有畅想共赏灿烂春色期盼友人早日康复用共赏春景勉励好