对称的美教学设计

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业对称的美 教学目标 1、知识与技能目标：通过图片的引导，学生能够说出自然界中存在的对称，并且了解对称在生活中的运用，在欣赏中感受对称的美。 2过程与方法目标：通过对对称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 3情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学重点 过程与方法目标：通过对对

2、称定义的理解，能够了解对称，归纳什么是对称，并运用对称制作作品。使观察能力、动手能力和学以致用能力得到提升。 教学难点 情感、态度、价值观目标：通过创设艺术欣赏的氛围，在音乐及图片的展示中展开联想，感受其中的美。并在剪纸历史的学习中激发学生对民族文化的热爱，把自己的情感融入作品中。 教学过程 一、对比激趣，导入新课： 1、用对比的方法复习以前的知识，调动学生的积极性！ 师：我听说咱们班同学眼力特别好，是不是真的？那我就来考考你，我这有两张图片，快速找出他的相同点和不同点？这么快，果然名不虚传。 师：这种排列我们用美术术语叫做（重复）我们在三年级学过的，而这种方式就是我们要学习的（对称） 师：那

3、到底什么是对称呢？谁来说说你的理解？一起读读，对称的定义：物体或图象沿着对称轴折叠，在大小、形状和排列上完全重合，就叫对称。（板书）。 师：今天我们就走进对称的世界，一起来看看对称的美。设计意图学生积极动脑通过图片感受什么是对称，明确对称的定义。并能与重复区分开。2、说说生活中对称的东西。师：其实在生活中也存在着许多对称的现象，你能想到哪些？师：同学们都有一双善于发现的眼睛，老师也收集到了一些生活中的对称，一起来看看。设计意图美术和我们生活有一种紧密的联系，对学生要有这种意识的培养。学习是为了更好的生活。让学生从课堂走向生活，在生活中热爱观察，发现美，创造美。3、对称的特点师：原来生活中这么多

4、的东西都是对称的，为什么人们爱把这么多的生活用品，建筑、之类设计成对称的？师：那如果不对称，跟对称相比，又会给你什么样的感觉呢。你来读读，对称是中国传统艺术最基本的造型特征，因为它整齐、平衡、和谐，给人以庄重稳定的美感。设计意图通过花朵的对称与不对称的对比，学生了解对称的特点和对称方法的作用，感受对称与不对称的魅力。二、了解剪纸，感受美丽：1、历史及作用师：对称整齐、平衡、和谐的美感在剪纸艺术中表现的尤为突出，而且历史悠久！1959年在我国新疆吐鲁番发现了1500多年前的“对猴”团花剪纸，这可是世界上最早的剪纸。同学们猜猜为什么他要剪成一对的？师：对，就是因为对称的寓意是成双成对，好事成双。设

5、计意图学生知道剪纸的历史知识，知道中国的剪纸艺术源远流长。了解对称的寓意。三、总结步骤，探索尝试：1、方法梳理师：如果创作对称的作品，你想运用哪些形式？你觉得哪种最有难度？那咱们就来做一做。谁想上来试试第一步？设计意图开动学生脑筋，学生思考梳理剪纸的方法，通过示范明白过程与方法。2、折法实践师：第一步是什么？我请同学上来折折，还可以怎么折？甚至可以对折两次、三次来剪，剪出来的效果就是这样！请回。设计意图剪纸的折法其实有好多种，在示范的过程中学生明白折法的种类，并在欣赏中感受各种折法的美。3、画法探究师：折完做什么？中国剪纸对画可就更讲究了，鸡代表吉祥，蝙蝠代表福，那鱼代表什么？你看这两条鱼，如

6、果剪出来有什么不一样？所以说？要想让他相连要？（留个连接点）。师：而且画花纹的时候注意里面的每一个图案都要是闭合的，这样才方便剪。设计意图剪纸的传统源远流长，不同的主题有不同的意义，在示范中学生知道不同形象的意义，明白连在一起和不连在一起画的方法，并且了解花纹设计的要点。4、剪法探究师：我请同学上来剪一剪?你想先剪哪里？他说的对么？其实剪纸要先小后大，先里后外，这样线才不容易断。现在你想剪哪里？好的，好剪么？为什么？因为太小了，所以我们画花纹的时候要画的大一点，这样才方便剪，她把剪刀插进去剪的，还可以怎么剪。设计意图同学们习惯先剪外形，这样很多里面的细节不好把握，借示范的方法学生了解剪刻的顺序

7、是先小后大，先里后外，小的地方要折叠去剪，明白对折剪法如何留下连接。5、贴法探究师：完成了之后,要找个背景贴一下。我这两幅搭配的底色哪一幅更好？为什么？背景要能够突出主体。设计意图 贴能够让精美的剪纸作品锦上添花，更能考察剪者的色彩搭配，设计这个环节学生增强了色彩搭配的意识。四、欣赏同龄作品，开阔视野，学会方法。师：刚刚我们用了哪四步去剪？想不想看看别的同学是怎么做的呢？一起来看。设计意图欣赏同龄人的作品，开阔学生的视野，从中领悟各种自己需要的方法。五、学生实践、教师指导师：看了这些精美的作品，大家想不想试试？ 师：那我们来看作业要求：开始吧。 设计意图不局限学生的思维，让学生从各种主题中选择自己喜欢的主题进行作业。更能激发学生的兴趣，提醒学生安全和卫生问题，防止学生受伤害，并让学生养成良好的卫生习惯。 六、作业评价 师：展示下同学的作品，没做完的同学也停下，课后可以继续完成。谁来夸夸黑板上的作品？ 设计意图学生从作品展示中开拓自己的思路，从同学和老师的评价中明白别人和自己作品的优缺点。 七、拓展延伸 师：今天同学们用了剪纸和绘画的方式表现对称的美，其实还有很多表现对称的方式，比如、对印画、贴画、橡皮泥等等，同学们课后可以试试！ 师：其实生活中美的无处不在，无论对不对称都有自己独到的美，只要用心观察，细心体会，我们的生活一定会更加