2022年一级语文上册教案操场上

1、年级一学科备课人”教案时间周次第周总第 2 课时教案内容4、 操场上”；熟悉 5个偏旁 “王、足、口、亻1、熟悉 14个生字,会写 “ 八、入、大、天教案目标2、正确、流利地朗读课文；3、激发坚持参与体育锤炼的爱好；教案重点认字、识字生字卡片,偏旁的卡片教具预备教学过程批注或调整第一课时（一）、揭示课题,启示谈话；1、课间,小伴侣在哪儿活动？你最喜爱参与哪些体育活动？（相机出示有关词卡）2、看图,说说课间仍可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的工程,出示相关词卡）（二）、自读词语和儿歌；1、小组练读；要求读准字音,画诞生字多读几遍；2、检查词语读音；做“登山 ” 嬉戏；（师简笔勾画一座山,

2、山脚下帖几面红旗代表各个小组；师随便出示词卡,小组抢答,哪个小组抢答胜利就把那个小组的红旗向上挪一步,最终看哪组最先到达山顶）3、检查儿歌读音；竞赛“评比金嗓子 ” ,小组派代表读儿歌,看谁读得准确、流利、洪亮；（三）、学习词语中的生字；1、复习 “,说说学过的带“的字；2、找一找生词中带“的字,说说你怎样记住它；3、小组争论：为什么这些字都带有“？（都是指手的动作）4、熟悉 “：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？5、找一找生词中带“的字,说说你怎么记住这两个字；6、小组争论：为什么这些字都有“旁？（都是指脚的动作）（四）、巩固练习；1、连一连、读一读；把下面的练习印在纸上,每

3、组一张；小组成员有的负责连线,有的负责检查,有的负责上台汇报,比一比哪组又快又好；拔、打、拍、跳、踢气球、皮球、排球、足球、皮筋、河2、找伴侣；把六组词打乱,用找伴侣的方法分成两类；（一类是手部运动,一类是足步运动）（五）、学习写字；1、指导写好 “、“2、比较 “八” 、“入” 的异同；同：都是撇低捺高；不同：两种撇的笔画；“ 八” 起笔分开, “入”起笔相连；3、“入”与“ 个”字撇捺相接的比较；4、留意撇捺张开的角度要大,底部要平,保证字体的端正；5、老师范写,同学描红练写；老师巡察,相机指导；五、作业布置：书写今日所学的生字；六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢1 / 4 气球、皮球、排球

4、、足球、皮筋、河2 / 4 年级一学科备课人”教案时间周次第周总第 2 课时教案内容4、 操场上”；熟悉 5个偏旁 “王、足、口、亻1、熟悉 14个生字,会写 “ 八、入、大、天教案目标2、正确、流利地朗读课文；3、激发坚持参与体育锤炼的爱好；教案重点认字识字批注或调整教学过程其次课时（一）、复习；1、开火车读词卡；2、用 “打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词；（二）、学习儿歌；1、学习儿歌中的生字；（1）自读儿歌,自学儿歌中的五个生字；（2）检查生字学习情形；响学习偏旁 “”课、果,学习识字加偏旁的识字法,学习偏旁“”；真留意 “八” 与“入 ”的不同；身与 “真” 的上半部比较；体、

5、本,学习偏旁“”；（3）用生字口头组词；（4）做 “接龙 ”嬉戏：说说带 “足、口、 ” 的字；（同学说,老师写,看哪条龙接得最长）（ 1）借助拼音读正确；读准后鼻音2、指导朗读儿歌；“ 铃、声、响、场、上”；（2）透露出轻盈的心情,其次句要留意自然停顿；小组读个别读 评议 集体读；3、指导背诵；（1）小组背诵；同学们在小组中争论如何又快又好地背诵这首儿歌；（ 2）沟通：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？（三）、扩展练习；1、课后读读画画：把你喜爱的活动涂上喜爱的颜色；书上没有的自己可以 2、把自己喜爱的活动写在卡片上,教同组的小伴侣读,并向大家介绍玩法（四）、学习写字；1、认真观看 “

6、大 ”、“天”,比一比,说一说；2、认真观看 “ 大”、 “天” 两字的撇笔,并与“八 ”、“ 入”比较；留意：先直下,过了横之后再撇出,一瞥之中要有头、有肚、有尾,不行粗细一样；补上；3、在书上的田字格中描一描；4、老师范写；5、同学示范写,同学评一评；6、用 “ 八”、“ 入” 、“大” 、“ 天”组词；7、同学练写；（五）、作业设计1、读一读,连一连；沙 拔 跳 跑 足 报 电纸 球 视 河 发 步 高2、拼一拼,写一写,加一加； shi “十 ”加上一笔是（）； mu 3 / 4 五、作业布置：用“木” “木 ”加上一笔是（）； da “大 ”加上一笔是（）；“八 ”、“入”、 “大” 、“天” 口头组词；六、板书设计：沙拔跳跑足报电纸球视河发步高七、课后反思：通过本节课的学习,大部分同学能够识记九个生字,也熟悉了足字旁和提 手旁；但与我的教案设计相比,实际的教案过程缺少许多亮点,如我设计的游戏识字环节就没能实现；缘由在于对教材挖掘得不