《菜园里》一年级教案设计

1、菜园里一年级教案设计菜园里人教版一年级教案设计教学目标：1 知识目标：认识 7 个生字。会写卜、心两个字和一个笔画卧 钩。2能力目标：通过自主学习来熟练掌握生字字音，来朗读儿歌。3情意目标：培养学生自主识字的乐趣，和喜欢蔬菜的兴趣。教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌是本课时教 学的重点。识记生字、写好心是难点。教学准备：1 多媒体课件一组。2教师准备好蔬菜卡片。3作为奖励的蔬菜小图案。教学过程 :一、激发兴趣，导入新课师：小朋友们，今天天气真不错，我带大家到菜园里看一看，想 去吗？生：想。师：好，出发。（教师出示多媒体课件。美丽的菜园图）师：告诉大家，你看到了什么？（

2、学生说自己看到的景物。当学生说到蔬菜的名字时，课件出示对应的音节词语。并对出示的拼音词语进行拼读。）二、创设情景，自主识字师：菜园里的蔬菜真是太可爱啦，小朋友们，你们喜欢它们吗？生：喜欢。师：那好，我们就和这些可爱的蔬菜做一个游戏小小推销员。师：（教师示范）怎么做是一名推销员呢？相信老师一示范，小朋友们就明白啦。我现在是蔬菜公司的一名推销员，（老师挂上推销员的牌子）今天特地到这里来推销大家喜欢的西红柿，（教师出示西红柿）这是我们公司生产的西红柿，它的名字用拼音拼读起来就是Xi hGngshi ,看看这个西红柿长得又红又圆，就像一个大苹果, 咬上一口，恩，味道又酸又甜，特别香。大家快来尝一尝吧！

3、师：觉得我推销得怎么样？（很好）推销员一定要讲清东西的名字、样子、用处。因为只有这样，别人才会来买你的东西。好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上台来表演啦。我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片，大家一起读蔬菜卡片，可不要把它们的名字叫错了！选一个小朋友来当推销员，像我刚才那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。我们比一比，谁推销得最好？大家在一起想想，我们应该怎么推销呢？（学生开始讨论，并开始练习。学生上台说的时候，教师出示多媒体课件上相应的图片。）师：这个小朋友说得真好，讲了白菜的颜色和样子。真了不起！师：刚才听了推销员的介绍，你最想买哪一种蔬菜？请你来读一读吧。插入写字的教学：1（学生介绍萝卜

4、）指出卜要读作轻声，仔细看一看在田字格 里卜是怎么写的。师：你会写了吗？自己试着写一写。（通过实物投影对学生的字进行指导）2（学生介绍卷心菜）心还能跟哪些生字宝宝做好朋友呢？重点指导写好心：1 ）说到心这个字，杨老师还要介绍一个新笔画给你们认识呢？（课件出现卧钩）你觉得它像什么呢？（一个人正躺在床上，抬头 弯腿在锻炼身体呢。）我们就叫它卧钩。2）怎样才能写好心这个字呢？（课件演示）谁来告诉大家心 的 笔顺？3）学生自己临写，老师通过实物投影对学生的字进行指导， 体会写心字的要领。三、闯关游戏，巩固练习师：菜园里的蔬菜看到大家都记住了它们的名字，可高兴了。想邀请小朋友们去家里做客。可这一路上却有

5、难关在等待我们，要闯关成功，才能到蔬菜的家，小朋友们，你有信心吗？1摘蔬菜，回答问题。学生选择蔬菜，来回答蔬菜提出的问题，允许回答不同的答案，可让更多学生得到练习。将蔬菜的小图案作为奖品奖给读正确的学 生。（出示多媒体课件，一幅菜地的图画，选择一种蔬菜就会出现相应的问题。）师：小朋友们真厉害。闯过了这道难关，我们来到了蔬菜的家，蔬菜宝宝们已经准备好了礼物要送给我们看看是什么？（欣赏儿歌）师：这首儿歌真有趣，我们也来读一读吧。（学生跟着多媒体 录音读儿歌）多形式练读儿歌（跟读齐读分男女生读打拍子读做动作读）师：回家后，读给爸爸妈妈听好吗？五、作业放学后随父母去菜市场，认识更多的蔬菜瓜果，把新认识

6、的蔬菜 瓜果用彩笔画下来，写上名称，然后贴在教室里的展板上，布置一 个蔬菜瓜果园。一年级课文操场上教学设计一年级课文操场上教学设计范文【教材分析】本课以体育活动为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成， 词语都是体育活动的名称，儿歌描绘了下课后在操场上学生活动的 情景。本课属于按事物规律识字一类，反映的是学校生活，学生在 生活中也较感兴趣。教学时，可将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来，教 材又倡导“多认少写，及早阅读”的识字教学新理念，因此在教学 设计中我让学生看图说、看图贴、再反复多种形式学习词语，让学 生在游戏中学，在活动中学，在情境中学，增强了趣味性、参与性 和可接受性。【教学目

7、标】1、认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁” 2个偏旁，能 正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。2、培养学生主动识字的兴趣及能力。3、激发积极参加体育活动的兴趣。【教学重、难点】认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。【教学过程】一、导入、揭题（示课题操场上）能来读一读？师：平时你们在操场上都干些什么啊？生：跑步、做游戏师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想）那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图）二、学习字词1、看图说话，认识体育活动的名称：师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球）师：你们说的真棒！老

8、师告诉你们一个秘密，刚才你们说的、体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？（师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上）2、四人小组，借助拼音、自主认字：师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封）师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。让生在四人小组里借助拼音互助学习。3、反馈交流师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了）真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的

9、。（请生读）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。4、多种形式，反复认读：去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住?请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的, 教教大家。男女生读词语。“火眼金睛”游戏：师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！”看看谁是班中“小表演家”：请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？同桌相表演，猜。5、比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁：师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有）师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？生：（师引导后发现）“拔河、打球、

10、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫 便十方O“跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫 足字旁。师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？生说。三、初学儿歌1、今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢 这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一 边听一边想象画面。2、好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。生自由读、自由读、齐读。3、小结：这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想 去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。小学语文一年级下册语文园地教学设计小学语文一年级下册语文园地教学设计教学目标：提高学生识

11、字的兴趣引导学生留心观察周围的事物，主动认字巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整教学重点：主动认字，有兴趣识字教学难点：字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电第一课时课时目标：1、提高学生识字的兴趣。巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。教学过程：一、讲清要求，引出“我会认”小朋友们 ! 你们看，这些星星多漂亮呀! 今天，孙老师要把它送给会听、会说、会认、会读还会写的学习小组。大家可要努力哟 ! 来 !咱们一块儿学习语文园地（四） 二、我会认小女孩会认什么字（生答 ）对，她不光会认字，她还会认好多字呢 ! 你瞧 !（ 点出转盘。 ）你们会认吗谁会认（ 引导学生自由认读：

12、杏、林、休、森、松、桃、桥、机。 ）请 3 位同学当众大声认6 个学习小组开火车认小朋友们认的对，读的、准。可是，你们知道吗这8个字里藏 着秘密呢聪明的小朋友一看就知道。 （ 引导学生观察转盘上的 8 个字 与“木”字的关系。 ）为什么这些字里都有个“木”字呢请小朋友们在小组里商量商量。 （ 学习小组讨论。 ）玩游戏“玩转盘，猜字谜” （ 教师操纵转盘转动。引导学生在玩中发现每个字里有“木”的原因 ）全班再认读一遍第二课时课时目标：1、朗读短语，逐步形成积累的习惯。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。教学过程：一、我会读小朋友们认得真好，咱们接着往下学。 （ 点出“我会读”。 ）

13、小男孩读什么 （出儿童电影院 ）你会读吗你是怎样会读的 （ 引导学生说。 ）告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌。标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗 （ 引导学生留心观察周围的事 物。 ）标牌该怎样读呢谁会读（ 指导学生正确朗读标牌上的短语。 ）出示8 个标牌，让学生自由朗读再出6 幅图，让学生在小组中选出合适的标牌贴在图上。（ 引导学生在小组内互相讨论交流完成一项任务。 ）每个学习小组向全班同学汇报小组贴的是什么标牌，为什么这样贴，该怎样读（ 教师相机指导，引导学生正确读出语句。 ）二、比比写写出生字。请小朋友们仔细看大屏幕，比一比，这些挨着的字有哪些地方不同你想说哪一组，就说

14、哪组。 （ 小朋友在小组内自由说。 ）大家说得好，还能不能写好呢请小朋友们翻开书第 100 页，在书上写写这些字，注意摆好写字姿势。 （ 生书写，师巡视。 ）请 3 位同学，把自己写好的字，摆在实物投影下，让全班同学欣赏，评一评哪些字写得美，美在什么地方；哪些字，写得不够工整，问题在什么地方（ 教师相机指导“少、手、毛、电、几”字在田字格中的关键笔画。）全班同学在田字格本上再写几个“少、手、毛、电”字巩固巩固，要求写得美观、工整。 （生写，师巡视。 ）第三课时课时目标：1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。2、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

15、3、学会倾听别人的回答。教学过程：1、出示图画，读句子。小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来谁知道”.”这个符号表示什么？2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。3、小组合作编故事。4、小组展示：接龙编故事。5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。一年级语文雨铃铛教案设计一年级语文雨铃铛教案设计设计理念：1、在识字教学中创设多种情境，开展多种活动，为学生营造轻松愉快的学习氛围，增强学生学习的愿望，激发他们的学习热情，提高识字效率。2、通过多种形式的朗读实践达到通读课文的目的。3、结合学生的学习经验，激发想象，鼓励求异探究，让学生充分表达自己的感受。教学目标：1、运用综合的识字方法，认识八个

16、生字，培养学生独立识字，合作识字的能力。2、正确、流利、有感情的朗读课文，让学生在情境和语言中受到熏陶，培养热爱大自然，亲近大自然的感情。3、体会儿歌的韵律美，培养学生的 创新意识和想象能力。教具准备：生字卡片、小黑板、媒体课件。学具准备：小花、小草、昆虫卡片。教学重点：1、认识 8 个生字。2、体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。教学难点：体会儿歌的韵律美，培养学生的想象能力。教学过程：一、引趣激情，营造宽松氛围。1、谜语导入：小朋友们，这儿有一样东西，它的样子很可爱，左一摇，右一摆，不吃也不喝，却能唱丁零当啷歌，你们猜猜他是什么？2、揭示课题。二、乐中识字，实现生生互动。1、学习生字。（

17、大屏幕出示课件）这儿有 8 个小动物，每个动物身上都有一个 字宝宝，谁想和小动物交朋友，就先读生字。3、巩固练习。现在，我们一起来玩个游戏吧！调皮的小动物，把字宝宝藏到课文中去了，现在你还能从课文中找出这些字宝宝吗？4、小组交流，看谁找的字宝宝多。三、合作交流，初读感知。1、初读课文。师：先自己借助拼音读课文，然后同桌互帮互学难读的字和词。2、集体交流，同桌互读，比赛读。3、让学生评一评谁读得好，好在哪里。四、深读感知，读透课文。1、再读课文，说说春雨落下有什么声音？你能从课文中找出来吗？生 1：沙沙响 生 2：丁零当啷 2、引导学生读“沙沙”和“丁零当啷”。3、请小朋友们说说你还从课文中知道了什么？ 五、激发想象，拓展延伸。1、小作者把春雨声比作铃铛，你觉得雨声还像什么？2、你知道课文中的春雨在招呼谁，你能范读一下吗？3、发挥想象，春雨还在招呼谁呢？生 1：在招呼大地快快苏醒。生 2：春雨在招呼桃花、杏花、梨花，让它们快快开放。生 3：春雨还在招呼农民伯伯，叫他们快快播种。生 4：春雨还在招呼我们，叫我们在这美好的季节里好好学习。4、拓展活动。（ 1 ）小朋友们想象一下在春雨的招呼下，大地会有什么变化呢？生 1：大地变绿了，各种各样