《小壁虎借尾巴》教学设计

1、小壁虎借尾巴教学设计凤台县实验中学李莲【教学目标】.学会认读课文中的12个生字，能够正确书写“捉”、“爬”、 “您”、“房”、“条”、“姐”、“草” 7个生字。. 了解壁虎尾巴可以再生的特点和小鱼、黄牛、燕子尾巴的用途。.引导学生初步了解一些动物尾巴的作用，激发学生学习科学知 识的兴趣。【教学重点】识记生字、读好对话的不同语气。【教学难点】了解动物尾巴的作用。【教学方法】合作、探究、交流。【课前准备】多媒体课件、视频。【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激趣导入.同学们，老师这里有一个谜语，你们能猜出它是哪种动物吗？名字叫虎，不是虎，天天墙上住，专吃蚊蝇虫。（打一动物）师：同学们真聪明，

2、就是壁虎。师：请仔细看看小壁虎的图片，你们有什么发现呢？小壁虎是灰褐色的，有四条短短的腿、它的脚爪子像梅花，它还 有一条尾巴。师：小壁虎的本领可大了，它的脚趾有吸盘，能够在光滑的墙壁、 天花板、甚至玻璃上爬行自如，有“飞檐走壁”的特技。师：今天我们学习一篇与小壁虎有关的童话，题目叫小壁虎借 尾巴。.板书课题“小壁虎借尾巴”。师：小壁虎的尾巴究竟是怎么断的？为什么大家都不把尾巴借给 它呢？下面我们就一起读读课文吧。二、初读感知(一)字词过关.随文识字，交流猜字方法(1)自由朗读课文，标出段落序号并圈出不认识的字，猜猜它们 的读音和意思。(2)全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交流中，把学

3、生猜读中的错误改正过来。.提炼猜字方法，师生互相补充。借助图画猜读生字：墙壁利用“形声字特点”猜读生字：蚊咬赶房转借助偏旁表意的特点了解字义：蚊咬赶房转结合上下文理解字义：借.熟字比拟：“甩”和“用”，“拨”与“拔”等.生字组词。出示词语：壁虎墙角蚊子咬住挣断您好拨水甩着 赶蝇子房檐傻孩子转身A.教师领读B,男女生比读C.同桌互读。.趣味识字游戏(小壁虎捉蚊子).指导书写(1)出示生字，引导学生观察生字间架结构。(2)教师范写并提醒注意笔顺和占格，学生手指书空。(3)学生描红、临写，教师巡视并相机指导，要求端正坐 姿。(二)整体感知. 播放课文视频，学生观看。.读一读，找一找每一幅图对应的的是

4、哪几个自然段的内容。三、精读领悟1.师:请同学们齐读第1、2自然段，这两个自然段主要讲了什么？小壁虎的尾巴断了。（1）小壁虎的尾巴是怎么断的？小壁虎的尾巴被蛇咬住了，它为了逃命，挣断了尾巴。（板书：挣断尾巴）师：你是怎样理解“挣”呢？（用力使自己摆脱束缚。）你能做 一做“挣”的动作吗？（2）它为什么要借尾巴？小壁虎没有了尾巴，觉得难看，所以它想借尾巴。师：你能说一说难看的意思吗？（不好看，不漂亮。）你能给“难 看”找个近义词吗？（丑陋。）（3）用”因为所以”把第1,2自然段内容连起来说一说。第二课时教学过程:一、复习导入摘苹果游戏识字二、继续学文（一）学习第3、4、5自然段.自由朗读这三个自然

5、段，思考主要讲了什么？小壁虎借尾巴的过程。（板书：借尾巴）.小壁虎都到哪向谁借尾巴了？用“先然后最后”连起来说一说。.小壁虎借到尾巴了吗？你从哪里看出来的？.小壁虎为什么借不到尾巴呢？用“一”画出小壁虎说的话，用“一”画出小鱼、老牛、燕子说的话，.小壁虎是怎么向他们借尾巴的？从中你看出小壁虎有什么特占？八、明确：“小鱼姐姐、牛伯伯、燕子阿姨、您、行吗？ ”用了礼貌用语，使用的是商量的语气。说明小壁虎很懂礼貌。.尽管小壁虎是那么有礼貌，可是小鱼、老牛和燕子却不能把自己的尾巴借给它。它们又分别是怎样回答小壁虎的呢?“不行啊，我要用尾巴拨水呢。”“不行啊，我用尾巴赶蝇子呢。”“不行啊，我用尾巴掌握方

6、向呢。”师：我们应该读出十分为难的语气。师：这三种动物的尾巴分别有什么用途呢？拨水、赶蝇子、掌握方向。（板书）.小组合作分角色朗读他们的对话。.拓展延伸：你还知道其它动物尾巴的妙用吗？（出示PPT, 了 解动物们的尾巴用处大）世界上大约生活着150余万种动物。动物身上大都长着尾巴。动 物的尾巴形状各异，用处不同。.仿照第35段的段落句式，写一写小壁虎爬呀爬，继续借尾 巴的过程。（二）学习第6, 7自然段1.小壁虎借不到尾巴，心情是怎样的？难过。2指名读，读出小壁虎难过的感情。.回家后发生了什么事?师：小壁虎的尾巴断了，还可以再一次生长出来，这种本领我们称 之为“再生”（板书：再生能力）。我们人的头发，指甲也能再生呢。.师：小壁虎有了新尾巴，心情怎样？高兴。师：你能读出小壁虎无比兴奋的心情吗？三、课堂总结同学们，这节课我们知道了小鱼、黄牛、燕子的尾巴的作用，了 解了小壁虎的尾巴有“再生”的特点，所以想获得更多的知识，就要 多读书、多观察、多思考。四、巩固提升PPT出示