2022年七年级下册思想品德第一单元教案

1、七_年级 _思想品德科第一单元（章）教案课题： 第一课 珍爱无价的自尊 自尊是人人都需要的同学回答,老师归纳：剧烈的民族自尊心是他胜利的重要条件；二、授新教1、学问目标： 明白自尊的含义和表现；懂得知耻是自尊的表现；（一）感受自尊的欢乐1、阅读课本第4 页的插图资料“ 香港回来,举国欢腾” ,感受一下什学2、才能目标： 初步学会全面分析自己、评判自己；么是民族自尊心；那么,对我们个人来说,自尊在日常生活中又是如目3、情感、态度、价值观目标：不断尝试、体验自尊带来的欢乐；何表现的呢？师生共同得出：容貌上的修饰、举止的文静、行为的后果；标教学1、重点： 正确懂得自尊的含义,熟悉到自尊是人人都需要的

2、；2、带领同学阅读教材第5 页虚框里的内容；老师提问,同学分析摸索：为什么得到别人的确定和颂扬时我们就会感到骄傲、骄傲、兴奋？被别人嘲笑、鄙视或羞辱时就会感到沮重点2、难点： 通过亲身体验,不断尝试自尊带来的欢乐；丧、愤怒、难过？难点被别人嘲笑、鄙视或羞辱时,我们就会感到懊丧、愤怒、难过,课时支配1 课时这是由于我们的自尊心没有得到满意；得到别人的确定和颂扬时我们教学过程：就会感到骄傲、骄傲、兴奋,这是由于我们的自尊心得到了满意；那个性设计一、新课导入么,什么是自尊呢？20 世纪初,徐悲鸿在欧洲留学时,曾遇到一个洋人的寻衅；那个明确：自尊即自我敬重,是指既不向别人卑躬屈膝,也不答应别洋人说：“

3、 中国人愚昧无知,天生就是当亡国奴的材料,即使送到天人鄙视、羞辱；堂深造,也成不了才！” 徐悲鸿义愤填膺地回答：“ 那好,我代表我3、同学举例：你觉得自己做得最有尊严的事是什么？你被人敬重最难的祖国,你代表你的国家,等学习结业时,看究竟谁是人才,谁是蠢忘的经受是什么？这给我们什么启示？材！” 一年之后,徐悲鸿的油画就受到法国艺术家的好评,此后数次 竞赛,他都得了第一,他的个人画展,竟轰动了整个巴黎美术界；这 样令人赞叹的成就,是那个洋人远远不能及的；自尊是人人都需要的；在生活中,我们人人都可能有不如别人的 地方,只要我们不丧气,不灰心,不舍弃,自己信任自己,自己看得 起自己,自己敬重自己,我们

4、就可以通过自己进一步努力,找到自己提问：从徐悲鸿的身上,你觉得他的胜利除了坚实的基本功外,的人生价值,赢得别人的敬重,感受自尊的欢乐；仍有什么重要条件呢？（二）知耻与自尊1、阅读教材上第六页的“ 耻辱戒指” 和“ 格林尼亚” 两个小故事,谈 当堂练习：谈自己的感想；1学校时,每次考试同学得多少分向全班公开,大家习以为常；上了中学,大提问：什么是知耻？人为什么应当知耻？家很不情愿公开自己的考分,特别考分低的同学更不情愿；这是由于（）明确：知耻,是自尊的重要表现；不知耻辱的人,就永久不会有A到了中学,同学间学习竞争更加猛烈自尊；而且仍有可能触犯法律,走向犯罪的深潭；B从学校到中学,同学性格发生了变

5、化2、在培育自尊的过程中,我们应当怎样对待自己的缺点和不足？明确：我们每个人都有自己的特长,也有自己的短处；关键是要找到自己的优点,给自己一些信心,同时要积极补偿自己的不足；这C随着年龄增长,我们的自尊心在增强 D公开考试分数是毫无积极意义的行为 2语文课上我回答疑题最有新意,同学们情不自禁地为我鼓掌；以自己的表现样,我们才会在成长的过程中正确熟悉自己,正确对待自尊；赢得他人确定的行为是 （三）虚荣与自尊 A具有自尊的表现 B缺乏自尊的表现 组织同学阅读争论课本 P8 页插图上面的内容并回答课本的问题；C不懂耻辱的表现 D虚荣心重的表现 提问：什么是虚荣心？虚荣心对我们的健康成长有哪些危害？明

6、确：虚荣心是一种追求表面上荣耀、光荣,以赢得他人敬重的 心理；这种过于追求表面上的荣耀、光荣,以赢得他人敬重的心理是 不健康的,是缺乏自信的表现；它不仅会影响人的学习、生活、工 作,有时甚至会使我们酿成大错,为了满意虚荣去偷盗、去贪污等违 法犯罪；虚荣心强的人,仍往往简单产生一种嫉妒心理,即不能容忍 别人超过自己；板书设计：自尊是人人都需要的 一、感受自尊的欢乐二、知耻与自尊三、虚荣与自尊设计者：审查者：日期： 20XX 年 2 月 18日七_年级 _思想品德科第一单元（章）教案课题： 第一课 珍爱无价的自尊 敬重他人是我的需要也因此赢得了亿万人民对他的热爱和敬重；二、授新1、学问目标： 自尊

7、和敬重他人的关系；敬重他人就是敬重自己；教（一）同样的自尊同样的欢乐带领同学填写教材第9 页的内容；畅想一下我们个人从学2、才能目标： 学会运用正确的方法对待自身的缺点；小到现在自己在别人敬重下感到欢乐的事情；提问：我们的自尊是怎样形成的？与他人对我们的敬重 有什么联系？这给我们什么启示？同学沟通争论、发言；明确：我们的自尊常常是在很多人的呵护与勉励下形成 的；在他们的呵护和勉励中,我们的自尊形成了；在他们的 颂扬与观赏中,我们感受着做人的骄傲与欢乐；所以,我们 当然也有责任去关注他人的自尊,保护他人的尊严；敬重他 人既是自尊的需要,也是自我完善的需要；（二）敬重他人是我的需要 1、 你能怪谁

8、？画面中的主人翁为什么没能得到别人的尊 重？目标3、情感、态度、价值观目标：在关怀他人敬重他人的过程中体验被敬重；教学1、重点： 敬重他人就是敬重自己；重点难点2、难点：为什么要敬重他人；课时支配1 课时教学过程：一、导入新课个性设计周恩来总理是敬重他人的光辉典范,他虽然身为国家领 导人,却到处敬重别人的劳动,敬重他人的人格；周恩来对 别人的哪怕是微小的劳动,都特别敬重；服务员给他端茶或 送东西,他不是放下手里的工作,站起来双手接过去,就是 微笑着朝服务员点点头表示感谢；周总理外出视察工作,每 当要离开一个地方的时候,总是亲自和服务员、警卫员、厨带领同学阅读、争论教材第10 页的四幅画；指明同

9、学发言；2、阅读课本1011 页,摸索：我们为什么应当敬重他人？同学沟通争论；师和医护人员等一一握手,亲切地对大家说：“ 辛苦了,谢 谢,再见” ,并和他们一起合影留念；更感人的是,周总理在生命弥留之际,仍不忘感谢守护在他身边的医护人员；他明确：（1）我们应当敬重他人,由于不敬重他人的人是 不行能得到别人的敬重的,要想赢得别人的敬重,我们第一应当敬重别人；因此,我们必需敬重他人；（2）为了自尊,我们需要借助别人的眼睛作为镜子,更好地熟悉自己；这样,人人彼此敬重,相互接纳,共 当堂练习：同在自尊的欢乐中成长；1以下行为中,能够赢得他人敬重的是 （3）在成长的过程中,我们需要他人善意的提示；A拿别

10、人的生理缺陷开玩笑 B热忱主动地帮忙有困难的同学3、活动：“ 一言一行总关情”C喜爱传播他人的隐私 D常常迟到和旷课（1）在不经意间,我们撒播过热忱、敬重、关爱和友情,感2三国时,诸葛亮因急于与司马懿决战而将一套女衣裙送给他,以羞辱他；可受过你的暖和的家人、伴侣、同学告知你,你的言行令他们司马懿“ 临辱不惊,遇侮不怒” ；由此可见司马懿（）感动至今；你曾记得否？摸索,填以下表格：A舍弃自尊 B有自尊很达观第一次其次次第三次C贪生怕死 D不善于敬重他人时间地点 大事 影响（2）请你从敬重、观赏、勉励、期望的角度给你的家人、朋 友、同学写一写你的赠言；三、小结板书设计：敬重他人是我的需要 1. 同

11、样的自尊,同样的欢乐 2. 敬重他人,就是敬重自己设计者：审查者：一日期： 20XX 年 2 月 18（一）保护人格最重要晏 子的行为说明日1、阅读课本 12 页晏子使楚的故事；七_年级 _思想品德科第单元（章）教案请问：晏子为什么要坚持从大门进城？课题： 第一课 珍爱无价的自尊 他有什么样的品质？晏子是用什么样的方法来保护自己的自彼此敬重才能赢得敬重尊的呢？1、学问目标： 敬重是相互的,你敬重别人,别人也会敬重你；争论：晏子为了保护自己的自尊和国家的自尊,他要坚持从教2、才能目标： 把握敬重他人的方法；大门进城； 晏子的行为说明他把自己的人格和国格看得比什学么都重要；晏子是通过奇妙的回击楚灵

12、王的种种刁难和羞辱目3、情感、态度、价值观目标：不断尝试体验自尊带来的欢乐、满来保护自己的自尊的；标问：从这个故事我们可以看出什么？教学足；明确：自尊的人最看重自己的人格；为了保护自己的人1、重点： 善于敬重他人,自尊者达观；格尊严,可以舍弃很多东西,但绝不行以丢失人格,做有损重点2、难点： 把握敬重他人的方法；于人格尊严的事；难点（二）自尊者豁达课时支配1 课时1、组织同学争论教材第13 页关于“ 司马懿” 的插图故事材料,让同学绽开猛烈的辩论,他的这种行为是不知耻仍是自教学过程：个性设计尊？一、导入新课明确：自尊需要适度；自尊的人要懂得宽容,要有一种有句话说：“ 自尊比吃饭更重要” ,仍有

13、句话说：“ 自尊是豁达、开朗的生活态度；仍要学会用幽默去化解生活中的一生命的衣裳；”仍有句话说：“ 志者不饮盗泉之水,廉者不些冲突和尴尬；吃咀来之食” 这些话都道出了自尊在人生中的重要位置；一 个有志气的人,肯定是个懂得自尊的人,肯定是一个敢于善 于保护自尊的人；那么,在日常生活中我们应当怎样保护自2、我们应当怎样看待别人的谈论与批判呢？明确：对待谈论与批判,要做到“ 有就改之,无就加 勉” ； 适度的自尊,有助于我们面对别人的批判,改正自己己和他人的尊严呢？的缺点和错误；面对别人的羞辱与诋毁,就要准时予以回二、授新击,必要时运用法律武器捍卫自己的自尊；三、善于敬重他人（三）善于敬重他人组织同

14、学争论教材第 15 页四块糖的故事；老师提问：这名同学犯了错 , 为什么陶校长反而给他四块 当堂练习：糖. 1在我们的学习、生活中,要真正做到敬重他人,就必需 同学争论发言 推己及人关注他人人格尊严从观赏、勉励、期望他人等角度来善待他人摸索： 1、敬重他人,最基本的表现有哪些方面？不做有损他人尊严的事2、我们应当怎样敬重他人？A B C D 指名同学发言；2当你第一次自己洗衣服、第一次帮妈妈做饭、第一次关怀家人而得到父母的明确： 1、对人有礼貌,敬重他人的劳动,敬重他人的人格；夸奖时,你从中感受到 2、善于站在对方的角度,感同身受,推己及人,详细 A敬重他人的欢乐做到：（1）善于观赏、接纳他人

15、； （ 2）不做有损他人人格的 B需要敬重父母亲事；C被他人敬重的欢乐三、小结 D我很棒,家里什么活我都可以干了在这个社会上,每个人都有自尊,都需要得到别人的尊重,因此,我们在生活中要学会彼此敬重；只有彼此敬重,我们的人生才能弹奏出精妙的旋律；板书设计：彼此敬重才能赢得敬重一、保护人格最重要二、自尊者豁达师讲故事：张小东的故事设计者；审查者：日期： 20XX 年 2 月 18 日二、探究新知（一）自信一族七_年级 _思想品德科第一单元（章）导学案1、组织同学阅读教材第18 页“ 罗丹塑像” 的故事并摸索：课题： 其次课扬起自信的风帆 在众口一词的批判与反对看法面前,罗丹为什么能够坚持自“ 我能

16、行” ！己的艺术主见 . 1、学问目标： 懂得自信的含义及表现,明白自信与自负和自卑的同学争论回答：由于罗丹信任自己这样表现巴尔扎克是教区正确的；由于罗丹信任自己的艺术主见必将会被人们所接. 别,学会正确地对自己作客观的评判；受；学2、才能目标： 通过谈话与例举等方法让同学在亲身体验中去感受老师归纳分析：罗丹坚持自己的艺术主见是对自己的肯目自定和信任,他坚信自己是对的,那样做肯定能行；同学们,标信带来的胜利与欢乐,从而培育自信；假设你自己在那种情形下,你会怎么办. 教学3、情感、态度、价值观目标：树立对自我的正确熟悉基础上的自同学沟通发言；信的生活态度；老师归纳分析：大家都坦诚地说出了自己的处

17、理方法；1、重点： 自信的含义；同学比较一下,罗丹和你在对待别人的评判时有什么不一样重点2、难点： 自卑和自负都是自信的误区；同学争论回答：我没有罗丹那样自信,坚信自己肯定能难点行；罗丹在对待别人的批判和反对时,毅然坚持自己的看法,毫不动摇,而我自己就没有他那么坚决了；课时支配1 课时个性设计老师归纳分析：罗丹是特别自信的,信任自己行,这是教学过程：一种信念,也是一种力气；一句“ 我能行” ,让我们持有的一、导入新课是信任自己、必定胜利的态度；每一个胜利者都信任“ 我能同学们,每个学期我们都要面对大大小小的考试,有人行” ；得第一,也有人会得最终一名,名次总是在不断变化,同学2、活动：发觉我的

18、“ 我能行”们有没有听过一个同学由班上的最终一名变为第一名的真实组织同学阅读、填写教材第19 页上面方框的内容,同学故事呢？你想不想知道胜利的隐秘呢？谈感受；板书设计：总结：在思想上信任“ 我能行” ,行为上表现为“ 我能 行” ,情感上体验到“ 我能行” ；“ 我能行！”3、自信的含义：就是自己信任自己,也就是指我们人对自己 一、自信一族 的力气的确信,深信自己肯定能够做胜利某件事,信任自己 二、超越自负,辞别自卑肯定能够实现自己所追求的目标；（二）超越自负辞别自卑当堂练习：1节日来临,老师让几个同学负责布置节庆会场,并问：“ 行吗？” 同学洪亮阅读课本 21 22 页,摸索：自负、自卑与自

19、信相比有 何不同？师生共同完成表格；地回答：“ 行,我们能行！” 这是一种_的表现；（）对自己的评依据的事实对优缺点的A自负 B自卑 C缺乏自尊 D自信价高低看法2班会上,老师要求每个同学夸夸自己,写出自己身上的10 个优点； 10 分钟自负过高地估量虚假只看到自己过去了,小明一条也写不出来；他说：“ 我没有优点；” 对小明的最好的建议是（）的优点,看自己不到缺点A要以人之长比己之短B要看到自己的不足自卑过低地估量虚假只看到自己C做人就应当傲岸一点D要善于熟悉自己的优势的缺点,看自己不到优点自信全面正确真实既看到优点,也看到客观评判缺点三、小结自信心是推动人们不断上进的动力；自信是人的立身之本

20、,是一个人胜利的基础；大诗人李白有诗云：天生我才必有 用,千金散尽仍复来；意大利闻名诗人但丁说：走自己的 路,让别人说去吧！伽利略在火刑架上面对着熊熊燃烧的大 火,亦然对自己的观点笃信不疑：这个世界最终会明白我 的； 20 世纪 20 岁月末期,中国革命处于低潮,很多人提出了设计者：审查者：日期： 20XX 年 2 月 21 日“ 红旗仍能打多久” 的疑问,可是毛泽东没有低头,他说：星星之火,可以燎原；两年之后,在江西瑞金建立了中国第七_年级 _思想品德科第一单元（章）教案一个红色政权；经过十几年的斗争,宏大的中华人民共和国课题：其次课扬起自信的风帆 宣告成立；他们之所以胜利,一个共同的特点就

21、是自信；邓自信是胜利的基石亚萍说：我自信,我胜利；靠着这种精神,她在世界大赛中1、学问目标： 明白自卑、自负与自信与胜利的关系；屡克强敌,即使在比分落后时也能镇静自如,信心百倍,反教2、才能目标： 辞别自负和自卑,在实践中留意培育自己自信的心败为胜；与此相反,自负与自卑却常常是人们前进道路上的学阻碍；理二、探究新知目品质,迈开走向胜利的步伐；（一）“ 一对孪生子” 共有的心态标3、情感、态度、价值观目标：在帮忙同学熟悉自信与胜利关系的阅读课本 23 页关于小铭的故事,争论；基础上,培育同学自信的生活态度；摸索：自负、自卑为什么会导致人们远离失败？教学1、重点： 懂得自信、自负、自卑三者的含义和

22、区分；1、自负者失败,是由于自负的人往往会过高地估量了自重点2、难点： 如何矫正自负者和自卑者的心理；己,谁也看不起,就觉得自己是最好的,别人谁都不如他,难点只看到自己优点,看不到缺点,他们对自己的熟悉和分析是不切实际的,他们所追求的目标是不切实际的,不正确的,课时支配1 课时个性设计从一开头就是虚假的；自负可以带来一时的心情高涨,但意教学过程：气用事招致的挫折,会即刻使他懊丧、颓废、不知所措,半一、导入新课途而废,从而使自己远离胜利,走向失败；2、自卑的人往往会过低地估量了自己,认为自己什么都不如别人,自己干什么都不会胜利,别人都瞧不起自己；只板书设计：自信是胜利的基石看到自己的缺点,看不到

23、优点,会产生对自己的憎恨,憎恨自己的不完善,憎恨自乙的无能为力,从而使自己远离成一、“ 一对孪生子” 共有的心态功,走向失败,白白丢失了可能胜利的机会；二、自信有助于胜利3、自负和自卑常常会在一个人身上并存,是“ 一对孪生乐观、进取、专心子” ,由于它们都是产生于对自己的不正确的熟悉,它们都 是以自我为中心,过度关注自己对自己的评判或别人对自己的评判,结果都会使人远离胜利；当堂练习 ：）（二）自信有助于胜利1以下各种心理,属于胜利的基石的是（）1、阅读教材第24 页德摩斯梯尼的故事,回答他胜利的最基A自信 B自卑 C自负 D虚荣本的条件是什么？2自卑与自负是一对孪生子,二者共有的心态（同学回答

24、；A都是胜利的基石 B都特别贴近自信自信是一个人胜利的基础,这是由于自信者的心理品质C都以自我为中心 D都有剧烈的奇怪心有助于胜利；你认为自信的人有哪些心理品质. 3下面的表现,属于自信的误区的是（）明确：（1）乐观；面对困难与失败,不轻言舍弃；（2）A自卑与自负 B自尊 C自负 D自卑进取；使自信者不断摸索、不断奋斗；（3）专心；留意力高度集中,全力以赴；2、阅读教材第 26 页“ 原一平的胜利事例” 并进行分析：有什么样的“ 魔法够让原一平走向胜利呢？同学结合所学学问作答；三、小结一、导入新课 二、探究新知（一）看到进步与特长 1、讲故事（1）卓别林是世界闻名的喜剧表演大师,但在卓别林刚开

25、头 拍电影的时候,那些电影导演都坚持要卓别林去学当时特别 出名的一个德国喜剧演员,可是卓别林直到制造出一套自己设计者：审查者：日期： 20XX 年 2 月 24 日的表演方法之后,才开头成名；（2）闻名数学家陈景润,语言表达才能差,教书吃力,不合教七_年级 _思想品德科第一单元（章）教案格；但他发觉自己长于科研,于是增加了自信心,致力于数学的争论,后来最终成为闻名的数学家；课题：其次课扬起自信的风帆 唱响自信之歌老师总结：他们的胜利是由于他们发觉了自己的特长,1、学问目标： 知道树立和增强自信的方法；发觉自己的特长,是自信的基础；2、活动：找优点2、才能目标： 学会正确地熟悉自我,对自己作客观的评判；能运以小组为单位每组指定一名同学作为找优点的对象学用自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行老师提目正确的方法增强自信心；示：“ 优点” 不光是指学习好时间五分钟先由自己陈述标教学3、情感、态度、价值观目标：树立正确的自信的生活态度,帮忙所找优