牛津上海版科学七年级下册 15.2 自然资源及其合理利用 教案（表格式）

1、自然资源及其合理利用一，教学目标(1)知识与技能I,知道自然资源的概念和分类；2,理解合理利用我国自然资源的对策(2)过程与方法根据自然资源的相关信息，探究合理利用自然资源的措施(3)情感态度与价值观通过对自然资源的分析，意识到自然资源对人类社会的重要性以及合理利用自然资源的 必要性二，教学重点与难点1,重点(1)自然资源的概念(2)理解合理利用我国自然资源所采取的对策2,难点理解合理利用自然资源的措施三，教学过程环节教师活动学生活动设计意图引入T：前面我们再介绍，人口发 展的历程时，我们说“人”： 既是社会财富的创造者，又是 物质资源的消费者。我们每天 都在消耗各种物质资源。拿我 们最基本的

2、生活需求来说，人 生活要有居住的场所，需要房 屋，每天烧饭，做菜，需要用 水，日常生活中用电灯，电 视，电脑需要消耗电，这些， 都需要用到自然资源。我们今 天就要来了解一下自然资源 及其合理利用。自然资 源的基 本特征T：先来分析一下，刚才我们 提到的那些日常生活需要用 到哪些自然资源。翻书P109,用铅笔把这些活 动和所需耍用到的自然资源 用线连接起来。T：建造房屋需要电力来源于自来水来源于S： 土地资源 矿产资源S：水资源，太阳能资源， 海洋资源，矿产资源 S：水资源纸张来源于通过连线分析，我们发现这些 自然资源和我们的关系非常 密切。我们的日常生活离不开 这些自然资源。T：那这些自然资源

3、是来源于 自然界的，直接从自然界获得 的还是人类加1工形成的？T：那它们对我们来说有没有 利用价值？T：那是肯定的，不然我们的 这些的日常生活为什么都需 要它们呢！T：也就是说，自然资源有哪 些特点？T：这样，把这两个特点结合 起来，就是自然资源的概念 To我们一起来说下。书上P109,自然资源的概念 在书上划一下。T：因此，这个物质是不是自 然资源，就看它有没有满足自 然资源的两个条件：是不是来 源于自然界的，如果是人类加 工形成的，那就不是自然资源 了；再看我们能不能利用它， 如果对我们来说是没用的，那 也不是自然资源。T：好，接下俩我们来看一下 以下物质中哪些属于自然资 源：(A)森林(

4、B)钢铁(C)铝矿 (D)玻璃(E)耕地(F)雷电 (G)水泥(H)潮汐泉水 酒精(K)阳光(L)海底石 油T：那为什么剩下那些不属于 自然资源呢？S：生物资源S：S：有S：来源于自然界对人 类是有用的S：自然资源是来源于自 然界的，对人类有用的 物质和能量。S： (B) (D) (F) (G) (J)S：钢铁，玻璃，水泥， 酒精是人类加工的产 物，因此不属于自然资 源。而雷电虽然是自然 现象，也具有巨大的能量，但是目前还不能为 人类所利用，因此也不 能算作自然资源。S：可再生资源和不可 再生资源T：说的很好，把自然资源的 两个要素都考虑到了。在这些 自然资源中，我们来量，但是目前还不能为 人

5、类所利用，因此也不 能算作自然资源。S：可再生资源和不可 再生资源那我们来看一下，刚才介绍的 这些自然资源中哪些是可再 生资源，哪些是不可再生资 源？T：对，铝矿和海底石油是不 可再生的，我们开采使用后， 它们的储量就越来越少了。作 为地大物博的我国，那这些自 然资源情况如何呢？看同学 们能否运用所学的知识或者 身边的一些材料来分析一下， 我国自然资源有哪些特点？我国自 然资源 的特点学生回答假设假设学生回答不出，ppt展示相 关资料，一起来分析。假设学生回答不出，ppt展示相 关资料，一起来分析。S：书上表格，可归纳为: 总量很多，人均占有量 少假设学生回答不出，ppt展示相 关资料，一起来

6、分析。合理使 用自然 资源的 方法T：这些就合成了我国自然资 源的基本国情： 总量很多，人均占有量少； 种类较齐全，少数资源较为紧 缺；地域分布不均衡； 空间分布不协调T：那针对这个现状，我们该 如何合理利用自然资源呢？ T：对于合理利用现有资源， 我们这里有几个典型的例子， 我们还分析一下。T：这是珠江三角洲地区，我 国经济最兴旺的地区。我们来 看一段介绍。看了之后，我们 请同学来说说，该地区的有适 合缺乏表现在哪里？T：由于该地地势较低，所以 常年受到洪水侵袭，造成很大 的经济损失。T：那该地的人们是如何来扬 长避短的呢？既要发挥它的 气候条件的优越，多种植一些 经济价值高的甘蔗，桑树之类

7、 的农作物，又要摆脱洪水的侵 袭，如何做到呢？自然资源中少数资源较 为紧缺S：我国的水资源：80% 集中在南方，北方只有 20%o而土地资源，北 方却有60%,南方仅为 40%, 土地资源丰富的 地方缺水，而水资源丰 富的地方，土地又较少, 所以我国的自然资源空 间分布不协调。S：我国的矿产资源80% 分布在西北部，石油和 煤炭75%分布在长江以 北，而工业却集中在东 部沿海。能源消费集中 于东南部。有资源的地 方工业不兴旺，工业发 达的地方资源又少，所 以我国的自然资源就地 域分布而言也是不均衡 的。S：优势：气候条件优越 光照资源丰富S：缺乏：地势较低可以先大家一起分 析，然后让学生再把

8、它们归纳一下，写下 来。分析时可以设计几个 问题，最好由浅入深, 帮助学生分析。或者给他们选择T:太对了，当地的人们就是这 样做的，他们把填高的农田叫 做“基。在上面可以种植甘 蔗或桑树，所以这种生产方式 就叫做“桑基鱼塘”或“蔗基 鱼塘”。这样做，既摆脱了农 田地势低得问题，也解决了填 高农田所需泥土的麻烦。很好 的利用了当地的土地资源。而 且，这种方式的妙处还不单单 在于此。来看这张图，我们来 找一下，它的妙处在哪里？T：蚕沙：蚕粪滤泥堞丝T:种植桑树，需要施肥吧，这 样生产方式可以就地取材，用 塘泥，滤泥来作为肥料，而池 塘里养鱼需要饵料吧，就可以 用蚕沙，蚕蛹堞丝废水，蔗叶 来作为鱼的

9、饵料，真的是物 尽其用。T：我们把它的这种生产方式 概括一下：大家来填写一下： （）肥桑，桑茂（）壮，（）壮（）肥，（）肥泥好，泥好桑茂，形成了一种相互联 系，相互促进的良性循环。T:这种生产方式好不好啊？ T:它充分利用了当地的哪些 自然资源？T:所以我们在利用资源时，要 考虑到当地的具体情况，再制 定适合的方法，因地制宜的利 用自然资源。T：就好比地势崎岖，水量丰 富，落差较大的地方，如何利S：她们选择地势较低的 低洼处，继续开挖，挖 成池塘，把挖出的泥土 堆在池塘四周，这样农 田就填高了，不用担忧 洪水了。在池塘中可以 养鱼，在农田里可以种 植桑树和甘蔗。S：学生回答S： 土地资源，水资

10、源， 光照资源，生物资源建立水电站用？T：河湖较多，水资源充足的 地方，适合开展什么？T：气候干旱，降水稀少，但 牧草生长良好得地方，适合发 展什么产业？T:这些都是利用了当地自然 条件的优势，开展了适合的生 产部门或农作物，因地制宜地 利用了自然资源。分析了这些 地方，再来看看我们上海，上 海地区经济兴旺，需要消耗大 量的能源。但是上海的自然资 源有限，这就是我国自然资源 的特点：地域分布不均衡的。 那我们上海的能源供应问题 如何来解决呢？T:我们来看“上海市的能源供 应基地“图，来找找我们上海 的煤，石油，天然气等主要来 自于哪些地方。煤： 石油： 天然气： 火力发电： 水力发电： 核电：T：由于上海地区的资源有限, 需要从其他地区输入能源支 撑上海的经济开展。这种方法 叫做“跨区域调配”