政治辩论题整理

1、精选优质文档-倾情为你奉上精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业专心-专注-专业精选优质文档-倾情为你奉上专心-专注-专业政治辩论题整理辩题1 正方：家庭幸福有助于个人成长家里有亲人，家中有亲情。家庭是我们成长的摇篮，我们的港湾和第一所学校。父母是我们最亲的人，也是我们的第一任老师。父母视我们为掌上明珠，无微不至的关心爱护我们，使我们尽享家庭的亲情和温暖。家是我们情感的栖息地，是我们物质生活的后盾，安全健康的保障，还是我们的娱乐天地，天然学校和今后发展的大本营。我们在家人的深爱中学会了感受爱、奉献爱，这是一切美德的生长点。而我们就在温暖的家中渐渐成长。我们在家中享受亲情和温暖。事实论据：海

2、伦海勒虽在幼时因生病变为聋哑人，但她的家人并没有放弃他，而是用用爱和温暖呵护她，不断鼓励她，并且陪伴她学习，给予她信心。使小海伦在虽处不幸但在温暖中成长，最终创造了奇迹，取得了很高的成就。反方：家庭不幸也有助于个人成长 家庭不幸一般指家庭中父母态度简单粗暴、与父母之间存在代沟、自然天灾使家庭贫困、破碎等，属于生活中遇到的一种挫折。人生难免有挫折，从古到今，没有哪一个人能不经历挫折和失败。相反，人们正是在不断地认识挫折、战胜挫折的过程中成长和发展起来的。挫折是人生的一部分。挫折除了使人们前进的步伐受到阻碍，产生不良影响之外，还有利于人们磨练意志，增长才干和智慧。“艰难困苦，玉汝于成。”在具有坚强

3、意志、积极进取的人面前，家庭不幸这种艰难环境可以使他们抖擞精神，奋发努力，困难被克服就会有出色的成就。事实论据： 曹雪芹在富贵荣华中长大。在他13岁时，由于封建统治阶级内部斗争的牵连，曹家遭受多次打击，家道从此日渐衰微。生活上的困顿并没有消磨曹雪芹的志气，这一转折，使曹雪芹深感世态炎凉，更清醒地认识了封建社会制度的实质。相反更促使他嗜酒狂狷，对现实表现出傲岸不屈的态度。曹雪芹最大的贡献就是他的传世名著红楼梦。 哈佛风雨路 莉丝默里，出生于1980年。她目睹着她的父母整天注射可卡因。由于毒瘾和由此引起的贫困使他们没有能力教养她们姐妹。她记得她母亲曾偷过她过生日的钱，卖过电视机，甚至在感恩节的时候

4、把教堂给他们的一只火鸡也卖掉，只为了凑足钱搞一点可卡因。 莉斯15岁时，母亲因患上了爱滋病，很快就过世了。当莉斯的爸爸付不起房租然后搬到流浪者收容所后，莉斯流落街头。尽管她无处可住，这么多年来又未正正经经地上过学，但是在17岁时，她发誓要成为一个优等生，并且要求自己在两年内就要完成高中教育。她一个学期学完一年的课程，晚上去上夜校。莉丝以奋斗自强考上哈佛的经历激励人们跨越困境去追寻自己心中的梦想。辩题2正方观点：男女生交往利大于弊男女生之间的交往，是学校生活中的一个重要内容。它可以增进我们对异性的了解，学习对方的长处，完善自己的个性，促进身心健康发展。可以扩大我们的交往范围，锻炼我们的交往能力。

5、还可以使我们学习如何适应社会对不同性别的要求，增进自己的性别意识。如果能在平时的学习生活中正确地处理男女同学之间的关系，我们在学校生活的时光就会变得更加充实，更加丰富多彩。初中生活，需要男女生之间的正常交往。男女生在许多方面都有很大的差异，如女生比男生更加感性，更加细心；男生的逻辑思维能力强过女生，思维的深刻性、灵活性、独创性和敏捷性方面也比女生要好一些，等等。因此，许多的学习与班级、学校活动都要靠男女生合作来完成。 事实论据：运动会上，赛场上的明星大多是男生中的骁勇健将，他们在操场上洋溢着青春的活力；场外，负责后勤事务的同学中却是女生居多。如果只有男生在赛场上拼搏，却少了女生们赛前赛后的忙忙

6、碌碌以及比赛时的加油喝彩，男生们也不能发挥出最高的水准；如果女生们做好了后勤工作，却没有有实力的比赛队员参赛，也相当于是做了无用功。因此，男女生共同协作是学校生活中不可缺少的一环。基于以上观点，我认为男女生交往利大于弊。反方：男女生交往弊大于利初中时期，同学们还处于青春期之中。现阶段，同学们不一定能够很好地处理好男女生之间的关系。过度的交往可能会引发一些不必要的麻烦。初中阶段，我们的生理以及心理都还未成熟，过于亲密的交往可能会带来过早出现的情感，这是男女生交往过程中所不可避免的一件事。目前，我们还没有能够承担相应责任的能力。首先，我们经济上还没有独立，还要依靠父母来生活，不能承担起男女生交往带

7、来的一些风险以及经济上的压力。另外，初中三年的学习十分紧迫，我们没有足够的时间和精力来处理男女生交往中间出现的麻烦。此外，我们现在处于青春期，还不能很好地控制住自己的情绪与感受。男女生交往就必定要分散我们一部分的精力，影响到我们的学业，甚至是日常生活。事实论据：00后男女生产下婴儿的事例就很好地为我们敲响了警钟。这次事件不但给自己和双方的父母带来了麻烦，还引起了社会的轰动，他们的学业也不可避免的受到了影响。而造成这样后果的根本原因之一，就是男女生的不正常交往。总的来说，男女生不正常交往对我们的危害是极大的，是可怕的。然而尚未成熟的我们有时候又很难把握好尺度，最终酿成悲剧。因此我认为，男女生交往

8、弊大于利。辩题3 辩题（1）：正方观点：诚信主要靠自律 反方观点：诚信主要靠他律正方：诚信就是要求我们，为人处事要诚实守信，要实事求是，讲信用，守信义。以诚待人，以信交友。做诚实守信的人，是对我们最基本的道德要求，也是一种良好素质养成的结果。所谓养成，就是要要从一点一滴做起，要从小做起，从身边小事做起。诚信主要靠自律，每个人都这样做，整个社会就会形成良好的氛围。自律，就是自我约束，自觉做事。与之相反，社会监督、法律法规，是他律，是外部约束。如果人们在诚信问题上，不能做到自觉自律，外部约束很难从根本上改变人们的一些错误。自觉自律是内因，外部约束是外部因素。外部因素最终要靠内因来起作用。一个有良好

9、诚信氛围的社会，主要是依靠每人的自律。而完善的社会监督和法律法规，是诚信社会的外部保障，只可治标，而不能治本。所以说自律才是诚信的根本。事实论据：反方：我认为，诚信的构建主要靠他律。 我们知道，什么事情都有它的一个标准一个尺度。既然什么东西都有标准和尺度，那诚信的标准和尺度是什么？诚信标准和尺度的制定以及执行就是一种他律的行为。 你在幼儿园、在小学、在中学、在大学，哪个阶段不是有一本在校行为规范？除了上学，你到哪没有行为规范？事实上，你身边任何事情都是有行为规范在约束着的。这些行为规范不是简单被制定出来就结束使命的，它们所附带的是违反条例的惩罚制度。既然我们承认了它们，就必然受到惩罚制度的约束

10、。诚信是什么？言而有信谓之诚信。也就是我们常日里经常言及的“说到做到”。甲答应了乙说一个月之内肯定偿还债务。那么为什么乙会提出说要有个字据有个欠条呐？因为这个字据或欠条在很大程度上督促了甲为实现自己许下的诺言而采取相应的举措。那很多人又会问，假如甲死皮赖脸的不还钱那乙有什么办法啊。说到底，甲若是没有一定的自律，再多的欠条和利息也是无济于事。的确如此，让甲自己承认字据或欠条的时效性是需要很大程度的自觉和自律。这就是我的第二个观点：不否认自律的重要性，只是他律是辅助自律的重要条件。一个人自律程度的深浅，是依据一定的尺度和标准，正如前文所言。我们都知道，很多金钱债务上的来往除了涉及利益的双方，往往还

11、存在无利益纠葛的第三方。第三方作为中立方，在很大程度上是约束第一方和第二方的。因为利益的冲突很容易导致双方自律的松懈，第三方无疑是作为“他律”的存在。第一方和第二方再怎么想搞破坏，也会多少顾虑一下第三方。所以自律固然重要，但是在人与人之间的交往过程中，鉴于所涉及的利益链条繁复，他律是构建诚信的必要准则。辩题（2）：正方观点：善意的谎言无碍于诚信 反方观点：人要讲诚信不能撒谎正方：诚实与说谎是水火不相容的，做诚实的人就不应该撒谎。然而，我们生活的环境是复杂的，人的思维方式、行为方式也不是直线式的。在特定的交往情境中，有时需要我们隐瞒事实的某些真相，说些“善意的谎言”。但这不是出于个人的“私利”，

12、而恰恰是维护对方利益的需要。从根本上说，善意的谎言并不违背诚实的道德。 诚信的核心是善。尽管诚信问题上有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则、与人为善，出以公心、永不自欺，我们就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的，但做到诚信的具体条件又是非常复杂的。我们对诚信的理解应与具体的情景结合起来，在现实生活中作出诚信的正确选择。事实论据：反方：诚信，就是要诚实守信，对自己，对他人，对集体，都要有责任感。从古至今，诚信是为人处事的最基本的准则。它不仅仅是我们中华名族的传统美德，还是每个人从小讲诚信最起码的标准。我们为人处事、与人交往，要讲究诚信。“君子一言，驷马

13、难追。”这一古训是说人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。无数事实告诉我们，交往中不兑现自己的承诺，失信于人，就会产生信任危机；生活经验告诉我们，不讲诚信的人可以欺人一时，但不能欺人一世，一旦被识破，就难以在社会上立足，其结果既伤害自己，也伤害别人。一个人只有讲诚信，别人才会赞赏他，尊重他，亲近他，在有困难时才会帮助他。如果你不讲诚信的话，别人就不会再相信你，会使你和朋友渐渐疏远，你会变得孤独起来。因此，人要讲诚信，不能撒谎。 事实论据：辩题4 合作/竞争使生活之路更美好正方观点：合作使生活之路更美好（1） 在社会变革日新月异的今天，合作被人们所重视，成了推动社会发展不可或缺的巨大动

14、力。个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作，合作是共享的基础。人心齐，泰山移。在社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在，因为个人的力量毕竟是有限的。我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量一个人的力量太小，只有拥有合作，才能拥抱成功。合作是事业成功的土壤。任何事业的成功都需要良好的合作。事实论据：丹麦天文学家第谷用30年时间精密观察行星的位置，积累了大量精确可靠的资料。但不善于理论思维和科学整理，未能有重大发现。临终前第谷将资料交给助手开普勒，并告诫他按这些资料编制星表。第谷的精确观察和开普勒的深刻研究相结合，终于引出行星运动三大定律的发现，揭开天体运动的秘密。没有合作，

15、哪来行星运动三大定律？合作是铺向成功的基石。事实论据：战国时期的蔺相如多次立功，并使完璧归赵，被赵王重用，担任赵国宰相时，廉颇老将军居功自傲，十分不服气，并处处刁难。蔺相如为了国家的利益，对廉颇老将军处处相让。在廉颇老将军明白了蔺相如的初衷后，非常惭愧，亲自到宰相负荆请罪。他们在处理国家事务中精诚合作，使赵国日渐兴旺，将相和被传为历史佳话。没有合作，哪来国家兴旺？合作使生活之路更美好（2）人都是生活在社会当中的，社会就是人际交往的大平台，人与人交往就难免有合作。 合作的核心是发扬集体主义精神。所谓“人心齐，泰山移”。合作的力量就是如此的伟大的。又如王杰所说“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子

16、、水混合以后，比花岗岩还坚硬”。 合作是时代的要求，是事业成功的土壤。任何事业的成功，都需要良好的合作。现代经济的发展、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作的结果。在社会高度发展的今天，社会分工越来越细，合作的内容、合作的形势、合作的规模越来越大，这种合作精神越来越重要.事实论据：国内外的每一项科技的重大突破都是团结合作的产物，特别是今天。中国航天载人飞船就是最好的实例。每一次的成功发射，背后都是所有的航天人员共同的努力。他们分别坚守在自己岗位上，团结一心一致向上，把航天事业作为自己的己任。没有任何人会脱离群体，合作对于他们来说是不可或缺的工作条件。合作有助于个人健康的成长。合作可以促进学习，通

17、过合作学习，大家互相帮助，彼此交流。从而获得更多的信息，弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力；也有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。 事实论据：个人或群体之间为达到共同的目的需要彼此合作。合作是共享的基础，共享是合作的必然结果。美国俄亥俄州每年都举行每年都举行南瓜大赛，有一位农夫连年都获首奖或优胜奖。但他毫不吝惜地把种子送给邻居，邻居很不解。其实，这样的合作不仅可以使邻居的南瓜变得更优良，还可以防止在蜜蜂授粉是会把劣种花粉传到农夫自己的优良品种上。看来这样的合作与共享是十分重要的个人力量是有限的，我们只有与他人合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。事实论据：探险家在

18、南美森林里曾目睹过一幅壮烈的景象：大群蚂蚁被迅速缩小的火圈包围，蚁群瞬间被大火吞噬。在这个危机时刻。蚁群迅速聚集到一起，抱成一个大蚁球，顺势向小河方向滚去。火烧焦了外围的蚂蚁，但蚁球未被烧散，它滚过火区进入小河，最终大批蚂蚁得救了。蚂蚁之所以有能力滚过焦热的火区，就是凭着那份合作的力量，合作的勇气，最终穿过了那道个人力量所不能做到的火线，使它们得救。合作能聚集力量、启发思维、开阔视野、激发创造性。据不完全统计，获诺贝尔奖的科学家中，一半以上是与别人合作，共同获得重大成果。可见合作不是空谈，对于谁来说都是十分重要的。反方观点：竞争使生活之路更美好竞争通常是一种激发自我提高的动机的活动形式，在这种

19、活动中，为了取得好成绩或者实现某目标而与对手展开较量。积极作用：竞争，对人的发展和社会进步有促进作用。它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，能最大限度地激发我们的潜能，提高学习和工作的效率；使我们在竞争、比较中，客观地评价自己，发现自己的局限性，提高自己的水平；能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣。事实论据：学校生活中，竞争的主要表现：学习要争名列前茅，比谁进步的快；卫生要检查评比，看哪个班打扫的干净；参加班干部的竞选 竞争是一个国家、一个民族赖以生存和发展的永恒动力。一个国家、一个民族没有竞争，就没有进步，没有发展。一个人没有竞争的压力，也就没有前进的动

20、力。当今世界，当今社会是竞争的社会。事实论据：从我们校园来看，班干部的挑选就是竞争的最好例子。班主任都会挑选品学兼优的好学生来担任班干部，这从一定程度上促进了竞争。像清华北大这样的高校，想进就必须进行竞争，分数高者得，分数低者失。目前的就业问题也明显的体现出竞争，有数据表明：从1999年至今，全国高校已经连续4年扩招，1998年全国高校的招生人数是108万人，2002年的招生人数达到了275万人，在四年的时间中高校的招生规模扩大了1.6倍。这无疑给社会加大更多的就业压力，这些学生毕业后工作将何去何从，有限的工作岗位无限的人员，用人单位只能用竞争制来挑选最好的人员。“物竟天则，适者生存”指明竞争

21、才能导致强者生存,以至于社会的不断进步和发展。辩题5正方观点：知识扶贫比经济扶贫更重要中国有句古话叫“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人实有知识，不如传授给人学习知识的方法。道理其实很简单，鱼是目的，钓鱼是手段，如果想永远有鱼吃，那就要学会钓鱼的方法。经济扶贫是授鱼，而知识扶贫是授渔。知识扶贫是教给他怎样去打鱼,经济扶贫只是给了他多少鱼。经济扶贫是治标，知识扶贫是治本。送人鱼，饱一顿；教人渔，益终身。由此，就引出：知识扶贫比经济扶贫更重要！ 俗话说：“扶贫先扶智,治穷先治愚”。 新时期,帮助弱势群体脱贫致富最根本的工作在于知识扶贫。通过知识扶贫,提高他们的文化知识水平, 使之掌握一定的劳

22、动技能,从而从根本上脱贫致富。而要做到这些，只有通过知识扶贫，而非经济扶贫。事实论据：三国时代，诸葛亮羽扇纶巾，上知天文，下晓地理，这力量就来自于知识；一代伟人，毛泽东博览群书，领导全国人民改变了中国的命运，用知识谱写出了光辉的篇章；是知识，让高尔基扼住了命运的咽喉；是知识，让轮椅上的霍金成为了全世界的骄傲！ 犹太人的故事犹太人父母在他们的孩子小时候就在书本上滴上蜂蜜，让孩子吃，为的就是告诉孩子们，看书就跟吃蜂蜜一样甜。反方:经济扶贫比知识扶贫更重要 经济扶贫是知识扶贫的基础，没有经济，一切都是空谈！ 从扶贫的迫切性来说，经济扶贫比知识扶贫更迫切！ 贫困人口的受教育水平偏低，学习知识和接受知识

23、的程度有限，直接进行知识扶贫不仅见效慢，而且难度很大，而且经济扶贫为其发展提供了硬件的支持和软件的维系，为知识扶贫提供了必要的条件。所以经济扶贫是扶贫工作的重心。经济扶贫也不是一味的捐助金钱粮食，这不是扶贫，而是施舍。经济扶贫也是带领地方搞经济建设。从根本上解决问题！经济扶贫不是单纯地给予资金、资源上的帮助，这是施舍，不是扶贫！政府给贫困人民创业资金，扶持他们进行劳动生产创收，这就是经济扶贫！通过人才，技术，材料等资源的投资，对这些资源的有效配置，才可以达到扶贫的目的。多少次我们在电视上看到贫困地区的孩子们睁着那双纯净的眼睛祈求他们能吃饱饭，能活下去，又有多少次我们看到贫困的老农穿着单薄的衣服

24、祈祷冬天来临时不会因为寒冷而死去，而正是经济扶贫给了他们希望。狂沙掩盖不住黄金的光芒，知识扶贫再好也动摇不了经济扶贫的中心地位。 教育决定一个国家和民族的未来。是一个民族最根本的事业，要实现社会主义现代化的宏伟目标，具有决定性意义的一条，及时把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。教育是民族振兴的基石，要真正把教育摆在优先发展的战略地位，办好人民满意的教育，努力提高全民族的思想道德素质和科学文化水平。 胡爷爷曾经曰过，优先发展教育，建设人力资源强国。 面对日益激烈的市场竞争，迎接未来知识经济的挑战，接受良好的教育，已逐渐成为人们生存发展的第一需要和终身受益的财富，甚至决定其一生的

25、命运。辩题7网络使人更亲近/网络使人更疏远正方观点:1.网络是一个广大的平台，在这里，不仅可以认识到许许多多的朋友，还可以深度加深我们对外界的认识，为我们步入社会殿下基础，而网络交往就更能让人深刻地理解社会。网络作为科技发展的产物，在人们的生活中扮演着重要的角色。他便捷的沟通方式，快速的信息传递，给我们的生活带来了便利，拉近了人与人之间的距离。2.网络是一种便捷的通讯方式，它为人们的交流带来了便利，成为信息的沟通的一个平台。我们可以清晰地了解到远方朋友的生活状况，第一时间知晓国内国际发生的大事小事。有人说，网络只是一个虚拟是世界。然而，正是网络这种虚拟的特点，为人们提供了一个袒露胸怀，抒发情感

26、的空间。在这里，人们更容易摘下现实生活中沉重的面具，敞开心扉，畅所欲言，使人与人的心贴得更紧更近。事实论据： 你的家人远在外地，你可以用网络 和他们视频，比打电话方便又省钱。 现实生活中是个内向的人，但在网络里你可以把自己的内心世界和别人倾诉，把生活经历和别人分享，交朋友。反方:1.时间、空间近不能代表心理思想上的更亲近，网络的虚拟性、模糊性、不确定性导致了人之间的不诚信，导致使人更疏远 2.网络淡化了人的感情，疏远了人之间的关系，这样说是因为借助于网络的交流，永远不能逾越电脑这个介质，当越来越多的人依赖于网络时，正是人们在真实生活中承受能力越来越差的表现，由于这样的循环，导致网络使人更疏远。

27、 3.网络空间的这种虚拟性，让人们过于的在这个空间里放纵自己沉迷于这样的虚拟世界。造成人们过于沉迷于网络，使人的关系更疏远，而且网络的开放性使得个人的隐私安全得不到根本的保障。 事实论据：世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机，这是网上流传很广的一句话 ，当这句话成为现实时，多少会有一些悲凉。近日，市民张先生与弟弟妹妹相约去爷爷家吃晚饭 ，饭桌上老人多次想和孙子孙女说说话，但面前的孩子们却个个抱着手机玩，老人受到冷落后，一怒之下摔了盘子离席。 辩题7正方观点：家长的监护权比学生的隐私权重要中华人民共和国未成年人保护法中明确规定出了对于未成年的监护权的具体内容：住居所指定权，交还请求

28、权，被监护人身份行为以及身上事项的同意权,扶养义务,以及对被监护人监督、教育的权利和义务。对未成年人的个人隐私问题也作出了相应的解释：对未成年人的信件、日记、电子邮件，任何组织或者个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要，由公安机关或者人民检察院依法进行检查，或者对无行为能力的未成年人的信件、日记、电子邮件由其父母或者其他监护人代为开拆、查阅外，任何组织或者个人不得开拆、查阅。 对于那些认为学生的隐私权比家长的监护权重要的同学，我想向他们提出一个疑问：“请问，什么样的隐私是你们不愿意家长去触及的呢？”首先来说明一下隐私的定义。隐私是一种与公共利益、群体利益无关，当事人不愿他人知道或他人不便知道的

29、个人信息，当事人不愿他人干涉或他人不便干涉的个人私事，以及当事人不愿他人侵入或他人不便侵入的个人领域。 那么对于学生来说，这些个人信息，个人私事和个人领域多是些什么事情呢？想必是一些对其自身有着不良影响的事情，之所以不想让家长知道，就是因为怕家长会禁止自己做这些事情。实际上，家长不会无缘无故的禁止孩子做某些事情的，也许他们的想法有些偏激，也许他们禁止的手段有些强硬，但也许多数家长还是为了孩子好的。隐私同理，家长的监护权能最大限度的保证学生安全，而学生所谓的隐私很可能就会让自己走上一条不归路。综上所述，家长的监护权比学生的隐私权重要。反方观点：孩子的隐私权比家长的监护权重要 隐私权，是指公民依法享有私人生活安宁和私人信息保密的权利，并赋予了公民对其个人秘密的自由决定权，它划定了个人空间和公共空间的界限，维护了个人的人格独立和人格自由。孩子也有隐私权。哥伦比亚大学教育心理学教授金伯利肖内特认为：“青少年时期对隐私的需要超过他一生任何其他时期，甚至成年期，如果你认为隐私对你很重要，那么它对你的孩子更重要。”家长尊重孩子，其中一项重要内容就是要尊重孩子的隐私权。但是，许多家长对此持怀疑态度或否定态度，他们认为，“小小孩子，哪有什么隐私可言”、“尊重孩子隐私就是放纵孩子，他们学坏了怎么办”。 有些家长偷偷地翻阅孩子的日记和信件，有的家长要孩子