2022年七年级下公开课教案倾听的魔力

1、（人民版）七年级思想品德第三单元第八课第一框倾听的魔力教学设计 洛阳市试验中学 罗亚静教材分析 “倾听的魔力 ”是人民版思想品德七年级下册第三单元第一课第一框内容；本单元旨在帮忙同学进一步学习处理人际关系的技巧和聪慧,建立健康的人际关系；“让我们的耳朵醒来 ”这一课的目的是帮忙同学学会倾听,分为三个框题,而本框“倾听的魔力 ”就是帮忙同学熟悉倾听的重要性；学情分析 七年级同学正处在青少年时期,学会倾听特别必要； 第一,学会倾听是他们心理进展的需要,由于倾听反映了一个人对他人的懂得、敬重和关怀；可是,重视说而轻视听是中同学中一个特别普遍的现象；不少同学总是以自我为中心, 喜爱强调自己的看法和感受

2、, 根本不去听也听不进去他人的话；因此,加强同学对倾听的重视, 培育他们正确的做人态度特别紧迫；其次,学会倾听是培育他们交际才能的需要, 进入中学, 青少年体验到了长大的感觉,他们的活动圈也进一步扩大；如何更好地进行人际交往, 增加自己的亲和力, 学会肯定的交往技能就成为特别必要的挑选, 倾听就是这些技能中的一部分；听的必要前提；教学目标 熟悉倾听的重要性, 是学会倾1、学问目标：明白倾听在生活中的重要性；2、才能目标：人际交往才能,体验感悟才能；3、情感态度价值观：用倾听搭建懂得之桥；教学重难点 明白倾听的作用,熟悉倾听的重要性；设计理念 1、力争一个 “创”字：制造性使用教材,力求使教学活

3、动达到正确成效；为了 更加适应同学的认知规律, 我将教材进行了重组、 整合与补充, 转变了教材的顺序,加入了两就贴近同学生活的故事,以及同学的亲身体验,使得内容更充实,更贴近同学生活实际；2、突出一个 “悟”字：引导同学在阅读与体验中获得感悟,并在体验与感悟中 产生情感的共鸣；3、突破一个 “情”字：通过情境的创设,帮忙同学在体验、感悟中将学会倾听 内化为自己的情感需求,从而得到情感的升华与内化；4、实现一个 “导”字：通过阅读、听录音等活动,在情感的体验与感悟中,指 导同学的行为,真正达到导行的目的；教学方法 教无定法,但要服务于学法,基于上述设计理念,以及对教材、教学目标和重难点的分析,结

4、合七年级同学以形象思维为主的思维特点和以感性熟悉为主的认知水平,我采纳了故事感悟法和情境体验法,促进同学更好的进行阅读感悟、情境体验；这些方法的运用将在教学活动中得以表达；教学帮助工具 多媒体课件教学过程 一、 导入新课：很兴奋能有机会与同学们一起学习,共享大家的聪慧,第一我给同学们带来了一就小故事,请同学静静地听,细细地想,出色就在一瞬时：曾经有个小国到中国来, 进贡了三个一模一样的金人,金壁辉煌, 把皇帝高兴坏了；可是这小国同时出了一道题：这三个金人哪个最有价值？皇帝想了许多的方法,请来珠宝匠检查,称重量,看做工,都是一模一样的；怎么办？使者仍等着回去汇报呢；泱泱大国,不会连这个小事都不懂

5、吧？最终,有一位退位的老大臣说他有方法； 皇帝将使者请到大殿, 老臣胸有成竹地拿着三根稻草,依次插入三个金人的耳朵里, 第一个金人的稻草从另一边耳朵出来了,其次个金人的稻草从嘴巴里直接掉出来了,而第三个金人, 稻草进去后什么响动也没有；老臣说：第三个金人最有价值！使者微笑点头,兴奋地离开了；世上没有免费的午餐, 老师的故事可不是白讲的哦, 同学们能说说为什么老臣会肯定第三个金人最有价值呢？同学畅谈自己的看法；导语：是啊,上帝赐于我们耳朵,是让我们来听倾听这个世界的；今日就让我们用我们的耳朵,打开倾听的大门,走进神奇的倾听世界,感受倾听的魔力吧！多媒体展现课题：倾听的魔力；倾听究竟有多重要,有多

6、大的魔力呢？让我们仍是从 吧；二、 感知倾听的重要性：1、从语言的角度熟悉倾听同学们能说说倾听的意思吗？可以查工具书；“倾听 ”这个词语本身说起有同学谈了自己的懂得,也有同学给出了词典里的意思；倾听是用完力气去听,殚精尽力毫无保留；倾听是我们与他人进行沟通与沟通的重要手段,从婴儿开头,我们就无意识地在听；听亲人的呼吁,听自然界的风雨,听远方的信息,听社会的商定俗成；这是一种模糊的天赋,这是一种本能；2、从调查的数据熟悉倾听听、说、读、写, “听”为先,听究竟有多重要呢,我们看下面的统计数据；多媒体展现听、说、读、写所花时间统计图同学们能说说这些统计数据说明白什么吗？同学结合统计图谈自己的看法；

7、3、从人文的角度熟悉倾听叙述故事：那是一个圣诞节,一个美国男人为了和家人团圆,兴冲冲从异地乘飞机往家赶； 一路上幻想着团圆的欢乐情形；恰恰老天变脸, 这架飞机在空中遭遇猛烈的暴风雨,飞机脱离航线,上下左右颠簸,随时随地有坠毁的可能,空姐 也脸色煞白, 惊恐万状的嘱咐乘客写好遗嘱放进一个特制的口袋；这时,飞机上 全部人都在祈祷, 也就是这万分危险的时刻, 飞机在驾驶员的冷静驾驶下最终平 安着陆,于是大家都松了口气；这个美国男人回到家后反常兴奋,不停地向妻子描述飞机上遇到的险情,并且 满屋子转着、 叫着、喊着 然而,他的妻子正和孩子津津有味共享着节日的愉 悦,对他经受的惊险没有丝毫爱好,男人叫喊了

8、一阵,却发觉没有人听他倾诉,他死里逃命的庞大欢乐与被冷落的心情形成剧烈的反差,在他妻子去预备蛋糕的时候,这个美国男人却爬到阁楼上, 用上吊这种古老的方式终止了从险情中捡回的珍贵生命；那个在飞机上遭受惊险却大难不死的美国人回家反而自杀了,缘由何在？同学分析缘由；人与人之间需要沟通,更需要倾听！夫妻之间特别如此,当你在倾诉时,却发现无人在倾听,这种痛楚,无疑是很大的打击！由于倾听, 家庭中多了一分和谐, 人世间多了一分和谐, 天地间多了一分和气；三、 阅读、体验、感悟,内化倾听过渡语：有时候最受欢迎的人,不是那些能说会道的人,恰恰是那些会倾听的人,让我们一起来体验此地无声胜有声的境域吧；1、请一位

9、同学阅读教材91 面的短文无声胜有声,懂得“卡耐基真会说话 ”的缘由；同学分析缘由,再次体验倾听之重要；2、在我们的身边,肯定有会倾听的同学,说出来让大家共享你的出色故事？同学开头叙述自己的倾听故事；引导同学熟悉：专心倾听别人讲话,是我们赐予别人的最大赞扬和敬重,能受到别人的欢迎；3、配音朗读我才是青蛙,请你摸索：（1）老师为什么说自己是一只青蛙？（2）假如没有下课后发生的故事,假如你是那个同学,你会有什么想法呢？（3）请谈谈你读了这就故事后的感悟？通过这个故事与同学产生共鸣,掀起高潮；4、体验与感受：你有过期望让别人共享你的欢乐,或请伴侣分担你的忧愁,却没有人倾听的经受吗？说说你当时的感受吧

10、；引导同学进入情境；倾听是懂得、是敬重、是接纳、是期望、是分担、是共享欢乐；倾听是美好关系的赠礼；别人的心灵是被倾听打开的；凭借倾听所营造的懂得之桥,我们静静地叩开了他人的心扉；四、 请你来总结1、本节课,你认为你的同学中谁发言最出色,最值得你观赏？2、本节课,你最大的收成是什么？五、 名言我来说多媒体展现篆字 “听”,要求同学以 “倾听”为主题书写名言警句！终止语：同学们,今日我们感受了倾听的庞大魔力,让我们都来专心倾听吧,在听中生疑,在听中解惑,在听中积存,在听中成长；听出聪慧的头脑,听出灿烂的将来,听出健全的人格,听出出色的人生；另依据教学进展需要, 可支配同学自查活动, 照照镜子,这也

11、是对倾听的升华；附：我才是一只青蛙那是个阳光明媚的日子 ,象平常一样 ,我又要带领孩子们学习新课了；不同的是,那天有很多老师来听课；学习的课文是坐井观天,一切都在有条不紊的进行 着；为了培育孩子们的制造性思维,我让同学们绽开想像的翅膀,以“青蛙跳出 了井口 ”为题说几句话；孩子们的爱好一下子被激发起来了,有的和同桌互说,有的前后凑在一起争辩,仍有的仰起小脸在摸索；很快一双双小手举起来了,我开头点名；有的同学说,青蛙跳出井口后,看到 了天空是无边无际的, 蔚蓝的天空万里无云, 处处鸟语花香； 小青蛙不觉发出赞 叹： “原先外面的世界是这么漂亮！有的同学说,青蛙看到了无边无际的大海,阵阵海风吹来,

12、 让青蛙觉得爽极了； 有的同学说, 青蛙看到了高高的山峰和一眼望不到边的田野, 田野里开满了五光十色的花儿,上面飘舞着蝴蝶和蜜蜂, 青蛙沉醉了,它觉得以前的日子都白过了； 仍有的同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行,青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道,世界真神奇！”,哟,连广告词都用上了,听课老师都被他的话逗笑了；这时我看到了兵兵,他也举起了手,兵兵是新转来的,平常很少举手,我兴奋地请他发言；他站起来说：“青蛙从井里跳出来,它到外面看了看,觉得仍是井里好,它又跳回了井里 ”他仍没说完,同学们就哄堂大笑了,我也笑了；我打断了他的话,问大家：“是井里好,仍是井外好？”同学们齐声回答：井外好；我示意张明坐下,随口说道：“我看你就是一只青蛙,坐井观天；”课后,我让大家把自己想的和说的写在作业本上交上来；在批阅作业时, 我看到了兵兵续写的故事： 青蛙跳出井口, 它来到一条小河边,它累了想去喝口水；突然,它听到一声大吼：“不要喝,水里有毒！ ”果真,水上漂着不少死鱼； 它抬头一看, 原先不远处有一只老青蛙在对它说话；它刚要说声 感谢,就听到一声惨叫, 一柄钢叉已刺穿了那只老青蛙的身子,那只老青蛙正在 痛楚地挣扎；青蛙吓呆了,这外面的世界太可怕了,它赶忙赶回去,又跳到了井 里；仍是井里好哇,井里安全；我的心被震动了；河水里常漂有死鱼,菜市上也常有卖青蛙的,这都是有目共 睹的