2022年七年级体育与健康说课稿及教案

1、名师精编 优秀教案七年级体育与健康说课稿及教案一、本课的指导思想及思路依据社会进展的需要和课程改革的要求,体育与健康课程在训练思想,训练方式,教学内容,教学评判等方面都有了新的进展,对于义务训练来说,它更加关注同学的进展和同学运动的开心感；从而养成良好的体育锤炼的习 惯；为形成终身体育锤炼的意识,打下坚实的基础；它强调同学的运动体验、强调同学的自主、合作,探究学习方式的形成,具有较强的实践性；它将学 生的身体健康、心理健康和社会适应才能提高到一个新的高度；本课力求靠近这些新的教学理念,所以大胆设计以多种嬉戏贯穿于教学 中,旨在“ 嬉戏中练,嬉戏中表现,嬉戏中指导,嬉戏中提高” ,寓训练、教学于

2、嬉戏中；二、教学目的通过跑、负重等练习引导同学在练习中初步树立正确的快速跑动作技术,进展同学的速度、力气、灵敏等身体素养；让同学知道正确的途中跑运动技 能,以力求达到 80的同学途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力；同时整堂课结合嬉戏形式,教学内容结合嬉戏的思想性、趣味性,对同学进 行思想品德训练,培育同学乐于助人、团结合作的优良品质和贡献精神；由于具有剧烈的对抗性和趣味性,能满意青少年身心进展的需要,对锤炼身体,锤炼意志都具有重要的价值和意义；三、教材内容1跑的练习：快速跑（第一次课）2负重练习：搬运四、教学对象分析本课教学对象是初一年级同学,该年级生各方面素养比较好,同学间团 结互助,

3、班集体初步形成,有肯定的凝结力和合作意识,但与他人合作方式 存在肯定困难,同学求知欲强,学习积极性高,上进心强,平常活泼、好动,心理素养较好；但存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；（一）有利因素：由于同学对体育活动爱好普遍较高,好胜心强,爱表现自己,因此对本 次课内容将会表现出较强的求知欲,只要激发得当,同学的积极性主动性是 很简单调动的；（二）不利因素：名师精编 优秀教案由于同学受传统教学形式的影响较大,可能会显现“ 老师教、同学学”的依靠心理,也有可能会显现厌学现象,这些现象将会给本次课增加不小难 度,这就要求在教学中采纳好玩性的组织教学方法来吸引同学,激发同学的 学习爱好,以保证教学活

4、动的顺当进行；五、教学过程分析体育课的结构是人体的参加活动,依据人体机能活动的变化规律,过去 一般把体育课的教学过程分为几个部分进行；本节课的教学内容打破了传统 的教学模式,把本节课的主体内容融成了一个整体；依据人体的运动规律,人体从静态到动态必需有一个适应的过程；这一 部分应充分调动同学的学习爱好营造欢乐的学习气氛；1、教学常规：师生问好,宣布课的内容和提出相关的要求,以集中同学留意力,使之进入课的良好状态；大致2 分钟时间；2、导入热身：采纳“ 音乐预备操”- 自编；复习老师所授的操,同时课前让同学搜集资料分组编操,让同学尝试编 操的乐趣,老师加以指导帮忙,组合成一套适合同学们自己的操；同

5、学能在 老师指导下集体合作仔细参加,课堂气氛活跃,这有助于感情的融洽和学习 爱好的激发,培育同学之间的合作意识,为进行基本部分做好生理、心理准 备；大致 8 分钟时间；而课的主体部分,是“ 教” 与“ 学” 的重点,应充分发挥同学的主体地 位,给同学充分的学习空间,积极启示同学进行思维,进行创新；由于同学 比较易兴奋,又易抑制,精神不易集中；对于说教过多、技术要求强的教学,因其理性思维仍不完善而不易接受,也不感爱好；相反,对于直观的,新奇 的感性思维的体育课比较喜爱,学习爱好较高；因此,本节课采纳了多种教 学方式、方法：（1）快速集合嬉戏；老师运用启示教学法引导出情形,同学练习,要求 同学听清

6、哨声,快速集合,练习同学的反应才能；大致 23 分钟；（2）快速起跑嬉戏；老师导出情形运用启示式教学法,让同学采纳各种 起跑方法练习起跑方式；同学充分绽开想象,自主练习,体会何种起跑方式 最快？老师提问,同学总结；大致 56 分钟（3）快速跑嬉戏（方法：一人搬运实心球一个,可单手或双手将球放在 体前、体侧、体后沿直线足跑练习）；导出情形,老师示范,要求同学练习 时眼视前方,脚要尽量落在一条直线上跑；在休息之余,引导同学摸索影响 快速跑的因素,总结动作要领,同学针对自身特点,提高动作技术；大致 810 分钟；（4）两人一组的快速跑嬉戏（方法：两人搬运一个实心球,可并排搬,名师精编 优秀教案可前后

7、搬,可两臂交叉搬）；要求全组同学合作、探究哪两个人组合最好,而且两人合作哪种跑步方式速度最快；大致68 分钟；（5）快速跑接力嬉戏；大致需要 56 分钟；最终是人体活动由动态复原到静态的部分,支配一些放松运动如同学自编操,可以使同学身心疲惫得到复原,这大致3 分钟时间；课快终止时,学生自我评判本节课学习的情形,老师做个小结同时点一下在现在的社会怎样 学习和发扬雷锋精神？再提示体委整理器材,宣布下课；大致 2 分钟；六、估计课的成效同学能在老师指导下仔细参加各个练习,课堂气氛活跃, 师生感情融洽；估计课的练习密度为40%左右,最高心率大致显现在35-40 ,为 150-160次/ 分,平均心率达

8、到 120-130 次/ 分；依据教学目标的制定和教材的特点及 对同学的分析进行估测,估计本课能达到所制定的教学目标；七、场地布置与器材 场地：结合我校场地小的特点,场地布置做到小而精一场多用；布局面 做到规范合理,便于老师的操作和同学的练习；器材：录音机、磁带、实心球、接力棒教 案教材1跑的练习：快速跑（1）内容教 学 目 标结构2负重练习：搬运1认知目标：使90同学初步明白正确的跑步摆臂姿态和途中跑的动作技术方法,进展速度、力气、灵敏等身体素养；2技能目标：80%的同学把握摆臂姿态和途中跑时不低头,不耸肩,眼平视,蹬地有力；3情感目标：培育同学乐于助人、团结合作的优良品质和贡献精神；4负荷

9、目标：练习密度40%以上教学内容次时组织教法数间一教学常规名师精编优秀教案组织：四列横队开1师生问好2 始2宣布课的内容 3检查着装 准4支配见习生分 钟备 教法：语言鼓励 要求： 精神饱满、整齐、留意力集部二导入热身8 中分1复习操分组织：四列横队（图略）钟教法：示范法、指导法、启示法、2同学自编一套操语言提示法一快速集合嬉戏：听清哨声,迅2组织：速集合,练习同学的反应才能次 2 至3 分 钟 基 30 米教法：讲解法、启示式教学法、语言提示法本5 至要求：6 集合快速、反应要快二名师精编2优秀教案组织：（同上）快速起跑嬉戏：让同学采有各分种起跑方法练习起跑,绽开想至钟教法：导入法、启示式教

10、学法、象,自主练习,体会何种起跑3方式最快？探究法、设问法次要求：起跑方式多种,不重复；8至10部三快速跑嬉戏：让同学搬运实心2分组织：（同上）钟球一个与对面实心球交换,并次体会摆臂的重要性和沿直线教法：导入法、讲解法、示范法、跑；6 至启示式教学法、 合作与探究（法、设问法要求：8 1 练习时眼视前方,不低头,不耸肩,蹬地有力；四两人一组的快速跑嬉戏：让学22体会摆臂的重要性；次组织：（同上）生合作、探究哪两个人组合最好,哪种跑步方式速度最快；教法：启示式教学法、 自主练习法、合作创新、 探究法、 设问法分3 分要求：钟练习时眼视前方, 脚要尽量落在一条直线上；五快速跑接力嬉戏1组织：（同上）次教法： 语言法, 合作意识,自主练习法,要