《第四章微生物在生物圈中的作用》教案新部编本

1、精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计20-20学年度第一学期20-20学年度第一学期任教课科：任教年级：任教老师：xx市实验学校精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan第四章微生物在生物圈中的作用教课设计教课目的1、知识目标(1)简述什么是微生物，列举常有的微生物种类；(2)概括微生物的生活及其在生物圈中的作用。2、能力目标(1)经过详细的案例和图片对照、剖析，培育学生的思想能力；(2)经过小组研究活动，培育学生的合作能力。3、感情态度及价值观(1)在活动中学会与人沟通与表达，学会与人合作，建立辨证对待问题的意识；

2、(2)经过研究我们身旁能否存在微生物，自觉养成优秀的个人和环境卫生习惯。教课重难点1、要点：微生物及其种类，代谢方式及在生物圈中的作用，生殖特色。2、难点：研究身旁能否存在微生物，微生物的代谢方式及在生物圈中的作用。三、教课方法本节课我采纳的不是传统的灌注式，而是联合直观教具，经过问题连接知识点，由教师指弓I,学生概括，小组合作沟通研究活动结论，表现教师的指引作用和学生的学习主体地位。四、课时安排一课时五、教课过程教课内容教师的主导活动学生的主体活动激趣同学们，俗语说：“病从口入”医生都建议我们常洗手，你们知道这样做的道理吗？你们实用过洗手液洗过手吗？手上有细菌要洗洁净有或没有精选教课教课设计

3、设计| Excellent teaching plan引题实用过的同学，你们知道你们为何会用洗手液洗手呢？这样做有什么意义呢？换句话说洗 手液有什么作用啊？（洗手液主要的功能是起到洁净护肤的作用， 有些特定的成分能够起到消毒、杀菌的作用， 比方大肠杆菌等）在家里，往常我们都会将吃不完的饭菜放入冰 箱，同学们，知道我们为何做吗？食品为何会变坏啊？（出示香菇）同学们知道这是什么啊？那香菇能否是植物呢？让手变洁净消毒杀菌（除去一些病毒细菌啊）防备食品变坏有细菌，病毒啊香菇让手变洁净消毒杀菌（除去一些病毒细菌啊）防备食品变坏有细菌，病毒啊香菇是或不是香菇不是植物，至于为何，等我们上完这节 课后就知道了

4、。以前我们已经学习过生物圈中的植物和动物， 现在天我们要持续学习生物圈中的另一种生物 -微生物，方才我们提到的细菌、病毒、香菇 都是属于微生物范围的，那什么是微生物？微 生物有哪些种类？下边同学们带着这两个问题 用两分钟的时间阅念书籍，等会让同学们往返 答精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan微生什么是微生物？个体细小构造简单低等生物物及微生物的种类包含：单细胞微生物有哪些种类？你能列举出各样类的代表其种微生物吗？生物（细菌、放线菌、立克散布（艾滋病为何不好医治？疯牛病是由什么微次氏体等）生物惹起的？）多细胞生物（各样霉菌和大艾滋病是由病毒惹起的，疯牛病是由肮病

5、毒引型真菌）起的。没有细胞构造的微生物（病母、类病母和肮病母 ）植物有的生长润湿地域，有的生长在干旱地域，主要活动场所：土壤动物有的在陆地生活，有的在水里生活，那微生物的生活环境是怎么样的呢？微生物的生活环境如何？主要在那些场所活动？有那个同学知道的，举手回答。重要场所：动植物体表体内自主概括：聆听微生物：个体细小，构造简单的低等生物。理解探究依据细胞构造特色，分别介绍单细胞微生物、多细胞微生物、无细胞构造微生物。微生物主要生活在土壤，动植物体体内或体表及一些恶劣环境，所以微生物散布极广。记忆微生绿色植物是经过叶绿体利用光能来合成自己所回想知识物的需要的营养物质，而动物则是经过摄入食品来2分钟

6、阅念书籍微生物的生生活获取营养的，那微生物又是如何获取营养物质活有关内容呢？依据微生物获取营养方式的不一样能够将为腐生生活一一生物圈中的分什么分几种种类？（举例）不一样种类在生态系解者（枯草杆菌、乳酸菌酯统中饰演什么样的角色？下边同学们带着这些母国、霉菌、磨姑）问题用三分钟时间阅读课本p54-55 ,等会让同寄生生活一一生物圈中的消自主学往返答费者（炭疽杆菌、肺炎双球菌）自养生活一一生物圈中的生精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan探究产者（蓝藻、硫黄菌、硝化细菌）微生在七年级上册认识生命这 单兀中我们学习过生长生殖新陈代谢应激物的生物的基本特色，那位同学知道生

7、物的基本特性遗传变异生殖征有哪些？自学阅读。特色微生物也是生物，也拥有生物的基本特色，会得出结论：生长会生殖，下边同学们阅读课本，找出微生微生物生殖速度极快。物的生殖特色同学们，微生物种类众多，在生物圈中散布广以小组为单位，环绕“研究泛，上至 100000m 的高空。深至 11000M 的海我们身旁的微生物”为主题底，都有微生物存在，既然微生物散布宽泛，充足议论，提出问题、作出那我们身旁能否存在呢？同学们，把课本翻到假定、设计方案、弁进行实53页活动内容。课后同学们以小组为单位讨论验结果的展望。最后全班交（小组合弁设计研究实验来研究我们身旁能否存在微生流。作学习）物呢？课后我会让课代表将小组名

8、单告诉你研究活动：们，弁给每个小组发一张这样的纸。每个小组研究我们将你们的设计方案思路、实验资料、步骤等写身旁能否到这张纸上。存在微生（平时要养成洗手的习惯，天气热，食品易变物。坏这些生活知识都在告诉我们微生物就在我们的身旁，弁且个体比较细小，一般用肉眼看不见。）所以同学们课后要仔细思虑，设计出一个实质可行的实验方案来证明我们身旁存在微生物。剖析学生设计的实验方案，并提出最合理最可行的实验方案，要修业生课后依据实验设计完聆听 思虑精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan成整个研究活动。巩固应用总结同学们，这节课我们学习了微生物的种类、营养方式以及生殖特色。微生物的

9、种类有三种：单细胞 多细胞 无细胞构造 微生物营养方式也有三种：腐生 寄生自养生殖特色速度极快聆听讲堂作业1、天热了，鲜肉简单变馁是因为（A）A腐生细菌大#匕生殖的结果B霉菌大批生殖的结果C酯母菌发酯的结果D病毒增殖的结果2、一条死小鱼深埋在一棵大树的根旁，过了好长一段时间后，小鱼不见了，其原由是（D）A被树根汲取了B被水冲走了C被猫挖去吃了D被腐生细菌分解了3、乳酸菌、炭疽杆菌、青霉、肝炎病毒的营养E分别是（D）A寄生、腐生、寄生、腐生B腐生、自养、腐生、寄生C异养、自养、腐生、寄生D腐生、寄生、腐生、寄生4、多半细菌和真菌在生态系统中的作用是（C）A生产者 B花费者 C分解者 D以上都不是5、假如自然界的各样细菌都不存在，那么以下说法止确的选项是（D）A生物尸体极易腐化B草木茂盛，动物大批生殖C人类将免于病患当堂达成精选教课教课设计设计| Excellent teaching planD植物的营养根源发