荷塘月色朱自清教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 荷塘月色朱自清教案 荷塘月色是中国文学家朱自清创作的一篇散文作品，下面是我给大家带来的朱自清散文荷塘月色优质教案，梦想对你有扶助。 朱自清散文荷塘月色教案 学习目标： 1、积累语言根基学识; 2、学习使用美好生动的比喻，切实生动的语言来写景; 3、学习寓情于景，情景交融的写法，培养审美鉴赏才能; 4、理清线索，切实理解文中所反映的繁杂的思想感情。 学习重点： 寓情于景，情景交融的写法。 学习难点： 文中流露出繁杂的思想情感。 学法指导： 1、有感情的诵读课文，体会蕴含在文中的感情; 2、通过关键字词、句子理清散文的线索，进而领会繁杂的感情。 学识链接： 1

2、、朱自清简介：朱自清(18981948)：原名自华，字佩弦，号秋实。 1916年考入北京大学预科班;次年考入北大哲学系，改名自清。1923年发表的长诗消逝，震撼诗坛;1925年创作转向散文，同时开头研究古典文学，1928年出版散文集背影，成了出名的散文作家。 出名散文家、诗人、学者;民主战士、爱国学识分子。毛泽东主席高度赞扬朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮，表现了我们民族的英雄气概。初中时，学过他的散文春背影等。早期诗作主要表现对黑暗现实的忧愤和对光明美好的憧憬。散文风格素朴缜密，新颖沉郁，以语言洗练文笔秀丽著称。 2、背景简介：荷塘月色是一篇以写景为主的抒情散文。写于1927年7月

3、，那时在清华大学教书，住清华园西院。文章里描写的荷塘就在清华园。这一年中国接连发生了四一二和七一五反革命大屠杀，白色可怕掩盖着中国大地。朱自清处于苦闷彷徨中。他自己也知道，只有加入革命或反革命，才能解决这惶惶然，但他最终还是选择了暂时逃避的一法(忆佩弦)。但是他终究是一个爱国的民主主义者，面对黑暗现实，又不能安心于这种超然。在一封信中他表白说：这几天貌似有些异样，象一叶扁舟在无边的大海上，象一个猎人在无尽的森林里。心里是一团乱麻，也可以说是一团火。貌似在挣扎着，要明白些什么，但貌似什么也没有明白。荷塘月色就正是自己想超然而又想挣扎的心迹的真实描摹和生动写照。 3、郁达夫：朱自清虽那么是一个诗人

4、，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中，除冰心女士外，文章之美，要算他。 林非：朱自清的告成之处是，擅长通过精确的查看，细腻地抒写出对自然风景的内心感受。 叶圣陶：每回重读佩弦兄的散文，我就回想起倾听他的闲谈的乐趣，古今中外，海阔天空，不故作高深而情趣盎然。我往往想，他这样的阅历，她这样的想头，不是我也有过的吗?在我只不过一闪而逝，他却紧紧抓住了。他还能表达得恰如其分，或淡或浓，味道极正而且醇厚。 4、咏荷吟月的名句： 明月几时有，把酒问青天 (宋苏轼) 长安一片月，万户捣衣声 (唐李白) 今夜月明人尽望，不知秋思在谁家 (唐王建) 江畔何人初见月，江月何年初照人 (唐张若

5、虚) 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫 (唐杜牧) 二十四桥仍在，波心荡，冷月无声 (宋姜夔) 今年欢乐复明年，秋月春风等闲度 (唐白居易) 今夜鄜州月，闺中只独看，遥怜小儿女，未解忆长安 (唐杜甫) 鸟宿池边树，僧敲月下门 (唐贾岛) 屈原离骚：制芰荷以为兮，集芙蓉以为裳。 李白赠江夏书太守良宰：清水出芙蓉，自然去雕饰。 扬万里晓出净慈寺送林子芳：终究西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 小池：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 周敦颐爱莲说：予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不成亵玩焉。

6、 学习内容： 一、整体感知： 1、给以下加点的字注音。 踱( )步 袅( )娜( ) 倩( )影 弥( )望 媛( )女敛( )裾 参( )差( ) 煤屑( ) 似( )的 独处( ) 霎( )时 颤( )动 蓊蓊( )郁郁 櫂( ) 渺( )茫 2、找出表现心情的句子： (1)、 (2)、 (3)、 (4)、 (5)、 二、局部探究： (一)诵读、鉴赏第4段 1.这一段写什么景，是从哪些方面来写的? 明确：写了荷塘，写了荷叶、荷花、荷香、荷波、荷韵五个方面。月下荷塘美景。 2.提问：是怎样从这五个方面描绘这月下荷塘美景的：请找出这些句子，开展想象，阅读品评它的妙处。 明确： (第1组)荷叶：

7、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。运用比喻手法写出荷叶的风姿。由出水很高联想到亭亭的舞女的裙。两者不仅好像，而且写出其动态美。 (第2组)荷花：层层的叶子中间，又如刚出浴的美人。运用拟人、比喻的手法。袅娜写出荷花的饱满盛开状，害羞写荷花含苞待放。这两个词本是用来描写女子娇美容貌、害羞神情的，现在用来写荷花，赋予物以生命力和感情。这是拟人写法。接着连用三个比喻，分别描绘了淡月辉映下荷花晶莹剔透的闪光，绿叶衬托下荷花忽明忽暗的闪光，以及荷花不染纤尘的美质。写出了荷花的神韵，倾注了的主观感情，可以激发读者的想象。 (第3组)荷香：微风过处，送来缕缕幽香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。运用通感手法由嗅觉向听觉转移。缕缕幽香与渺茫的歌声在大量方面有好像之处，如时断时续、若有若无、轻淡飘渺、沁人心脾等，其间感觉的转移伴随想象的腾跃。幽香与歌声同属美好的事物，把幽香比喻成远处的歌声，陪衬出几分幽雅和恬静来。 (第4组)荷波：叶子与花也有一丝的哆嗦，这便宛然有了一道凝碧的波痕。运用拟人手法，写出微风过处叶花哆嗦的情状，既有视觉形象，叶子有一丝的哆嗦化为一道凝碧的波痕;又有听觉形象，风吹花叶的哆嗦声音。动静结合，形象地传达出荷塘富有生气的风姿，创造出了清幽宁静的空气。 (第5组)荷韵：叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。把所见与想象结合