职业技能教育实施方案

1、建筑工程学院职业技能教育实施方案为了贯彻和落实国家对职业教育提出的以服务为宗旨，以就业为导向，培养 高素质的劳动者和技能型、应用性的人才的教育方针，促进渭南职业技术学院建 筑工程学院培养出合格的、适应社会需求的建筑类技能型、应用型的高素质人才， 按照建筑类职业岗位的要求，实施从专业技能方面着重培养学生职业能力，以此 提高我院学生的技能水平，特此制定本实施方案。一、指导思想全面提高我院学生的专业技能水平，落实国家对职业教育的教育方针，为我 院学生的就业和未来发展打下坚实的基础。二、目标任务按照行业职业岗位的要求，从教学计划、教学内容、教学管理等方面全面规划 学生职业能力的培养，采取有效措施提高学

2、生的职业素养。建立完整的学生职业技能培养体系，使得学生的职业技能培养工作有序、高效、 高质量进行，使得学生具有扎实的专业技能水平。使得人才教育培养工作和职业技能鉴定很好的融合，完善职业资格和人才培养 的全面性，使得培养的专业技能人不但有职业资格证书，更具有良好的职业资格 能力。三、职业技能教育实施计划（一）促进教学改革，全面培养学生职业素养。我院是以建筑类专业为特色的高职院校，深化教学改革，提高教学质量，培 养适合本行业发展的专业人才是我院的主要任务。按照行业职业岗位的要求，从 教学计划、教学内容、教学管理等方面全面规划学生职业能力的培养，采取有效 措施提高学生的职业素养是我院教学改革的方向。

3、专业教学计划是高职学院开展教学的指导性文件，其内容包括专业的学制、 培养目标、知识与能力结构、课程设置与教学环节安排等。一个专业对应的不只 是一个职业岗位，而可能是几个甚至十几个职业岗位。专业岗位中相同的知识点 和技能要求，组合成专业基础课程。一个专业涵盖的职业岗位与高职的学制要相 适应，职业岗位太多，学习的深度不够；职业岗位太少，学生就业面选择性就少， 岗位的迁移性受到限制，影响学生今后的发展。高职教育应使学生具有更深的人 文科学知识，更扎实的专业基础和更广的职业技能，适应社会的能力要更强。专 业教学计划还应主动适应行业发展的需要，及时地把新的职业岗位纳入职业教育 体系中来，培养适应建设行业

4、生产一线的技术与管理等职业岗位群要求的高技能 型人才，确定专业对应的岗位（工程施工员、质量员、安全员、测量员、材料员 和资料员等职业岗位）开设的专业基础课和实用型专业课程。学生的职业素质教育是一项综合工程，高职教育不但要使学生学好专业知 识、练好专业技能，更要形成良好的职业道德。职业素质是职业技能鉴定的重要 内容，高职学院的素质教育应将职业素质教育做为重点，突出其职业岗位特点。 与其他因素相比，用人单位最注重的是人才的专业品德。建筑行业是一个劳动强 度大、作业环境差、风险高的行业，要求从业人员能够吃苦耐劳，具有较强的自 律性，对企业的忠诚度高，加强素质教育是重中之重。（二）加强学生专业技能培训

5、和锻炼，提高学生职业技能核心竞争力。专业技能是专业人才进入社会、企业（或者单位）具有竞争力的核心能力， 通过各个环节，加强专业人才的本质能力培养。在教学过程中抓住专业理论课基 础的同时，更加注重实训、实习的专业技术能力的培养。加强学生专业技能的培 养，重点从以下五个方面的实训或者活动开展：第一，日常课堂技能实训是培养 专业技能水平的基础和开始，扎实培养专业技术能力，加强学生专业技术能力的 锻炼；第二、集中实训过程是对学生专业技术能力的综合练习和锻炼，通过集中 实训学生专业技能水平快速提高；第三、组织学生参加学校和国家组织的各种专 业技能大赛，在比赛中各个专业技能人才专业技能水平进行比拼，使得学

6、生的专 业技术能力得到很好的促进和提高，也有利于增加学生的自信心；第四，现场专 业技能学习和练习，使得学生的专业技术能力更加适应工作实际的需要，经过现 场学习和练习，更加有利于学生学习到与社会实际需要相一致的专业技术能力， 增加专业技能的实用性和适应性；第五，重视学生的企业顶岗学习和实习工作， 通过此环节，可以使得学生尽早与实际工作岗位接触，增加其更强的社会适应性 和实际的专业技能。通过以上环节的训练，学生的专业技能水平快速提高，并得 到扎实的巩固，学生的核心竞争力得到很好的增强。（三）推进职业技能鉴定与人才教育培养工作的良好衔接和融合，促进学生职业 技能的良好发展。职业技能鉴定与人才教育培养

7、工作都是职业教育的组成部分，只是在实施方 式上的不同。职业技能鉴定实施的是国家职业资格标准，对各层次的职业教育具 有指导意义，从目前职业技术院校实施职业技能鉴定的情况分析，学校虽然也进 行教学改革，加大技能训练的力度，提倡应用型人才的培养，但这些教学改革是 在原有基础之上的改革，没有真正实现职业教育与职业标准的融合。实行职业资 格证书和学历文凭并重的双证书制度，促进职业技能与职业教育的有效衔接，重 点是要做好三项衔接工作。首先，要做好专业与职业岗位的衔接，要明确专业对 应的职业岗位，高职教育培养的是企业一线的技能型人才，如果学生毕业后到哪 些企业去、从事什么工作都没有明确，那我们的教育与基础教育就没有什么区别； 其次，要做好课程设置与职业技能培养的