古生物的“遗产”-化石燃料

1、. 让更多的孩子得到更好的教育PAGE ：.；地址：北京市西城区新德街20号4层 第 PAGE 5页 共 NUMPAGES 5页古生物的“遗产化石燃料【教学目的】1、知识与技艺：1知道什么是化石燃料，知道化石燃料是人类珍贵的自然资源。2了解化石燃料储量有限、不可再生。3了解化石燃料的熄灭对环境的影响，认识运用和开发清洁燃料及绿色能源的重要性。4认识化石燃料综合利用的重要性，知道煤和石油综合利用和一些主要产品。5认识燃料充分熄灭的重要意义。2、过程与方法：1进一步构成察看问题、分析问题和处理问题的才干。2学会运用多种手段查阅资料，运用比较、

2、分类、归纳、概括等方法获取有用信息。3学会与他人协作、表达与交流的才干。3、情感态度与价值观：1加强热爱大自然的情感，提高环保认识，加强社会责任感。2更加关注生活和社会中的化学。【教学重点】化石燃料对人类的重要性、化石燃料的综合利用、加强环保认识。【教学难点】煤和石油的综合利用、化石燃料的熄灭及其污染。【实验药品、仪器与技术媒体】汽油、煤油、柴油、光滑油、4个蒸发皿、铁架台带铁圈、火柴、木条、酒精灯、煤油灯、相关的图片和音像资料【教学方式】创设 探求 拓展【教学过程】一、创设情境图片投影童话“小猫种鱼教师讲述大家知道这个故事吗？我给大家讲这个故事的另一个版本：小明9岁了，很爱琢磨问题。有一天，

3、他的妈妈给他讲了煤和石油的构成过程。他悄然地在花园里埋下一条鱼和一根木棍，想看看它们能不能变成煤和石油。妈妈发现少了一条鱼，以为被小花猫叼走了，把这笔账记在了小花猫的头上。他不敢通知妈妈，只是偷偷地乐。然后，每隔几天去看看，想知道终究什么时候它们能变成煤和石油。这就是小明“种煤“种石油故事的前半段。大家猜猜后来怎样？生：它们会烂掉。提问为什么小明种不出煤和石油呢？木棍和鱼有没有能够变成煤和石油呢？生：不能够变成，由于如今没有古时候的地质条件。讲解大家能够在博物馆中见过化石，比如三叶虫化石、恐龙化石。图片投影所谓化石燃料，它们的构成过程和化石一样，都是生物遣骸在特殊的气候和地质条件下，经过漫长的

4、过程变化而来。图片投影但是，化石燃料的变化过程又有些特殊，它富集了可以熄灭的成分，所以具有可燃性。播放录像：石油和天然气的构成小结并投影一、化石燃料1、化石燃料的构成 高温高压 由古代生物遗骸 煤、石油、天然气几百万年二、探求活动活动一：估算我国地下贮藏的化石燃料阅历多少年后会被耗尽？讲解我国是世界上煤炭蕴藏量较丰富的国家，但石油的蕴藏量较少，解放前被说成是“贫油国。解放后，我国政府非常注重石油资源的勘探和开发，建立许多油田，他们知道哪些油田？图片展现我国化石燃料资源学生活动由学生估算我国地下贮藏的化石燃料阅历多少年后会被耗尽？，并填入书P140表中提问从计算的结果，他明白了什么？小结化石燃料

5、是古代生物留给现代人的珍贵遗产，不能再生，用一点少一点。我国化石燃料的资源毕竟有限，而且人口众多，对燃料的需求量非常大，因此我们必需特别留意资源的节约。投影2、化石燃料在自然界的储量有限。我们必需特别留意资源的节约。活动二：化石燃料的综合利用学生角色扮演比一比煤和石油，谁的用途多？讨论1、煤干馏能得到哪些物质？它们分别有什么用途？2、石油分馏得到哪此产品？它们分别有什么用途？归纳并投影二、化石燃料的综合利用 干馏 焦炭1、煤 煤焦油 化学变化 焦炉气用途：燃料、农药、化肥、炸药、塑料、油墨、炼铁等。煤称为黑色的“金子或称为工业的“粮食 石油气 汽油 分馏 煤油2、石油 柴油 物理变化 光滑油

6、重油 石蜡 沥青用途：合成纤维、合成橡胶、塑料、农药、化肥、洗涤剂、医药等。石油称为工业的“血液学生分组实验书P155实验5-9比较石油常见馏分的某些性质颜色和流动性教师演示书P155实验5-9比较石油常见馏分的某些性质熄灭由学生给出能反映这些性质和馏分沸点范围相互关系的结论。教师演示书P155实验5-10景象煤油完全熄灭景象，火焰亮堂，不产生黑烟。煤油不完全熄灭景象，产生大量黑烟。结论燃料不完全熄灭既浪费燃料，又产生污染。活动三：化石燃料对环境的污染讨论与交流根据上网查阅资料，填写下表：煤石油天然气所含主要元素所含物质熄灭产物小组讨论、交流教师适当启发、补充。投影上表煤石油天然气所含主要元素

7、碳以及氢、氧、氮、硫等碳、氢所含物质复杂有机物和无机物的混合物多种碳、氢化合物的混合物甲烷CH4熄灭产物CO2、H2O、硫的氧化物SO2和氮的氧化物NO、NO2等CO2和H2O引导讨论大家看一看化石燃料的熄灭产物，想一想化石燃料的熄灭能否会对环境呵斥污染？由学生总结。小结并投影三、化石燃料对环境的污染1、温室效应加剧；2、酸雨；3、余热污染水源，水中生物死亡；4、固体废物污染。观看录像酸雨提问根据分析，他以为我们应该尽量利用哪一种燃料？为什么？并写出甲烷熄灭的化学方程式。生：天然气，由于污染小。 点燃投影CH4+2O2 = CO2+2H2O天然气通常称为“清洁能源提问关于天然气的开发和利用，我

8、们国家如今有一项伟大的工程。他们知道是哪一项吗？生：西气东输。活动四：四、化石燃料出路思索化石燃料的资源不能再生，非常有限；将它们当燃料烧掉，不仅呵斥环境污染，而且呵斥资源的浪费。化石燃料出路何在？学生自在发言归纳并投影一是注重化石燃料的综合利用；二是开发和利用新能源；三是积极对环境进展综合治理。提问面对化石燃料紧缺，他觉有哪些新能源可开发和利用？学生自在发言。太阳能、风能、水能、地热能、氢能源三、拓展视野阅读书P155可燃冰展现可燃冰的相关资料四、反思与小结提问这节课他学到什么？投影学生小结，屏幕投影：1、煤、石油、天然气是珍贵的化石燃料，在自然界的储量有限；2、熄灭化石燃料，既浪费资源，又

9、污染环境；3、出路在于综合利用，并积极开发和利用新能源。五、学生练习1、以下物质属于纯真物的是 A、石油 B、煤 C、天然气 D、甲烷2、“绿色化学是21世纪化学开展的主导方向，其中心是利用化学原理从源头消除污染。据此，他以为最理想的燃料是 A、煤 B、石油 C、天然气 D、氢气3、环境污染已成为人类社会面临的艰苦要挟。以下名词与环境污染无关和是 A、潮汐 B、酸雨 C、臭氧层空洞 D、工业三废4、甲烷的实验室制法是：用无水碳酸钠和碱石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入试管中，加热后产生甲烷气体。通常情况下，甲烷是没有颜色，没有气味的气体，比空气轻，极难溶于水，很容易熄灭。请回答以下问题：1

10、制取甲烷时可以采取与 填药品和气体称号的安装一样；2将上述混合物粉末装入试管前，应先检察安装的 ；3搜集甲烷可以采用 法，由于 ，还可以采用 法，由于 ；4点燃甲烷前一定要先检验甲烷的 。布置作业：1、完成书P156习题132、完成练习册P107109 1213、调查活动：经过报刊、电视、网络等媒体，调查他所居住地域所用的燃料种类，并了解它们的市场价钱，从经济、节约能源、维护环境、运用方便等各方面进展利弊比较。把他分析的结果总结一下，写成小论文与同窗们交流。 教案评析：本课题采用“创设 探求 拓展教学方式，在教学中注重教学情境的创设，来激发学生对化学的猎奇心和探求的愿望。本课题共设置四个学生探

11、求活动活动一：估算我国地下贮藏的化石燃料阅历多少年后会被耗尽？活动二：化石燃料的综合利用。活动三：化石燃料对环境的污染。活动四：四、化石燃料出路。教学中采用了问题讨论法、分组实验法、学生角色扮演、教师演示实验、多媒体教学等多种教学方法和手段，向学生提供宽阔的学习空间，尽能够多地给学生提供参与活动的时机，协助 学生在自主、协作探求学习活动中真正了解和掌握根本知识技艺、过程与方法、情感态度与价值观，让学生成为学习活动的主人。本课题设计表达以下几个特点：1、注重教学情境的创设，本节课导入以每个学生耳熟能详“小猫种鱼故事开头，引起学生的猎奇不明白化学教师怎样会提起这样一个故事，再继续讲小明“种煤“种石油的故事，学生在笑过之后就会自然而然地认识到煤和石油是不能种出来的，从而为他们认识到珍惜化石燃料的重要性做好预备。而且还可以协助 学生了解化石燃料是怎样构成的，便于下面学习展开。2、注重联络生活和社会消费实践。如联络我国化石燃料资源、“西气东输工程等，经过教师提供丰富的知识背景，更能激发学生学习兴趣，启动学生积极思想，有利于学生积极进展自主学习，与他人协作学习