三升四基础定稿

1、专题一字词篇第一单元重点1、睡觉潮声熟睡鼾声绽开琴师奏乐渔帆狮子掀起波浪滔天她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。大海睡了用了一种修辞手法：拟人2、涛声屏气凝神春风拂面倏忽黏着展翅飞逝旋转舞姿翩翩而至袅袅婷婷玉片银屑纷纷扬扬明净雪色窃窃私语慈爱呵护胸怀滋润隐蔽融化绚丽序曲3、驰名中外逗人喜爱绚丽多彩晶莹透明紫中带亮圆润可爱逊色金光闪闪蔚蓝的大海迷人的秋色我喜爱这绚丽灿烂的秋色，因为它表示着成熟和繁荣，也意味着丰收和欢乐。4、望洞庭唐刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。这首诗中有二个比喻句是哪个？答：潭面无风镜未磨。（把洞庭湖水比喻成未打磨的镜

2、子）白银盘里一青螺。（把洞庭山水比喻成白银盘里装着的青螺）（2）望天门山唐李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。5、波澜壮阔水光激涌无瑕的翡翠船桨涟漪峰峦雄伟跋涉连绵起伏奇峰罗列形态万千重峦叠彩绮丽清秀危峰兀立怪石嶙峋光怪陆离色彩绚烂千奇百怪雕镂精巧玲珑剔透巧夺天工曲曲折折变幻无穷云雾迷蒙绿树红花蓑笠渔人白鹭竹筏连绵不断迷蒙的光环绚烂的色彩桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。舟行碧波上,人在画中游。课文背诵：我看见过波澜壮阔的大海，欣赏过水光激涮的西湖，却从没有看见过漓江这样的水。漓江的水真静呀，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清呀，清的可以看见江底的沙石；漓江的

3、水真绿呀，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。只有船桨激起一道道水纹，扩散出一圈圈涟漪的时侯，才让你感觉到船在前进，岸在后移。我攀登过峰峦雄伟的泰山，跋涉过连绵起伏的燕山，却从没有看见过桂林这样的山。桂林的山真奇呀，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀哇，像翠屏，像芙蓉，像玉笋，重峦叠彩，绮丽清秀；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心，它就会栽倒F来似的。这两段中分别描写了漓江的水和桂林的山，它们分别有什么特点？答：水的特点是：静、清、绿。山的特点是：奇、秀、险。这两段用了一种修辞：排比。你能照着仿写一段话吗？（可以写成排比句）公园里的花种类真多呀，有月季，有牡丹，有串红

4、；公园里的花颜色真美呀，有红的，有黄的，有白的；公园里的花真多呀，一团团的、一簇簇、一堆堆，真是一个花的海洋。天上的云真奇呀，像骆驼，像小鸟，形态万千；天上的云真美呀，像仙女，像白雪公主，美丽多姿；天上的云真白呀，像棉花，像白雪，纯洁美丽。分号的用法：当句子之间是并列关系的时侯用分号。如：上面两段文字。顿号的用法：当词语之间是并列关系的时侯用顿号。如：红、黄、蓝、绿、青、蓝、紫构成了七原色。逗号的用法：一句话没有说完后面还有要说的话时，中间用逗号。6、图片是诗，文字是画。美，到处都有，我们要注意聆听大自然的声音。匆匆而过天下无双草长莺飞水波激港山色空濠青黛含翠心醉神驰世外仙境黄山上帝的盆景黄河

5、壶口瀑布万千气象一壶收亚龙湾跌落在地上的天空中华大地上非常多美的地方，你能说出来两个或以上吗？用一个词来形容一下。长城中华巨龙泰山华夏的图腾香格里拉世外桃源贵州黄果树瀑布难以复制的雄浑综合学习一7、波澜壮阔水光激獭奇峰罗列形态万千雕镂精巧玲珑剔透舟行碧波上，人在画中游。浪淘沙北戴河（毛泽东）大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇岛外打鱼船。一片汪洋都不见，知向谁边？往事越千年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。第二单元重点1、轻轻地飘荡无声无息地呼唤热气腾腾的茶洗得干干净净喷香的腊肉微弱得几近无声普普通通香甜的红薯主要人物：中年妇女和男主人，事件：帮助陌生人，体现山里人的淳朴2、双目失明

6、步履蹒跚沉闷的气氛特别向导爆发笑声春光明媚心旷神怡兴高采烈喜气洋洋弥漫花香难以名状的沉默低微的笑声兴奋地说逗趣地说主要人物：秀子、司机事件：关心帮助盲人，做了一次特别的向导。3、他挖呀挖呀，一直挖了三十六个小时。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。如果你是在地震中刚刚获救的阿曼达，你想对父亲说些什么？主要人物：父亲、阿曼达事件：地震后，父亲求助自己儿子的故事。体现了父亲对孩子深深的爱，是这种爱创造了奇迹。4、（1）或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点三点差一刻了，他激动地坐起来，套上衣服，摸索着溜下楼梯，悄悄地打开吱吱嘎嘎作响的木门。（

7、这里省略号的用法是省略了两点到三点一刻之间的时间。）（2）麦克给每只奶牛捧了些干草，然后取出奶桶，蹲下身子挤奶。洁白、清香的牛奶倾注奶桶，不一会儿两只大奶桶就装满了（3）刚溜回小阁楼，就传来了父亲起床的声响。麦克赶紧脱掉衣服上床,用被子蒙上头，用手按着兴奋得怦怦乱跳的胸脯。或许是第二十次醒来了，每一次他都划根火柴，看一眼那只古老的钟。一点半，两点时间一分一秒地挪动一一着五分钟，十分钟他急切地期待着。这两句话中，你觉得当时麦克是一种什么样的心情？答：第一句话是希望时间快点到，兴奋、紧张。第二句话是也是兴奋紧张的而且还有着急切的期待，希望父亲快些看到自己的礼物。在生活中，你有过像麦克这样的体验吗？

8、写一写。主要人物：父亲、麦克事件：麦克送父亲新年的礼物，体现了父子之间深切的爱。5、清凉可口温情的母亲甜美的乳汁晨光熹微暮色降临络绎不绝湿漉漉（1）古井像一位温情的母亲，用她的甜美的乳汁哺育着她的儿女。（她的儿女指村里的人，乳汁指的是井水。修辞：比喻）（2）古井离我们家才十来米远。每天从晨光熹微到暮色降临，取水的人络绎不绝地从我家门前走过，桶儿叮叮当当，扁担吱悠吱悠，像一支支快乐的乡间小曲。门前的路面湿漉漉的，老是像刚下过一场春雨。（3）多好的古井啊，它不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得应该怎样做人。6、感恩是一种传统的美德，感恩让生命精彩，感恩贵在行动。滴水之恩，

9、涌泉相报。衔环结草，以恩报德。谁言寸草心，报得三春晖。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。土能生白玉，地可产黄金。7、情真意切深情厚谊风雨同舟甘苦与共肝胆相照一往情深志同道合亲密无间海内存知己，天涯若比邻。新月（沙鸥）新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了吗？我在你梦中靠岸。这是一首思念家乡的诗。有一句诗用了比喻的是：新月弯弯，像一条小船。专题二：标点一、知道六个标点符号的名字二、知道标点的位置1.谁能帮它们找到家？学生贴，教师讲。（1）逗号（，）占一格，点在格的左下方。（2）句号（。）占一格，点在格的左下方。（3）问号（?）占一格，点在格的左边。（4）感叹号（

10、！）占一格，点在格的左边。（5）冒号（：）占一格，点在格的左下方。（6）引号（”）前后引号各占一格，前引号写在右半格，后引号写在左半格。教师（指着引号）：在这六个标点符号中，其中有一个标点很特殊，它叫引号，每次出现都是成对的，前面的叫前引号，后面的叫后引号。因为它前后各有两个小蝌蚪模样的组成的，所以它还有一个名字叫双引号，但是它很调皮哦，有时候会前后各脱掉一顶小帽子，那叫单引号。2.我们光知道了它们的名字、住的地方还不行，还得正确地使用它们哦。三、学会正确使用标点.这句该填什么标点？为什么？一天爸爸给我带回一只白鸽口我多么向往外面那明媚的春光啊口逗号（，）表示一句话中间的停顿。句号（。）表示一

11、句话说完之后的停顿。感叹号（!）表示一句有强烈感情的话完了之后的停顿。.自己读一读，想一想，加什么标点？你会做这道题了吗口难道这样做是错的吗口春天在哪里口春天在那小朋友的眼睛里口（1）教师补充：第一句叫疑问句，第二句叫反问句，第三句叫设问句，因为都是表示问的语气，所以都要用问号。（2）谁来通过朗读，读出问的语气？指名读，齐读。.谁来读这句话？那位翻译对朱总司令说我去找找他们吧口谁来给这句话加上标点？教师：什么时候要用冒号？（用来提示下文。）教师补充：用在“某某说”之后，表示下面是引用的话，也用在书信、发言稿开头的称呼语后面，有引起他人注意的意思，如：写留言条，妈妈：教师：为什么加引号？表示引用

12、对话或文章里的一段文字。这时候，我们标点应怎么写？（冒号、前引号；句号、后引号写在一格中。教师示范。特别要注意句号一定要加在后引号里边。）读读下面三个句子，你有什么发现？她不好意思地说我舍不得摘整朵花口为什么只摘花瓣呢口我轻轻地问口爸爸在南沙当解放军小玄孩宣堂泪花说他常常来信叫我听妈妈的话口1.提示语位置不同，加的标点也不同。教师根据学生回答，划出提示语。教师：学生说，（要说出理由），教师加标点。提示语在前，冒号加引号。提示语在中间，把对话分成了两段，前面一段对话用引号，后面一段用引号，中间加逗号。提示语在后，前面用引号，后面用句号。小结方法：给对话加标点时，首先干什么？（好好读读这个句子）然

13、后呢？（找提示语，看看在句子中的什么位置）最后加上正确的标点。读读句子找提示语加上标点你学会了吗？谁来挑战？婆说我要是能把大雁射下来就煮着吃口我是海上救护机口水上飞机笑着说口这个蘑菇有毒口小白兔疑惑地问口那我们怎么看蘑菇有没有毒呢口四、做一做.过渡：你学会正确使用这几个标点的本领了吗？耳听为虚，眼见为实。.学生练习加标点。（1）暑假里口我又一次走进王大伯的桃园口（2）你怎么能抄作业呢口（3）公园里的景色真美啊口口为什么汤姆很不情愿地嚷起来口口你必须把这条鱼放掉口爸爸斩钉截铁地说我们应该遵守规定口顿号（、）、分号（；）、省略号（）、书名号（）破折号（-）这些标点在书写时也要注意，比如，、写时要占

14、两格。五、火眼金睛哎呀，标点家族很大。这些小小的标点，看似简单，学问可大了，如不仔细推敲，不仅会犯错误，还会闹笑话呢，比如老师这儿就有几个句子，请你们当当小医生，诊断诊断，看看他得了什么病。（说清错误后，集体修改）.我发现有些同学喜欢捉靖蜓，我使好多螭蜓死于非命，我感到非常痛心,蜻蜓是捉虫能手，一只蜻蛆一小时可以吃20只苍蝇或840只蚊子。（一逗到底病）.小燕子对小鱼说：“你也快点搬家吧。（有头无尾病）.今天，下午我和姐姐玩了捉迷藏的游戏。（乱点标点病）.昨天放晚学时我看校门外的公告栏里写着星期二吃圣果圣果是什么呢我想来想去想了好久都不知道我又问了几个同学他们都说不知道今天中午吃饭时我就注意看

15、圣果是什么一看原来圣果就是小番茄（没有标点病）修改，除了加句号，还可以加什么标点？（！）六、用儿歌巩固教师：你们真聪明，为了让你们记住这几个朋友的用法，老师编了一首儿歌呢，想学吗？写文章，要周到，讲清楚，最重要。说话中，要停顿，一口气，说不了。表达好，有门道，加标点，用符号。学习标点并不难，形状用法要记牢。是个小圆点，用它表示话说完。小点带尾巴，话没说完才出现。“？”好象耳朵样，表示一句问话完。“！”象个小炸弹，表示惊喜和感叹。”就是两圆点，要说的话写后边。“”好象小蝌蚪，引文引语在中间。学标点，并不难，多看多用才熟练。弟弟找不到爸爸妈妈很着急你有几种点法？.弟弟找不到，爸爸妈妈很着急。弟弟丢

16、了着急的是爸爸妈妈。.弟弟找不到爸爸，妈妈很着急。爸爸不见了，着急的是妈妈。.弟弟找不到爸爸妈妈，很着急。弟弟走失了，弟弟着急。标点符号练习（一）（1）一定会飞回来口口男孩肯定地说口（2）列宁看看男孩又看看灰雀口微笑着说你好灰雀口昨天你到哪儿去了口（3）男孩看看列宁说会飞回来的口一定会飞回来的口它还活着口（4）是的小男孩站起来口鞠了个躬请让我进去吧口（5）他仔细打量着高尔基口咧开嘴笑了口然后用手指了指沙发口说口口请您坐在这儿看报纸口口（6）小男孩摆弄了很久很久口说一切准备停当口口标点符号练习（二）1、萨沙问道妈妈现在我还是最弱小的吗口口2、看口这儿还有一朵野蔷薇呢口3、森林里的景色是那么美好口

17、空气是那样清新口4、他扑扑翅膀口向湖边飞去口忽然看见镜子似的湖面上口映出一个漂亮的影子雪白的羽毛口长长的脖子口美丽极了口这难道是自己的影子吗啊原来我不是丑小鸭是一只漂亮的天鹅呀口5、爷爷说的话是真的吗口6、他长大以后刻苦钻研天文成了著名的天文学家口7、爷爷走过来口说孩子你看得很仔细口8、这么多事情口一下子怎么做得完呢口9、瞧青山绿水环绕着小村庄口这景色实在是太迷人了口10、老师高兴地对我们说明天去春游口11.动物园的动物真多啊口有狮子老虎口猴子骆驼口海狮口专题三：修辞手法知识与练习一.修辞手法：.比喻(1)比喻的特点比喻就是“打比方即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的

18、结构一般由本体(被比喻的事物)、喻体(作比方的事物)和比喻词(比喻关系的标志)构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比如：夜空中那轮弯弯的月亮就像一只小船挂在天边。其中“弯弯的月亮”是本体，“小船”是喻体，“像”是比喻词，弯弯的月亮和小船不是一类的事物，只是它们的外形十分相像。(2)比喻的种类明喻。典型形式是：甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如等相联结。比如：1人走在铁索桥上，摇摇晃晃，就像荡秋千一样。2收获的庄稼堆在一起，像一座鼓起来的小山。暗喻。典型形式是：甲是乙。本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”、“成了”

19、、“变成”等联结。比如：青少年是祖国的花朵，父母是温暖的阳光，花朵只有在阳光下才能快乐成长。.比拟(1)比拟的特点把物当作人来写，或把人当作物来写，或把此物当作彼物来写，其形式特点是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。(2)比拟的种类拟人。例如：柳树在春风中跳起了动人的舞姿，远处的红旗飘飘把手招。其中的“柳树”“红旗”都是物体，把它们看做是人来写，才会跳舞和招手，读起来更形象。.夸张(1)夸张的特点夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。要求使用时不能失去生活的基础和根据，不能浮夸。比如：学校运动会上，“飞人”张强在跑步比赛中以火箭般速度冲向了终点，赢得了

20、冠军。人的跑步速度是不能和火箭相比，这里就夸大了，只是起到强调跑得快的作用。(2)夸张的几种形式1扩大夸张。比如：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2缩小夸张。比如：教室里静的连一根绣花针落在地上都能听得见。3超前夸张。比如：看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味来了。一.修辞练一练1.说一说下面句子的修辞。1浩荡的大江如一条巨龙，在群山中穿过。2整个的石块是块空灵的蓝水晶.3于是，那湖水也宁静下来，梦着似的睡着了。4桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。5在群众的呼喝声中，那个坏蛋夹着尾巴逃跑了。6柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化了。他家就巴掌大块的地方，不明白

21、怎么能住下他们一家人的？她还没有端酒怀，就醉了。2,阅读下面短文，找出优美的修辞句子。秋淘气的夏天依依不舍地走了。秋天像位穿着金黄色裙子的阿姨，翩翩而来。秋天的田野金灿灿的，像似块金色的毛毯。小麦和稻谷成熟了，农民伯伯的脸上露出了满意的笑脸。秋在一段上的.吐子全都.掉落.上来仿傀二尺只蝴蝶在空史M翩起舞j秋天，是个水果的世界!苹果和石榴变成了粉红色，香蕉变成了淡黄色，梨子变成了深黄色，橘子变成了橙黄色，它走过的地方都就成了一片丰收的海洋。秋天，少不了那有名的菊花，耐寒傲霜的菊花才刚刚开放，它虽然没有牡丹那样的富贵美丽，也没有玫瑰那样芬芳，但它是秋天的象征。瞧，那黄的赛金，白的如雪，粉的似霞，竞

22、相开放。纯洁，朴实的菊花装点这美丽的秋天。我爱这如诗般的秋天!1.指出划线部分句子用了什么修辞手法？秋天到啦秋天来了，小朋友们穿上了厚厚的衣裳，田野像金色的海洋，小青蛙、蛇都准备过冬了，枫叶落啦，像小朋友的手掌看把手掌都排红了，燕子往南飞了都把树叶都剪掉了，菊花在秋风里频频点头，争奇斗艳、婉紫嫣红芬芳迷人的小花都枯萎了，只有菊花仍然开放。来到田野，我们看见玉米从杆子上垂下来，正等着人们去摘呢！看见农民伯伯流着汗水，我想起一首诗句谁知盘中餐，粒粒皆辛苦，蒲公英的妈妈让它的孩子都带上降落伞，分一吹，飘走了，苍儿的妈妈让它的宝宝都带上刺，小动物一来扎在它身上带走了，黄豆妈妈在太阳低下晒着，豆夹一开就

23、蹦走啦。来到果园，我们看见苹果露出了笑脸，鸭梨像一个不倒翁，葡萄像一粒粒玛瑙,山楂的笑脸比枫叶还红呢！香蕉像一把把镰刀，十六的宝宝在妈妈的房子里橘子、柿子争着让人们摘呢！我爱你田野、果园，我也爱你秋天。1.在文中用笔划出用了比喻、拟人的句子。课后训练题（一）（-）指出下列句子各用了什么修辞手法。 TOC o 1-5 h z 1、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。（）2、百灵鸟在果园欢乐地歌唱。（）3、书是人类进步的阶梯。（）4、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作上衣，白桦为裙子，还穿着花布鞋。（）5、桂子花开十里以外都能闻到它的飘香。（）6、战士们像海涛一样冲向敌人，占领了五七九高地。（）7、天

24、空中的星星快乐地眨着眼睛。（）8、石油工人一声吼，地球也要抖三抖。（）（二）.按要求写句子。L特务很狡猾。（改为比喻句）.天空中有一轮明月。（改为比喻句）.河水哗哗地流着。（改为拟人句）（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。.漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块完美的翠玉。.老师像一把火炬，时刻把光明洒向人间，让自己的生命燃烧不止。.翠鸟的窝是一种精致的工艺品。.笔直的公路上，一对对玉兰花灯柱，像等待检阅的仪仗队，整整齐齐地站着。.那一面面鲜红的队旗就像一团团燃烧的火焰。专题四：语病小学语文的知识点里，病句修改这个问题很容易犯错误，我们先讲一下病句的种类，再做改病句的练习。一、病句的几种类型：.成

25、分残缺：即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。例：他受坏思想的影响，走上了犯罪。.搭配不当：即句子中的某两个成分或某两个词语错误搭配。例：教室里人声混乱，老师讲的什么，谁也没有听清。.词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。例：历史博物馆里展出了两千多年前新出土的文物。.意思重复：即句子里出现多余成分，显得语句罗嗦、累赘。例：我觉得这是想得不对的错误想法。.概念不清：即句中的意思含糊不清，令人不解、混淆。例：造纸是中国的四大发明。.前后矛盾：即句子前后意思不一致。例：我肯定李琳大概是生病了。.分类不当：即句子中把不是一类的归为了一类。例：篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西

26、红柿等蔬菜。二、改病句的三个步骤读句子、理句意查排审、找病因改句子、保原意(改得少、改得巧)。(1)成分残缺这种句子缺少必要的成分、意思不完整。如：“放声歌唱。”同学们知道一个句子一般可以分为两部分，前一部分说的是“谁或什么，后一部分说的是是什么、“做什么”或“怎么样”，这两个部分是句子的基本成分，缺一不可。(2)意思重复这种句子是前边说了一个意思，后边又重复说一遍，意思重复了。如：“我把不正确的错别字改正过来了。”这里“不正确”和“错别字”意思一样，连着用就显得重复多余。(3)用词不当这种句子是由于对词义理解不清、用错了近义词等，造成词不达意，违反了句子的结构规律。如：“同学们热心欢迎新老师

27、。”“热心”一词的意思是：有热情、有兴趣、肯尽力，用在“欢迎”前面显然不合适。(4)词序颠倒词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在词句结构中所处的地位。每一个词语在语言结构中都有它特定的位置，离开了自己的位置,就犯了词序不当的毛病。如：“今年的麦子丰收在望，长势喜人。”小麦长势喜人，才能丰收在望，词序颠倒了就不符合客观规律了。(5)指代不明在句子中同时出现了几个称呼，在说明的时候分不清哪个是哪个，造成了理解上的困难。如：老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”这句话中的“她”到底是谁表达上就不明了。修改病句要记住：遵原意，少改动。它的具体步骤和方法是：.读。读懂原句，

28、揣摩说话人本来想说的是什么意思。然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成份残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。.戈人用铅笔在病句上划出需要修改有部位，以便针对病因，进行分析、修改。.改。运用修改符号，进行删、补、换、移。即删去多余及错误的词语、使句子简明。补上句子残缺成份，使句子完整。替换有关语，使用词怡当。移前挪后，调整词语位置，使语序正确。.对。把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。看看是否通顺，有无新的语病产生，是否把说话人原先想说的意思表达清楚了。如果发现有问题，还得重改。修改病句练习一、词语重复1、我们要改掉挑食、偏食的坏习惯。2、下雨了，我们撑着五颜六色

29、的红伞回家。3、商场里有各种各样种类繁多的玩具。4、我把老师布置的所有一切作业都做完了。5、他首先第一个举手发言。6、他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天春游的好消息。7、树上结满了许许多多数不清的果子。8、满山遍野到处开满了花。二、成分残缺1、每天早上去公园锻炼身体。2、老师和我去医院看望。3、接到“三好学生”奖状，高兴极了。4,品品从小养成了讲卫生。5、为了班集体，做了很多好事。6、我们学校的诗歌朗诵比赛。7、艰难地向高峰攀登三、用词不当1、我要连续努力，争取更大进步。2、我把教室打扫得整整齐齐。3、我们要做到节约用水的好习惯。4、联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。5、我们应该爱护

30、时间。6、小红家培养了一只可爱的小花猫。7、老师带领同学们去参加少儿船模展览。8、少先队员们十分爱惜大自然。四、词序颠倒1、语文对我很感兴趣。2、悦耳动听的歌声被我的思路打断了。3、春天的北京是一个美丽的季节。4、他完成了一次又一次的艰巨任务。5、他把小女孩一口气背到了医院。6、小周接受了虚心地同学们的建议。7、这篇好文章对他很感兴趣。8、今年的麦子丰收在望，长势喜人。五、词语搭配不当1、在联欢会上，我听到悦耳的歌声和优美的舞蹈2、星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。3、他的写作水平明显改进了。4、改革开放以来，人民的生活有了明显的提高。5,既然你来了，我也该走了。6、农民伯伯在山坡上种了

31、许多欣欣向荣的果树。7、只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。8、同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。六、前后矛盾1、我估计他这道题目肯定做错了。2、他的一双手几乎完全冻僵了。3、我今天上午看了一天的书。4、我猜想他肯定是一个六年级学生5、今年春天的这场秋雨下得真不是时候。6、这个养猪场养的猪不少于500头左右。7、听到这个消息，我小声地议论起来。8、大雨整整下了一天，只有中午停歇了一会儿。七、归类不当1、幼儿园经常给我们吃哈密瓜、西瓜、苹果、西红柿等水果。2、学校的体育室摆满了足球、排球、篮球、地球仪等体育器材3、奶奶家养了许多鸡、鸭、鹅、牛、马等家禽。4、昨天，参加国庆节联

32、欢会的有工人、农民、小学生、解放军、青年等。八、结构混乱1、我的家乡是广东中山人。2、我国人口是世界上最多的国家。3、言行不一致的人，是一种极坏的作风。4、海上日出的作者是巴金写的。九、指代不明1、老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”2、小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。3、张文和王勤约定一起在自己家做作业。4、王晶和潘影约定，星期六下午她到她家去打羽毛球。5、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。十、综合练习：修改病句1、老工人在马路上协助交警保持交通秩序。2、秋天的田野里，到处能看到果实成熟的景象和芳香。3、今年，我们的王老师又光荣地被评为“市先

33、进班主任”的称号。4、我猜想他肯定是一个六年级学生。5、小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。6、看了这本书，很受教育。7、桌子上的闹钟走了一圈，一个小时又过去了。专题五关联词语一.关联词语：（一）并列关系：（分句之间的关系是平等的，并列的）又又：既又：不是而是；不是也不是而是：一面面；一边边：有时有时。（二）因果关系（前后分句表示原因和结果）因为所以（由于因而）;既然就；之所以是因为（三）选择关系（表示要在前后两个分句所说的情况中选择一种）不是就是：或者或者：要么要么：是还是：与其不如；宁可也不（四）递进关系（表示后一个分句的意思比前一分句进了一步）不仅而且；不仅还；不但而且；不但还（五）转

34、折关系（表示前后分句的意思，是转折的关系）虽然但是；尽管还是；可是（却）（六）假设关系（前一个分句假设一个情况，后一个分句说明在这种情况下会产生的结果）如果就；即使也；要是就；哪怕就（七）条件关系（前一个分句提出条件，后一个分句说明在这种情况下发生的情形）只有才；只要就；不管总；无论都【模拟试题】一.关联词语填空：.小明在学习上（）有这么好的成绩，（）他平时刻苦学习的结果。.（）下雨，地（）湿。.（）多读多练，（）会提高作文水平。.诸葛亮（）精通兵法，（）熟知天文地理。.（）答应了，你（）应该办到。.（）修筑京张铁路困难重重，（）詹天佑勇敢地接受了任务。.语文课上，张老师读课文时，流泪了，（）

35、他感情脆弱，（）这篇课文太感人了。.张明学习成绩好，那是（）他学习认真刻苦。.我们读文章，（）要了解文章的主要内容，（）要注意文章的细节，（）仔细体会那些细节，（）理解得更深刻。.鲁迅先生对青年十分关心，（）写信人署的是假名，他（）认真地回信指导。.（）明天不下雨，我们（）去春游。.我们（）说明天起开始好好学习，（）从今天起就刻苦努力。专题六扩句与缩句1、扩句，每个部分增加一个、两个、三个修饰语都是可以的；但缩句一定要把“所有的”修饰部分都去掉。2、缩句和扩句不能把句子的意思改变了。（这就是有些老师在总结缩句解题技巧时，让学生不能去掉否定词语的原因。当然，不仅是否定词语，凡是可能影响句子意思的

36、词语，都不应删除）3、缩句和扩句，不能把句子变成病句。例如：缩句满头大汗的小军笑眯眯地、轻轻地搓着忙了一整天的妈妈的背。缩句时，针对谓语“搓着”，“笑眯眯地”“轻轻地”都应该去掉。不能说“缩了一点点”就行了。但是，宾语虽然是“背，但是“妈妈的”还是不能去掉。因为去掉了，那意思就完全不同了。所以，这道题的正确答案应该是：小军搓着妈妈的背。千万别缩成：小军搓着背。扩句就是给句子的主干添枝加叶，加上修饰的成分。如，“鱼钩闪烁着光芒。”长满了红锈的鱼钩永远闪烁着金色的光芒。扩句要注意：1,在句子%的四个地方扩。“谁”之前扩，“怎么样”之前扩，“什么”之前扩，“是怎么样”之后扩。句式为：“（扩）谁加（扩

37、）怎么样加（扩）什么加补充怎么样（扩）o2,保留原来的意思。3,不能改变句子的结构。4,内容力求丰富。缩句就是把句子的辅助成分全部或大部分去掉，保留基本成分。如，“闪电造亮了在暴风雨中狂乱地摇摆着的田禾。”缩句为：“闪电造亮了田禾。”缩句要注意：1,去掉全部枝叶，只留主干。2,“把”字句和“被”字句中的“把”和“被”以及它们连带的重要词语要保留。3,否定句子的否定词要保留。4,疑问句中表示疑问的词语要保留。5,缩后的句子不能保留的，地，得，但可保留“着，了，过。”附：练习题。一，扩写句子。1,天空布满乌云。2,我们要遵守纪律。3,比赛在进行。4,喜讯传到学校。5、列车穿过山谷。6,春风吹遍大地

38、。7,柳条拂动着水面。8,心情激动。9,学校开展活动。10,老师批改作业。11,深山有人家。二，缩句。1,英雄的人民终于驯服了咆哮一时的洪水。2,刚才还十分晴朗的天空霎时间布满大块的乌云。3、敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的战士。4、吴国的都督周瑜十分妒忌很有才干的诸葛亮。5、银色的雪光照着一望无际的大草原。6、夏天，老人们都爱到河边的树阴下钓鱼。7、时光老人给我们的礼物是珍贵的。三、缩写句子。缩句.只年轻的羚羊迅速地走到了陡峭的岸边。.邻居家的小男孩跑米报告幼儿园的新闻。.珍珠鸟从鸟笼里发山一种尖细又娇嫩的鸣叫。.山涧上空划出一道道令人眼花缭乱的弧线。.飘飘洒洒的雨丝织成了一幅遮入盖地的珠

39、巾。.片一景色秀丽的，山林中有一只美丽的鹿。.蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速的滚动着。.林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇。.“咚咚”的敲门声惊醒J.树上沉睡的小鸟。专题七句式转换一、反问句与陈述句间的转换：有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。陈f反：加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？）二、把字句：主动者（动作行为的发出者）+把+被动者（动作行为的承受者）被字句：被动者（动作行为的承受者）+被+主动者（动作行为的发出者）三、调换顺序意思不变：时间（地点、重点强调的内容）+逗号（，）+其余句子内容四、直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，

40、去掉引号）注意：人称代词要变换第一人称：我、我们第二人称：你、你们第三人称：他、她、它、他们、它们、她们如：直接一间接小明告诉我：“我明天要去春游。”小明告诉我，他明天要去春游。五、肯定句改为双重否定句（有两个否定词）方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。用“非不可”的句式改双重否定句。这些作业我一定要完成。这些作业我非要完成不可！（句号一感叹号）这些作业我不能不完成。六、把句子改为比喻句。一样事物（本体）+比喻词（好像、仿佛、是、宛如、似乎）+另一样事物（喻体，和原事物有相似之处：性质、形状、颜色、特点等）七、把句子改为拟人句。被描述的对象一般是动物或植物，改拟人句就是赋予他们人的动作或行为。（好处：生动、形象）巩固练习1、这是真理。（改为反问句）3,这件事我一定要做。（调换顺序，意思不变）4、疲劳和干渴把它们折磨得有气无力。（改为“被”字句）5、澎湃的波涛把海里的泥沙卷到岸边。（改为“被”字句）6、又短又软的淤泥怎么承受得住这样重的老象呢？（改为陈述句）7、是不是应该用我的能力把我所