政治学科高中德育工作目标

1、学习必备欢迎下载政治学科高中德育工作目标新大纲明确规定：“思想政治课要帮助学生确立坚定正确的政治方向，为培养社会主义思想品德奠定基础。”虽然中学其他各科都有育人的责任，但是不像政治课那样，整个教学都着力于思想品德和政治教育。可见，思想政治课是学校德育的重要组成部分，是德育工作的主渠道。它既是知识课，又是德育课。它不仅要向学生传授知识、发展智力、培养能力的任务，还要对学生进行思想品德教育，使学生形成良好的思想品德。那么，如何在政治课中进行德育教育呢？那就要利用政治教材，通过每堂课的点滴渗透，方式是日积月累、潜移默化地、滴水穿石地帮助学生树立科学的世界观、激发求知的兴趣、培养热爱科学的情感、训练良

2、好学习的习惯、养成严谨的学风。一、思想政治课教学德育渗透的途径1、深入挖掘政治教材，把握德育教育的支撑点教师在教学中明确了把德育放在首位的主观愿望，通过钻研教材，就能挖掘到教材中的思想教育因素，设计出恰当的思想教育内容与教育形式，真正做到“传道、授业、解惑”，即教书育人。在思想政治课教学过程中，对学生进行政治思想道德教育，不能离开教材另搞一套，而应认真分析教材，既弄清教材的认识价值，又把握教材的德育价值，以此作为“支撑点”，因势利导地对学生进行政治思想道德教育。教师在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，确定德育目标，并在课堂教学中将它突现出来。备课要摸清学生的思想。这是理论联系实际、增强思想

3、政治课的教育性、发挥其德育功能的前提。如高一年级德育渗透点：经济生活德育渗透点：讲商品，强调生产者为用户着想，货真价实，树立为人民服务的思想；讲货币，强调树立正确的金钱观，取之有道、用之有度，爱护人民币、不使用假币；讲消费，强调树立正确的消费观，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的优良传统，强调绿色消费，增强环保意识；讲基本经济制度，强调对国家基本制度的认同，爱我们的国家，拥护社会主义；讲生产经营，强调劳动光荣，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，强调劳动者的权利意识和义务观念；讲分配制度，强调对我国分配政策的认同，增强效率意识和公平意识；讲税收，强调依法自觉诚信纳税；讲财政的作用，强调维护国家大局的

4、利益，感受国家发展对人民生活的影响；讲市场经济，强调对我国经济改革取向的认同，对国家前途充满信心，强调竞争意识、法律规则意识的培养，强调诚信、道德操守为重；讲小康目标，强调爱党爱国的教育、民族自信心的教育；讲对外开放，强调宽阔的视野、包容的心怀，培养学生忧患意识，维护国家利益，承担对民族对国家的责任等等。政治生活德育渗透点：对我国的国家性质及本质；我国政府的性质、宗旨、原则；中国共产党地位、作用、指导思想等知识，直接让学生知道是什么，进而教育他们要珍惜当家作主的权利、积极参与政治生活，要相信政府、相信党，最终要坚定信念，坚持社会主义道路，坚持中国共产党的领导；在国际关系教学中，使学生清醒的认识

5、到和平与发展的重要性。讲到对外开放时，可以结合我们国家改革开放以来取得的伟大成就以及我们临沂的变化，引导学生能够面对现实，学习必备欢迎下载明确目标，增强学习的自觉性，培养主人翁意识，从而使学生们为祖国、为家乡的改革开放做贡献的思想油然而生。2、把握课堂教学时机，增强德育教育的有效性德育渗透主要通过教育者的教育技巧和水平体现出来。从施教过程来看，渗透教育不同于一般教育的特质在于它不具有强制性，它在引导人们感悟人生、进行理性思维时，能心甘情愿地接受科学世界观、人生观的教育，在不知不觉中受到崇高思想品德的熏陶，于潜移默化中培养出高尚的情操，这其实是一种“随风潜入夜，润物细无声”的育人艺术。从施教的手

6、段和方式来说，渗透教育应力避枯燥单一的教学模式，要求教育者依据不同的教育目的、教育对象、教育情境采用不同的教育方式，教育者还要具备见景生情、随机应变的教育机智。从施教氛围来说，教育者应力戒生硬严肃的面孔，尽可能营造出和谐的育人情境，让受教育者在轻松愉快中接受崇高思想品德的洗礼。（1）注重教学艺术，增强德育教育的自然性教师应当将教学内容的生活价值以适当的方式揭示给学生，增强教学内容对学生的吸引力，使思想政治课的教学过程艺术化，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉地完成思想品德的教育。要根据思想政治课自身的教学特点，结合每一节课的具体内容，自然地在课堂教学渗透德育，切不可牵强附会。注意因势利导，淡化德

7、育痕迹，让德育在教育自然而然地进行，增强德育的渗透性的效果。（2）创设良好氛围，添加德育教育的柔软性。道德教育从理论上讲是一种刚性教育。它具有的严肃性和抽象性易使学生产生一定的心理屏障，从而降低教育的实效性。教育者通过创设一定的情绪场，让理性的道德教育在情感的氛围中展开，能使之发生审美变形，从而转变成为令人兴趣盎然的活动，获得“随风潜入夜，润物细无声”的教育效果。课堂教学中要始终把学生放在主体地位，让学生拥有充分表达思想和见解的机会，启发他们自觉去探讨人生和社会的真谛，增强他们的情感体验，这是使学生学好的前提，更是对学生进行德育渗透的基础。（3）引入多媒体，增强道德教育的形象性“兴趣是最好的老

8、师”。心理学告诉我们，兴趣是调动学生积极思维探求知识的内在动力。多媒体教学的运用，可以使抽象的内容变得直观形象，能够调动学生的积极性，帮助学生由直观形象概括出抽象的结论。3、关注生活时政内容，捕捉德育教育的契机。现绝大多数学生对时事学习抱有浓厚的兴趣，他们渴望了解国内外政治风云的变幻，渴望开阔眼界，增长见识。时政教学与学科教学有天然的内在联系，利用时事政治充实教学内容，落实德育的要点。教师在长期的课堂教学中有意识地引导，学生会逐步形成一种比较稳定的热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义的思想情操，但这还只是一种潜在的品质。教师还要利用有影响力的事件不失时机地把这种内在的品质激活，使之由隐性转变为显性

9、，进而在日常的行为规范中表现出来，这才是进行德育的最终目的。所谓“有影响力的事件”既包括国内外时事热点问题，也包括发生在学生周围倍受关注的事情，总之，必须能激发学生的热情。4、参与社会实践活动，增强道德教育的可信度。思想政治课教材涉及到不少当代的社会生活、政治经济文化等领域。“寓教育于活动之中”，就是要让学生参加更多的“活动”，在动态中接受教育，使学生觉得思想政治课是一种有意思的“活动”，这样就能更好地发挥德育的主渠道作用。思想政治课教学与其他学习必备欢迎下载学科不同，它作为德育的主渠道，在教学过程中始终存在着知与信、信与行的特殊矛盾。教师传授给学生的理论知识，能否为学生所接受并转化为行为，“

10、信”是纽带和关键。所以，为解决这一特殊矛盾，教学实践中，教师可采取开设选修课或组织社会调查活动等方式，让学生带着疑虑走向社会，通过社会调查、参观访问等形式，在社会实践中验证知识，增强理论的可信度和说服力，以解决学生的思想认识问题，确立正确的信仰和信念。5、展示政治教师魅力，增强道德教育的震撼力.人们常说，言传不如身教。美好的心灵对受教育者有着特殊的感召力，教育者的德、才、学识、内在气质、人格力量具有无形的渗透力。良好的道德品质对于政治教师显得尤为重要。课堂既是教师“传道授业解惑”的场所，也是教师展示自身神采的舞台。作为一名政治教师，应注意自身的课堂形象，干净整洁的衣着，端庄典雅的举止，乃教师应

11、有的风度。课堂上教师的一个会意的眼神，一个表情达意的手势，都是一种潜在的教育力量。作为政治教师，除了专业基础知识扎实以外，最好得是个“杂家”，文、史、经、哲、天文地理、古今中外，皆应涉猎。作为拥有知识的主体教师，其自身的人格力量就有着无形的感召力。每个教师本身就是一本无言的教科书，教师的一言一行、一举一动都在默默地影响着学生，教师人格的健康和高尚与否直接关系到学生健康人格的塑造和形成，在平时的教育教学中充分展示自身的人格魅力，从而对学生健康思想品德的形成产生潜移默化的影响和作用。三、政治课教学德育渗透应遵循的原则无痕化的课堂德育，使学生在不知不觉中受到教育，让学生在心里自然而然的接受，是一种符

12、合学生实际的教育方法的优化，实践中应遵循以下原则：（一）情理法并用情是学生思想教育的基础。许多实例说明，教育者和被教育者之间的情感浓厚，教育者的要求就容易被受教育者接受。情感熏陶可以使学生减少心理障碍，防止逆反心理，增强接受教育的自觉性和主动性。理是学生思想教育的根本。学生情感丰富，易于对客观事物产生激情。但他们阅历浅，经验不足，对客观事物的看法又容易偏激，故一定要以理服人，只有使学生掌握了科学理论，他们的人生信念才会树立得坚定持久。法是思想教育必不可少的手段。思想教育切忌简单化，要“以情感人，以理服人”。但没有法，情有时变得没有原则，理也就会显得苍白无力。只有法，才会使他们按照社会、学校的要

13、求规范自己的行为。可见，对学生进行思想教育，情是必要的，理是必须的，法是不可缺少的，只有三者并用，思想教育才会达到理想的效果。（二）贴近学生贴近学生的心理、生理特点，贴近学生的认识规律，贴近生活，从近入手，把和学生相关、密切的、能够影响他们的因素抓住，有针对性地进行教育。（三）开放民主坚持教师主导，学生主体的地位。老师不居高临下，而是充分启发，引导学生的主动性；变单纯灌输知识为启发学生运用知识，变传统说教为形象教育。充分利用学校和社会两个课堂，书本和实践两种教材。“精雕细刻，深入浅出；授人以渔，激励思维；情真意切，育人导行”的政治课，学生享用终身。四、政治学科要求高中学生德育年段目标、实施及评

14、价三个年段的学生德育的主要目标：学习必备欢迎下载高一年级：习惯的培养；高二年级：人格教育；高三年级：励志教育（1）高一年级：良好的习惯教育目标：培养学生良好的习惯教育目的：通过确立高中的学习目标，激发学生的学习动力。学生在教师和同学的帮助下养成好习惯或是改掉坏习惯，尽快地适应高中的生活。同时穿插一些其他综合素质教育。具体的要求有：举止行为符合中学生行为规范，遵守学校各项制度；（仪表、集队、尊师、言行）（行为习惯）坚持每天锻炼1小时，认真上好体育课、课间跑操；（体育锻炼的习惯）主动投入学习，能发现问题，积极解决问题；朗读、书写、笔记、纠错等；（学习习惯）保护环境，爱护公共财产，保护公共设施；（生

15、活习惯）正确看待人生，规划发展目标，有正确可行的学习计划；（其他素质）关心集体，有为集体争光的愿望和行动；参加学校组织的各项活动和力所能及的劳动；学习和了解法律知识，了解法律常常识；参加各项体育、艺术实践活动，认真上好音乐、美术课；其中的行为习惯，学习习惯和体育锻炼习惯为必选外，各班级或课任教师可以根据班级或学科特点进行增减，也可自设内容。教育活动时间：高一整个学年。教育内容和过程（年级组根据此建议进行讨论）a)明确目标阶段（可以通过主题班会，教师引导，毕业学生介绍等）以便帮助学生确立高中三年奋斗的目标b)习惯的培养明确好习惯和坏习惯有哪些好习惯的作用习惯如何培养（学生讨论）班级公约的制定学生

16、互相监督机制的建立学习必备欢迎下载周评价制度（学生自评、互评，教师评，班主任评）c)各项校级活动中，明确习惯的要求d)阶段反馈和评价，学生奖励（2）高二年级：人格教育教育目标：培养学生健康人格。教育目的：通过个性品质训练、自我约束管理、各种实践活动等形式，把明辨是非、习惯优良、自主教育、意志坚强作为高二年级的育人目标。让学生养成良好的人格品质，引导自主学习能力。具体的要求有：谦恭礼让，注重礼节；待人诚实，表里如一，言而有信，不弄虚作假；（诚实）具有对社会、集体、家庭、他人的责任意识；（有责任感）珍惜自然资源和劳动成果，反对浪费；知晓时事，关爱社会，热心公益；在学习上帮助他人和接受他人帮助；（学

17、习互助）掌握一定的体育知识、运动技能，有自信心，有较强的意志品质；(自信)兴趣广泛，生活多彩，相互信任，主动与他人交流合作；（合作）自主管理意识的培养和锻炼，具体包括：人格自尊、行为自律、学习自觉、生活自理。(自主管理)操作说明：其中的诚实、自信和自主管理为必选外，各班级或科任教师可以根据班级或学科特点进行增减，也可自设内容。教育活动完成时间：高二年级整个学年教育内容和过程a)确定年级和各班级的人格培养目标b)开展丰富多彩、寓教于乐的活动在各项活动中培养学生广泛的兴趣，培养学生的合作精神，交流能力，人与人的相处，自信等等c)主题班会诚实、学习互助、自信和自主管理为主题的主题d)展示、表彰，奖励

18、安排学生的展示（学科的，劳技的，体育的，社团的）学习必备欢迎下载（3）高三年级：励志教育教育目标：激励学生为升入高校努力拼搏。教育目的：通过确立所选择的高校和专业，激发学生的学习动机。学生在教师的帮助下自主分析自我发展水平，采取具有针对性的切实可行的措施，改进学习和生活状态，不断自我鞭策，争取在高考中取得优异成绩。具体的要求有：养成勤俭节约的习惯，生活习惯文明、朴素；尊敬师长，主动承担劳动任务；有较高的人文素养，较强的收集、处理信息的能力做到实事求是，具有一定的技术能力有明确的学习目标，有较强的自我学习能力，具有一定的文化素养,考上理想的大学（学习目标）较强的适应能力，遇事理智冷静；远离不良嗜好，选择健康有益的休闲娱乐方式，健康向上分工协作，有较强的团队精神具有一定的艺术鉴赏能力，尽可能展现自己的艺