教学比武教师成长的舞台_第1页
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文档简介

1、教学比武 教师成长的舞台燕子小学 付超军每学期我校都举行了教学比武大赛,我有幸听了全校数学教师的课。让我有一个向同行学习,提高自己的机会。当我置身于不同年级,不同教师的课堂教学中,看到他们气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花。他们不仅令学生陶醉、痴迷,更让听课的教师们连声赞叹。几天下来,我感触颇深。下面就谈谈我的几点肤浅认识:1、深入解读教材 这次的教学比武,每一位作课教师思想上十分重视,都做了十分充足的准备,整体教学水平相当的高。我觉得主要是每一位教师能深入解读教材,读懂教材,所以教学目标定位正确,重、难点把握准确,并能找到适当的方法突出重点,突破难点。注重将知识技能、数学思考、解决

2、问题,情感与态度体现于教学的全过程;能用全新的教学理念处理教材,并能创造性地使用教材。比如2、课堂是学生的舞台 标准指出:“学生是学习和发展的主体。课堂必须根据学生身心发展和学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的学习兴趣” 。我们的作课教师能够根据不同年龄孩子的特点选择恰当的教学方式和评价方式,真正做到了以学生为主体。大部分课堂上学生津津乐道,意犹未尽。一堂课成功的关键原因在哪里?我认为就在于它是不是在注重发挥学生主体作用上进行的一次教学活动,这样的教学具有一种张力,一种召唤力。给了学生一个自由的空间,呼唤着学生富于个性的创造性理解和解释。学生

3、的学习不再是一个封闭的寻找固定答案的过程,不再是亦步亦趋地复现教材中知识概念的原意,不是只去忠实地认知而无自己独特的渗透情感的体验,学生的学习过程是一个开放的、创造性过程。学生在不断理解数学知识的过程中理解社会,理解数学在社会中的价值,体现了“人人学有价值的数学”的新理念。3、朴实的数学课堂 这次活动之后,我最大的感受是:这次的课堂较以往有了很大的改变,去掉了很多浮躁、虚华以及形式上的东西。比如如雷贯耳的掌声、赞扬声、小组合作讨论声,游戏高兴地叫喊声,还有那变幻莫测能刺激视觉的课件,课堂返璞归真,好像安静了很多,留给了学生更多的安静思考的时间,使数学课堂更具抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生共

4、同“享受”知识能量,传递信息的空间,让我们真正体会到数学课堂教学的朴素与扎实。如4、自主合作学习方式是主流改变学生的学习方式,由被动接受学习,转变为主动探究学习,是新课改的重点之一。我欣喜的看到,我们的教师已经由教学的主宰、中心,转变为学生学习的伙伴,学生学习活动的组织者、引导者;学生由被动的接受者,转变为学习的主人,落实自主、合作、探究的学习,自学、自悟是基础,合作学习是重要的学习方式。在教学方式上,遵循学生的认知特点,多数教师都积极倡导动手实践、自主探究、合作交流的学习方式,向学生提供充分的数学活动时机,让学生主动观察、思考、猜测、实验、交流中分析、推理、判断,有效调动了学生学习的积极性,

5、真正让学生在“做”中参与数学“再创造”活动,实现了个性的展示与飞扬。参赛教师在这方面不断探索、不断钻研,迈出了可喜的一步。学生在这种民主、开放的学习方式中,理解能力增强了,分析问题的能力也得到了提高。像本次活动收获虽然不小,但我在看到成绩的同时也看到了一些不足。我认为本次活动还有如下问题值得深思:1、如何把创新与思维训练、基础知识训练相结合,还要深思。我们的课堂以注重基础为主,遇到创新与思维时,就成了少数学生表演的舞台。 2、我们还有部分教师有作秀的嫌疑。我们可以看到,有的课堂行云流水,一问一答,没有丝毫的偏差,也觉得索然无味。3、教师的目光要面向全体学生,后进学生的积极性如何体现。我们大多教

6、师只是选派了部分优生来上课,甚至有教师合几班之力。试问,后进生咋办呢?4、在教学设计上要注重实效性,不能单靠一些新颖的方式来吸引学生,而是要靠教师扎实的功底把学生引入知识的天地,让他们真正感受到知识的魅力,从而自觉地去探究、去钻研。那种华丽的、热闹的场面解决了一个什么问题呢?5、教师还要对教材进行深入研究,必须读懂教材,读懂学生,读懂课堂。我们也看到有的教师可能自己都不知道本节课的重点,难点在哪里,只是完成了一些活动而已。6、如何及时捕捉到课堂生成问题。这是一门学问,名优教师课堂上随心所欲,却精彩不断,那是他们善于捕捉生成。而我们大多教师只是按部就班的完成教学预设,害怕出现偏差,所以课堂没有亮点。在以后的课堂教学中我们教师必须认真倾听学生的每一次发言,捕捉教育的契机,关注学生的一举一动。从而使课堂高潮迭起,产生了一个又一个不曾预约的精彩。总之,课堂教学过程是教师不断反思的过程。教师走上了讲台,不是重复一次教案,而是通过师生共同活动进行的一次创造性的实践活动。这就需要我们教师平时应深入解读教材,了解课堂,寻找到合适的方法进行课堂生命的再创造,争取使我们的学生真正理解数学、走进数学,让学生有兴趣学、愿意学,并且能自主地进行尝试,为学生真正营造一个绿色的生态课堂,真正使学生成为一个具有独立见解、善于理性思考、积极开拓应用、勇于创新变革的人。通过这次听课学习,

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