小学课堂常规口令

1、一年级学生常规训练点滴谈 刚入学的儿童在课堂上没有任何约束，他们根本“目中无师”，自由自在地说、玩、哭、闹，可以说是“五花八门，无奇不有”，面对这些天真可爱而又“不听话”的小家伙们，真是让人头痛。有什么办法让他们静下来上课，懂得在学校里要规规矩矩呢？一、抓住第一时间 很多有经验的老师都知道入学伊始进行养成教育很重要，小学阶段的第一学期，第一学期的第一个月，第一个月的第一周又是培养良好习惯的重要时期。抓住了这个第一时间，可以收到事半功倍的效果，错过了这个时期，再施以养成教育将事倍功半，甚至终身难补。所以在刚刚开学的头几周里，不管开学事情有多繁杂，工作有多累，都要把学生的养成教育抓紧、抓好、抓细、

2、抓实、抓小、抓早。开学第一天一切事情都要求学生做个真正的小学生。例如站队放学，就要求学生站队一定不能讲话，如果有学生讲话，就不能走，重新进教室，再来一次，直到安静为止。虽然排队花了很长时间，但是让学生明白了放学就应该是这个样子的。二、养成教育要抓好行为训练 养成教育尤其要重视行为习惯的训练，没有训练就没有习惯。 要抓好行为训练，首先要强调持之以恒，冰冻三尺非一日之寒，养成一个好习惯非一日之功，需长期抓，持之以恒，切不可 “三天打鱼，两天晒网”。因为“习惯成自然”是需要时间的，要有耐性，要持之以恒。例如，我要求学生对整齐桌椅，按规定摆放书本，几乎成为每天早上早读时候第一件事情，上课前第一件事情。

3、（我一般都是提前进教室，确保学生做好课前的准备，这样很快就能进入上课状态。） 其次要严而又严，训练要强调“严”字，有个“狠”劲，不见实效不收兵。当然也要做到“严爱结合”，通过“严”达到“爱”。例如我在强调学生安全问题，特别是下课不能攀爬楼梯和下课活动不要跑这两点时，我讲过后还是有学生不听，我就连续一个星期在下课时观察，哪些学生没有按照我的要求做。第一天抓了10几个，第二天少些了，第三天没有了，但是过了几个星期又有几个，所以提出要求后，还要进行检查，要见到实效，避免反复。三、“苦练”与“趣练”“激励”结合 低年级学生有很强的模仿能力，他们不仅效仿好的行为，也能模仿不良习惯。因此，老师的以身作则和

4、榜样教育对于刚入学的儿童十分重要。 口令 ku lng 战斗、练兵或做体操时以简短的术语下达的口头命令：喊。 在能见度不良的情况下识别敌我的一种口头暗号，一般以单词或数字表示：问对。 孩子们很习惯听 “口令”，我们用一些小儿歌小口令和学生互动，这些口令可以帮我们节省不少口舌，对课堂常规有了初步认识，为下一步的管理打下良好的基础。注：前半句为老师说，后半句为学生说。课堂口令：一二三，坐好了一二三四五，头朝右边伏一二三四五六七，桌子凳子摆整齐手放好，背挺直右手压左手，小背要挺直身体，坐直两手，放好保持，安静小食指，竖起来，跟我读，我就读，跟我写，我就写比一比，赛一赛，看谁记得对又快。小眼睛，看老师（看黑板）小耳朵，竖起来小嘴巴，闭上了读书口令：左手按书，右手指读不动笔墨不读书，我动笔墨我读书书写时口令：头正肩平臂开足安或者这么说也行：眼离桌面一尺远胸离桌面一拳头手离笔尖一寸长足放平，身子正。 头不歪，肩不耸。常规教育：铃声响，进教室。 书放好，做端正。 老师讲，专心听。 要发言，先举手。站起来，大声讲。 同学讲，仔细听。 有问题，要补充。排队上操：手放两边，眼看前方；眼看前方，手放两边好朋友，手牵手；手牵手，好朋友眼睛看，后脑勺小嘴巴，闭上了昂着头，挺着胸，我们都是小士兵。听音乐，做早操，天天锻炼身体好。附加：重要