ZJ韩军-新语文教育六大教学法

1、新语文教育的理念与教学法韩 军新专有名词，非新旧的新五四新文化，科学真实民主自由、个性两个传统五四新文化精神的传统几千年语文教育的传统除新布旧，返本归根六大理念与教学法真实自由举三反一美读吟诵重文写白咬文嚼字化意为字真实自由回归人文之本5个故事母子游览长城辅导学习英语一篇中考作文坚强追求品格博士学习英语新语文教育定则撒谎是一个链条，幼儿撒谎，小学撒谎，初中撒谎，高中撒谎，走上社会后，必然撒谎而不自知！马戏团训练小狗做算术“这就是我们的教育，它就像马戏团训练小狗做算术那样，为我们建立了一种牢不可破的条件反射。什么场合该叫几声，丝毫也错不得。错了挨鞭子，对了有糖果。” “特大饥荒即特大丰收，全国大

2、乱就是全国山河一片红。打倒刘邓陶，我们万众一心；批林批孔，我们众志成城；批邓反击右倾翻案风，我们同仇敌忾；欢呼中央两个决议打倒邓纳吉，我们敲锣打鼓；歌颂英明领袖华主席一举粉碎四人帮，我们载歌载舞。”假作真时假即真“假作真时假即真。几十年蒙辛勤培育，春风化雨，醍醐灌顶，甘露酩心，谎言已经融化在我们的血液里，渗透在我们的骨髓中。撒谎已经成了我们的生活方式，行为准则，生存条件。我们，在鬼话中欣欣向荣，在欺骗中茁壮成长。 “没有人意识到自己是人格分裂、言不由衷的。” “每个人都知道话分官腔与私房话两种，各有各的用途”“奖伪罚诚”的负筛选“既然第一流的科学家都可以证明亩产万斤粮的可行性，或是宣称克隆了恐

3、龙蛋的基因，我们在谋职时对简历稍加创作又何足为怪？作为顺利通过以全社会的规模长期进行的“奖伪罚诚”的负筛选的佼佼者，我们深知诚实等于愚蠢，欺骗通向成功的真理。 ”（芦笛）新语文教育定则谎话的源头并非语文教师但要奖诚罚伪，警惕孩子长大后信奉社会的混帐逻辑诚实等于愚蠢，欺骗通向成功李书磊的话“现在我是一个吃写作饭的人，而我写作的最大的困难也是最大痛苦就是总得费力地排除来自学生作文时代的陈词滥调。倒不是说那些辞调没有意义，但从文章学的角度看，它们因变成了公共语言而毫无意思。说得再严重点，它对作者和读者的灵性都是一种扼杀。 “我总回想起我上小学、中学的时候，写作文都必须按一种固定格式、用一套固定的语言

4、来写，最后还必须归结到一个固定的主题上去。比如写松树吧，就必须写松树坚贞的品格，写草地就非得写小草默默无闻地为人类做奉献不可。要是写松树不像红枫和银杏那样好看因而自己不喜欢松树行不行？不行，老师会给不及格。 “人就是这么给弄呆的。现在已经淡忘了，但我想那时候肯定有过抗拒，肯定有过挣扎，然而学生再较劲也强不过老师的教鞭。我至今也没有怨恨过我的作文老师，我知道这不是他一个人的事儿，但我却无法原谅这种写作培养方式。 “写作（或说语文学习韩注）本是一件非常美好的事情，写作（或说语文学习韩注）源于一种生命觉醒，源于苏醒的心灵对世界、对人的惊喜和感悟，源于对自身经验、自身情感的一种珍惜；因而用自己的语言写

5、自己真实的感受是一个人灵魂的确证，是一个人个性与人格创造，这其实是一种不可侵犯的权利，不管他的语言多么惊异，他的感受多么与众不同。实际上越是与众不同才越有价值，人生因为众各不相同的感受而显得意味深长、社会因为人们不同的个性和色调而显得丰富多采。” 新语文教育定则“人文”的真义就是区别于神性的人性“人文”真实、自由、个性新语文教育定则 语文教育本质精神教育语文教师坚守住三尺讲台的人文本真：真实、自由、个性人文精神的本义人的真实精神、人的自由精神、人的个性精神。精神自由与精神真实；不虚伪，不做作，不假大空，真心与真心交流，真情与真情交融，我口说我心，我手写我心。师生平等相待，真诚相待，心灵交融。课

6、堂、教材、老师：多一点真实、自然；鲜活、生动；个性、人性，少一点伪饰、做作；死板、伪圣；套话、神性。人文精神不是其他不是“思想政治”的意思。不是“课文思想内容”的意思。不是“思想政治”新形势下换的代名词！人文精神的反面是“神文”精神。举三反一回归积累之本举一反三就是每学期以“二三十篇文章”为“例子”，对例子进行非常“科学”细致地“拆解”、深入地“鉴赏”、精心地“把玩”、反复地“历练”，以此来达到让学生“循例”学会听说读写、“循例”自能“繁衍”大量语言（言语）的目的。前面师生对二三十篇“例子”文章的拆解、把玩、历练，就是“举一”，之后学生“循例”自能“繁衍”大量言语就是“反三”。（春春夏秋冬）

7、（ 背影父爱亲情） 现代语文教育的总思路现代现代现在我们“举一”：求甚解、深解，不厌其深、不厌其细、不厌其透。一篇文章讲三四课时不在话下。“举一”的目的在于“反三”，让学生通过“例子”，看怎么用语言。“举一”是数量少，“反三”是数量多。 中学6年每学期最多30篇文章，1年也就60篇，中学6年最多也就360篇。试图通过360个例子的学习，让学生会读写超出360篇的言语。“举一反三”的妙谛“以少胜多”。自然科学化、理科化的路子一种自然科学化、理科化的路子，学习数学、物理学、化学的路子。学数理化等理科课程，教材教师讲深讲透一个例题，后面就附着相当数量的习题；学生学会一个例题，就会做数量相当多类似的习

8、题。现代语文教育少慢差费这种总体思路，有一定成效，但成效不大，几十年中国现代语文教育一直在少慢差费中徘徊，与此有关。举一反三少慢差费举三反一言语学习规律，恰恰是“举三反一”。语言学习不太类似于“自然科学化”的数理化学习、可以“举一”（如例题）“反三（ 做习题）”，“举少”而“胜多”。“举三”而“反一”，“举多”而“胜少”，“举百”才“反三”。 婴儿学口语的例子以平均每天听大人100句话计每句话10个字 每天1000字，一年365天？字 365000字两年？字 730000字心理学原理孩子会说“妈”一个字，是由于耳膜上至少听到500次“妈”！ 妈500次千年传统语文教育熟读 唐诗300首， 不会

9、写诗也会吟读书破万卷，下笔如有神观千剑而后识器， 操千曲而后晓声语言学习的根本规律是决不是“举一反三”，而是“举三反一”，新语文教育，必须以“举三反一”为主，同时以“举一反三”为辅！决不是丢弃“举一反三”，只是不能“为主”！ 新语文教育定则举三为主，举一为辅从国文百八课开始学习理科“举一反三”的教学思路从传统的“举三反一”开始走向了“举一反三”“举一为主”与“举三为主”根本区别越强调举一为主，就必然强调分析，不厌其深，不厌其细，不厌其透。越强调举三为主，就必然越强调不求甚解，粗通文意，浅尝辄止，就必然讲究阅读与吸收的数量，就必然越强调广泛、大量的积累。 新语文教育定则不求甚解，浅尝辄止世上本来

10、不存在甚解新语文教育定则言语学习积累永远重于理解辛苦热闹三四节阅读字数800个一首白日依山尽20字，竟然讲了35分钟。余秋雨“朝辞白帝彩云间”（白胡子老头）人的正常的阅读速度350字。而我们的阅读教学课，是每分钟教学只有区区7.4字。135（分钟）：1000字7.4字135（分钟）：800字5.9字每学期95节语文课（4275分钟），学区区3万字（一本教材课文字数约3万字），（即每分钟7字的速度艰难“推进”）中学6年12学期共1140节课（51300分钟），学12本书，共36万字。6年51300分钟，每分钟7字的速度，阅读区区36万字，是否煎熬？触目惊心！36万字，不足婴儿两年学口语时听读字数

11、730000字的一半！中国人中小学语文课效率低下。民族智力巨大浪费，十几代中国人少年、青春光阴巨大浪费！假如正常阅读假如正常阅读每分钟350字，3节课：135分钟350字47250字（46倍）正常阅读教学速度减少一半135分钟175字23625字（23倍）再减一半：135分钟87字11745字（12倍）再减一半，135分钟44字5940字（6倍）再减一半，135分钟22=2970字(3倍)3节课，完全可完成3000字！1节课可以完成1000字！轻松完成！意味着，效率可以是当前阅读教学的3倍！新语文教育定则一节课一篇千字白话文新语文教育定则1、研讨两三点（浅尝辄止，不求甚解，直奔文字）2、读熟、

12、读出情采3、背诵二三百字，持续严密督促检查一学期、一学年、六学年每学期75节课，共10007575000字(即7.5万字)一学年750002150000字（15万字）三学年15万345万字六学年15万690万字过母语书面语关应该没有问题！另一种方案假如每周3节课讲读，2节课学生自读。（则每学期共75节课中：45节讲读，30节自读。）3节课按每节1000字速度。（包括讲作文。）2节自读按正常速度，350字分钟，每节3504515750字（一部中篇）。每学期，讲读课1000字45节45000字(4.5万字)（一部小长篇），自读15750字30节472500字(即47.25万字)（30部中篇），总共

13、517500字(即51.75万字)。6学年12学期，517500字12学期6210000字(621万字)。6210000字根本不必用如此多，6210000字(621万字)砍掉一半，3100000字(310万字)就能过书面语关。张翼健80年代的实验学生阅读速度慢，最低级的方案学生自己阅读速度慢，100字分钟。假如每周3节课讲读，2节课学生自读。（则每学期共75节课中：45节讲读，30节自读。）讲读按每节1000字速度。（包括讲作文。）自读按最低阅读速度，100字分钟，每节100454500字（一部中篇）每学期，讲读1000字45节45000字(4.5万字)（一部中篇），自读4500字30节135

14、000字(13.5万字)（一部长篇），共180000字(18万字)。6学年12学期，18万字12学期2160000字(216万字)。城市乡村均切实可行30篇教材课文，加30篇课外补充，共60篇，共约6万字。（601000字6万字）每篇研讨两三点，直奔语言。每篇背诵二三百字，持续严密督促检查。最稳妥、最可行方案12学期，共216万字！意味着20部长篇小说。此方案，在海外非汉语母语环境都稳妥可行，如新加坡。从小学到初中6学年12学期都可行，包括海外，如新加坡！从小尽快识字，尽快解决阅读关。儿童识汉字（只识不写），比学说话还要快！这是真理！大陆上，小学一年级入学时，识字最多能到3000字（时有耳闻）

15、，识1000字的，几乎每个小学甚至每个班都有。儿童识汉字，如同认识和辨别实物（包括人），儿童78周岁时，认识和辨别实物至少万种（用具1000种，声音1000种，人1000个，动物500个，植物500个，地点500个，等等，过目不忘，过耳铭记，如斧凿刀刻，）认识复杂的汉字反而比认识简单的汉字更容易（只识不写），“阳”“雷”反而比“二”“八”更易识。新语文教育回归举三为主正途山东龙口：“大量阅读，双轨运行”试验山东高密：“语文试验室”试验，35251山东潍坊韩兴娥老师，几周完成小学语文课本。建议：高中语文课直接以课外书做教材，以唐诗300首宋词100篇古文观止中国散文100篇外国小说100篇“四大

16、名著”。初中和小学课本和课外书各占一半。新语文教育定则几周完成语文课本，城市乡村每位语文教师人人可为！四代语文教师（李海林划分）不同第一代：鲁迅、朱自清笼统举三第二代：叶圣陶、夏mian尊开始举一第三代：于漪、钱梦龙举一巅峰第四代：韩军、程红兵、李镇西举三为主，举一为辅美读吟诵回归诵读之本 新语文教育定则吟诵，是语文课的基本教学法。文字本是肉做的、立体的、交响的文字有呼吸有情感有体温文字是立体的交响乐在澄澈如洗的晴空里，你们骄傲地飞翔在乌云密布的天幕上，你们无畏地向前在风雨交加的征途中，你们欢乐地歌唱仰起头，凝视你神奇的雁阵，我总会有一阵微微的激动。大雁啊，南来北去的大雁，你们愿意在我的窗前小

17、作停留，和我谈谈吗？我真想变成一片长满芦苇的湖泊，铺展在你们的征途中。夜晚，你们停留在我的怀抱里，我要听听你们的喁喁私语；听你们倾吐遥远的思念和向往，诉说征程中的艰辛和欢乐春风吹绿江南柳丝的时候，你们出现在辽阔的天幕上，向北，向北秋风熏红塞外柿林的时候，你们欢乐的歌声，飘漾在湛蓝的晴空里，向南，向南我想象，你们耗尽了精力的老雁，当秋风最后一次抚摩你们衰弱的翅膀，当大地最后一次向你们展示亲切的面容，当后辈们诀别你们列队重上征程，你们大概会平静地贴紧了泥土，安心地闭上眼睛的你们是在追求中走完了生命之路啊！大雁，渺小而又不凡的候鸟家族啊，请接受我的敬意！ 大堰河，是我的保姆她的名字就是生她的村庄的名

18、字她是童养媳大堰河，是我的保姆大堰河，以养育我而养育她的家而我是吃了大堰河的奶而被养育了的大堰河的儿子大堰河，今天我看到雪使我想起了你你的被雪压着的草盖的坟墓你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲你的被典押了的一丈平方的园地你的门前的长了青苔的石椅大堰河，今天我看到雪使我想起了你语文课的变迁本读书、诵书、抄书课而非听书课、做题课传统语文教育主要方法是吟诵陈小溪教学无文不能读座次表、课程表，权作游戏进行启蒙王宁、李虎、张小泉；孙刚、田瑞、赵庆山 ；钱燕敏、李小霞、欧阳海风、白中华语文、历史、计算机；数学、体育和地理；物理、美术和音乐，生物、英语和化学诵化别人的文字为自己的血肉，如发于已心，如出于已口，

19、积淀语感读书破万卷，下笔如有神巴金和茅盾的背诵“背过新概念英语三四册，就是不听你的课。”中国传统吟诵语文教学法（学习法）与西方分析教学法（学习法）的根本冲突！笨拙的人，却想用最“聪明”的法，无非想投机取巧，终南捷径本没有！是小聪明！再聪明的人，用最笨拙的方法，方是真正的高效、高明，是真聪明，大智慧！学语言没有终南捷径“1、2、3、4、5”肯定地说，背100篇古文20篇现代文，300首古诗词，40至50套真题，语文不必再学了。100篇古文20篇现代文300首古诗词全部来自课本诵、抄的时间哪里来？滔滔不绝讲析95节，怎没有背诵的时间？绵延不绝做题95节，怎没有抄文的时间？45分钟背3首七律不成问题

20、！45分钟背师说不成问题！为什么不诵、不抄？新语文教育定则每位语文教师，不出三个月（一学期）都能自我精通诵读，都会指导学生诵读。新语文教育定则诵读“三不在”一不在普通话；二不在音色美；三不在声音大！关键在于走入作者文字之心！新语文教育定则诵到极致就是说绚烂之极归于平淡随心所欲、无艺之艺、不演之演没有技巧才是最大的技巧淡然去说、怦然心动，潸然泪下新语文教育定则三分文章七分读真正好的语文课是沉静的，如春蚕吃桑叶，如饥似渴；如平静的海面，水下波涛激荡！叶圣陶先生早在四十年代就说“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法现在国文教学，在内容与理法的讨究方面比以前注意得多了；可是 学生吟诵的功夫 太少，

21、多数学生只是看看而已。这是偏向了一面，丢开了一面。惟有不忽略讨究，也不忽略吟诵，那才全面不偏 。吟诵的时候亲切地体会，不知不觉之间，内容与理法化而为读者自己的东西，这是可贵的一种境界，学习语文学科，必须到这种境界，才会终身受用不尽。 ”重文写白回归文化之本 语言罗嗦自己骗自己。（5字）你看看我，我看看你，微微地笑了。（14字）我请以最简明的一句话写出这篇的意思来。（18字）（李大钊今）人性本来是大家相近的，但是，由于习惯之不同，就大家有距离，而且距离得很远了（33字）。（梁甫厚海客随笔）大陆整体语言状况打倒、油煎、踩烂，永世不得翻身谁杀人不眨眼我斗故我在利物浦:要杀就杀曼联德国人痛饮红魔血埃里

22、克松:毙了芬兰阎世铎疯狂大换岗德甲榜首大厮杀毛宁，TMD罗嗦、拖沓、冗长、粗鄙、粗俗、暴力，失却凝练、纯粹、典雅、古朴网络语言PKNBMM、GG、DDLP（老婆）、LG（老公）、GF（女朋友）SHIETTST（踢死他）55588648642423166偶、大虾、菜鸟、酱紫“4242，酱紫，偶一脚TST，3166”GG:你嚎！你嚎！你在哪里？我在忘八里你呢？我也在忘八里你系哪里人？我是鬼州人你呢？我是山洞人你似男似女？我当然是难生了你肯定是女生吧？是啊你霉不霉？语言是存在之家，语言是民族之根，消灭一个民族先从消灭语言始！学英语胜过学母语，英语大潮浩浩荡荡。调查谁通读了论语？谁通读了史记？谁通读了

23、四大名著？几代知识分子缺少文言根底刘心武：“江湖夜雨十年灯”余秋雨：把79070卷的四库全书放在王国维的书架上。“60年代人”高中才学捕蛇者说大量背诵毛主席语录老三篇样板戏剧本。从鲁迅始至90年代止，后来一代不如一代！五四后和49年后大陆切断文化根“我认为我们美国和中国在国际事务当中的利益上是parallel”（平行）“殊途同归”（美国翻译弗里曼）“看看台湾地区，把中华文化传统保持得要比大陆的好。”（周恩来）当我们两人分离（拜伦）当初我们俩分别，只有沉默和眼泪。心儿几乎要破裂，得分隔多少年！你的脸发白发冷，你的吻更是；确实呵，那个时辰，预告了今日的悲伤！When we two parted，I

24、n silence and tears,Half broken-hearted，To sever for years.Pale grew thy cheek and cold,Colder thy kiss!Truly that hour foretold，Sorrow to this!当初我们俩分别，只有沉默和眼泪。别时惨无言，相望泪阑干。心儿几乎要破裂，得分隔多少年岁！再见是何年，心碎千万端。你的脸发白发冷，你的吻更是冰凉；双颧一何紫，接唇唇转寒。确实呵，那个时辰，预告了今日的悲伤！回忆定情夕，早知摧肺肝。（章士钊1941） 章士钊诗你姓胡,我姓章；你讲什么新文学，我开口还是我的老腔。你不

25、攻来我不驳，双双并坐各有各的心肠。将来三五十年后，这个相片好作文学纪念看。哈、哈，我写白话歪诗送把你，总算老章投了降。胡适但开风气不为师，龚生此言吾最喜。同是曾开风气人，愿长相亲不相鄙。清华大学国际问题研究所副所长刘江永教授篆隶不分第三次“文白之争”没有文言，我们找不到回家的路中国教育报新京报中华读书报南方周末朱光潜雨天的书：“想做好白话文，读若干上品的文言文或且十分必要。现在白话文作者当推胡适之、吴稚晖、周作人、鲁迅诸先生，而这几位先生的白话文都有得力于古文的处所（他们自己也许不承认）”董桥谈鲁迅“先生之文，上穷远古，旁及异邦，近逮人生，一言一语，苍然深邃，情致极焉，鲁迅先生读过古书不少，从

26、而知旧世之弊，文意雄厚冷峭，于书卷气中杂以斗士风采。仔细阅读鲁迅先生的白话文，不难发现他笔下其实白中处处有文，可见文言真是白话的基础。”林语堂的话“古学不能无病，现代人也决不能单看古书，这何消说，但一见古书，便视为毒品，未免有点晒不得太阳吹不得野风的嫌疑。现代人贵能通古今，难道看什么斯基译作，读洋书、说洋话、打洋嚏、撒洋污，史记汉书不曾寓目，诗经左传一概不识，不也是中洋毒吗？”新语文教育定则学一流白话，形成一流白话的可能性极小；学一流文言，形成一流的白话可能性极大；只学白话，似易实难，形近实远，事倍功半；多学文言，似难实易，形远实近，事半功倍。文言篇目多少合适为一代几代孩子语言素质、中华民族整

27、体语言素质考虑小学文言篇目数量（非字数，下同）从低中高年级占20%、30%、45%，浅白诗词初中文言篇目数量占45%、50%，诗词为主，适量短小文言散文高中文言篇目数量55%以上，文言散文为主中国大陆外的情况台湾高中全部文言。美国高中用一年学莎士比亚原著。（不是文白并重，而是全年都文）研习古英语诗的音韵、节拍并学写类似的诗歌。（我们还未学诗填词）1、幼儿背诵合辙押韵的文言诗文。重视机械记忆。只要不超过15岁，背诵文言不要间断。2、加大中小学文言分量。高中篇目超过50%。海外华文教育，也要在当今的基础上适度重视浅白文言篇目。当然篇目不宜像国外那样多，程度不要那样深。适度、有趣、有益为原则。3、选

28、白话文要有文化眼光。老舍、林语堂、阿城，凝练、纯粹，一派古雅之风。4、发掘、积累白话文中的成语、诗词。5、白话用恰当文言表达。自己骗自己你看看我，我看看你，微微地笑了我请以最简明的一句话写出这篇的意思来人性本来是大家相近的，但是，由于习惯之不同，就大家有距离，而且距离得很远了6、诗教不断，终身受益。零零散散当作课外读物，幼儿至高中自始至终不断。7、练习压缩白话文，当今太多白话文罗嗦。8、引导学生在作文中引用文言诗文。“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫。”“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”9、宋元明清的白话小说是极好的教材。如西游记三国演义水浒传，

29、完全可以直接移植到现代，移植到海外华文教学。有电影、电视剧，有歌曲，有游戏，有家传。文风纯朴，自然，典雅，传神。10、让学生欣赏其他同学的文言作文。其实都是宋元明清的白话。赤兔之死等。咬文嚼字回归文字之本不同职业不同的敏感工程师书法家医生刽子手语文教师尖锐的敏感极端的谨严极艰苦的挣扎朱光潜的话“从前我看文学作品,摄引注意力的是一般人所说的内容。近年来我的习惯几乎已完全改过。一篇文学作品到了手,我第一步就留心它的语文。如果它在这方面有毛病,我对它的情感就冷淡了好些。我并非要求美丽的词藻,存心装饰的文章甚至使我嫌恶;我所要求的是语文的精确妥贴,心里所要说的与手里所写出来的完全一致不含糊,也不夸张,

30、最适当的字句安排在最适当的位置。那一句话只有那一个说法,稍加增减便不是那么一回事。”“认真听听它的声音,辨辨它的色彩,掂掂它的分量,摸摸它的体温,把它摆在它和整体的关系中,摆在它和语境的关系中反复审视、掂量、咀嚼、玩味。”（王尚文）文字就像空气我们对它的存在感到麻木！新语文教育定则把语文课上成语言文字课，永不过时论 趣 林 语 堂记得那里笔记有一段，说乾隆游江南，有一天登高观海，看见海上几百条船舶，张帆往来，或往北，或往南，颇形热闹。繁衬简，华衬朴记得那里笔记有一段，说乾隆游江南，有一天登高观海，看见海上几百条船舶，张帆往来，或往北，或往南，颇形热闹。48字曾经记得在那里看过一个笔记，那笔记里

31、面有一段，说乾隆皇帝到江南游览，有一天他登到处高观看沧海，看见海面上有几百条船舶，张开船帆来来往往，有的往北，有的往南，颇形热闹。77字青年人读书，最难是动了灵机，青年人在读书的时候，最难做到的事情就是自己动了灵机南州六月荔枝丹荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。困后知妙荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。荔枝呈圆形，上边大，下边小。上部周围突起，一边高，一边低。下部叫果顶，圆的。仿写你们起程了，没有半点迟疑，没有一丝畏缩，昂起头颅，展开翅膀，高高地飞上天空，满怀信心地遥望着前方我们上大学了增减字我被生我的父母领回到自己的家里。我被生我的父母领回到我自己的家里。抓矛盾我做了生我的父母家里的新客了我望着母亲怀里的不熟识的妹妹我呆呆地看着檐头的我不认得的“天伦叙乐”的匾抓颜色词献给你黄土下紫色的灵魂献给你泥黑的温柔的脸颜吃着碾了三番的白米的饭摸着父母的睡床上金色的花纹把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上语文课存在的意义语文教师往往有一种文字自轻意识。语文课上可以关注人生、关注思想，