2021年秋新教科版教版五年级上册科学33《我们的水钟》教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年秋新教科版教版五年级上册科学33我们的水钟教案 3.3 我们的水钟 课程根本信息 课例编号 17 学科 科学 年级 五年级 学期 第一学期 课题 我们的水钟 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 教学目标 教学目标： 科学概念目标 水钟通过确定的装置，能够保持水在确定的时间内以稳定的速度往下流，从而能用来计时。 我们可以操纵水流的速度，从而使水钟计时更加切实。 科学探究目标 能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 能利用剪刀、塑料瓶等简朴工具和材料制作一个简易的水钟。能在实际运用过程中对自己的方案举行提升。 体验斟酌方案制订筹划实施方

2、案检验成果探索理由提升完善的探究过程。 科学态度目标 在制作水钟的过程中感受到科学制作带来的乐趣。 体会到在科学研究中分工合作与和谐地开展探究都是很重要的。 体验到完成一个科学制作需要不断重复测验，在测验中逐步完善。 科学、技术、社会与环境目标 体验一项工程的几个主要过程。 教学重点：我们可以操纵水流的速度，从而使水钟计时更加切实。 教学难点：能运用画图和文字描述的方法设计制作水钟的方案。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 1同学们好！我是北京市朝阳区芳草地国际学校远洋小学的高老师，今天我们一起来学习我们的水钟。 2.上节课，同学们都制作了自己的简易水钟，它们都是由一个漏水壶和一个受水壶

3、组成的。通过测试水流的速度，我们察觉这样的简易水壶不具有等时性，不能用来计量时间。 3.通过查看古代的水钟，我们察觉它的漏水壶边上有一个分水孔，多余的水会从分水孔流出。同时还有一个注水口，保证水是源源不断的注入漏水壶的，这样就解决了水位上下不变化和计时耐久的问题了。并且布置了课后的任务，请同学们在课后提升你的水钟，让它能够水流速度平匀、计时切实。下面我们就来一起看看同学们提升后的水钟吧。 4.你察觉了吗？这3位同学都举行了类似的提升，我们以一位同学的作品为例来留心看看他是如何提升的。 5.第一幅图是这位同学上节课的水钟，课下提升后就是其次幅图中的样子了，我们察觉他给自己的滴水壶上安装了分水孔，

4、还在滴水壶上再加了另一个滴水壶作为注水补充。这个提升后的水钟能达成水流速度平匀，具有等时性吗？我们来测试一下吧。 6.视频播放：从计时器上能够领会的看到，每50毫升水的滚动时间几乎是相等的。这就说明这位同学他提升的水钟很好的操纵了水流的速度，达成了等时的要求。那你自己的水钟达成要求了吗？这节课，我们要挑战一个更难的任务，我相信你确定也能做得分外好。 7.你能挑战一下，制作一个计时10 分钟的水钟吗？ 8.不要慌张，首先我们来分析一下这个任务，请你斟酌：1.水钟工作的原理是什么？2.你的水钟流出200毫升水用时多久？3.怎样操纵水钟漏水的速度？4.如何用刻度切实记录10分钟？ 9.有同学连忙就能

5、说出，我们制作水钟的工作原理是：需要操纵水位上下一致，以保证水流速度是平匀的，具有等时性。他想的更加好，你想到了吗？ 10.方才我们一起赏识了3位同学的水钟，他们流出200ml水用的时间分别是6分12秒，6分和4分44秒，再结合你的水钟所需要的时间，你能不能想一想怎样操纵水钟漏水的速度呢？有同学连忙想到了，快来听听她是怎么想的。 11.（音频女：我觉得漏水壶瓶盖上的孔可以操纵水钟漏水的速度，假设孔大的瓶盖漏水就快，孔小的瓶盖漏水就会慢一些。我现在的水钟流下200毫升的水只用了6分钟，所以我计划重新换一个瓶盖，把漏水孔变小一点，让水流的慢一点，再去算一下假设要流10 分钟，需要流出多少水。这样做

6、可能就可以让我的水钟能够完成计时10分钟的任务了。） 12.（音频男：我根据上节课的查看，察觉降低水位也可以把流速变慢。我的水钟现在水的流速很快，我计划把分水孔降低一下，让水流的慢一点，然后再去算一下假设要流10 分钟，需要流出多少水。）这两位同学说的都挺好，看来我们可以通过变更漏水孔的大小和变更水位的上下来操纵水钟漏水的速度。你也可以斟酌一下你的水钟适合哪种方法？你还有没有别的好手段呢？ 13.水钟提升完以后我们还要想一想，如何用刻度切实记录10分钟呢？怎样通过漏水刻度就能看到10分钟到了。这里有两种划分形式。方案一：我们以自己水钟一分钟的流水量作为一个单位，在受水壶上，从下向上不断累加举行

7、标记，直到标画出10个格子，就是特别钟的标记了。其次种，可以测一下特别钟的总水量是多少，再将总水量平均分成10份，每份就是1分钟了。 14.通过上面对任务的分析，你是否已经想好了自己水钟的提升方案，请你把先把方案记录下来，我们可以使用画图的方式呈现你的想法，为了更好地表达你的设计意图，在重点内容旁边可以使用文字举行标注。我们可以先看一下大家的提升图示。 15.这位同学就是对漏水孔举行提升的。 16.这位同学是想把分水孔降低以把水位调低。下面和你一起共享一下我的调试过程吧！ 17大家看，我第一次把分水孔降低，测试了5分钟，察觉受水壶的水量已经超过一半了，这样测特别钟漏下来的水就会超过我的受水壶流

8、出来的。所以我又降低了分水孔，又测了5分钟，通过这个水量看根本得志特别钟的盛水需求。然后我就举行了刻度的划分。大家看我的测试过程。 18（播放视频）这是我调试后的水钟，根本达成了计时10分钟的要求，完成了挑战任务。你们完成了吗？有位同学更加想表示一下自己的水钟，我们就来一起看看，查看一下他的水钟达成了任务的要求了吗？ 19.播放视频：先为这位同学鼓鼓掌吧！他卓越的完成了挑战任务。还有些同学共享了他自己调试过程中遇到的小问题，看看你有和他们一样的问题吗？ 20.（录音男：我开头认为把漏水孔扎小一点，这样我就能用对比少的水做好我的水钟了，结果做完后我察觉受水壶里面的水位上升的更加慢，水钟的刻度太密

9、集了，不便当计时，轻易看错时间，所以我又把孔扎大了一些。）是的，不仅仅是孔小轻易展现刻度密集的问题，假设你的漏水孔过大还会展现滴漏的水轻易很快到瓶盖的问题呢。所以我们在调试提升水钟的时候要全面考虑问题，这样才能更好的达成任务的需求。 21（音频女：我在提升的过程中察觉我的受水壶底部是不平整的，它的底部有凸起的一片面位置，所以为了更加精准，我在调试的过程中提升了刻度的起始位置。这样就能让我的水钟更加切实了。）这位同学就是要变更初始水位。通过这两位同学的阅历共享，我们会察觉其实制作水钟这个任务真的不简朴呢！需要反复的测试和计算，不断地做出来，再提升，老师也是经过了几次调试呢。学习了这么多同学的名贵阅历，现在你的水钟做好了吗？ 22.同学们，通过今天的学习，我们提升了自己的水钟，让它更加精准。你是否察觉了，虽然我们明白了科学原理，但是当把原理转变成科技成果的时候也不是一蹴而就的，需要反复调试、修改，才能不断完善。科学家