中班教案动物是我们的朋友

1、Word - 65 -中班教案动物是我们的朋友1、中班教案动物是我们的伴侣 活动目标： 1.初步了解庇护动物的常识，能运用已有些阅历推断一些行为的对错，大胆表述自己的熟悉。2.进一步了解动物和人们的伴侣关系，加深爱惜动物的情感。3.激活了幼儿的奇怪心和探索欲望。4.乐于探究、沟通与共享。 活动预备： 一段藏羚羊数量削减的视频;小伴侣的书;我的动物伴侣PPT 活动过程： 1.播放视频，引起主题。今日我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?发生了什么事情?它们的情绪是怎么样的?(播放视频)提问：看了视频以后你的情绪是怎么样的?最后小藏羚羊哭了，它会想什么?你想为小藏羚羊们做些什么?小结：不仅是

2、藏羚羊的数量削减了，还有无数动物由于受到损害数量也在削减。2.展示图片，情景再现，了解被损害的动物。提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?(小伴侣们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?(一个小伴侣在抓青蛙)你会怎么做?除了刚才说的，你们还听说过哪些损害小动物的事情?请幼儿回答。老师小结。3.展示图片，了解动物对人类的益处。提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)它们在干什么?它们有哪些本事?你还知道哪些动物为人们服务、与人和睦相处的趣事吗?(大象运木头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和睦相处的情景)4.看小伴侣的书我的动物伴侣第1314页“庇护动物伴侣”，推断对错。提问：说说每幅图画着

3、什么?他们做得对吗?为什么?你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交错放。5.研究：我们能为动物伴侣做什么?说一说，我能为动物伴侣做些什么?该怎样庇护它们?2、中班社会活动动物是我们的好伴侣教案反思活动目标：1.初步了解庇护动物的常识，能运用已有些阅历推断一些行为的对错，大胆表述自己的熟悉。2.进一步了解动物和人们的伴侣关系，加深爱惜动物的情感。3.培养幼儿积极开朗的性格。4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。活动预备：一段藏羚羊数量削减的视频;小伴侣的书我的动物伴侣PPT活动过程：1.播放视频，引起主题。今日我们来看一段视频，看里面有谁?它们在做什么?发生了什么事情?它们

4、的情绪是怎么样的?(播放视频)提问：看了视频以后你的情绪是怎么样的?最后小藏羚羊哭了，它会想什么?你想为小藏羚羊们做些什么?小结：不仅是藏羚羊的数量削减了，还有无数动物由于受到损害数量也在削减。2.展示图片，情景再现，了解被损害的动物。提问：(猎人要打树上的小鸟)你会怎么做?(小伴侣们用水果在扔动物园里的小熊)你会怎么做?(一个小伴侣在抓青蛙)你会怎么做?除了刚才说的，你们还听说过哪些损害小动物的事情?请幼儿回答。老师小结。3.展示图片，了解动物对人类的益处。提问：我们刚才看见了哪些动物?(奶牛、狗、猫)它们在干什么?它们有哪些本事?你还知道哪些动物为人们服务、与人和睦相处的趣事吗?(大象运木

5、头、小狗看家、鸽子送信等动物与人和睦相处的情景)4.看小伴侣的书我的动物伴侣第1314页“庇护动物伴侣”，推断对错。提问：说说每幅图画着什么?他们做得对吗?为什么?你认为做得对的，就请举起你的手，不对的就把小手交错放。5.研究：我们能为动物伴侣做什么?说一说，我能为动物伴侣做些什么?该怎样庇护它们?教学反思活动中，幼儿可不分先后，争先恐后地去握手指。老师也可以规定出挨次，让幼儿按着先后次序去握手指。能以丰盛的肢体语言充分呈现出各种动物的代表性动物。3、中班主题动物我们的伴侣教案反思设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生

6、活融为一体。制造生动好玩的活动场境，通过形象直观的多媒体教学手段，为同学提供开心轻松的氛围。教学目标：1、引领同学能按一定的挨次，抓住动物的特点举行观看。2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展同学形象思维及语言表述能力。3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。4、培养同学用心听别人说话的习惯，激励同学敢于评价，学会观赏。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。课前预备：布置同学观看小动物，搜集自己喜爱的动物资料;多媒体课件。教学过程：一、趣味引入，感知动物。1、在口语交际课上，我们熟悉了许多动物伴侣，请学生们说说你最认识最喜爱的动物伴侣是

7、谁?(课件相机展示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)2、你们喜爱动物，动物伴侣也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢!(1)猜猜我是谁你能按照叫声猜出是谁来了吗?课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，好似在对我们说什么呢?生：公鸡喔喔叫，好似在对我们说：“天亮了，快起床呀!”师：你的想像真丰盛。接着看下一个是谁在叫呢?它又好似在对我们说什么呢?(同样的办法猜、说：小猫青蛙小狗)(2)猜谜语师：奇怪妙的动物伴侣，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么办法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。课件展示：耳朵像蒲扇，身

8、子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的?生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：可爱的样子)课件展示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确!你又是怎么猜出来的呢?生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫独特的生活习性。(板书：生活习性)3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、色彩，喜好，都能告知别人：我是谁。(点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设

9、计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住同学奇怪的心理，引领同学在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，纵情表述。在不经意间，同学感触到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还故意识地协助同学梳理挑选了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)二、走近动物，详细表述：我伴侣真可爱1、刺激感官，初步表述。(课件展示我的伴侣真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜爱的动物伴侣是谁?为什么喜爱它?广泛沟通，要求同学用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行)(点评

10、：感官刺激，充分激发同学的思维，同时教师创设的情景，可以让同学平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激发。这样多角度的语言训练，势必能让同学笔下的动物越发生动。)2、范文引路，详细表述。(1)看你们说得这么兴奋，教师也忍不住要说一说自己爱慕的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件展示范文，师有声有色地说范文内容。)小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再老实的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，好似在说：“我饿了，我

11、要吃鱼。”我喜爱小猫布布!(2)出色点评。师：布布可爱吗?生(齐)：可爱!师：教师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色)师：这些叠词读起来琅琅上口，柔美悦耳，详细写出了布布的样子。生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：感谢你对教师的观赏，这是一句比方句，绽开想像使小猫的样子越发生动。生：教师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布!”师：对，这些词句是夸布布呢!表述了教师对小猫的喜爱之情。师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位?生：写

12、了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)师：看板书，你发觉了什么?生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。师：对了，我们介绍自己的动物伴侣的样子时一定要按一定的挨次来说，这样才干说得清清晰楚，听的人才干听得明明了白。(3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物伴侣长什么样子，有什么奇异的生活习性。注重按一定挨次说动物伴侣的样子，还要用上好词好句夸夸好伴侣，让你的同桌也喜爱上它。(4)同桌互说，师参加。(5)请学生把你的动物伴侣介绍给全班学生听。生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑

13、起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的宝物，所以我给它取名叫贝贝。(6)指名评议。你喜爱他的伴侣吗?为什么?哪些词句让你观赏?生1：我喜爱他的伴侣，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真可爱。生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。师：学生们真会评论。是的，只要你能按挨次说清动物伴侣的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的伴侣。还有谁能介绍你的好伴侣?(点评：二班级习作是起步阶段，教师的引导是至关重要的。低班级孩子最可贵的品质是擅长仿照，易于

14、向他人学习，教师的下水文，进一步开辟了同学的思路，同学在教师提纲挈领式的板书提醒下，观看时有挨次，说话更生动详细，效率也更高，引领同学参加评价，在沟通中对事物感知的印象越发清楚。)3、拓展空间，说说趣事：我的伴侣真好玩。听了你们的介绍，教师感觉到你们十分喜爱动物，我想你和动物伴侣之间一定发生过许多好玩的事，谁情愿把你和动物伴侣之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可有趣了，天天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起来，举起两只前腿，好似给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!师：那它撒尿在你床上，你愤怒吗?生：我不愤怒，我很喜爱它。师(向大家)：他说得好玩吗?哪

15、些地方让你觉得好玩?生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不愤怒，说明小仆人很喜爱小兔子。师：是啊，你和你的伴侣之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与学生共享你的欢乐吧。同学小组说。(点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物伴侣之间有着说不完的趣事，这一环节让同学纵情表述自己对动物的情感，情感达到高峰。)三、由说到写，展我风采：我的伴侣我会写。学生们都想介绍自己的动物伴侣，那好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的伴侣。(课件展示：我会写)1、提要求可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生

16、的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，注重每一自然段开始要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的伴侣。2、同学写话，老师巡察。(点评：写话要求灵便，不作硬性规定，让不同层次的同学都能欢乐地完成写话任务。)四、师生修改，群星闪烁。1、请写完的学生轻声读读自己的写话，自己修改通顺。2、出示同学的习作，让同学彼此观赏学习，然后针对普遍问题提出修改看法。(1)小读文(2)同学评，这样写你喜爱吗?哪些地方让你喜爱?(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出想法，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通顺

17、的句子、用错的标点符号。(4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的?生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。老师板书：读改(字、词、句、标点)读4、请你们也按这种办法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。5、全班沟通写话，观赏美文。(点评：对于二班级同学来说，乐于口头表述和乐于书面表述是两个不同的阶段，有的同学会说，但不一定会写。让同学观赏别人的习作，可以让同学尝到胜利的欢乐。让同学找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的不足，起到

18、观人正已的作用。同时，教师引领修改，让同学知道修改作文的办法。固然，让二班级的同学“我手写我心”，把自己喜爱的动物伴侣介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。)五、小结写话课就要结束了，学生们，今日这节课你们欢乐吗?你有什么心得?是啊，动物伴侣带给我们欢乐的回忆，庇护动物，和动物伴侣友好相处，是我们永恒的主题。(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的结束即将成下一欢乐的驿站。同时也激活同学对动物关注的爱好。)教学反思：活动结束后，我仔细反思了这节课，教导活动应以幼儿的需要、爱好，尤其是幼儿的阅历来举行教学打算，在活动中我对自己角色的定位是一个参加者，我希翼

19、和孩子共同发觉、探讨、寻觅，让孩子在观看时享受探究的欢乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。4、中班早期阅读动物我们的伴侣教案反思活动目标：1.利用看看、讲讲，认读汉字“鸵”、“犀”、“嘴”、“豹”，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2.知道犀牛、鸵鸟、巨嘴鸟、豹这四种动物的名称，了解它们的基本特征。3.懂得动物是人类的伴侣，要珍惜和庇护它们。活动预备：1.课件、电脑、图片、字卡。2.跳跳棋、配对、动物图书若干本、苹果贴画。活动过程：一、 导入活动，引起幼儿的爱好，复习学过的字词。1.(课件中播放各种动物的声音)师：听，这是什么声音?(幼儿聆听)你听到了什么声音?(展示

20、森林画面)：本来，这儿是一片动物的乐园，淘气的小动物和小伴侣做起了“捉迷藏”的嬉戏，我们一起去找找看有的谁呢?(复习汉字词：“孔雀”、“大象”、“马”、“狮子”等。)2.师：本来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们预备了一份礼物，猜猜看会是什么?二、 以书的形式引出“犀牛”、“鸵鸟”等四种动物的图片和汉字。1.师：我们一起来看看到底会是什么呢?(展示书的画面)哇，本来是一本精致的图书，打开看看书上写了什么?(打开书)2.师：是种美丽的小动物，它是谁，你熟悉吗?(幼儿回答)让我们来看一看、听一听它到底是什么呢?(播放录象)它叫什么，你听出来了吗?本来它的名字叫鸵

21、鸟(念汉字)，它可是世界上最大的鸟，瞧它有着长长的脖子长长的脚。一起念一遍“鸵鸟”。我们再一起来看看“鸵鸟”这两个字宝宝有什么特殊的地方。(都有一个“鸟”字)“鸵鸟”的“鸵”它 的左边也有一个“鸟”字，“鸵”是一个左右结构的汉字。3.依次熟悉“巨嘴鸟”、“犀牛”、“豹”这几种动物，认读汉字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。4.师：小动物送给小伴侣的这本书上本来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗?那就让我们再来熟悉一下它们吧。展示全部的动物画面，认读全部汉字。5.师：教师把全部的图片都藏起来，看看你们还熟悉这些字宝宝吗?(认读汉字)6.嬉戏“下雨了”。请小伴侣将汉字宝宝送回到相对映的小动物的家

22、躲雨。师：你们都正确的把小动物送回到了自己的家，小动物们向你们说声：感谢你们，小伴侣!(不用谢)7.师：小动物是我们的好伴侣，你们喜爱它们吗?(喜爱)所以我们要珍惜和庇护它们，让它们成为我们永久的伴侣，对吗?三、 幼儿去“森林休闲屋”举行嬉戏活动。师：刚才我听小动物们说森林里有个“森林休闲屋”，里面有许多有趣的嬉戏，有“跳跳棋”，有“交伴侣”，还有许多好看的图书等，你们想去玩吗?(想)那就让我们去纵情地玩吧。幼儿簇拥嬉戏。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么

23、，幼儿的语言一定会健康的进展。5、中班主题活动教案：动物伴侣教案设计理念：语文的外延等于生活的外延，作文的课堂教学尤其要具有儿童的生活特性，让课堂成为生活的再现，让作文与孩子的生活融为一体。制造生动好玩的活动场境，通过形象直观的多媒体教学手段，为同学提供开心轻松的氛围。教学目标：1、引领同学能按一定的挨次，抓住动物的特点举行观看。2、在互动的语言实践中，能较具体地叙述动物的样子和生活习性，把自己与动物之间发生的趣事说完整，进展同学形象思维及语言表述能力。3、能把要说的话写下来，并学会修改写话。4、培养同学用心听别人说话的习惯，激励同学敢于评价，学会观赏。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。课前

24、预备：布置同学观看小动物，搜集自己喜爱的动物资料;多媒体课件。教学过程：一、趣味引入，感知动物。1、在口语交际课上，我们熟悉了许多动物伴侣，请学生们说说你最认识最喜爱的动物伴侣是谁?(课件相机展示动物图片：长颈鹿，孔雀，熊猫，斑马)2、你们喜爱动物，动物伴侣也喜爱你们，瞧，有几只动物要跟你们做嬉戏呢!(1)猜猜我是谁你能按照叫声猜出是谁来了吗?课件放音频：公鸡的叫声。生：这是大公鸡。师：想像一下：公鸡喔喔叫，好似在对我们说什么呢?生：公鸡喔喔叫，好似在对我们说：“天亮了，快起床呀!”师：你的想像真丰盛。接着看下一个是谁在叫呢?它又好似在对我们说什么呢?(同样的办法猜、说：小猫青蛙小狗)(2)猜

25、谜语师：奇怪妙的动物伴侣，能用自己的叫声告知我们他是谁，想不想知道，它还能用什么办法告知我们它是谁吗?那好，听认真了，动物们可聪慧了，编了谜语让大家猜呢。课件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。生：这是大象。师：哦，你是怎么猜出来的?生：我到动物园看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子长长的，像绳子。师：你是联系平常看到的大象的样子来猜想的。(板书：可爱的样子)课件展示：戴副黑眼镜，穿件白背心，家住深山里，竹子当点心。生：这是大熊猫。师：正确!你又是怎么猜出来的呢?生：大熊猫住在深山里，而且它吃竹子。师：对呀，你对熊猫很了解。“住在深山里，吃竹子。”这是大熊猫

26、独特的生活习性。(板书：生活习性)3、小结：动物真的很奇异，每一种动物都有它与众不同的地方，声音、样子、行为、色彩，喜好，都能告知别人：我是谁。(点评：喜爱做嬉戏是孩子的天性。设计这样富有悬念性的嬉戏就能紧紧抓住同学奇怪的心理，引领同学在欢乐轻松的嬉戏氛围中发挥想像，纵情表述。在不经意间，同学感触到动物独特的形状和好玩的生活习性，教师不仅水到渠成地引入到本次说话写话的主题之中，还故意识地协助同学梳理挑选了素材，为下面的说写作好了自然铺垫。)二、走近动物，详细表述：我伴侣真可爱1、刺激感官，初步表述。(课件展示我的伴侣真可爱：各种动物图片)师：说说你最喜爱的动物伴侣是谁?为什么喜爱它?广泛沟通，

27、要求同学用一两句完整的话说说。如，我喜爱小兔子，它长着长长的耳朵，喜爱吃白菜。我喜爱孔雀，由于它的尾巴像一把五彩洒金的大扇子，很漂亮。(师相机板书：生活习性吃，睡，住，行)(点评：感官刺激，充分激发同学的思维，同时教师创设的情景，可以让同学平常在阅读中习得的书面语言在课堂的动态生成中被激发。这样多角度的语言训练，势必能让同学笔下的动物越发生动。)2、范文引路，详细表述。(1)看你们说得这么兴奋，教师也忍不住要说一说自己爱慕的动物，想知道它是谁吗?听好了。(课件展示范文，师有声有色地说范文内容。)小猫布布布布是一只可爱的小花猫，它圆圆的头上竖着一对小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像两只绿色

28、的小灯泡，胖嘟嘟的身子，长长的尾巴，神气极了!布布喜爱白天睡觉，晚上抓老鼠。它可聪慧了，再老实的老鼠也脱不过它的眼睛和爪子。它喜爱吃鱼，经常“喵喵”地叫着，好似在说：“我饿了，我要吃鱼。”我喜爱小猫布布!(2)出色点评。师：布布可爱吗?生(齐)：可爱!师：教师是怎么把布布说得这么可爱的?哪些地方让你觉得布布可爱?请你评一评。生：我觉得布布这些地方很可爱：圆圆的头、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、长长的尾巴(相机点击重点词变成红色)师：这些叠词读起来琅琅上口，柔美悦耳，详细写出了布布的样子。生：我喜爱这一句：眼睛亮晶晶的，像两只绿色的小灯泡。师：感谢你对教师的观赏，这是一句比方句，绽开

29、想像使小猫的样子越发生动。生：教师还写了“它可聪慧了”，“我喜爱小猫布布!”师：对，这些词句是夸布布呢!表述了教师对小猫的喜爱之情。师：你们再看看，教师写了小猫的哪些部位?生：写了小猫的头，耳，眼，身子，尾巴。(师相机板书：头、耳、眼、身子、尾巴)师：看板书，你发觉了什么?生：教师是按从头到尾的挨次在介绍小猫的样子。师：对了，我们介绍自己的动物伴侣的样子时一定要按一定的挨次来说，这样才干说得清清晰楚，听的人才干听得明明了白。(3)现在就请你也像教师这样，跟同桌说说你的动物伴侣长什么样子，有什么奇异的生活习性。注重按一定挨次说动物伴侣的样子，还要用上好词好句夸夸好伴侣，让你的同桌也喜爱上它。(4

30、)同桌互说，师参加。(5)请学生把你的动物伴侣介绍给全班学生听。生：我家有一点小白兔，全身洁白，像穿了一件白毛衣。它长长的耳朵，两只眼睛像红宝石，三瓣嘴总是一动一动的，四条小腿跑起来可快啦，还有一条短尾巴。它最喜爱吃萝卜和白菜。它是我们家的宝物，所以我给它取名叫贝贝。(6)指名评议。你喜爱他的伴侣吗?为什么?哪些词句让你观赏?生1：我喜爱他的伴侣，“长长的耳朵，两只眼睛像红宝石。”这只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴总是一动一动的，他观看得很认真。小兔子真可爱。生3：他说兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可爱。而且他介绍小兔子样子的时候从头到尾，说得很清晰。师：学生们真会评论。是的，只要你能按

31、挨次说清动物伴侣的样子，用上好词好句，别人就会喜爱上你的伴侣。还有谁能介绍你的好伴侣?(点评：二班级习作是起步阶段，教师的引导是至关重要的。低班级孩子最可贵的品质是擅长仿照，易于向他人学习，教师的下水文，进一步开辟了同学的思路，同学在教师提纲挈领式的板书提醒下，观看时有挨次，说话更生动详细，效率也更高，引领同学参加评价，在沟通中对事物感知的印象越发清楚。)3、拓展空间，说说趣事：我的伴侣真好玩。听了你们的介绍，教师感觉到你们十分喜爱动物，我想你和动物伴侣之间一定发生过许多好玩的事，谁情愿把你和动物伴侣之间的欢乐跟大家说一说。生：我家的小兔子贝贝可有趣了，天天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起

32、来，举起两只前腿，好似给我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，还撒了一泡尿到我床上呢!师：那它撒尿在你床上，你愤怒吗?生：我不愤怒，我很喜爱它。师(向大家)：他说得好玩吗?哪些地方让你觉得好玩?生2：我觉得贝贝向我作揖要吃的好玩。生3：我觉得贝贝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一点也不愤怒，说明小仆人很喜爱小兔子。师：是啊，你和你的伴侣之间有哪些欢乐回忆，小组里也说一说，与学生共享你的欢乐吧。同学小组说。(点评：喜爱动物是孩子的天性，和动物伴侣之间有着说不完的趣事，这一环节让同学纵情表述自己对动物的情感，情感达到高峰。)三、由说到写，展我风采：我的伴侣我会写。学生们都想介绍自己的动物伴侣，那

33、好，我们就把自己想说的内容工工整整地写下来，让更多的人去熟悉、了解、喜爱我们的伴侣。(课件展示：我会写)1、提要求可以写动物的样子，可以写动物的生活习性，也可以写你与动物之间发生的趣事，假如想把这几方面都写下来，那更好。可以先写上一个自己喜爱的题目，注重每一自然段开始要空两格，标点符号要占格，不会写的字可以用拼音代替。写时别忘了用上好词好句，融入自己的情感，让读者也喜爱上你的伴侣。2、同学写话，老师巡察。(点评：写话要求灵便，不作硬性规定，让不同层次的同学都能欢乐地完成写话任务。)四、师生修改，群星闪烁。1、请写完的学生轻声读读自己的写话，自己修改通顺。2、出示同学的习作，让同学彼此观赏学习，

34、然后针对普遍问题提出修改看法。(1)小读文(2)同学评，这样写你喜爱吗?哪些地方让你喜爱?(3)有哪些地方你认为不好?你帮他出出想法，改一改。师生一起修改错字、不当的词语、不通顺的句子、用错的标点符号。(4)现在文章改完了，请小再美美地读一读。3、小结：文章不厌百回改，好文章是改出来的，说说刚才我们怎样修改写话的?生1：先读一读自己的写话，看哪些地方不好。生2：修改错字，不恰当的词语，不通顺的句子，还有不正确的标点符号。然后再读一次。老师板书：读改(字、词、句、标点)读4、请你们也按这种办法改一改自己的话，再与同桌相互改一改，看一看。5、全班沟通写话，观赏美文。(点评：对于二班级同学来说，乐于

35、口头表述和乐于书面表述是两个不同的阶段，有的同学会说，但不一定会写。让同学观赏别人的习作，可以让同学尝到胜利的欢乐。让同学找毛病，目的就是让他发觉别人的问题，修正自己的不足，起到观人正已的作用。同时，教师引领修改，让同学知道修改作文的办法。固然，让二班级的同学“我手写我心”，把自己喜爱的动物伴侣介绍得有条理，较生动好玩即可。只要他们努力了，就一定能不断地带给我们惊喜。)五、小结写话课就要结束了，学生们，今日这节课你们欢乐吗?你有什么心得?是啊，动物伴侣带给我们欢乐的回忆，庇护动物，和动物伴侣友好相处，是我们永恒的主题。(点评：语文习作应是孩子们精神家园，这美妙的结束即将成下一欢乐的驿站。同时也

36、激活同学对动物关注的爱好。)6、中班音乐我们是中班的小伴侣教案反思活动目标：1.学歌唱曲，认识曲调，初步把握附点音符和切分音的唱法。2.体悟做中班小伴侣的光彩感。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。教学重点难点：教学重点：学歌唱曲，认识曲调。教学难点：初步把握附点音符和切分音的唱法。活动预备：1.与歌词内容相匹配的图标若干，节奏图谱一张，音乐。2.铃鼓一个。活动过程：一、节奏嬉戏。1.我们一起来玩个嬉戏，我先拍节奏，请你们听一听，然后学一学。2.请拍的好的小伴侣上来用铃鼓拍拍刚才的节奏3

37、.(展示节奏图谱)请你跟着节奏图谱拍一拍。二、学歌唱曲。1.在这个图谱中还藏着一首好听的歌曲呢，我们一起来听一听。2.展示歌词图标认识歌词。(学念歌词两到三遍)3.我们一起来听着音乐拍拍节奏(重点练习924小节的节奏)4.我们一起来唱唱这首歌吧(学唱两到三遍)(注重唱准附点音符和切分音)三、增强练习形式，提升歌唱爱好。1.研究：除了全体一起唱，还可以怎样唱?2.我们一起来轮番唱。3.我们唱这首歌时，应当是怎样的情绪?会有怎样的表情呢?活动延长：通过餐前、漫步等环节复习歌曲，唱准歌曲曲调，表述欢快的心情，体悟做中班小伴侣的光彩感。活动反思：我们是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚

38、升入中班的小伴侣们来说，认识歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样迅速又正确地教幼儿学会演歌唱曲并能注重到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的试试：1、以难点前置的办法来练习附点音符和切分音的节奏。普通的歌唱的开头，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如举行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在举行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时光有

39、点长了，囫囵活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注重的。2、以通过标志图的办法来协助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了容易的标志图来代表歌词。在让幼儿完整聆听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰盛，无数孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上协助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，无数孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引领幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰盛幼儿对这首歌曲心情的表述，真正体悟做一个中班小伴侣的骄傲感。7、中

40、班音乐活动我们是中班的小伴侣教案反思目标：1.学歌唱曲，认识曲调，初步把握和点音符和切分音符的唱法。2.体悟做中班小伴侣的光彩感。3.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。4.利用音乐活动培养幼儿想象力、口语表述能力及肢体的表现能力。预备：1.与歌词内容相匹配的小图片若干。2.大鼓一个。过程：一、学歌唱曲。1.听老师范唱，初步了解歌曲内容。2.认识歌词，与教师一起有节奏地念歌词。3.听曲调拍节奏，重点练习924小节地节奏。4.节奏嬉戏中班音乐活动：我的鞋子：林荔/来源：水秀试验幼儿园一、目标：1、能用语言、歌曲等不同的形式表述自身所获得的不同感触。2、利用创编歌曲，进展幼儿的想象力。

41、二、资料预备和环境创设：1、幼儿会歌唱曲大鞋小鞋，并改编过一段歌词。2、老师支配场地：地毯、报纸、海洋球、塑料袋、石子。三、活动过程：1、复习歌曲大鞋与小鞋(1)师：上一次我们衣着爸爸和娃娃的鞋子走了一走，学会了一首歌曲大鞋与小鞋，你们还记得吗?今日来了这么多的客人教师，我们一起把这首唱歌给她们听听吧。(2)师：爸爸的鞋很大，穿上爸爸的鞋走路能走快吗?那应当怎么唱呢?(稍慢一些)穿娃娃的鞋走路应当怎样唱?(轻、快)那就让我们再饰演一次给客人教师看吧。2、幼儿自由体悟：(1)师：今日教师发觉无数小伴侣都穿来了自身的美丽的鞋子，现在让我们带着这些美丽的鞋婴幼儿去玩一玩，好吗?你们看有哪些地方?(幼

42、儿自由说)师：现在就请你带着鞋婴幼儿去不同的地方玩一玩，走一走、踩一踩，听听会发出什么声音来。(幼儿在不同的地方走走，体悟不同的感触)老师重点指导幼儿区分各种不同的声音，并能用较形象的象声词表示出来。(2)相互沟通：师：谁来说说，你刚才带着鞋婴幼儿去什么上面踩了一踩?发出了什么声音?(引领幼儿用不同的象声词表述)如：我踩在海洋球上，发出哗啦啦的声音。3、创编歌曲：(1)演唱改编过的一段歌词师：小伴侣们，我们前两天也照着大鞋与小鞋的样子，自身编过一段歌词，怎么唱的，还记得吗?一起来唱唱看。我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在地板上呀，咚咚咚咚咚咚咚咚咚，咚咚咚咚咚咚咚咚咚。(2)幼儿创编歌曲：a、师

43、：你能不能把刚才你带鞋婴幼儿去哪玩的事也这样编成一首歌呢?我们一起来尝试吧。(集体创编一段)b、幼儿自由结伴，挑选场地举行创编，老师随机指导。师：那么鞋婴幼儿在其他地方玩的事能不能也把它编成唱歌出来呢?现在就请你找几个好伴侣，自身找个地方，带着鞋婴幼儿再踩一踩，然后把它编到歌里去唱出来，好吗?如：我穿自身的鞋呀，真呀真舒适，踩在海洋球上，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦，哗啦哗啦哗啦啦啦啦啦。(3)幼儿出示效果：师：现在谁情愿到前面来把你们刚才编的唱歌给大家听的?提示幼儿仔细观察其它幼儿的饰演。4、结束师：今日，我们带着自身的鞋婴幼儿到地毯上、报纸上、海洋球上、塑料袋上、石子上走了一走，还编出了好听的歌，

44、下次我们再带鞋婴幼儿到其他地方玩一玩，编出更多好听的歌来。活动反思：我们是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伴侣们来说，认识歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样迅速又正确地教幼儿学会演歌唱曲并能注重到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的试试：1、以难点前置的办法来练习附点音符和切分音的节奏。普通的歌唱的开头，都会支配练声的环节，但有时候也可以变换方式，比如举行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习

45、做好了铺垫。在举行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时光有点长了，囫囵活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注重的。2、以通过标志图的办法来协助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了容易的标志图来代表歌词。在让幼儿完整聆听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰盛，无数孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上协助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，无数孩子们都还爱好盎然，我想在下次复

46、习演唱等活动中，进一步引领幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰盛幼儿对这首歌曲心情的表述，真正体悟做一个中班小伴侣的骄傲感。8、中班主题我喜爱的动物伴侣教案反思设计思路本活动设计的价值一.重在办法与能力的培养思维的办法与能力中班后期，幼儿熟悉事物的理解能力逐渐增加，规律思维也开头萌发。本活动中我将教师喜爱的动物制作成 T课件，并以此为载体，启发幼儿乐观回忆已有阅历，依据动物的部分特征判断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物举行分析、归纳，在不断地假设、否定、绝对、验证过程中，让幼儿学习运用观看、比较、分析、推理等多种思维办法感知了动物，增进幼儿形成良好的思维品质。学习的办法与能力随着幼儿对周围事物

47、的认识与了解，他们探索的爱好也逐渐高涨，并堆积了一定的学问阅历，在此基础上，我们鼓舞幼儿用自己喜爱的方式表征自己的发觉，学习故意识地收集信息，主动获得阅历，从而改变幼儿学习的办法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时经常会感到“无从下手”，缺乏操作阅历，记录的内容让人难以琢磨，因此今日的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的沟通素材都采纳了记录的方式予以展现，如：第一环节要沟通的材料是他们自己记录的。其次环节，借助教师的记录示范，让幼儿学习记录猜测、假设的过程以及验证的办法，另外还有教师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知了解一些容易的记录办法，体悟记录过

48、程中的乐趣，增进幼儿学习能力的不断提升。二.重在情感态度的培养对动物情感与态度活动中，以“我喜爱的动物伴侣”为主线，从幼儿介绍自己喜爱的动物猜猜教师喜爱的动物聆听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的氛围，让幼儿从中感触人与动物互相关怀互相依存的关系，使幼儿爱动物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。对新闻大事关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我间或看到了两则关于动物和人互相关怀爱惜的新闻故事，深受感受，于是我把它引用到今日的活动中，与幼儿共享。活动中，我试试用图片、容易的文字记录新闻大事，以最本色、真切的形象展现给幼儿，突出故事的真切性，使幼从中真实地感触到动物与人

49、类之间亲热友好的关系，同时启发幼儿学习关注生活中新闻大事的爱好，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教导计划主题： 在动物园里源自： 教材学习(中班)P197页内容与要求：1、观看了解动物特征，关注它们的不同特征，并比较异同。2、情愿用多种方式表述自己对动物的爱慕。集体教学活动之五： 我喜爱的动物伴侣幼儿年龄：45岁执教： 莘松幼儿园 陈小青补充要求：1、利用视、听等感官嬉戏，试试运用容易的推理办法感知动物的显然特征。2、感触人类与动物之间亲热友好的关系，促进幼儿热爱动物的情感。活动预备：1、师生共同搜集、记录自己喜爱的动物资料。(老师将喜爱的动物制作成 T课件)2、新闻故事图画书一本。活动过程：

50、1、沟通我喜爱的动物伴侣引领幼儿结合记录，沟通自己最喜爱的动物伴侣。2、猜猜教师喜爱的动物伴侣(1)孔雀： 课件出示挨次：脚身体头尾屏。(2)狮子：课件出示挨次：狮子的吼叫声腿尾巴囫囵身体。(3)猫头鹰：课件出示挨次：夜景(猜测什么动物喜爱在夜间出来活动)眼睛囫囵身体。3.了解人类与动物相互关怀爱惜的新闻小故事(1) 幸福的猴宝宝(2) 狗妈妈救婴儿2、)沟通自己的感触：听了这两个真切的新闻小故事，心里感觉怎么样?为什么?3、)小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，相互协助、爱惜，真欢乐!活动反思：1.对目标达成状况的反思：本活动较好地达到预期目标，但思维能力的培养较胜于情感的激活(1)

51、利用 T课件，有效地调动了幼儿视、听等感官乐观投入活动，利用主动活动，获得观看、分析、推理等多种思维的学习办法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目标1的达成度较好。(2) 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中老师在这一主线上的掌握还有 所欠缺，如：其次环节活动中，老师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的调动。因此，活动中老师应将情感目标融于每一个环节，从而推进幼儿爱动物的情感不断提高。2.对教学活动设计的反思：(1)本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜爱的动物朋 友”;师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录预备与今日活动中，发觉孩子对记录很感爱好，而且已具备初步

52、的记录能力，因此，活动最后，老师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延长到幼儿日常学习生活中，并在实践中不断堆积阅历。(2)活动课件的制作十分细腻、精巧，很受幼儿喜爱。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的局部特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象判断结果等，从不同的角度启发观看思量，有效地激活幼儿乐观思维，从中学习正确运用观看、比较、归纳、推理等思维办法推断事物。(3)第三环节中，教师让孩子围坐在身边，给幼儿叙述真切新闻小故事，故事内容以详细的时光、地点以及容易的文字与图片展现给幼儿，这样的活动氛围与故事的展现方式十分亲切自然，简单为幼儿所接受。3.对现场孩子的表现与教师回应调节

53、的反思：(1)囫囵活动中孩子的思维乐观主动，师生之间、孩子之间互动热情。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比如：课件中所挑选的动物过于容易，挑战性不够，因此在猜想过程中幼儿较快地找到正确答案。老师在幼儿对动物熟悉阅历的掌握不够精确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维熬炼的效果。(2)听完新闻故事，幼儿的心情高涨并启发回忆，他们急迫地将自己所了解的感人故事与大家共享，此时，虽然活动已临近尾声，教师没有阻挡幼儿，依旧给幼儿表述的机会，并且鼓舞幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家沟通共享。4.活动后的调节设想：(1)中班后期的孩子思维逐渐有详细形象思维向规律思

54、维进展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析、比较、推理等思维训练嬉戏内容与材料，进一步增进幼儿思维的进展。(2)从幼儿沟通活动中可以看出，幼儿已初步具有关注新闻大事的意识。在活动室，将设立“小小说新闻”活动角，启发孩子关注生活、关注周边事物，扩大幼儿的眼界，协助幼儿走向社会，成为社会人。9、中班音乐我们是中班小伴侣教案反思活动目标：1、学歌唱曲，认识曲调，初步把握附点和切分音的唱法。2、体悟做中班小伴侣的光彩感。3、让幼儿感触歌曲欢快的节奏。4、利用肢体律动，感应固定拍。活动预备：1、与歌词内容匹配的图标若干，节奏图谱一张，配套音乐。2、大鼓一个。活动过程：一、谈话导入，激活幼儿学习歌

55、曲的爱好。小伴侣开学了，我们现在是什么年级啦?那我们就是中班的小伴侣了。二、观赏歌曲，认识歌曲曲调。1、初次观赏，初步观赏曲调。我们来一起听一首特地为我们中班小伴侣写的歌曲。2、其次遍观赏，请幼儿随音乐哼唱做动作。喜爱这首歌曲吗?请小伴侣跟着音乐声一起哼唱，还可以做一些你喜爱的动作。三、进一步认识歌曲，学习歌词。1、说一说歌曲的旋律、感触。听了这首歌曲，有什么感觉呢?这首歌曲是快是慢?怎么听出来的?2、对比图谱，协助幼儿认识歌词。我们在听一听音乐，你都听到了什么?(随音乐展示图谱)我们来跟着音乐一起唱一唱吧!3、初步讲解附点音符、切分音的唱法。这首歌曲的唱法和我们以前不一样，、/有一个小圆点的

56、要延伸，叫做附点音符。歌词下面有横线的符号是切分音，是加强语气的要用力地唱。四、增强练习形式，提升唱歌爱好。集体合唱我们变成中班的小伴侣了，愉快吗?为什么?那我们一起愉快地唱一唱活动反思：我是中班的小伴侣这首歌曲比较长，歌词也有较多，对于刚刚升入中班的小伴侣们来说，认识歌曲，掌握歌曲的旋律和曲调，是本次活动的一个重点，另外，歌曲中又有附点音符和切分音的地方，怎样迅速又正确地教幼儿学会演歌唱曲并能注重到这些细节的地方，是本次活动的难点所在。为了让幼儿有爱好地学，并能达到学习的一个有效度，我做了以下几个方面的试试：1、以难点前置的办法来练习附点音符和切分音的节奏。普通的歌唱的开头，都会支配练声的环

57、节，但有时候也可以变换方式，比如举行节奏训练。这样做的目的是让孩子们对附点音符和切分音的节奏有一定的了解，为后面的学习做好了铺垫。在举行节奏练习的时候，我又以小鼓来吸引幼儿，使孩子们不至于感到太单调。小小的不足是，在这个环节中，我花费的时光有点长了，囫囵活动的分配就不够合理，这是以后在活动中要注重的。2、以通过标志图的办法来协助幼儿记忆歌词。歌曲较长，孩子们简单遗忘歌词，所以在活动前我就设计好了容易的标志图来代表歌词。在让幼儿完整聆听歌曲一遍以后，我便提问幼儿听到了什么，幼儿的回答并不丰盛，无数孩子听完以后有点不知所以然，而我提出请小伴侣边看标志图边听的时候，他们很快就能记住歌曲里唱到了什么，

58、然后再在钢琴伴奏下练习念歌词节奏，一定程度上协助幼儿解决了记忆歌词的难度。活动后，无数孩子们都还爱好盎然，我想在下次复习演唱等活动中，进一步引领幼儿用动作和表情来表现歌曲，丰盛幼儿对这首歌曲心情的表述，真正体悟做一个中班小伴侣的骄傲感。10、中班主题活动教案：我们是好伴侣教案(附教学反思)活动设计背景当前的大多数孩子都是独生子女，在家中是“小皇帝”、“小公主”，被家长宠着、惯着，因此个人意识很强，什么东西都喜爱独占，独享。因此班上，经常有小伴侣争抢玩具，凳子等东西，集体活动中也不肯意同别人合作，自己一个人玩。在“共享、敬重和合作”上有所欠缺。活动目标1、利用活动学会共享。2、熟悉到集体活动的共

59、同乐趣。3、学会敬重他人，寻得他人的协助和允许。4、培养幼儿与伙伴之间和谐相处并珍惜这份友谊。5、喜爱协助别人，与伙伴友好相处。教学重点、难点玩具、物品如何共享，如何大家一起玩不仅仅是一两个伴侣，还有注意与同班其他学生的互动，结交更多的伴侣如何使用礼貌用语寻求协助和他人沟通活动预备1、每人带一件自己喜爱的玩具2、有关伴侣的动画片，比如喜羊羊和灰太狼3、照相机活动过程1、在上课开头时，弹琴引领小伴侣们唱找伴侣歌曲。唱到一半停止，问小伴侣有没有自己的好伴侣，然后找到各自的伴侣与他她坐在一起，待大家坐好后，继续把唱歌完;2、让每个小伴侣介绍自己的好伴侣，然后让落单的小伴侣坐在一起;3、播放动画片，让

60、小伴侣们看到动画片中的人物与自己的伴侣们合作，一起打败了困难，大家在一起戏耍，其乐融融;4、教师讲解伴侣的重要性以及如何交好伴侣;5、让每位小伴侣拿出自己最喜爱的玩具，然后说说为什么自己喜爱这件玩具，是否情愿和自己的伴侣一起共享玩具;6、让落单的小伴侣也自己主动找到好伴侣，把自己玩具分给伴侣一起戏耍;7、在找好伴侣的同时，教师则在一旁要教小伴侣如何用礼貌用语交伴侣，如何同其他小伴侣沟通合作，同时让其他小伴侣主动与曾经落单的小伴侣交伴侣;8、最后，玩一次经典集体嬉戏拔萝卜，由教师饰演萝卜，其他小伴侣参加，一个小伴侣拔不动，两个小伴侣要用劲，大家一起来很轻松;9、拿出相机，拍照留念，最后把相片贴在