2022年一年级拼音JQX教案

1、学习好资料 欢迎下载汉语拼音 jqx教学设计及反思王 秀 琴学习好资料 欢迎下载东关学校汉语拼音 jqx 教学设计设计理念：1、依据语文课程标准中的“ 汉语拼音教学尽可能好玩味性,以活动和嬉戏为主” 的要求,依据一年级同学的年龄特点,认知规律,努力创设一个布满生命活力的教学环境,松开心地学拼音；尽可能的引导同学在语言实践中轻2、依据同学的生活体会,把拼音学习荣誉同学熟识的生活情形,使文本教同学活化；3、敬重同学,充分发挥同学的主动性和制造性,勉励同学自主探 究新知；教学目标：1 学会三个声母,读准音,记清形,正确书写；2 初步把握红和 相拼时, 上两点省写规章；3 学会 y 但韵母拼读音节及带

2、调拼读音节,精确的拼读三拼音节；课前预备：课件、拼音卡片课时支配： 1 课时教学设计：一、激发乐趣,复习导入1 师：小伴侣们,在拼音王国里,我们已经熟识了好多伴侣,你们 喜爱他们吗,瞧,这些伴侣又来和我们见面了,快和他们打个招呼吧！学习好资料 欢迎下载（师出示旧字母卡片,生大声认读）2 师:小伴侣们真了不得, 把这些拼音伴侣的名字记得很熟,我们能 不能给他们送到他们的家中呢？3 师：同学们送得真准,这节课我们一起到拼音王国,再熟识三个 声母伴侣,你们情愿吗？二、学习声母（一）、学习 j 的发音 1 、观看挂图,尝试练读 出示 j 的图片提出问题：图上画的是什么？你能依据图画内容试读 这个字母？

3、2 、生讲图上内容,试读声母j,与母鸡的鸡发音相像；3 、师：对,这个音就发“ 鸡” 的音,但是读的要轻一些,短一些；4 、范读,生跟读；5 、齐读,开火车读,抽读；（二）学习 j 的字形1、 同学们读的这么好,有什么好方法能记住 j 的样子吗？2 、生编顺口溜,记忆字形；（母鸡捉虫 jjj 竖弯加点 jjj ）三 指导书写字母 j 1 、出示四线三格拼音板,你认为j 应当怎样写？写时留意先写 j 再写点 ,两笔写成 2、老师范写 3 、伸出手来,跟着老师一起写好吗, （书空）4、把字母在本子上写2 个,看谁写得又端正又美丽；三、帮扶学习声母 q 这里仍有一个小伙伴,已经迫不及待的要和大家见面

4、了,我们一起学习好资料 欢迎下载来熟识这个伴侣吧！ 看看能不能用先再后来说一说我们学习这些字母伴侣的方法吗？（一）认读音1 观看图画,七只气球判定出字母 q 的读音；2 老师范读,同学跟读；3 分组读领读齐读4 指导发音 jq 发音上有什么不同（ j 读时不用力,不必送气,q要用力送气, j q 对比练读）二 你能想方法记住 q 的字形吗？生编顺口溜记忆 预设 左上半圆 qqq 象个 9 字 qqq 气球升空 qqq （三）怎样书写呢？1 观看占格位置,占中下格2 先写左半圆,再写一竖；3 老师范写4 同学在本子上写 2 个（提示同学书写姿态）（四）同学们,你们发觉我们学习拼音字母的方法吗？谁

5、能练习着用先再后来说话（先读读音,再记字形,后练书写）用这样的方法,我们可以又快又好的学习拼音伴侣；四、自主学习声母 x 1 师：这里仍有一个小伙伴x,小伴侣看看谁能干, 不用老师和小朋友帮忙,用刚才的方法把它学会,行吗？2 同学独立学习,记住的音形,并创编儿歌；3 同学沟通学习情形 读音从“ 西瓜” 中的西字中得出读音；练读,领读,齐读（发觉问题立刻订正）记字形：刀切西瓜xxx 象个叉子 xxx 一个错号 xxx 学习好资料 欢迎下载书写 x 有两个新笔画右斜、左斜书写时先右斜,后左斜,师范写,同学练写 2 个；四、小结：小伴侣们真能干,很快就把这三个伴侣全熟识了,我们再跟他们打个招呼吧！

6、（出卡片练习三个声母）五、 jqx 与 相拼1 红与小一玩得真高兴,这时,另一个小伴侣来了,他也想和红一起玩,可是他们一遇到一起,就发生了古怪的事情（投影演示）j-ju q- -qu x- -xu 2 发生了什么事,与与红相拼后两点不见了,是不是写错了为什么会这样？试读 j-u 无法相拼3 那我们来编个顺口溜记住他们吧！小 见到jqx,擦掉眼泪笑嘻嘻4 同学练读音节,抽读5 带四声练习读6 做嬉戏,角色扮演 找伴侣找一位最有礼貌的同学扮演小 ,三位同学扮演 jqx,找伴侣,谁碰到小于同学们就大声地把它读出来；六、课堂练习小伴侣们,今日我们在拼音王国里游玩了一节课,你们兴奋吗？你们都学会了些什么

7、呢？读音节 . 学习好资料 欢迎下载汉语拼音 jqx 教学反思在整节课的教学中, 我采纳生动活泼的教学手法并不断地激发孩子 学习的热忱,为孩子们营设了一个民主、和谐、轻松、开心、好玩、热 烈的教学氛围,使孩子们在学习过程中始终爱好盎然,收到了比较好的 教学成效；在教学中,我通过创设情境、编顺口溜、听儿歌等形式,让孩子们 在自主实践中爱好盎然地学习；从提升孩子语文综合素养的目标动身,我整合教学资源与目标,促进孩子观看、思维、表达等多方面才能的提高；教学中我始终以人为本,始终把自己放在引导者、参加者、服务者 的位置上,真正让孩子成为课堂的小主人,勉励孩子联系已有生活体会及学问基础,学习新知,探究拼

8、音方法及识记声母的方法,让孩子在课 堂上纵情地发挥,纵情地呈现；1、复习巩固,迁移运用；同学在学习时记得快忘得也快,因此很多学问要不断的复现；拼音 教学之前我让同学复习已学声母,从而巩固了声母的发音方法：又轻又 短；同学能将它迁移运用到本节课的学习当中；同时,创设情境,为课堂营造了一种和谐、宽松的氛围,同学倍感 轻松,学习爱好大增, 也使课堂教学自然引入, 防止学问显现的突然性；2、看图说话,导入拼音；六、七岁的儿童已有了较丰富的语言基础,他们可以完整地说很多 话,发很多音,只是仍不懂得分音节拼读；因此本课教学时,我利用课 本插图,让同学看图说话；在看图说话过程中,也适时点评适当引导,学习好资

9、料 欢迎下载培育同学说话完整、看图细致的习惯,并能让孩子在倾听的过程中积存 语言；从而引出的教学,水到渠成；结合拼音的插图学习拼音的音和 形,既渗透了声母的读音,又激起了同学学习爱好；3、出示字母,教学发音；教学发音是学习的重点, 因此,老师的示范极为重要； 因此教学时,我在范读时做到口齿清晰,声音洪亮；同时也专心来倾听同学的发音,准时订正；练习时面对全体,利用各种形式读音,争取在最短的时间里 让尽量多的孩子有站起来的机会；4、自编儿歌,识记字形；只要同学能记住新学字母的音和形,什么方法都可以试试；因此课 堂上,我勉励孩子自己编顺口溜、儿歌来帮忙记忆；课堂上,孩子们想 出了很多有特点的顺口溜；

10、在教学过程中也存在一些问题,主要有以下几点：1重点不突出；这节课的重点是jqx 与 相拼时省去两点的规章,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决,可从我的整节课看来,每 个环节用力平均,没有突出重点；这使得同学不知道该重点把握哪些知 识,眉毛胡子一把抓,到最终什么也没把握了；所以在以后备课中,自己要很清晰这节课的重点与难点,针对重点 和难点要舍得花时间和力气让同学去说,去读,去练,让同学真正做到 明明白白,清清晰楚,而不能象蜻蜓点水一样轻轻带过,否就,自己白 费了力气,同学仍是糊里糊涂；就拿今日的课来说,在教完 jqx 与 相拼的顺口溜后, 我只是让同学带上声调读ju,qu,xu 读了两三遍, 觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多同学就读不出来了, 这说明同学仍未把握ju,qu,xu 的带声调读, 这同时也说明白刚才在处理重点上处理的不到位, 没有用更多的