2022年一年级上期生活生命与安全教案

1、第一单元生命奥 秘1我和我的布娃娃教学目标 1感知并明白生命体的基本特点；2引导同学体验生命现象教学重、难点 懂得生命的意义,生命体与非生命体的区分；鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比如的方式, 引导同学通过自身生活体会,对比布娃娃和真娃娃的活动才能和方式,感知生命的特点；教学过程一、活动导入说说你心爱的玩具会做什么小车会跑,洋女丰蚌会瞬间睛,小狗会叫 二、主题活动 生命小问号启示同学总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区分,体验这种差异的根本在于“ 我” 是有生命的；活动一：看图“ 可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明白生命体的特点之一生命体需要从外界摄入滋养生命物质； “

2、 它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特点之二生命体对周围环境有刺激反应； “ 它永久都那么小,不会像我每天长高”生长；活动二：,这句表达了生命体的特点之三生命体会说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,争论一下这首诗歌的插图中,仍有哪些事物是有生命的 生命小隐秘 引导同学通过自身体验活动,感受“ 活着” 的生命状态,体会生命现象的神奇；活动一：感知自身的存在；活动二：让同学尝试使用听诊器,听听同学的心跳；活动三：看图说话；看教材第 3 页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同；物质的滋养,与环境 进行着物质交换 小猫进食、排便,小草需要泥土 ； 生命小聪明 活动一：

3、涂色嬉戏；看图,让同学给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一 只绵羊；活动二：和我一起成长的伙伴；让同学2 4 人一组,每组预备一张白纸和一些彩色笔,让同学讨论,并用绘画的方式记录下大家发觉的身边有生命的事物；活动三：看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经受中种植过什么,或者养殖过什么,与小 伙伴一起共享好玩的生命感受；教学后记：1 2 我的爸爸妈妈 教学目标1通过观看实证,意识到细胞的存在,激起探究生命隐秘的奇怪心；2通过砖头的比如,接受“ 几乎全部的生物体都是由细胞构成” 这一命题；3细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成,知道生命体的不同是由于细胞里藏着的隐秘不

4、同；教学重、难点1细胞个体是肉眼不行辨论的,需要老师以合理的方式出现事实,帮忙同学懂得；2老师对于教学素材的取合和表达特别需要恰如其分；教学预备1老师预备显微镜、动植物细胞切片供同学课堂观看；条件不具备的学校可预备细胞图片或投影片、相关视频等资料；2同学预备绘画用的纸张、墨水或印泥、彩色笔；教学过程一、活动导入生物总动员请同学们简要叙述几个自己知道的关于生命起源的神话传奇故事,或者由老师叙述诸如女娲造人的故事等；勉励同学一起来制造自己的生命世界；规章是说出你所知道的生物的名称,由老师写在黑板上；可以 把同学分成 2 4 组,在黑板上分割出相应的板块；已经显现过的名称就不能再次显现了,几个组轮番

5、,看谁的板块里物种最丰富；在这个活动中让同学复习辨别生命体与非生命体,感知生物的多样性；引导同学思索：生命体为什么会千差万别,它们又都是从哪里来的呢 .这是同学积蓄已久的疑虑；要解 答这个问题,就要从大多数生物差异的背后其惊人的一样性说起,这就是：大多数生物都是由细胞构成；主题活动 生命小问号用砖头和房子的比如帮忙同学懂得细胞是构成生命体的基本单位；活动一：老师提问：有谁观察过细胞. 用实物或图片帮忙同学直观认知细胞；活动二：让同学观看显微镜下面细胞的切片； 生命小隐秘活动一：绘画,熟悉细胞的基本结构；让细胞膜；然后把圆圈以内,红色圆形以外的部分涂成黄色,这是细胞质,剩下的中间部分是细胞核；活

6、动二：比指纹；让同学把拇指涂上墨水或印泥,在纸上留下自己的指纹,并签上名字；活动三：画树叶；采集不同的树叶,用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓的东西不同； 生活小聪明3我从哪里来教学目标 1知道“ 我” 的生命开头于细胞；精子和卵子结合成为受精卵,在妈妈肚子里孕育成婴儿；2知道父母结婚生育是特别谨慎的事情,一方面需要生理的成熟,另一方面需要得到法律的认可；“ 我” 是父母爱的结晶；教学重难点 1小男孩、小女孩长大以后,成熟的身体里才有精细胞和卵细胞；2精子是通过竞争和卵子结合；“2 教学过程 生命小问号 通过对“ 我从哪里来” 我是怎样产生的 .” 生命小隐秘 通过对自己父母成长、结婚等生命历程的注

7、视,知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关；活动一：共享照片；将“ 我” 的全家福照片和父母照片与同桌共享沟通；活动二：细胞运动会；引导同学阅读教材“ 细胞运动会” 故事,明白生命的隐秘；“ 精细胞生长在哪里 .小男孩有吗 .” 精子生长在长大的男子身体里；活动三：贴照片；将全家福贴在教材上；引导同学讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈,哪些地方像爸爸；活动四：考一考；老师考考同学：“ 小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗.”、“ 任凭两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗 .”教学后记：其次单元 安全生活4、 上学路上1能充分意识到“ 上学路上” 可能引发危急的一些重要因素；2知道上学路上的危急有三类

8、：危急的地方、危急的行为和危急的东西；3学习一些防范危急发生的简洁方法；教学重难点 1行路过程中存在危急的种类辨别；2基本的规避危急的方法；教学过程 安全小问号体会上学路上可能显现的危急状况,初步建立同学防范危急的意识；通过对上学路上可能面临的危急的分类熟悉,明白引发危急的因素,加强对行路途中危急的辨别才能；活动 连环画出现两个小男孩上学路上的情形危急的行为：不留意往来车辆,强行过公路； 安全小博士学习简洁的规避危急的方法,并渗透猜测危急的意识；活动一：同学应在老师的引导下,通过这个活动有针对性地明白、熟悉、学习和初步把握规避危急的简洁方法；活动二：我的上学路；引导同学依据自己的生活体会,提出

9、更多的规避危急的方法和行为； 安全小卫士检验评估同学对行路过程中埋伏危急的预见性和应计策略,来解决实际问题并内化为自身的行为习惯；运用对危急的熟悉和避险的方法,活动一：“ 火眼金睛” ；老师给同学补充一些关于行路安全的案例,让同学通过生动好玩的群体表演,出现 所熟悉到的危急瞪和应对危急的方法；活动二：“ 说说我的上学路”,5安全嬉戏才欢乐教学目标1感知校内嬉戏中可能引发危急的各种因素；2借助分类,熟悉和辨别嬉戏过程中的各种危急；3能对危急作简洁的猜测和学会安全嬉戏的方法；教学重、难点1能对校内嬉戏中的不同危急进行辨别；2学会安全嬉戏的简洁方法；3 教学过程 安全小问号体会校内嬉戏中存在着很多的

10、危急,帮忙学牛初步建立嬉戏中的“ 危急意识”；活动发觉嬉戏中存在的危急 安全小博士明白、学习简洁的安全嬉戏的方法,渗透、培育同学嬉戏中猜测危急的意识；活动一：“ 友情提示大征集”活动二：说一说； 以争论的形式检验同学对嬉戏中危急的明白和把握情形,通过辨析进一步加深同学对如 何安全嬉戏的熟悉 安全小卫士 运用对嬉戏中危急的熟悉和安全嬉戏的方法来解决实际问题,进一步内化意识和行为并激发同学的学 习爱好；活动：“ 小小设计师”；要求同学设计或改造一个好玩又安全的嬉戏,并和小伙伴们一起玩一玩 教学后记：6校内避震有方法教学目标 1 明白、熟悉校内内地震发生时可能显现的危急；法；教学重、难点 学习把握基

11、本的在地震中自我爱护的方法；教学过程 安全小问号2 学习、把握基本的在地震中自我爱护的方明白、熟悉发生地震时校内内可能显现的状况和危急,初步明白在地震中自我爱护的方法和需要留意的 地方；对这六幅图的教学可以分为三个步骤；第一步,引导同学观看第一、二幅图,其次步,观看、懂得第三、四幅图,学习、仿照在过道中 如何挑选地点和姿态进行自我爱护；在这两幅图观看、争论和懂得的过程中,老师可以引导同学体会老师 对同学忘我的爱护,感受老师对同学的爱；第三步,观看、懂得第五、六幅图,学习、仿照当震惊停止后如何有序、快速地离开教学楼；教 安全小博士 回忆、总结地震发生时,在校内内正确进行自我爱护的方法； 安全小卫

12、士 安全避震演练,将方法内化为同学的行为；此环节的活动是进行一次避震演习,地点的详细要求是在教室和楼道中；教学后记：4 7坐、立、行、卧教学目标 1知道不正确的坐、立、行、卧姿态对自身的危害；教学重、难点 明白并把握正确的坐、立、行、卧姿态；教学过程 健康小问号2明白并把握正确的坐、立、行、卧姿态；熟悉、明白不正确的坐、立、行、卧姿态,争论其危害,初步探究正确的坐、立、行、卧姿态；活动一：观看三幅画；画中分别出现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿态；趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是学校生在日常生活中常常喜爱采纳的不正确姿态；活动二：照镜子；要求同学反思自己在日常生活中不正确的坐

13、、立、行、卧姿态；这个活动的目的在于将同学对日常行为习惯的明白、学习与生活实际联系了起来,拉近学问与生活之间的距离,同时也可以激发同学的学习爱好； 健康小博士熟悉、把握正确的坐、立、行、卧姿态；在的演示；：坐如钟,站如松,形如风,睡如弓；坐、立、行、卧姿态； 健康小卫士 把握、运用正确的坐、立、行、卧姿态；活动一：“ 说一说活动二：“ 评一评”教学后记：8 趣是个好老师教学目标 1引导同学懂得坚持自己的爱好就能够取得进步、取得胜利；2让同学感受做自己感爱好的事是欢乐的；教学重、难点 引导同学熟悉到坚持自己的爱好,才有收成；一、暖身活动谁的耳朵灵老师说两句话 下面例句供参考,可自行更换,看谁能精

14、确无误地挑选其中的一句登记来；（1）我们班星期五举办讲故事竞赛,将评比出“ 故事大王 ,有精致礼品等着你哦；2在量子动力学中,夸克除了具有“ 味” 的特性外,仍具有红、绿、蓝三种“ 色” 的特性；二、主题活动 心理聚焦1阅读教材中的情形图片,组织同学争论,引导同学对“ 爱好有简洁的熟悉；2想一想：小组争论,全班共享； 心灵视窗通过“ 说一说 ,引导同学过渡到自身,帮忙同学熟悉并体验做自己感爱好的事情时,我们的心情是欢乐的；1阅读教材中的情形图片,结合图中的人物表情及语言,组织同学争论：“ 他们在说什么.他们的心情是怎样的 .” 老师请个别同学发言,立即进行小结：在做自己感爱好的事情时,我们的心

15、情是欢乐的；5 2说一说：组织同学进行四人小组争论,重点引发同学积极表达自己的感受及尽量多地摸索自己感兴 趣的事情； 心灵氧吧 通过教材中两个案例的懂得,引导同学熟悉到对自己的爱好持之以恒,才会进步、走向胜利；阅读教材中的故事；请同学个别回答对张衡和篮球小明星经受的懂得和感受；可以组织同学争论：自己是否有过这样的经受 .在坚持做自己感爱好的事情之后进步了,胜利了 小结： 爱好让我高兴,给我热忱；爱好让我进步,给我胜利；, 心海起航结合“ 爱好之船的经受,勉励同学保持自己的爱好；阅读“ 爱好之船” 的经受,重点激发同学在遇到困难和挫折时也要坚持；老师组织进行“ 我的爱好 之船” 活动,让同学体会

16、坚持才能走向胜利；教学后记：9我和大家一起学教学目标 （1）体会与他人合作的欢乐和好处；（3）学习与他人合作的有效方法；（2）初步形成与他人合作的意识；教学重、难点 初步形成与他人合作的意识,并学习一些合作方法；教学过程 讲“ 五个兄弟 的故事；并请同学谈一谈自己的体会；老师小结：大家合作做事,要比一个人做来得快,也做得好； 心理聚焦 通过故事争论 指导同学阅读教材中的配图故事；组织同学小组活动：1质疑：从前,小乌龟和小松鼠都没有吃到可口的水果,为什么 . 2提问：吃到果子后,小乌龟和小松鼠分别会说什么 . 老师小结：大家合作做事,可以解决问题,体验胜利的欢乐； 心灵视窗 进一步体验与大家一起

17、完成任务的高效率和欢乐心情； 心灵氧吧 结合图例,帮忙同学摸索、辨识什么是真正的合作,从而学习与人合作的有效方法； 心海起航 小组争论“ 集体逃命” 的方法,体验合作可以克服困难、度过难关,增强团队合作意识和合作技能；1小组成员尽可能畅所欲言,尽可能多地摸索逃命的方法；2小组成员不对他人的设想评头论足,不否定任何一种方法；3小组争论,挑选形成可行的逃命方案；6 4在班上展现各小组的逃命方案,并组织同学争论正确的逃命方案教学后记：1 0心爱的小闹钟教学目标 1知道时间的重要,合理支配治理自己的时间；2逐步养成珍爱时间的良好习惯；教学重 难点 熟悉时间的重要性,初步建立时间观念；教学过程一、主题活

18、动 心理聚焦1猜一猜 老师为同学朗读教材中的谜语,请同学猜是什么；2嬉戏：仿照小闹钟“ 我是小小闹钟人3. 想一想 说一说,假如你是小闹钟, 心灵视窗 心灵氧吧 读一读课本中的儿歌,引导同学说一说时间的珍贵； 心海起航 让同学动手连一连,教学后记：11我爱我家教学目标 1体会、懂得家人的爱和关怀；2学会表达自己对家人的爱；教学重 难点 体会家人亲情,学会关爱家人；参与营造温馨家庭；教学过程一、活动导入歌曲相亲相爱一家人,以相亲相爱一家人的歌曲导入,听歌或唱歌,引出每一个人都有家,家是我们温馨的港湾；二、主题活动 心理聚焦指导同学看图 心灵氧吧引导同学学会表达对家人的爱 心海起航画一画自己的家；

19、教学后记：1 2早晨我该做什么教学重 难点 1学会洗睑和整理自己的小床；2检查督促同学每天自己洗脸穿衣的情形,逐步培育同学生活自理的良好习惯；7 教学过程 一、活动导入 组织争论和沟通：我是学校生了,繁忙的早晨我应当做些什么呢 . 争论应包含两层意思：1明白同学的现状, “ 早晨我做了些什么 .”2 繁忙的早晨不给父母添麻烦；“ 我应当做些什么 .”活动一：学学做做 洗脸是每个人每天少不了的工作,学会了洗脸就能给父母削减麻烦,也增强了自己的自理才能；洗脸活动中需要强调的是洗脸的步骤：提问：早晨你们坚持自己洗脸了吗.你觉得自己的事自己做,心里开心吗. 明白同学早晨是否自己洗脸了,对同学进行评判；

20、对做得好的同学进行夸奖；二、主题活动 学学做做1叠被子 活动一：老师演示叠被方法 活动二：同学练习叠被方法；活动三：让同学以小组为单位,进行竞赛；看谁叠得又快又整齐；2穿衣服 穿毛背心和校服外套； 想想做做“ 谁对,谁不对 .”让同学看图、摸索,并组织同学争论；：准时起床不睡懒觉,自己穿衣、洗脸、刷牙,整理自己的小床,按时上学,都是学校生应当做到的；课后反思：1 3我的小书包 教学目标 让同学学习整理书包的基本方法；2学习自我治理,从整理书包做起；3养成每天整理书包的好习惯；并感受其中的乐趣；教学重 难点 学会按需要划分区域整理自己的小书包；长期坚持自己整理书包；教学过程提问：你整理过书包吗.

21、你会整理书包吗 .整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样. 明白同学的现状, 每天的书包是自己整理,仍是家长帮你整理,或者是在家长的帮忙下自己整理争论：书包怎样整理最便利使用 . 学习用品要分类放,位置要相对固定；二、主题活动 学学做做 学习整理书包 活动一 熟悉自己的小书包；8 每个同学都认真观看自己的小书包,看看它分成几层,每一层在什么位置,有多大,适合放什么东西；活动二：学习整理书包；依据自己书包的结构和前面的争论,将书本、文具和其他物品分区放置,这样使 用起来才便利；活动三：整理文具；几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等,把它们整齐地放在文具盒或笔袋里；三、布置课后任务 会整理书包了就要

22、坚持每天整理,下次上课我们第一要检查,看谁的书包整理得最好,使用起来最 便利提问：你今日的书包整理了吗.你每天都坚持整理书包了吗. 让同学进行自评；然后,以小组为单位,检查同学们整理书包的情形；看看比比谁的书包最洁净；另外,老师仍要检查教材后面的评判表,明白同学在家整理书包的情形,做到心中有数,并赐予点评 和建议；四、主题活动：学学做做活动一：感受整理书包会给我们带来便利；一个不公正的竞赛：老师让某同学闭眼,然后将他整理好的书包有意弄乱,甚至可以将文具从文具盒里拿出,放在另外的 地方；睁开眼后,让他与另一同学竞赛；老师发令：上 课,请立刻拿出 书,或要做 作业,请 拿出 文具,开头 .看谁拿得

23、又准又快；竞赛完了让同学进行点评；这个嬉戏很好玩,能让同学在欢乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利；活动二：整理自己的小课桌 我们除了整理自己的小书包外,仍有个重要的工作,就是整理自己的小课桌 活动三：课桌整理大赛 1主持人：老师；2参赛人员：全班同学以小组为单位参与 2在规定时间内完成；3桌面整理到位,桌面等擦拭洁净,抽屉里摆放整齐；4拿到学习用具时,能快速精确无误,并且不把抽屉翻乱； 想想做做1“ 怎样背书包才是正确的呢.看看谁对,谁不对,为什么.”教材上第一和第三幅图中同学的背包姿态是正确的；2“ 看看谁的书包整理得最整齐；”每个同学的书包结构不一样,书本、文具的分区也就

24、不一样,但是都有一个共同的整理标准：洁净、合理、使用便利 教学后记：9 1 4文具是我的好伴侣 教学目标1把握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法；3让同学感受自我服务的乐趣；2进行爱惜清洁和留意安全的训练；教学重 难点 把握刨笔刀的正确使用方法；教学过程（ 1）让同学看图熟悉一些文具,以及他们的功能；（ 2）让同学从中找出自己常用的文具铅笔、刨笔刀、橡皮擦；问：你熟悉这些文具吗？它们有什么作用？你每天用得最多的是哪些？你能把它选出来 吗？一、 主题活动 学学做做1、 学习刨笔刀的使用（ 1）熟悉刨笔刀的构造；（ 2）用刨笔刀刨笔；（ 3）整理笔削；要养成爱惜清洁的好习惯,将笔削接在废纸上,倒进垃圾桶里；2、 铅笔的保管 组织同学争论；问：创好的铅笔应当怎样治理？告知大家你是怎么做的？你的小伙伴又是怎么做的？哪 些地方做得好,哪些地方做得仍不够