一年级教材培训

1、柳州市20122013（下） 苏教版小学语文第二册 教材简析与教学建议柳州市小学语文教学评价研究中心组 伍 玲教什么？以课标为依据，凸显年段目标要求。以教材为载体，凸显学科个性特点。以学生为主体，凸显以学定教思想。重点教什么？习惯+识字+写字+阅读教学针对薄弱找策略一、习惯篇理念到实践到握笔姿势儿歌：拇指食指捏笔杆，其他三指垫下面，笔尖指尖一寸远，笔杆斜靠虎口边。 书写坐姿儿歌：写字姿势很重要，“三个一”儿要记牢，不往东歪不西倒，端正坐姿身体好。反馈评价到二、识字写字数量知识技能写字情感态度价值观认识：483个会写：298个1.基本笔画2.常用偏旁部首3.笔顺规则4.间架结构5.拼音知识1.准

2、确拼读2.学习独立识字1.姿势正确、 良好习惯2.书写规范、 端正、整洁1.喜欢、主动2.感受形体美一年级下册识字写字教学重点梳理一览表二、识字写字1. 全册教材 “识字”独立安排2个单元，每单元4课，共8课。2. “课文”安排6单元，共26课。26篇课文的课后习题均安排“读一读，照样子按笔顺描红。”， 其中20篇次还要“说说 下面偏旁的名称”。3. 8个练习，均安排了“写好铅笔字”。看教材“识字、写字”低年级教学的战略重点战略重点二、识字写字教学建议巧用“识字”课三种形式，实现归类识字关注偏旁，夯实“识字写字”教学激发学生主动识字愿望123二、识字写字巧用“识字”课三种形式，实现归类识字1词

3、串识字看图会意字转转盘识字二、识字写字数量知识技能写字情感态度价值观认识：483个会写：298个1.基本笔画2.常用偏旁部首3.笔顺规则4.间架结构5.拼音知识1.准确拼读2.学习独立识字1.姿势正确、 良好习惯2.书写规范、 端正、整洁1.喜欢、主动2.感受形体美一年级下册识字写字教学重点梳理一览表二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2知 识1.基本笔画2.常用偏旁部首3.笔顺规则4.间架结构 26篇课文每篇课文的课后习题均安排“读一读，照样子按笔顺描红。” 20篇次还要“说说下面偏旁的名称”。77%100%二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2知 识1.基本笔画2.常用偏旁部首

4、3.笔顺规则4.间架结构 26篇课文每篇课文的课后习题均安排“读一读，照样子按笔顺描红。” 20篇次还要“说说下面偏旁的名称”。附表1：一年级下册全册生字偏旁表77%100%偏旁名称笔顺规则变笔事项二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2二、识字写字艹草字头辶走之阝双耳饣食旁氵三点水灬横四点纟绞丝旁冂同字框凵画字框竹头宀宝盖忄竖心亻单立人彳双立人扌提手负字头冫两点水攵反文尚字头美字头夂冬字头厶私字边讠言旁亠玄字头囗围字框冖秃宝盖王斜玉刂立刀凵彳亠亻灬厶王二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2对有变笔的偏旁进行归类1左旁末笔捺变点：木 又 米 禾2左旁末笔横变提：立 马 土 女 牛 子

5、 至 工 王3左旁末笔捺伸长：爪 走 二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2表2：一年级下册易错偏旁及常见错例二、识字写字第一，笔顺正确写好字掌握笔顺很重要，会看笔画分解表。熟悉顺序再下笔，写好汉字变容易。 小习题，大作用每天10分钟抄写占10分二、识字写字第一，笔顺正确写好字练习1：干 出 击（先横后竖的笔顺规则）练习2：杏 笑 春（先撇后捺的笔顺规则）练习3：伯 听 池（先左后右的笔顺规则）练习4：元 完 竞（先上后下的笔顺规则）练习5：向 问 网（先外后内的笔顺规则）练习6：远 迎 运（带有“走之底”的字，先写里面部分再写“走之底”。）练习7：日 四 田（先里头后封口的笔顺规则）练

6、习8：羽 颗 群（综合练习，写好左右结构的字）二、识字写字第一，笔顺正确写好字练习1：干 出 击（先横后竖的笔顺规则）练习2：杏 笑 春（先撇后捺的笔顺规则）练习3：伯 听 池（先左后右的笔顺规则）练习4：元 完 竞（先上后下的笔顺规则）练习5：向 问 网（先外后内的笔顺规则）练习6：远 迎 运（先写里面部分再写“走之底”）练习7：日 四 田（先里头后封口的笔顺规则）练习8：羽 颗 群（综合练习，写好左右结构的字）二、识字写字第一，笔顺正确写好字写字笔顺口诀儿歌从上到下为主，从左到右为辅。 （春、桃）上下左右俱全，根据层次分组； （花、落）横竖交叉先横，撇捺交叉先撇； （千、养）中间突出先中，

7、右上有点后补； （光、发）上包下时先外，下包上时先内； （包、击）匠字框首横末折，大口框最后封底。 （匹、回）小习题，大作用二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2第二，字形结构找规律（一）用眼，会观察。1.充分利用田字格师：田字格里有几条线？生：田字格里有两条线。师：什么线？生：横中线、竖中线。 （学生边答，边用左右手臂摆出十字造型）师：田字格里有几格？生：田字格里有四格。师：哪四格？生：左上、右上、左下、右下。 （学生边答，边在各个位置击掌）小习题，大作用 儿 歌田字格啊四方方，写好汉字它来帮。横竖中线利用好，关键笔画记得牢，二、识字写字关注偏旁，夯实“识字写字”教学2第二，字形结构找

8、规律（一）用眼，会观察。（二）练手，会描红。（三）用心，明规律。小习题，大作用二、识字写字教学建议激发学生主动识字愿望3课程标准强调“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望”学“法”于课内 得“法”于课外二、识字写字二、阅读教学课程标准低年段阅读教学的基本指标“四个要” 1.读书能力要把初读训练落到实处：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文； 2.阅读理解要把理解定位在适当程度：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。 3.积累拓展要把熟读背诵落到实处：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。 4.识字写字要把识字写字落到实处：识字、写字是第一学段教学的战略重点，是不能后退的指标，也是低年级阅读课的显著特征。 二、阅读教学课程标准低年段阅读教学的基本指标“四个要” 1.读书能力要把初读训练落到实处：人人都能正确、流利（不错字、不添字、不掉字、不重复、不破句）地朗读课文； 2.阅读理解要把理解定位在适当程度：能了解关键词句的意思，能初步感知课文内容和蕴含的道理、情感和精神。 3.积累拓展要把熟读背诵落到实处：密切关注词语、句式、段落、篇章的背诵和积累。 4.识字写字要把识字写字落到实处：识字、写字是第