2022年一年级美术教学计划及教案

1、名师精编 优秀教案一年级下册美术教学方案一、同学基本情形：一年级的同学想象力比较丰富,绘画才能较幼儿园也有了较大提高,是快速提高艺术 才能的好时机；同学对美术学习的基本方法已基本明白并适应,对一些绘画构图着色,手 工剪贴制作的技能也有了肯定的熟识,基本能够完成较完整的作品,在创新思维上,一些 同学能对事物发散思维,有些想法仍特别独到,但仍有一部分同学在这方面的才能仍比较 欠缺；二、教材内容分析：本期主要以锤炼动手才能和熟识感受才能的绘画和手工制作课题为基础,其中包括绘 画、拼、剪、贴、彩泥、等,在内容方面,题材显得更为丰富和多样,有平常同学生活中 常见的,也有一些不常见的、比较新颖的,对调动同

2、学学习的积极性很有利,除了常规的 绘画手工之外,本册教材仍增加了手工制作等丰富的艺术方式,并加入了一些绘画技巧,使教材内容更丰富,也能够适应儿童的进展；本期的美术教材不论在绘画仍是手工方面,题材和内容都显得很丰富,绘画制作方法 细致入微和多样化,对同学基本技能、技法的培育,有很大促进作用；三、教学目标：1、学习绘画及手工制作的基本方法、概念、技巧等,并能够运用在作品中,锤炼动 手才能；2、建立良好健康的审美观,学会感受身边的事物及美感,完善人格；3、强化思维才能,创新才能的培育,促进同学摸索才能,解决问题的才能的提高；4、培育良好的课堂习惯,学习习惯；5、熟识水彩画的材料工具及其使用；四、教学

3、重点：本学期教学着重在于让同学学会绘画中着色,工艺制作中剪、贴、拼、揉、捏、的各 种技能的理论及制作方式,加强同学的动手才能,并从中培育孩子的思维才能；五、教学措施：为更好的实现教学目标,突出教学重点,本期的美术教学需使同学的动手落到实处,起到培育才能,提高技能的目的,在课堂中要简化教学过程,保证同学有足够的时间进行 实践,另外,在课堂纪律方面仍应加强治理,留意习惯养成；新的学期,新的开头,为了做好教学工作,让同学得到更好的进展,我将不断学习,不断努力；六、教学进度支配周次课题课时1 同学报到1 2 小雨沙沙3 软绵绵的云1 4 手形添画1 5 画中画1 6 由小变大的画1 7 小人国1 8

4、你的家我的家1 9 袋鼠妈妈的口袋1 10 好玩的拓印1 11 拓印花纹组合画1 12 剪贴组拼小村庄1 名师精编优秀教案1 13 动物唱歌的模样1 14 彩泥连连看1 15 剪对称鱼形1 16 会飞的翅膀1 17 变色龙1 18 地下王国1 19 灭火英雄1 20-21 复习,迎接期末调考小雨沙沙学情分析：秋天是美丽的,秋天的小雨更显得迷人：沙沙、刷刷、滴滴答答 的响声,百听不 厌,回味无穷；秋日艳阳高照,忽而天气转凉,天色阴森,秋风扑面,觉得凉凉的,来的 正是一场绵绵不断的秋雨；久旱逢雨的农夫喜笑颜开,路上的行人加快了前进的步伐,各 种植物浸润在秋雨之中,秋雨、行人、景物,有时仍加上蒙蒙雾

5、色,组成了一幅绝美的秋 景图；教材分析：本课编排的目的是让同学熟识小雨,认真观看下雨等自然现象,体会人物、动物和植 物在雨中的各种变化； 教材选用了黄丰的 水乡烟雨（摄影）和甘正伦的 春雨江南（版 画）这两幅作品,目的在于让老师引导同学通过分析作品,初步感受艺术在表现生活、表 达情感上的魅力；教材仍展现了三幅不同内容、不同画法和不同表现形式的同学作品,教 师应当通过对不同雨滴的点、线分析,以及对作品的观赏和感悟,引导同学观看生活,并 用点、线和颜色来表现生活；教学目标：1.初步学习点、线的基本学问；2.采纳倾听雨声、触摸雨水等形式,结合表演、观赏、述说等做法,让同学运用不同,从而培育同学的 的

6、情感体验来表达下雨的感受（包括小雨、中雨、大雨和暴雨的感受）观看力和想象力,以及对点、线、颜色的表现才能；3.通过引导同学对秋天小雨的观看、回忆、摸索、想象与争论, 使同学感受秋雨的美,进一步培育同学对美丽的大自然的喜爱；教学重点：运用点、线及颜色表现下雨的情形；教学难点：学习雨中与雨前、雨后不同天气变化的表现方法；教学过程：一、创设情形；1、观赏小雨沙沙 ；2、你听到了什么声音？（沙沙、刷刷、滴滴答答 ）3、老师让同学结合自己的生活实际,说说感受；板书课题：小雨沙沙；二、引导观赏,加强体验；出示课件：下雨天观赏（观赏可以用从整体到局部,再到整体的方法,结合点、线和 颜色）；1、摸索：怎样表现

7、雨点？仍有其他的方法吗？提问：怎样画中雨、大雨和暴雨的雨点呢？名师精编 优秀教案2、观赏书本上的点、线作品或老师范画；3、让同学回忆在雨中的感受；提问：雨天与晴天有什么不同？在雨天你应当预备哪 些东西？你做了哪些事情？4、作品观赏；结合书本的作品和老师供应的作品,让同学观赏 5、提问：你看了作品后有怎么感受？最深刻的印象是什么？你知道的雨具仍有哪些？你有与书中不同的表现手法吗？四、布置作业、表现感受；1、供应作业主题：记忆中的秋天小雨； （可以画自己或别人在雨中行走、做事,也可 以画动物、植物等内容,仍可以进行想象性的创作）；2、供应创作建议：画出自己对秋天小雨的感受,尽量做到与众不同,可以相

8、互争论 画法；五、师生评判,深化体会；1、自己评；2、选出典型作业,全班评,老师小结；3、供应评判建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意,与众不同； 作品的点、线和颜色的表现是否统一等；小组评、集体评和老师评相结合；六、供应主题,拓展思路；1、老师小结： 要求同学认真观看生活, 做生活的有心人, 表达出自己心中的美感来；2、供应探干脆的主题：观看小雨、中雨和大雨的不同变化,并摸索表现的方法（可 观看实景或相应的图片） ；3、同学课外的争论思路：问题：雨前、雨中和雨后有什么不同（包括天气、人物、动物和植物等各方面？教学目标：2 软绵绵的云1学习用弧线画几种软绵绵的云朵外形；2能想象画出小伴

9、侣们在云上玩耍的情形；3体验创作的乐趣和喜爱大自然的情感；教学重点：想象小伴侣在云上玩耍的情形；教学难点：能用弧线画出云朵的松软质感；教学程序：一、观赏云的照片1、师：云儿朵朵天上飘,又像小狗又像猫；飞上云天抱一抱,白云堆作游乐场；今日我们去美丽的云朵的世界玩一玩,好吗？2、师：认真观看,云朵长什么样子？小结：云朵白白的,一团团的；二、画一画云朵1、师：你会用怎样的线条画云呢？在练习本上试着画一画吧；2、老师点评同学的尝试作业：线条流畅、连贯,云朵外形完整；3、老师示范画云,边讲解步骤；三、联想、表演 1、师：云朵的颜色和样子让你联想到了什么？给你什么感觉？2、师：看,小女孩把云朵当做抱枕搂在

10、怀里,真松软呀,好舒适呀！3、师：你们想和云做什么呢？4、师：请闭上眼睛,想象自己和云在一起,抱抱它摸摸它,和云做好伴侣；四、象形名师精编 优秀教案的云朵 1、师：云朵们听说小伴侣们要来做客,好好装扮了一番,我们去瞧一瞧吧！师：它们在说什么呀？2、师：想一想,在之前画的云朵上添一添,把云朵变成其它的形象；3、师示范；五、绘画表现 1、教材手绘插图观赏 2、同学作业 师：看看这些小伴侣在云中做什么呀？3、师：下面我们也来画一画吧；用弧线表现软绵绵的云朵,想象小伴侣们在云上玩耍 的情形,再画一画；六、作业指导,师生互评1、云朵的线条流畅,表现出松软的感觉吗？2、想象丰富、好玩吗？画面内容饱满吗？3

11、、你喜爱哪一幅？对自己的作品中意吗？教学目标：3 手形添画1对自然形手有一个新的熟识并产生对手进行描画的欲望；2能把手的外形描下来并添画成好玩的形象；3在自主、开放、欢乐的学习中爱上美术；教学重点：通过手形的变化能熟识手、并依据手形尝试初步表现手形画；教学难点：能激发制造思维,画出有创意的手形画；教学程序：一、引导同学观赏歌曲,导入新课；1、播放歌曲小手拍拍 , 熟识“ 小小手” ；提问：我们能用小手做一些什么事情？2小结：手是我们人体一个重要的部分,我们生活、劳动、学习都离不开它；二、指导同学通过嬉戏、尝试、体验,形成感知；1、师生互动,进行一个“ 请你跟我这样做” 的嬉戏,带领同学变换出各

12、种好玩手形；嬉戏规章： 老师或一个同学各种好玩手形说“ 请你跟我这样做” ,其余同学跟着做出同样的手形并说“ 我就跟你这样做”；比一比谁变的花样多,反映快；2、指导同学学习描画手形的方法；（1）提问：你能用最简洁的方法将刚才做的好玩的手形描画下来吗？（2）一两名同学上台尝试；（3）老师点评比、修改、示范；3、引导同学观看所描画的手形,大胆联想；（1）提问：这些手形,像什么？（2）同学说说自己联想到的物象；（3）转动所描画的手形,让同学说说又联想到了什么？4、请几名同学上台尝试将所描画的手形“ 变一变”；老师点评,修改、示范；小结：我们可以将我们的小小手,想象画成好伴侣；三、指导同学观赏范画,学

13、习方法；名师精编 优秀教案1、通过课件展现多幅好玩的手形想象画；同学说说自己观赏后的感受；老师点评；2、引导同学归纳作画步骤：摆手形描画手形想象添画 四、同学作业,老师巡回辅导1、说明作业要求：动一动手,把手的外形描下来,添画成好玩的图形；2、同学作业,老师辅导；五、展现、评判同学作业；1、将同学作业,集中展现在黑板上；2、同学介绍自己所“ 变成的好伴侣”；3、指导同学从“ 想象是否好玩”“ 添画是否生动” 两个角度说说你中意的作业；4、给你同学的作业,提提小建议；5、老师点评比作业, 总结：我们可以用小小手装扮世界,小小手也可以给我们带来许 多乐趣；教学目标：4 画中画1把握一种好玩的图画方

14、式,丰富表现手段；2画一副画中画,获得一次记忆与想象的训练；3在布满情意的学习中受到一次环境爱护的训练；教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画；教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连；教学程序：一、儿歌导入 揭示课题1、邀请小画家参与“ 画中画作品展”；什么是画中画？怎么画呢？2、出示儿歌画中画画好老鼠,画好老鼠；再画猫,再画猫；画张大床,猫儿睡啊；画中画,画中画；（师生拍手唱儿歌,老师提示认真看、认真听）；二、师生探讨 添画方法1、问：画中画了什么？先画了什么？2、先画好老鼠后,为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？3、“ 画中画” 找伴侣；问：“ 画中画” 会找哪一张画做伴侣？（提示：画

15、中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）4、你发觉“ 画中画” 的奥妙了吗？（小结：由小变大,层层关联,包围添画；）三、创设情境引导联想1、由小青虫你联想到了什么？（同学说说自己所联想到的相关形象； ）2、请你帮老师出出想法,是添画树叶呢？仍是树枝？说说你的理由；3、老师边讲故事边分步出示范画,同学观赏“ 小胖虫” 的故事；四、启示想象 明确要求1、出示同学作品,引导同学观赏；品尝乐趣,明确要求；2、出示作业要求：先画一个较小的简洁形象,然后层层包围添画相关联的形象,画一幅“ 由小变大” 的名师精编 优秀教案想象画；五、同学创作 体验乐趣1、同学创作,老师行间个别辅导；2、同学粘贴作

16、品,布置画展；老师提示：让“ 作品” 有秩序的登上“ 画展小列车”；六、作品展评拓展延长1、观看“ 画中画” 作品展,说说画中的故事；2、出示三组作品,同学在“ 查找画中画” 活动中,发觉“ 画中画” 神奇无穷；教学目标：5 由小变大的画1把握一种好玩的图画方式,丰富表现手段；2画一幅较好玩味的变大的画,获得一次记忆与想象的训练；3在布满情意的学习中受到一次环境爱护的训练；教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画；教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连；教学程序：一、初步感知 1.看老师这有一幅画,都画了什么呢？2.老师想把这幅画变大,怎么变呢？老师有要领,出示教材中的儿歌：加一加,添一

17、添,画完这边画那边；看一看,连一连,小景变作大画面；3.老师播放儿歌并展现小画变大的过程；提问,小画变大了吗？4.板书课题：由小变大的画 二、激发联想1.老师出示一张小画；提问,这张小画往上、下、左、右方向进展可以添画些什么内 容呢？2.老师示范在这张小画一旁添画,提问同学们仍可以添画其他的内容吗？3.请几位同学上台添画,老师点评；4.小结：大胆联想,扩大场景；三、观看分析1.老师与同学一起完成找一找的嬉戏；把已经画好的大画中的几块小画移出；请同学 将他们复原并说出理由；2.找一找哪个是有小变大的画；3.小结：合理联想,扩大场景；四、总结方法 1.介绍两种基本绘画形式；在拆开的小纸盒上添画及在

18、多张小纸片上添画；2.总结绘画步骤：从其中一小块开头,逐步添画变大；五、自主表现 1.可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画；2.也可以几个同学为一小组,共同完成；3.老师巡回指导；六、沟通评述1.说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？2.同学互评；3.总结,下课教学目标：名师精编优秀教案6 小人国1学习转变事物比例造成视觉差异,转变画面成效；2说说小人国的故事,画画小人国的场景；3感受创作和嬉戏的欢乐；教学重点：探究画小人国的方法；教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉；教学程序：一、影片导入 营造情境 1、播放影片： 小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后,身体变成只

19、有蚂蚁那么大,他们 和蚂蚁们在一起开头历险；变小后的他发觉原先熟识的生活环境竟然如此神奇；2、师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧；二、尝试添画 总结方法1、尝试添画；师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了,咱们结伴而行来到了不同的地方；（边说边给每组同学发一张大的绘画作品,分别画了不同的场景；草地上有花朵、落叶、蜗牛等,餐桌上有餐具、食物、花瓶等,超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画 中去吧；先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且留意自己的大小比例哦；2、分析总结； 展现添画作品,先请小组长介绍本组作品,然后引导同学从以下几点进 行赏析分析；谁的想法妙,仍有新的想法

20、吗？谁添的人物最生动？（引导同学从人物的大小比例动态和表情来看,老师适时在作品上进行修改添画；）（点击课件,画3、反例点评；出示几张有问题的作品,同学分析作品的缺陷；第一张：人物画得太大,四周环境物品画得太小,没有小人国的特点；面各物体大小发生变化）其次张：画面内容比较单调； （点击课件,显现一些作为背景的景和物,使画面变得充 实）三、创意沟通 拓宽思路 1、创作设想；师：刚才我们进行了一次集体历险,仍总结了这么多体会,下面我们单 独行动,你变小了想到什么地方去干什么呢？（夸奖勉励想法奇妙的同学）2、观赏教材以及老师收集的优秀作品,拓宽同学思路；工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等）独立创作

21、 同学独立作业,老师巡察指导四、集体赏评1、将全部作品粘贴在写有“ 小人国历险记” 长幅上；2、同学离开座位自由观赏；3、同学介绍自己的作品或点评别人的作品；（在电脑主板上进行修理的小4、老师总结,抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评；五、学习延长展现一张作品：巨人脚下的城堡；勉励同学回家后画一画“ 巨人国历险记”；我的家7 你的家教学目标：名师精编 优秀教案1记忆制造,感受生活乐趣、培育初步的社区意识；2明白各种房屋外形、结构,把握基本画法；3增强团结协作的集体意识,增进同学之间的友情；教学重点：能用记忆、想象来表现自己居住的建筑物的外形、结构,并能用颜色进行 装饰

22、；教学难点：对建筑物结构的描画；教学程序：一、课前预备 老师课前到学校周边自拍些社区、街道、商铺、公园等照片或录像；二、明确目标 观赏导入 1、同学观看录像；在录像中观赏学校旁边各个建筑风格,明白各种房屋建筑的形式、结构及颜色；师：这里面有你的家吗？你能说一说自己的家有什么特殊之处吗？2、找出和自家相像的房子,并说说自己的家；分析想象 三、自主作业 1、同学和老师一起分析房屋的结构,以及自己家和其他建筑的对比；师生互动分析几种代表性的房屋建筑结构图,和周边街道、学校、超市、医院等相比 的外形特点；平房、低层建筑、高层建筑、建筑群；2、找出自己家和其他建筑、街道相比的外形特点；3、观赏优秀同学作

23、业,刺激思维的扩散和想象；4、同学自主描画自己居住的建筑物,并用颜色进行装饰；（引导同学用记忆、想象来描画自己的家,并能对环境做适当的补充；）5、巡回辅导帮助；准时发觉提出表现过程中遇到的各种问题和大胆的想法；四、确定方位 分组合作1、组织全班分组；拼拢四张课桌,便于放置 要求；4K作业纸；讲解集体作业的规章及详细2、示范作业方式和步骤；3、引导同学将各自画好的房屋剪下来；同学按各自的方位把剪下来的房子贴在相应位置上；4、依据家所在的方向、 位置和距离分组贴在老师已预备好的中间贴有学校和主要交通 要道的大纸上；5、造一条自己家通向主要交通要道的小路；6、师生争论,再在道路两旁添加商店和其他场所

24、；7、各组成员分工, 把自家边的商店、医院等重要标志性建筑画好,贴在离自己家的正 确方位上；五、体验欢乐 嬉戏活动同学进行嬉戏活动 嬉戏：按就近原就从自己家到学校以及从自己家到组内其他同学家走一遍；看看会不会迷路或者绕远路；教学目标：8 袋鼠妈妈的口袋1明白关于袋鼠的外形、习性特点；名师精编 优秀教案2能想象画出有关袋鼠妈妈口袋的趣事；3在创作和观赏中体验学习美术的愉悦；教学重点：学习袋鼠的外形特点并引导想象；教学难点：能抓住袋鼠的外形特点进行绘画表现；教学程序：一、导入课题 明白袋鼠 1、听赏音乐；同学们,我们一起来听一首歌（播放袋鼠之歌）；老师看出,你们都很喜爱喜爱这首歌, 小伴侣,你们从

25、歌曲中明白到了什么呢？板书：袋鼠2、共享争论；老师在上周布置大家收集有关袋鼠的资料,我们一起来共享吧！前后四人一组说说你 明白的有关袋鼠的学问；3、代表反馈；刚才同学们与大家共享了自己的资料,那你们都明白到袋鼠的哪些方面的学问？同学 反馈,老师引导归类：袋鼠的种类、运动特点、生活习性 二、观看发觉 技巧示意1、靠近袋鼠： 刚才同学们说到袋鼠的很多特点,会走,一起表演一下袋鼠是怎样运动的！2、观看分析有一个最典型的特点就是袋鼠就是不谁能说说袋鼠的长相有什么特点？点击袋鼠身体不同部位显现闪动色块提示同学观看；你们知道怎样才能画出一只活泼可爱的袋鼠吗？板书：特点4、小小训练；老师演示：用不同模块拼出

26、各种动态的袋鼠；同学试一试：抓住袋鼠形体特点话一到两只不同动态的袋鼠；三、赏析拓展 引导创作1、看一看；刚才我们仍明白到袋鼠妈妈仍有个口袋,是小袋鼠的房子,好玩极了；瞧,在袋鼠妈妈的口袋里仍发生了很多好玩的事呢！板书：想象2、编一编；你也来编一个关于袋鼠妈妈口袋的故事吧,请闭上眼睛,伴着轻的音乐,走进了想象 的世界；板书：袋鼠妈妈口袋布置作业提出要求3同学作业老师指导 四、说说故事 观赏评判 1、说一说：你画的袋鼠妈妈的口袋发生了什么事？2、评一评：你（他）的画美在哪？教学目标：9 好玩的拓印1拓印变化好玩的图形,培育审美乐趣；2把握拓印的要领和印制的方法、步骤；3养成细心工作的习惯；教学重点

27、：拓印的方法、步骤、要领；名师精编 优秀教案教学难点：拓印成效清楚、完整；教学程序：一、嬉戏激趣老师在实物投影仪上表演魔术（老师课前在一张较薄的白纸下垫一片有凹凸不平纹理的树叶,用小块透亮胶将叶柄与白纸之间固定,以防在表演时树叶移动；）这个魔1、今日,老师第一给小伴侣表演一个魔术好吗？请小伴侣边观看魔术边摸索,术的隐秘是什么呢？2、老师用深绿色的油画棒在白纸上匀称有序地涂画,及其美丽的叶脉；3、提问：哪位小伴侣知道魔术的隐秘呢？白纸上逐步出现一片树叶的轮廓4、师生揭秘：原先,在纸片的底下垫了一片有凹凸不平叶脉的树叶,（几名同学上台 用手摸一摸、感受凹凸不平的纹理）在纸上用油画棒有力匀称的平涂就

28、能印出纸片下的树叶；这种方法叫拓印,这节课,我们就来学习这个好玩的魔术！5、出现课题；二、实践探究1、印花纹 老师让同学尝试在一张小纸片上拓印一片树叶；师生共同探究拓印的方法；老师将几幅有代表性的同学尝试作品出现出来,共同发觉存在的几类问题,争论拓印 的方法；（1）为什么有的小伴侣印不出树叶的叶脉纹理？大家用手摸一摸树叶的正反两面有什么不同的感觉？树叶的反面有凹凸不平的纹理,所以在拓印时,只有拓印有凹凸不平纹理 的反面,才能印出美丽的纹理；（2）拓印时,用手压住纸下的树叶,使之不移动,才能印出清楚的纹理；（3）用油画棒平涂时, 留意用力匀称,朝一个方向平涂,力度保持在能看清拓印的纹理为佳,印出

29、一个完整的花纹；仍可以依据自己的喜好用多种颜色拓印；2、找花纹 我们仍可以找身边的哪些花纹来拓印呢？（老师带同学从教室走到户外查找、观看并触摸可拓印的花纹；）老师帮忙同学查找有可以拓印花纹的实物；教室内：如直尺上的刻度、布袋文具盒上或衣服上的拉链、跑鞋上的小孔或花纹、小伴侣带的钥匙、窗户上的花玻璃等；室外：各 种树的树皮、落叶、栏杆上的铁艺或木艺纹理等；三、观赏感受1、老师这里仍有一些美丽的、 不同纹理的拓印图片, 你们能看出是在什么物体上拓印 出来的吗？拓印的形式与前面有什么不同呢？2、（同时出现各种有纹理的实物：钱币、竹编等）小伴侣用手摸一摸,有什么不同的 感觉？3、小结：（1）这些物体表

30、面都有凹凸不平的花纹,它们之间的花纹各不相同,因此他 引出来的纹理也自然不一样；（2）除了单个拓印, 仍可以重复拓印或多个组合在一起拓印；四、创作表现作业要求：1、用油画棒或铅笔拓印带来的物体上的花纹或拓印身边物体上的花纹；2、可以独立完成作品,也可以与同座小伴侣合作完成；五、作品评判1、同学作品展现；2、师生评判：说说你喜爱看的拓印纹理,猜猜它是用什么物体来拓印的；3、课堂小结：勉励同学多观看、多发觉、用多种方法表现生活中的美；教学目标：10 名师精编优秀教案拓印花纹组合画1拓印变化好玩的图形,并想象组合成新颖的画；2把握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3养成细心工作的习惯；教学重点：

31、拓印组合的方法、步骤、要领；教学难点：拓印纹理清楚完整,拓印过程中想象才能的激发；教学程序：一、观赏导入 1、出示画家作品窗 ,师：这幅画运用了一种特别特殊的作画方法,你们看出来了 吗？（拓印）2、回忆之前学过的好玩的拓印一课,说说拓印时要留意的事项有哪些？3、小结：今日我们要学会利用这些美丽的拓印花纹,拼贴组合成一幅好玩的画；揭示课题：拓印花纹组合画（板书） ；二、探究方法（一）联想大比拼 1、引导不同拓片的不同联想 拿出自己拓印的花纹,认真观看,说说看到它,让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想 老师供应一张拓片,请同学说说不同的联想,再转动拓片,做联想练习；3、小结：只要我们发挥丰富

32、的想象力,就能利用这些简洁的拓片,组合成一幅幅好玩 的画；（二）技巧大比拼 1、观赏比较 出示教材中的 3 幅同学作业,请同学找找制作方法的共同与不同之处；小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面,不同之处是第一张是在纸上 多次拓印组合成画,其次张是撕贴、不重叠组合成画,第三张是撕贴、重叠组合成画；2、探究方法 请同学依据自己感爱好的作品,查看书上的步骤图,说说“ 多次拓印组合” 和“ 撕贴 组合” 两种方法的基本步骤；归纳多次拓印组合成画步骤如下：观看构思逐步拓印整理整理 归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思撕碎拼摆粘贴（板书）补充：不管是那种方法,为了产生更美的画面成效,仍要留意拓印

33、时的颜色搭配；三、体验创作（一） 互动尝试 以难度较大的撕贴组合成画为例,师生互动完成一幅拓印花纹组合画；（1）老师示范随便撕花纹拓片,撕出来的纸片要有大小、外形的变化和对比；（2）拿出一张稍大的纸片,逐步转动,引导同学做联想练习；（3）请同学上台拼摆、重新组合纸片,老师适当调整,使得画面感觉新颖好玩；（4）粘贴固定,完成作品；（二）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹,或者撕贴几张不同花纹拓片,把它们组合成一 幅新颖好玩的画；名师精编 优秀教案四、作业展评 1、引导同学自评作业；你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2、师生互评；谁的花纹拓印清楚？谁的画面组合新颖好玩？五、总结

34、拓展 你仍能尝试新的方法,利用拓片,组合成其他新颖好玩的画吗？板书设计 拓印花纹组合画1、 观看构思逐步拓印整理整理 2、 拓片构思撕碎拼摆粘贴教学目标：11 剪贴组拼小村庄1明白祖国各地的民居特点；2能用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄；3体验对祖国大好河山的喜爱之情；教学重点：用各种外形组拼村庄的方法、步骤；教学难点：能撕贴或剪贴出不同样式的民居；教学程序：观赏体悟一、观赏最美乡村图片 1、师：今日老师带小伴侣们去最美乡村瞧一瞧！2、最美乡村给你留下了怎样的印象？3、揭示课题：我们把小村庄画下来,把美景留在身边；二、动画演示,激趣导入 1、动画：三角形、长方形、正方形等闪耀显现,渐渐移动,合成

35、教材主图小伴侣的 画；2、师：这个小村庄美丽吗？你观看到了什么？它是怎样做出来的？3、小结：今日我们用基本形剪贴组拼小村庄；三、观赏邮票,开阔视野1、找一找自己喜爱的房子,猜一猜是什么地方,什么民族的房子？2、你能找到基本形藏在哪里吗？四、尝试拼贴树,把握贴纸的方法1、观赏剪贴树；师：谁知道贴纸的方法？有什么要求？2、师：用手中的基本形拼贴一棵树,留意贴平整,先拼再贴；3、对同学贴的情形做出评判；五、组拼房子1、出示一个黄色三角形和一个紫红色长方形；并请同学拼出一个房子；师：仍可以怎样拼？你是怎么做到的？生：把长方形的房身横着摆和竖着摆,房子外形是不一样的；2、出示一个红色三角形和一个绿色正方

36、形；要求先后拼出两个不同的房子 3、出示六个图形,让同学组拼房子；小结：通过转变房身图形和房顶图形的摆放方向,使之产生高、矮、胖、瘦的房子；六、组拼小村庄 + 1、师：房子已经会拼了,把房子和树木组合起来,就能做出一张美丽的小村庄的画；名师精编 优秀教案2、出示两张构图不同小村庄作品 师：有什么相同和不同的地方？七、作业指导,师生互评 1、活动要求：用彩纸撕贴或剪贴出美丽的村庄；2、老师巡察指导；教学目标：12 动物唱歌的模样1明白动物的不同种类及外形；2能想象画出动物们唱歌时的样子；3对大自然产生深厚爱好,养成观看和明白自然与生活的习惯；教学重点：观看动物及人类唱歌时的姿势；教学难点：能抓住

37、各种动物的外形特点；教学程序：一、视频导入 1、观赏视频 师：认真观看哪些动物参与了演唱会,它们长的什么模样？说说你最喜爱的动物；2、老师：小动物们唱歌的模样真是好玩,歌的模样；揭示课题；二、对比观看,分析特点1、观看发觉动物特点今日我们就一起来画一画这好玩的小动物唱师：老师仍请来了一些表演嘉宾,说说这些动物有哪些显著的特点？2、对比观看作业 认真观看这两张同学画的动物,你能看出他画的是什么动物吗？（将画有动物特点明 显与特点刻不明显的两张作业进行对比）3、课件展现修改后突出了特点的作业,小结：善于观看,抓住动们特有的外形特点,就能很好的画出小动物了；三、明白唱歌神态1、看局部,猜动物 师：这

38、里有四只动物的嘴部图片,你能猜出分别是什么动物的嘴吗？2、熟识神态 师：想画出他们在唱歌,要怎么画呢？（嘴巴张开,眼睛的变化、眉毛、耳朵竖起来了 ）四、感受美丽姿势 1、同学表演,体会姿势 师：观赏了这么多动物,下面我们来放松下眼睛,一起来唱一唱,跳一跳吧；请四位小歌手到台上来唱唱这些歌；2、谈话沟通,发觉问题老师供应道具：玩具吉他,沙锤,小鼓,话筒）师：你发觉他唱歌的时候除了面部神态很好玩以外,仍有什么表达了他唱歌时的欢乐 和兴奋；生：手、脚、脖子的动作等 师：唱歌时他的身体会情不自禁的跟着歌声一起舞动起来！不光小伴侣唱歌时会手舞 足蹈,小动物们也是一样； （出示动物唱歌姿势变化的图片）3、

39、小结：动物们唱歌时夸张的动作,让他们唱歌时的样子更加好玩可爱了；五、巩固学问作品观赏名师精编优秀教案1、谈话沟通,学问回忆 师：动物们唱歌时嘴巴、眼睛、动作会发生怎样变化？生反馈；2、背景 师：这里有一只动物在高声唱歌,你知道它是在哪里唱歌吗？（展现一张没有背景的小动物唱歌,然后再出示一张添加了背景的作品；）小结：让动物们在一个美丽的环境中大声唱歌,他们会更加的高兴；（添加背景）3、优秀作业赏析（老师引导观看神态、动作、背景）4、思维发散 师：仍有一位小伴侣觉得自己画得不够好期望你们来帮帮他,他哪画的不好,怎么改 改呢？老师：你想画什么动物唱歌的模样呢？他会和哪些动物伴侣一起唱歌呢？（启示说说

40、 不同的动物组合）六、创作表现 作业：绽开想象,画一画动物唱歌的可爱模样；要求：留意画出唱歌的神态和动作；七、评判沟通 拓展延长 1、同学自主介绍自己的作品,说一说画中动物唱歌的故事；2、评评同学的作品,说说你最喜爱的画；3、环保意识宣扬：动物给我们生活中不仅带来了很多乐趣,仍帮忙我们改善生活环境,小动物是人类的好伴侣,人与动物应和谐相处；教学目标：13 彩泥连连看1明白树枝、彩泥不同的材质特点；2运用树枝和彩泥进行好玩的人物、动物制作技巧和步骤；3感受不同材质的美,感受制造美的乐趣；教学重点：用彩泥和树枝塑造出一组生动的作品；教学难点：同学对初步接触的立体或半立体造型的把握,怎样让这些作品粘

41、稳；教学程序：一、动画观赏 激趣导入 1观看动画片,丰富同学视觉感受,激发学习爱好；2提出问题：动画中的动画形象都是用什么材料做的？3板书课题；二、观看感受明白特点感受树枝和彩泥不同的材质特点；树枝：表面颜色深,并有自然的纹理；粗糙；有肯定的硬度；易折断；彩泥：颜色丰富,明艳；松软；可塑性强；三、分析指导 合理取材 1熟识树枝的作用；（1）把长颈鹿的脖子和四肢换成用彩泥来做,会显现什么现象呢？（2）老师小结：树枝在作品中起支撑、连接的作用；2分析树枝和彩泥适合做什么；（1）小蜜蜂的哪些部位是用树枝做的？（老师依据同学的回答, 在电脑中逐步拆分作名师精编 优秀教案品蜜蜂；）（2）老师小结：树枝在

42、作品中代替瘦长的部位,彩泥在作品中是主体；3取材练习, 使同学把握奇妙运用合理材料进行制作；瓢虫、女孩的什么部位呢？答对了,七星瓢虫会飞起来,女孩会跑起来；四、启示思维 设计训练激发求异思维,引导同学设计出造型新颖特殊的作品；1口头设计,开阔思路,启示创作；2同学动手操作课件,组拼动物和人物造型；五、演示过程 把握方法你会用树枝和彩泥分别做七星师生共同完成示范作品老鼠；老师先做老鼠的身体,再请同学在老师预备好的各种树 枝中挑选出适合做老鼠尾巴、胡须、脚的树枝,并和老师共同完成作品；六、反馈指导 制造表现 展现部分作业,通过观看,让同学主动发觉制作中简洁显现的问题；教学目标：14 剪对称鱼形1熟

43、识、明白鱼的基本外形和特点；2明白对称形的特点,把握基本的剪纸方法；3体验喜爱自然、爱护自然的情感；教学重点：对折剪纸的方法；教学难点：鱼形能抓住外形特点,纹样清楚细致；教学程序：一、观赏导入 1、激趣：观赏各种外形鱼的图片,老师要给小伴侣们变个魔术,看变成了什么？课件 出现鱼儿变成剪纸鱼；2、认知对称鱼形：演示将剪纸鱼“ 对折绽开”特点？（剪纸,对称）,设问：你发觉了这条剪纸鱼的什么3、小结：对称剪纸是将纸对折剪制的； （对折、对称）4、导出课题：剪对称鱼形；二、方法探讨1、学习剪对称鱼形的基本方法 观看教材上步骤图,哪位小伴侣说一说剪对称鱼形的过程是什么？小结：先将纸反折,在反面画出鱼形后

44、再剪； （折画剪）2、引导同学设计画出特殊的鱼形（1）设问解疑： 请小伴侣们给老师帮帮忙,一是对折后是把整条鱼都画下来呢,仍是只画半条鱼？二是画在对折纸的什么位置好？小结：我们应当把鱼形的一半画在靠折痕一 边,而不是靠开口那边；（2）依据鱼的结构特点,引导画出特殊鱼形的思路 老师这里画了热带鱼、 剑鱼、飞鱼鱼形的一半的示意图, 请小伴侣们依据鱼的头、 身、尾、鳍各组成部分比一比,说一说,有什么不同？小结：大自然中的鱼多种多样,有的鱼瘦瘦的长长的、有的鱼胖胖的圆圆的、有的鱼 像三角形；鱼鳍有的大有的小、有的像半圆形、有的像齿轮、有的像长了翅膀一样 鱼尾有长有短、有的像剪刀、有的像水滴 假如想剪出

45、一条特殊的鱼,画的时候可以突出名师精编 优秀教案和夸张它一个好玩的特点；3、学习与指导剪鱼外形 老师将其中一示意图快速剪出外形；强调沿鱼形边缘来剪,两手协作,转动纸张协作 剪刀鱼形；并慢速剪鱼嘴和鱼眼；绽开后指出对称鱼形就剪出来了；4、学习与指导剪内外花纹；（1）互动：A.比较刚剪的外形与相像的鱼形剪纸范作,你发觉了什么隐秘？在鱼形哪 些地方剪了花纹？ B.观看这 4 幅作品,你能找出装扮鱼儿时运用了哪些花纹吗？小结：剪条纹、波浪纹、牙牙纹、月牙纹、花瓣纹 进行装饰；（2）师生合作尝试剪内外花纹； （提示：有把握的同学就直接剪花纹,可以不用画花 纹）；（3）准时发觉同学尝试的问题并指导；小结：

46、花纹要剪得窄小一点,不要过于宽大,留下来的要相连,不能剪断；5、回忆总结剪纸步骤： 折画剪外形剪内外花纹,骤的示意图；补充板书并贴出每个步三、自由创作1、提出活动要求： 剪一件外形特殊、花纹与众不同的鱼形剪纸作品,全班集体组拼成 鱼的海洋；同学作业,老师行间巡察与个别辅导；2、集体组拼海洋鱼群图；四、作业展评1、自评：谁情愿来介绍你邀请来的鱼儿？（从外形和花纹两方面引导同学回答）2、他评：你认为谁是被邀请来的鱼儿中最美的？3、老师总评与课堂小结；五、拓展延长 观赏鱼的民间剪纸作品,认知“ 鱼” 与“ 余” 的谐音,明白民间剪纸作品的象征寓意的表达方式；教学目标：15 会飞的翅膀1明白鸟类的翅膀

47、的外形特点；2把握会飞的翅膀的制作方法、步骤；3体验制作和嬉戏的乐趣；教学重点：会飞的翅膀的制作方法和步骤；教学难点：翅膀外形美丽,颜色大方艳丽；教学程序：一、观看视频,激趣引入 今日,老师为小伴侣带来了一段录像,里面有小伴侣喜爱的伴侣,看看它们是谁呀？在做什么呢？播放视频；小伴侣,刚才在录像里看到了哪些动物？它们都是靠身体的哪个部分在空中自由的飞翔？动物有一双舞动的翅膀,能带着它们在天空中自由飞翔；小伴侣想不想也向刚才看到 的小动物们一样拥有一双可以飞动的美丽翅膀啊？出现课题并板书；二、熟识明白翅膀的外形、特点,发觉对称折剪翅膀的方法；1、老师请了刚才录像中看到的几位伴侣来到了我们教室,他们

48、是谁呀？先出示天鹅、蝙蝠、蜻蜓、老鹰四种动物的翅膀收拢的图片,再出示这四种动物翅膀外形的手绘图；名师精编 优秀教案这四对翅膀的外形相同吗？那么你们能猜出它们分别是谁的翅膀吗？利用课件将翅膀 图片与动物图片一一对应；2、知道了它们的外形不同, 你们仍发觉全部的翅膀有什么共同的特点吗？同学观看找 到答案后,老师利用已剪制好的白卡纸翅膀现场对折示范给同学看,并利用课件演示,加 深同学对翅膀对称特点的熟识；三、尝试创作出想象中奇妙美丽的翅膀外形；1、刚才我们观赏明白的是动物们的各种翅膀,那么,小伴侣想一想我们自己制作的翅膀会是什么新颖美丽的模样呢？老师出示三组对折好的白纸,请三个小伴侣上台来画一画 新

49、颖美丽的翅膀外形,设计前先找到纸张对折的位置,再摸索怎样画得新颖美丽；2、同学画完后,老师现场用剪刀分别将几个小伴侣画在纸上的翅膀沿轮廓线剪下来,师生评判并小结；（1）以对折位置起笔为中心画, 画出一个翅膀的外形, 绽开后就是左右对称的一对翅 膀；否就剪下来的是两个分开不连贯的翅膀； （2）翅膀假如画得太小, 剪出来不美观；（3）用各种长或短的圆弧形的线、直线、折线组合能画出新颖美丽外形的翅膀；3老师现场快速示范,演示翅膀的制作方法步骤；老师现场演示制作步骤；（1）先将作业纸左右对折,然后在对折痕处再次折出能用手指捏住翅膀中间的部分；（2）用彩笔在折纸的一侧想象画出新颖美丽的翅膀外形；（ 3）

50、将纸对折好后沿着一侧画 好的翅膀外形轮廓剪下并绽开； （4）涂上自己喜爱的美丽的颜色；四、同学练习,提出作业要求；作业要求：运用折、剪、画等方法,用纸做一对可以捏在手指中飞动的翅膀,和小伙 伴们玩一玩；老师巡察检查,分层指导；五、作业评判,欢乐体验；1、将同学制作的翅膀集中评判；2、组织同学到室外玩一玩会飞动的翅膀,体验制作的成就感及学习带来的欢乐；教学目标：16 变色龙1明白变色龙的外形特点和生活习性；2能画一只与周边环境相融合的变色龙；3增强对大自然的奇怪和喜爱,养成观看的好习惯；教学重点：变色龙的外形特点和变色习性；教学难点：相像色的恰当运用；教学程序：一、找一找查找嬉戏激趣导入1、查找

51、变色龙嬉戏：在这片树林里,住着一位有隐匿本事的小家伙,它是谁？你能找到它吗？为什么它们的颜色不相同呢？小结：变色龙能依据环境来变化自己的颜色,来爱护自己；二、涂一涂 熟识方法尝试练习1老师出示一幅画,问：既然变色龙的颜色能 面中的颜色吗？72 变,你能选出适合变色龙隐匿在画2同学说说颜色, 老师涂鸦色块, 教同学熟识更多的颜色； 如：淡绿、柠檬黄、草绿、名师精编 优秀教案湖蓝、普兰等颜色；3师：请挑选一种颜色,为变色龙涂上；同学涂色；4师：平平的变色龙怎样让它活起来呢？老师示范重叠涂画法,深的颜色；在动物的边缘重叠稍5同学尝试使用重叠涂画的方法练习涂画；6老师点评 问题 1：重叠涂画要在物体的

52、边缘开头重叠；问题 2：重叠的颜色比本色要稍深；小结：重叠画法使颜色更有层次变化；三、看一看 观看外形明白步骤1出示变色龙图片；师：请同学们认真观看变色龙长什么样？扁扁的脑袋、椭圆 的身体、四条腿、卷长的尾巴；2老师在白纸上示范画一只变色龙；3展现另外两幅步骤图；其次步：添加了背景第三步：添加变色龙以及背景的颜色 4作品观赏 白天在花丛中的变色龙、晚上在树叶上的变色龙；5师：说说你仍想让它藏在哪儿？变什么颜色？小结：变色龙在大自然中欢乐的生活着；四、画一画绽开想象自主表现1. 大胆想象,利用叠色涂法,把变色龙藏进你的画中,想想它的皮肤会变成什么颜 色；2. 老师巡回辅导；五、评一评 观赏评述

53、1自评：说说自己的变色龙藏在了哪里？变成了什么颜色？2互评：说说你觉得谁画的变色龙隐匿得最好,为什么？六、玩一玩 课后嬉戏 请同学们将作业进行相互观赏,找找隐匿在别人画中的变色龙；教学目标：17 地下王国1明白蚂蚁王国的运行特点和习性；2把握制作方法和步骤,制造出想象中的地下王国；3体验手工绘画结合的制作乐趣和制造的愉悦；教学重点：地下王国的制作方法和步骤；教学难点：发挥奇妙的想象才能,画面成效与众不同；教学程序：一、出示作品,激发爱好；1、猜谜：小小娃娃,身穿黑褂, 心眼灵活, 团结力大, 地下王国,他们的家！（蚂蚁）问：小蚂蚁们在地下王国里忙些什么呢？蚂蚁的生活会是什么样子的？它们有消遣设

54、施吗？有自己的超市吗？它们上学吗？请每个同学相互说一说！2、谈谈观赏蚂蚁和西瓜后的感受,说说自己最喜爱的那一个画面；3、小结谈话：日本绘本大师田村茂的作品蚂蚁和西瓜,画家运用简洁的线条和夸名师精编 优秀教案张的想象,画出了小蚂蚁们在地下地窖欢乐生活的场景,画面轻松、好玩；看,不同的穴 室,有不同的功能：厨房、餐厅、贮存室等一应俱全；通道里四处奔忙的蚂蚁们姿势各有不同；特殊是地下王国的健身房里玩耍的蚂蚁们多可爱啊 4、板书课题：地下王国；5、出示蚂蚁巢穴图片,明白蚁穴结构：通道、穴室（储粮仓、蚁后室、茧室、幼虫室 等）；二、探究技法,启示创意；1、撕、摆、贴法探究：预备一张深颜色纸；设计“ 地下

55、通道” 的路线（用三条变化的曲线将彩纸分成 4 块,可以尝试不同的分法）；撕摆“ 地下通道”与“ 穴室” ：用双手的食指和拇指按着轮廓线渐渐地撕开,将撕好的纸片按原先的位置摆放在白色的底纸上,略微移开距离,露出白色的底纸,即为地下 通道；再分别在四块纸片上撕出小的通道以及大的穴室；撕：将纸片背面涂上胶水,粘贴在底纸上即可2、添画：老师提问：你怎么进入地下王国？在通道里怎么行动？你想在穴室里做什么？ 观赏范作,学习方法：主题添画、动态表现 三、综合训练,创作表现 同学制作,老师巡察指导；对作业有困难的同学,进行个别辅导；四、展现作品,师生评判1、介绍自己的作品：情愿把自己的作品展现给大家看的同学上台介绍自己的画；2、小组评、集体评和老师评相结合；五、供应主题,拓展思路；老师小结：冬天来了,在我们脚下很深的地方, 小动物在地下巢穴里安睡, 那里安全、暖和、寂静 或许有一天,地下王国也会成为人类生存另一片乐土！教学目标：18 灭火英雄1熟识消防装备,能认真观看并画出感爱好的某个细节；2能想象并组织画面,画出消防