校本教研工作计划-1

1、校本教研工作计划校本教研工作计划导读：范文校本教研工作计划【范文一：校本教研工作计划】一、指导思想校本教研是一种以校为本的学习、工作、研究三位一体的学校活 动和教师行为。它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它 不仅是教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是 教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校 的主要途径之一。教本教研要以党的教育方针和政策为指导， 以教育 理论为指南，以师生可持续发展为目标，以教育创新为动力，运用科 学的态度和求实的方法去研究教育现象，揭示教育规律。为此，马场 垣金星学校开展的校本教研以本校校情为基本点，以推动素质教育为 出发点，

2、以促师资、促质量、促校风、促声誉为根本点，向教研要质 量，靠教研上水平。因此我校特制定校本教研计划。二、工作目标1、大力加强校本培训，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本教研理论水平过硬的教师队伍。 加强对新课程标准的学习,深刻领会新课程标准的精髓，准确把握课程改革方向。2、以课题研究为依托，以优质课、新课程展示课、公开课为载 体，大力开展以校为本的教学案例研究， 努力形成具有实践意义的研 究成果。继续加强校本教研组织建设，强化以备课为基本单位的校本 教研组织体系，健全备课的校本教研功能。注重对跨学科、跨年级教师的组织、引导和帮助，使其真正发挥 学科综合的校本教研作用。重视校本培训和校

3、本教研资料的整理和保存，力争使我们的校本 研训发挥长效作用。三、工作思路1、以自我反思为依托，加强教师的理论培训。教师的自我反思包括课程实施前的反思， 课程实施中的反思，课 程实施后的反思；包括课程实施者的反思。这就要求教师要有较高的 理论认识水平，对自己的课程有较高的理论分析， 这就促使教师积极 参加学校组织、组内组织的校本培训，同时自己积极学习有关理论。2、以同伴互助为载体，提高教师的校本教研实践能力。通过集 体备课、听课、评课、议课等活动，使教师在自我反思的同时，开放 自己，形成相互交流经验、相互切磋心得的研究团队。在同伴的互动 中共同分享经验，互相学习，彼此支持，共同成长，从而达到提高

4、教 师的校本教研实践能力的目的。3、以专业引领为契机，提升教师校本理论研究与校本实践教学 相结合的水平。专业引领，就其实质而言，是理论与实践的结合。我们的教师都 具有较为丰富的校本教学实践经历，也都具有一定的校本教研理论水 平。但在如何将校本教研理论较好地运用于校本教学实践，在校本教学实践中如何总结概括出自己的校本教研理论方面还是比较薄弱的。 专业引领就显得尤为重要了。四、具体措施1、健全业已存在的良好的学习机制，加强教师的校本教研理论 学习，夯实教师的自我反思的理论基嘉坚持每周三下午的学习时间不动摇， 平时加强自我学习。通过学 习，掌握先进的校本教研理论。着重把握、理解新课程标准的精髓，学通

5、、学透，力争把握课程改革的方向。2、积极投身于校本教研实践，提高校本教研实践能力。积极参加学校校本研讨。通过研讨，教师们交流校本教研心得体 会，学习他人的先进经验，也可以展现我校近年来的校本教研成果。大力推荐富有特色的新课程教学课和优秀远程教育资源课程，参与学校的新课程展示。形成展示课设计、案例、反思等多样形式的呈 现。以示范公开课为载体，大力推进教学案例分析研究，教学反思撰 写，教育叙事研究以及富有教师个人特色的教学设计的撰写，同时注意保存研究资料，及时上交教导处，真正使我们的研究成果能发挥长 效作用。增强集体备课的实效，真正发挥集体备课的同伴互助效能。 每次 重大的校本教学活动都应该以备课

6、组为组织单位进行集体备课，至少本备课组的成员都应该参加，必要时可以教研组全体成员共同参与， 务必使每次集体备课都能发挥集体的智慧， 集体成员之间的思想相互 交流，互相碰撞，产生集体智慧的火花，从而达到相互促进，共同成 长，真正提高校本教研能力的效果。重视听课调研，进行阶段小结与反馈，促进校本教学实践能力的 进一步提高。听课调研的目的就是要了解教师在实施新课程校本教学 过程中，对校本教学理念的领会贯彻情况， 教学行为的转变情况以及 师生角色的定位等情况。对好的、富有特色的课堂及时总结推广，对 存在问题的课堂及时指出，及时改进。以课题研究为突破口，将教校本教研实践中的问题理论化， 通过 理论研究，

7、形成理论系统，再对校本教研进行理论指导。课题组定期 召开课题组成员会议，对阶段性研究成果进行汇总，及时形成研究成 果，同时注意材料的搜集整理工作。3、依靠专业引领，提升校本教研整体水平。真正发挥我校名师、新秀、骨干等的引领、示范作用，带动整体 校本教研水平的提升。发挥教研组的优势，经常性的进行教研组的交流，互通有无，通 过向其他教研组学习，博采众长。通过走出去的方式，积极主动向上级领导、专家及兄弟学校取经， 通过引进来的方式，请一些专家来讲座，来引领。【范文二：校本教研工作计划】一、工作思路坚持科学发展和以教师为本的理念， 以师德教育和新理念、新知 识、新技术为重点，紧密结合本校教育教学工作实

8、际，面向全体，突 出重点，通过集体培训、学科教研、教育教研和个人研修等多种形式， 开展校内学习活动和研究活动，促进教师专业化发展。为全面实施素 质教育，加强学校文化建设，培养一支师生高尚，业务精湛，创新力 强，富有活力的教师队伍。二、教师队伍的基本情况1、学校现有教师105人。退休45人，约占40%中青年教师60 人，约占60%新学年，初、高中所有年级均已进入新课程实验，在课改实施中， 教育理念不断更新，教学方式逐渐改变，课程建设逐步加强，但仍然 有许多矛盾和问题，亟待研究和解决。2、近两年学校有不少中青年骨干教师被国办校招走，补充进来的多是新毕业的大学生，缺乏教学实践经验，必须加强培训，才能

9、胜 任教育教学工作。3、学校有的学科组，青黄不接，缺少领军人物，学科带头人、 骨干教师培养亟须加快、加强。三、校本研修目标1、通过培训使新参加工作的教师基本能胜任教育教学工作。2、采取各种措施加大各学科骨干教师、学科带头人的选拔和培 养的力度。3、通过学习、培训、实践、反思，进一步改进与加强教师教育 理念与教学行为的统一，教学策略的把握，有效地推进高效课堂教学, 积极推进新课程改革实施。4、以师为本，充分发挥学科组作用，提高校本教研的质量，促 进教师专业化发展。四、研修内容与措施1、进一步开展好校本教研活动。上学年我校在开展校本教研活动上有进展、有成绩、有实效。在 总结经验，找出问题的基础上，

10、本学期要进一步加强。校本教研是以校为单位的教育教学研究活动。它有利于新课程改 革目标的落实，有利于提升教师专业化水平，改进教师教的方式和学 生学的方式，全面提升育人质量，促进教师和学生的全面发展。校本教研工作的直接领导是教务处和德育处，由主任或主任指定 的教导员专门负责统筹领导。校本教研分两个层次进行：学科教研组和年级学科集体备课组。校本教研的内容：一是研究学校中真实的教育教学问题， 是从学 生的发展的实际出发，有的放矢的在教学实践中归纳和汇集的现实问 题；二是认真研究教师本身的问题，教师如何利用教研，发展教材， 拓展知识领域，落实三维目标等等；三是研究学生，研究学情，研究 学生的发展过程；四

11、是研究我校多年推行的“师生共创优质高效课” 怎样不断发展，特别是在“共创”上有突破性进展。校本教研开展的实效，教研组长和备课组长的责任心，组织能力,业务水平是个关键。组长要不负重托，切实履行职责，为学校发展， 为学校提质创优再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。校本教研开展要全员参与集体互动。强调学习气氛和争鸣氛围， 形成全员参与，互助碰撞的动态过程，要求全体参与教师准备充足， 畅所欲言，在观念、方法的碰撞中，升华教育思想，丰富教学艺术。校本教研要有认真思考研究而后制订的教研活动计划，并保证认 真实施。校本教研要有时间的保证，现每学科都有一天不排课，学校要用 足区教研之外的时间，保证专时专

12、用，保证校本教研每周平均3课时。校本教研可搞跨学科共研与交流，探讨共性问题，促进各学科的 整合增效。校本教研在期末要搞汇报展示交流，学校将奖励确实做出成绩的 学科组与备课组。为此两处要有可信的资料积累与情况记录。2、加强学习，提高认识，积极推进新课程改革实验在课改工作中，坚持边学习，边实践，边反思，边改进的原则, 促进教师更新观念，提高实施新课程的能力。本学期继续组织教师进 行各学科的课程标准、考试方案、选修课开设、学分管理、学生综合 素质评价等方面的学习和研讨，深刻理解领会课改精神，认真贯彻落 实课改要求，做好新课改首届高中毕业班选修课开设与高考复习工作， 探讨适合学生实际的教学方法，提高教

13、育教学效果。3、以师生共创优质课为载体，加大骨干教师的培养力度本学期要继续抓住集体备课教研、课堂教学实例研讨和个人总结 反思三个环节，组织教师学习学校关于高效教学的指导意见， 落实“课 标引领，狠抓基础，设问启发，讲练结合，当堂反馈”高效教学的五 点要求，注重教学实例的分析和研究，通过解决课堂教学中的实际问 题，提高教师专业化水平，开展青年教师汇报课和师德建设敬业爱生 汇报活动，采取走出去，请进来，支持教师进修学习，创造条件，搭 建平台，培养典型，促进教师队伍建设。4、坚持开展教育教学科研课题的研究与实践，提升教师科研能 力认真进行学校承担的天津市“十一五”科研课题综合实践活动 的开设与研究的

14、探索与实践，组织各科教师结合学科特色，研究设 计具有学科特色的研究性学习课题目录， 供学生自主选择，逐步形成 有学校特色的研究性学习校本课程， 坚持进行德育课题，区项目带资 金课题，教师个人承担的各类科研课题的研究与探索， 认真进行课题 阶段研究的汇报交流工作，积累实验数据，撰写论文报告，推动学校 教育科研的进展。五、研修时间与形式1、教师平时自学，提倡自主反思。听课全学期不少于 10次，用 电教手段上课不少于5次。学期初制定个人发展的目标和措施， 期末 总结发展成果和不足。2、学科组教学研究活动全学期不少于 6次。时间在教研活动日 无全区教研活动的半天。按学科组计划中所确定的专题进行研究。3

15、、集体备课活动原则上每周一次，全学期不少于 12次。时间在 教研活动日无区级、校级活动的半天，内容按集体备课计划中的具体 安排进行。4、集体培训活动。开学初按全校统一安排的培训计划进行培训 和研讨。期中考试后按年级进行分析和研讨。市区统考或模拟考试前， 适时对有关科目的教师进行培训和研讨。 结合落实新课程实验的具体 项目：如学分认定、社会实践、综合素质评价等在相应的范围内进行培训和研讨。期末按不同的范围和层次进行总结考核。5、每学期举办青年教师培训班，时间为每周二下午第三节课， 参加人为新参加工作的青年教师。6、充分利用校报津英报，刊登教育理论、教学案例、个人 反思、教学要求、教学论述等有关内

16、容，每位教师人手一份，供教师 学习，并鼓励教师投稿。【范文三：校本教研工作计划】一、指导思想：以深化课程改革为中心，以提高课堂教学实效性为主题，以贯彻 “六环” “三步”教学模式，以“先学后教，以学定教”课堂教学改 革实验为载体，以提高教师专业化水平和教学质量为目标， 优化课堂 教学，全面提高教育教学质量，实现学校和师生素质内涵的全面、持 续、有效发展。二、工作目标：1、深化课堂教学改革，继续推广“六环”三步”教学模式,贯彻“先学后教，以学定教”的教学理念，有效转变教师教学方式和 学生学习方式。2、校本教研主题化，确立主题化校本教研制度，并做为学校工 作的核心内容。3、加强校本培训力度，强化岗

17、位练兵，提升教师实施新课程能 力，着重培养名师、骨干教师、优秀教师，确保教师队伍有层次，稳 步提升教学水平。4、认真落实调兵山市校校公开课人人公开课天天公开课活动实 施方案。并结合本校的实施方案开展各类公开课活动， 通过研课议课 提升教师的业务素质。5、改革评价制度，注重过程管理，课堂教学以培养能力和形成 良好的学习习惯为重点，注重学生综合素质评价，对教学工作的评价， 既注重结果，更注重过程。三、具体教研活动安排1、集体备课。按照教师学校期初教研的精神，落实好集体备课。 以教研组为单位，每周进行一次集体备课，单周为语文，双周为数学。集体备课实行“三定”即“定时间” “定内容” “定中心发言人”

18、。本学期，确定教研时间为每周四的 5、6节课。语文单元集备要理清 单元的知识点、能力点，并画出单元的知识树。同时年组教师要把单 元精读课文的牵引问题理出来，并应用于自己的课时教案。数学单元 集备除了理清单元的知识体系外，还要补充两道综合性较强的测试题， 并适时对学生进行测试，以达到巩固知识的目的。2、开展好“说教材、说课标”活动。为了使教师更好地把握课 标、教材，按照教育局的部署，认真开展说课标活动。活动前认真部 署、教师认真准备。3、为了进一步落实校校公开课人人公开课天天公开课方案，期 初开全体教师会明确公开课的要求，要求教师深入钻研课标、教材， 深入了解学生学情，仔细备课，认真上好每一节课

19、。4、上好示范课。为了更好地发挥骨干教师的示范作用，9月份开展语文数学“六 环” “三步”教学模式骨干教师公开课，十月份开展英语学科骨干教 师示范课。通过此项活动的开展，以典型带动全体教师，集思广益， 以达到引领教师共同提高的目的。为了充分发挥教学新秀、学科带头人的作用，9月份、11月份、12月份分别进行三种级别的公开课。教研组长是年组教学的骨干力量，为了更好的发挥教研组长的带 头作用，12月份将开展一次音乐组长示范课活动，以此推动音乐学 科课堂教学的质量。上好普通教师公开课，本学期将在 10月份安排4名普通教师上 公开课。在公开课示范课的基础上，评出优秀公开课，并与12月份进行校内“六环三步

20、”优秀公开课展示，进而起到对本学科教育教学引领 的作用，同时给其他学科以启迪。5、加强学科年组教研。本学期分别于 11月份、12月份进行体 育、美术学科教研课。每名教师上一节课，年组教师忽听互评，以此 推动学科教学质量的提高。6、为了更好地解决教师在教学中的困惑和实际问题，本学期将 开展专题教研活动两次。形式为教师针对课堂教学中的问题和困惑进 行记录整理，每月上交一次，教学领导根据情况对问题进行分析解答， 同时发挥集体的力量，通过研讨，引领大家共同寻找解决问题的方法。四、教研活动的管理1、教导处组织教研组制定学期教研计划，并由教导处审核。2、教研组做好教研活动过程记录和教研活动总结。3、教研实

21、行定时间、定地点、定内容制度。4、教研组成员人人参与教研。5、教学领导深入参加教研活动，并协助教研组长做好管理工作。6、各教研组活动情况应及时汇总反馈。五、月工作安排：九月1、制定校本教研工作计划。年组制定教研活动计划。2、组织教师参加相关学科说教材、说课标活动。3、“六环” “三步”教学模式教学新秀示范课4、“六环” “三步”教学模式骨干教师示范课5、专题教研。十月1、英语骨干教师示范课。2、选拔普通教师上示范课。十一月1、专题研讨。2、体育学科组内教研课。3、学科带头人示范课。十二月1、专题教研。2、音乐学科组长示范课。3、美术学科组内教研课。4、校内优秀“六环” “三步”公开课展示。一月

22、1、教研总结。2、材料归档。【范文四：小学校本教研工作计划】一、指导思想：以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程实施过 程中学校教师所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体， 紧紧围绕课程改革，通过校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研质量，探索促进教师专业成长的有效途径， 不断提升学校办学理念 和办学水平。二、总体目标：以新课改为导向，使教师们领悟教育思想，更新教育观念，解决 教师在教学中遇到问题或困惑，提升教师驾驭课堂能力，促进教师向 专业化方向发展，致力于提高教师教育教学水平。树立良好的师德师 风，使教师的自我反思行为纵深发展，凸显个体价值，倡导团体合作， 形成终身学

23、习的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以“理 论学习、集体备课、主题校研、反思交流”等活动为基本形式的校本 教研制度。集体备课：以学科分段为组，主备教师要提前三天把主备教案 发到组内教师手中，副备教师要认真阅读教案，并提出修改意见，作 为一度调整方案用红笔注上。在集中时讨论交流，进一步完善教案， 经过大家讨论形成的共识作为二度调整；上完课后写出教后反思作为 三度调整。反思交流：通过前一阶段组内讨论形成的教案在实际教学中遇 到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，注重“以老 带新、以强带弱”鼓励教师大胆评点各抒己见，促进教师共同提高。主题教研：以教

24、学中的问题或困惑为研究内容， 确立一个教研 主题进行研究，组内每人至少围绕主题选择主备单元中的重点内容上 一节公开课，通过说课、听课、评课、反思、教学论坛等多种形式展 开讨论，谈自己的想法、看法，集思广益达到同伴互助、共同提高。理论学习：围绕教学主题组内教师还不明白， 这时候需要理论 指导。理论学习做到组内学习与自己自学相结合， 通过理论来指导教 育教学实践，不断提高教育教学水平。四、主要工作措施：1、本学期课堂教学研究的重点是新教材有效化教学和打造“高 效课堂”。2、各教研组要围绕校本教研主要形式积极开展活动，落实好集 体备课、反思交流、主题教研、理论学习的四项活动，做到每周安排 一个固定活

25、动时间，周四下午为数学教研组活动，周五为综合科活动 时间，周三下午为语文教研组活动时间，在活动时把集体备课与反思 交流活动结合起来，主题教研与理论学习结合起来。每次教研活动， 相应教师要按时参加并积极发言，与同伴互动、共同进步。教师要树 立主人意识，勇于展示自己，促进自身专业素质的提高。3、以“新课程有效化教学”、“高效课堂”两个大主题研究为 载体，根据年级科目的特点，从教学中遇到的困惑问题来确定学科教 学研究主题。各科教研主题安排如下：语文一年级培养学生自主识字能二年级培养学生正确的写字能力三年级引导学生学会倾听与思考四年级在阅读教学中培养学生的语感五年级简简单单教语文六年级让品读与感悟齐飞

26、数学一、二年级教具的使用提高课堂教学的有效性三、四年级教材的二次开发，挖掘教材资源，重建生命课堂五、六年级平常课堂求实效，踏踏实实求质量综合音乐：乐中学、学中乐，让每一个孩子都走进真善美的音乐天地。体育：愉快合作，个性张扬。美术：重视基本美术能力的培养。英语：营造英语的氛围，激发学生的学习兴趣，注重课堂实效性。科学：在观察、实验、活动中探究科学。品社：引导学生在活动中学习；在生活中感悟。4、通过教学观摩、专家讲座、名师教学示范、案例分析、谈心 得体会等活动为教师搭建参与教研的平台5、实施常规教研“六个一”。积极鼓励教师跨学科，跨年段， 互相听课，每人每学期听课至少 15节。加强业务学习，每学期

27、教学 读书笔记和心得体会不得少于 5000字。6、鼓励“闲聊式”教研方式，提倡同伴互助风气。同事间要善 于利用课余时间，就某个教学问题或教育现象，进行闲谈，发表评论， 并努力获取有价值的教育教学经验。另外，就个别教师工作中碰到的 难题，提倡同伴积极协助，共同解决。7、由于校内资源有限，仅凭校内力量不可能完全解决学校、教 师在教研中所遇到的问题，必须有专业研究人员的参与。为此我们将 开展“里外结合”的专业引领活动来培植一支过硬的队伍。“外”即有计划安排老师外出培训学习；“里”即每次公派出去参加研讨会教 师回校后为其他教师做专题讲座，为教师上观摩课。8、开展网络教研，达到优质资源共享，积极参加上饶

28、县教研网 上研讨、学习活动，开创教研新天地。【范文五：校本教研工作计划】一、指导思想：为了贯彻“以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指 导，充分发挥研究、服务和指导职能，重视教研内容、形式和方法创 新，探索适应新形势下的教师队伍培养机制，加大评价改革力度，加 强课堂教学调研和指导力度，深化基础教育课程改革实验工作， 切实 推进素质教育，全面提高教育教学质量”的工作思路，为了深入持久 地抓好校本教研工作，特制定本学期校本教研工作计划。二、校本教研重点：1、狠抓课例研究工作2、努力建立学习型教研3、加强教育科研工作4、加大对信息技术的研究5、扎实抓好教学过程评定6、非笔试与校本课程三、实施

29、措施：1、组织教师学习文登市中小学课堂教学评价标准，根据标 准规范课堂教学行为，认真学习解读各科的课程标准。课例研究，就 是要以一个个真实的课堂为研究对象。 在课例研究时间方面，本学期 教导处在安排课程时，每一学科都提前定好教研活动时间，其中大科 目语文、数学、外语安排的时间要长一些，每学科都有具体的主任负 责。在每次搞课例研究之前，各教研组必须提前设计与探讨教与学的 过程中可能出现的问题，突出解决全组教师共同关注的问题，然后执 教者说自己的设计思路，其余教师帮助设计，最后在每周固定的教研 时间内，向同行展示真实的课。在组织形式方面，可以先听，再评议， 评议时各抒已见，宽松民主，每个教师都要畅

30、所欲言，评议完后再在 另一个班上这节课。也可以根据进度设计另外一节课，下次另一个教 师再上，再评议，看看问题解决得如何。课例研究的形式一人同课异构，一人连上两次研究课一人异课同构，一人连上两次研究课多人同课异构，两人各上一次研究课多人异课同构，两人各上一次研究课2、创建读书氛围，加强教师的通用理论、专业理论和专业知识 的学习。具体做法：学校每月安排一名骨干教师做一次业务讲座； 每学期召开一次教 师层面的读书经验交流；每学期两次安排一名骨干教师做一次读书推 荐。每个教师每学期读一本教育理论方面的书， 要留有读书笔记；每 学期写好一个典型的教育教学案例；每学期总结一条成功的教学经验。抓好教师外出学

31、习培训工作，学好培训材料，记好培训笔记，每 次培训完后，必须根据会议精神向同行展示一节好课。积极加强同伙伴学校即七里中学的教研联系， 组织骨干教师多学 习。走出去，将成功的经验带回来。3、加强课题研究，针对教育教学中出现的问题和存在的困惑， 找出影响教育教学质量的问题和环节， 把它们作为课题，有计划地进 行研究。同时，积极抓好“十一五”教育科研选题和申报的准备工作。4、加大信息技术的研究力度，通过制课件比赛，提高教师的电 脑水平。平时搞课例研究时，各组必须在多媒体室进行。5、对备课、作业的布置与批改、课后辅导、业务学习笔记、听 课笔记等方面，要加大检查的力度，提高教学过程评价的科学性。备 课必

32、须用备课本，每节课后要有教学反思。6、非笔试强调教师平时要加强练习，注重提高学生的能力。根 据学校实际开设校本课程，力争抓好整体，创出自己的特色。【范文六：小学校本教研工作计划】为了进一步深化课程改革，不断提高教师专业素质，提升教师的 执教水平，发挥群体优势，打造“专家型、学者型”教师队伍，不断 深化我校校本教研工作，特制定此计划。、指导思想:以教育局教学工作要点依据，以师校本教研工作为依托，结合我 校实际，在现有学校教研和教师现状的基础上， 继续以教师群体和个 体能力发展为宗旨，从教师专业成长的需要入手，转变教学观念，提 升教师执教能力，提高学校的教学质量，促进学校可持续发展。校二、教研目标

33、：以科研兴校、教研强师为理念，以教学研讨为渠道，以课堂教学 为主阵地，以校本教研活动为抓手，积极探索校本教研活动形式，在 校内努力形成“ *、开放、实效”的教研机制，用心营造“支持信 赖，合作分享”的教研氛围。树典型，抓普及，促提高，引导中青年 教师专业素质的不断提高，逐步探索校本教研新模式，力求我校校本 教研工作逐步走向科学化、规范化、系列化。1、通过校本培训，更新教育观念，课堂上实现师生互动，力求 课堂教学体现新理念，实现三维目标的有机结合，切实提高课堂教学 实效性。2、通过校本培训，学习新理念，促进教师的自我反思，提高教 师的教学总结能力、评价能力与教学理论水平。这是本学期的重点。3、转

34、变观念，抓好教研组工作，使之成为提高教育教学质量和促进教师专业发展的平台。4、观看或实践优质课，尝试案例分析、自学研讨，充分利用网 络资源，促进教师专业水平的提高。三、具体步骤和方法：1、组建机构。成立以校长为组长，教导主任为副组长，年级教 研组长为成员的校本教研领导小组。结合我校实际组建四个教研组：1 3年组，46年级语文组，4 6年级数学组，科任组。2、深化制度。继续加强校本教研制度建设，在已有的制度基础 上，继续完善各项制度，同时制定相应的奖惩制度，以制度促发展， 以制度作保障。3、发挥“专业引领”作用。继续推行“走出去”的培训方式。教师的发展需要专业的引领，在名师引领中明确方向，在课堂

35、拼搏中学会教学，这是教师们获得发展的重要历程。因此，要改 变目前课堂教学的瓶颈现象，也须通过进行大量的教育思想和理念 的引领及教师自身教学实践研究，从中不断地获取新的理念、寻找新 的方法、积累新的经验。本学年，学校将继续安排一些教师外出学习， 并且学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材 料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训 采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习， 多人受益的效应，让更多的教师受益。做好“请进来”工作。专家、名师的参与是校本教研成功不可或缺的培训资源。离开了专家、名师的参与、指点，校本教研就会失去理论的支撑，甚至会停

36、 滞不前，从而导致形式化、平庸化。从这个角度说，专家、名师的指 点是校本教研的源头活水，他们的现场指导是最有效、最受教师欢迎 的形式，是我校校本教研向纵深可持续发展的一大特色性系列活动。 本学期，我校邀请教研室教研员为我校教师作新课程培训。进一步发挥名师的作用，针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请专家来校开展专题讲座，进行临床会诊，现场诊断找出 问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。内部挖潜，择本校之能人，举本校之“名师”。校本研究的主体 是本校教师，所以，我们在外聘专家、名师、领导来校讲学的同时， 充分发挥本校教学骨干、优秀教师的专业引领作用。我们将安排我校 的区级学科带头人、教学标兵上示范课、研讨课，一方面为教师提供 示范，解剖案例，另一方面也加大了对骨干教师、研究型教师的培养 力度。4、深化“课例研讨”校本教研模式。深化“一个课例多次研讨”教研模式的研究与探讨：每个教师围绕自己确定的主题校本教研主题上