2022年一把筷子教案

1、教学目标：1,记住课文的基本内容；2,懂得每个自然段的意思；3,能正确流利的朗读课文；教学重点 ：记住课文的基本内容；教学难点： 能正确流利的朗读课文；教学预备： 课件,实物（几把筷子）教学方法： 引导法,勉励法,讲解法,领读法,分角色朗读法 学习方法： 合作学习,独立学习,跟读法,学情分析： ：这篇课文故事性很强,所以要做出课件,供应学习背景,让同学懂得、熟识、表演,最终变成真实交际；思想训练： 使同学明白“ 团结起来才会有力气” 的道理；训练同学在日常生活中要团结友爱,相互帮忙；教学过程：一,导入新课 1同学们,我们每天吃拉面时右手拿的工具是什么？这是我们每天都要用到的筷子； （出示实物筷

2、子）2老师有个小嬉戏和大家一起来玩一玩,老师有几把筷子分到每个组的同学手中,我们来试着折断这一把筷子；每个同学都试一试,然后每个组都告知大家结果；（同学折筷子,老师板书：一把筷子）每个组派一个同学来说你们折筷子的结果；大家的结果都是一样 的：一把筷子折不断（板书）3下面呢,每个组把这一把筷子拆散,每人一根,再来试试折一 折,看结果是什么；4大家得出了一样的结论：一根筷子简单折断（板书）这是为什么呢？我们一起来听一听这个一把筷子的故事；二,看图听故事,懂得故事 播放课件一把筷子幅图,听故事；这就是我们汉语书第七课“ 一把筷子” 的故事,大家打开书的 48 页,我们一起来明白这个故事；三、学习课文

3、 1.老师范读课文并让同学留意听,及划出不熟识的词语；2.同学说出不认的词语,老师领读并讲解词语；3.老师领读课文,同学跟读；4.老师让同学把课文分自然段,并标出自然段序号；5.出示课件,老师讲解课文内容并给同学翻译课文；6.老师让同学男女分角色朗读课文；四,巩固练习 同学依据课文内容回答下面几个问题；父亲为什么要找孩子们谈话？父亲让孩子们做了什么？“一把筷子 ”的故事告知我们什么道理？五,归纳总结：这篇故事告知我们一个什么道理？这个故事告知了我们一个人的力气是有限的,团结起来才会有力气,团结是力气, 团结是财宝的道理, 同学们都学习的特别仔细,我信任同学们也都做得特别好；下面同学们一起来享受

4、老师给你们带来的这首歌,休息一会儿,好吗？（播出团结就是力气这首歌）五,作业：把这个故事讲给爸爸妈妈听好吗？板书设计：一把筷子 一把筷子折不断 一根筷子 简单折断？一个人的力气是有限的,团结起来才会有力气课后反思：教学目标：4,记住课文的基本内容；5,懂得每个自然段的意思；6,能正确流利的朗读课文；教学重点 ：记住课文的基本内容；教学难点： 能正确流利的朗读课文；教学预备： 课件,实物（几把筷子）教学方法： 引导法,勉励法,讲解法,领读法,分角色朗读法 学习方法： 合作学习,独立学习,跟读法,学情分析： ：这篇课文故事性很强,所以要做出课件,供应学习背景,让同学懂得、熟识、表演,最终变成真实交

5、际；思想训练： 使同学明白“ 团结起来才会有力气” 的道理；训练同学在日常生活中要团结友爱,相互帮忙；教学过程：一,导入新课 1同学们,我们每天吃拉面时右手拿的工具是什么？这是我们每天都要用到的筷子； （出示实物筷子）2老师有个小嬉戏和大家一起来玩一玩,老师有几把筷子分到每个组的同学手中,我们来试着折断这一把筷子；每个同学都试一试,然后每个组都告知大家结果；（同学折筷子,老师板书：一把筷子）每个组派一个同学来说你们折筷子的结果；大家的结果都是一样 的：一把筷子折不断（板书）3下面呢,每个组把这一把筷子拆散,每人一根,再来试试折一折,看结果是什么；4大家得出了一样的结论：一根筷子简单折断（板书）

6、这是为什么呢？我们一起来听一听这个一把筷子的故事；二,看图听故事,懂得故事 播放课件一把筷子幅图,听故事；这就是我们汉语书第七课“ 一把筷子” 的故事,大家打开书的 48 页,我们一起来明白这个故事；三、学习课文 1.老师范读课文并让同学留意听,及划出不熟识的词语；2.同学说出不认的词语,老师领读并讲解词语；3.老师领读课文,同学跟读；4.老师让同学把课文分自然段,并标出自然段序号；5.出示课件,老师讲解课文内容并给同学翻译课文；6.老师让同学男女分角色朗读课文；四,巩固练习 同学依据课文内容回答下面几个问题； 父亲为什么把几个兄弟叫到跟前？ 父亲拿出一把筷子干什么？结果怎么样？ 然后父亲又让几个兄弟干什么了？结果怎么样？ 父亲从试验中得出什么结论？ 父亲要求孩子们怎么做？（小组汇报学习课文的情形,如有疑难问题,可以请其他小组 帮忙解决；）五,归纳总结：这篇故事告知我们一个什么道理？这个故事告知了我们一个人的力气是有限的,团结起来才会 有力气,团结是力气,团结是财宝的道理,同学们都学习的 特别仔细,我信任同学们也都做得特别好；下面同学们一起来享受老师给你们带来的这首歌,休息一会 团结就是力气这首歌）儿,好吗？（播出五,作