2022年一年级音乐《动物说话》教案

1、名师精编 优秀教案动物说话渗透课教案和平区兴安路学校孙小妹名师精编 优秀教案第四课动物说话兴安路学校音乐孙小妹设计思想：动物说话是人民音乐出版社音乐试验教材第一册第四单元“ 可爱的动 物” 中的内容；通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声,演唱 描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱,让同学充分熟悉动物、感 受音乐中的动物,明白动物的生存环境,知道动物是人类的伴侣；在教学中,把音乐与自然科学常识相整合,注意培育弱势群体同学听辨能 力和观看才能,勉励他们制造性地参加,发挥他们的想象力,激发他们的制造 力和表现力,并在活动中培育他们良好的合作才能和在群体意识；教学目标：1、情感态度

2、与价值观：生通过倾听、表演描写小动物的歌（乐）曲,知道 动物是人类的伴侣,人与动物应和谐相处；2、过程与方法：营造良好的音乐课堂氛围,引导同学倾听和学唱歌曲动 物说话,在歌声与表演中表达出对小动物的爱惜之情；3、学问与技能： 通过各种音乐活动, 为同学积存大量描写动物的音乐素材,勉励同学制造性地参加,培育同学的创编才能；教学内容：1、学习、表演动物说话2、用木鱼为歌曲伴奏（学习木鱼的演奏方法）教学重点： 有感情地演唱歌曲；教学难点： 精确把握二拍子的强弱规律；教具预备：,把握二拍子的强弱规律；名师精编 优秀教案1、老师预备打击乐器；2、老师预备小动物头饰作为表演的道具；教材分析：动物说话是人民

3、音乐出版社音乐试验教材第一册第四单元“ 可爱的动 物” 中的内容；通过倾听大量描写动物的音乐、仿照动物的动作和叫声,演唱 描写动物的歌曲、将自己宠爱的动物编入歌曲演唱,让同学充分熟悉动物、感 受音乐中的动物,明白动物的生存环境,知道动物是人类的伴侣；在教学中,把音乐与自然科学常识相整合,注意培育同学听辨才能和观看 才能,勉励同学制造性地参加,发挥同学的想象力,激发同学的制造力和表现 力,并在活动中培育同学良好的合作才能和在群体意识；教学过程：一、创设情境；律动；播放轻松、幽默的器乐曲三只小猪言表现音乐；,老师和同学自由地用肢体语 音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使同学自然而然潜移默化地接受音

4、 乐,培育同学的审美观；同时为弱势群体同学创设一种轻松愉悦的氛围,拉近 他们与老师的距离,在融洽的师生关系中开头这节开心的音乐课； 提问：同学们！你们宠爱动物吗？你宠爱什么小动物呢？用你宠爱的小动 物的叫声问好吧！“ 汪汪 汪,同学们 好！”同学们也用他们宠爱的小动物的叫声与我问好,“ 喵喵 喵,老师好！” “ 叽叽 叽,老师好！”名师精编 优秀教案（这节课的开头一改以往的教学模式,给同学耳目一新的感觉,充分地调 动同学的学习爱好；）二、导入新课；倾听仿照；黑板上展现着贴有大树、小草、湖水的板书,依次贴出动物的 图片,播放描写大森林早晨漂亮安静景色的音乐,使同学似乎置身于森林中的 动物王国；在

5、这样的环境中老师播放描写动物的音乐；有轻快奔跑着的小马,爱唱歌的布谷,自豪的小兔,勤恳的乌龟,咆哮的狮子,英勇的小猪 同学 随音乐自由地用肢体语言表现动物；师： “ 看！我们到哪儿呢？森林里的动物可 多了；听！这是谁来了？让我们用动作和声音仿照、表现这些小动物；”（多为弱势群体同学供应充分的表现空间,让他们大胆地仿照音乐中的动 物,同时也在活动中自觉地辨别评判自己与别人的动作,挑选肢体语言和体态 表现活泼可爱的小动物； ）提问：日常生活中你都宠爱哪些动物,会仿照它的叫声或动作吗？做嬉戏；请同学仿照动物动作和声音,其他同学猜出动物的名称；（同学间通过信息沟通可间接地拓宽视野,在互动中展现自我、自

6、由评判,发表自己的见解,培育同学的表达才能,同时也是同学宠爱的音乐活动；）三、学唱歌曲；出示小鸡、小鸭的图片；仿照小鸡、小鸭的动作和叫声；小鸡 说话 唧唧 唧,小鸭 说话 嘎嘎 嘎；（同学们在仿照小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏,为学唱歌曲做铺 垫；）完整倾听歌曲；感受歌曲的速度、力度,节奏特点和演唱心情；名师精编 优秀教案再听歌曲演唱,把没有唱词的地方拍出来；在没有唱词的地方做你宠爱的 动作；同学们情不自禁地活跃起来,有的晃头,有的拍腿,有的跺脚,有的学 青蛙跳,有的学小狗叫 1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 （5656 3 3 1212 3 ）6 2 2 1 2 3 2 （35

7、35 2 6161 2 ）（学唱歌曲动物说话时,歌中的间奏是弱势群体同学较犯难把握的一 个环节；通过律动熟悉歌曲中穿插的间奏,引出间奏如何处理,让他们去摸索 并查找出他们心中的答案；在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中他们聪明的火 花便开头迸发,为间奏创编出千姿百态的动作；）随歌曲伴奏演唱动物说话 ,在间奏处同学自由加上自编动作；四、创编活动；提问：仍有很多可爱的小动物也想加入,请同学们想一想该怎样演唱呢？（前面的音乐活动如：用动物叫声问候,听表现动物的音乐,看同学仿照动物 的动作和声音猜动物名称等,为同学供应了丰富的创编素材；这正是同学们展 示自己的机会,并且多给弱势群体同学一些机会,让他们积极

8、开动脑筋；）有的同学说我想请小狗来演唱,有的说我想请小羊演唱,仍有的说我想请小猫 来演唱 1=D 2/4 6 3 3 2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小狗 唱歌 汪汪 汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 名师精编 优秀教案合作学习；同学自由分小组,改编和创编歌词,结合律动进行表演；其中 部分同学为新加入的小动物编歌,另一部分同学为歌曲编动作；（通过小组合作,逐步培育同学的交际合作和谐才能；师生、生生互动,情感交融；让全体同学在开放式的学习环境中,探究式的自主学习；）老师和同学争论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？争论中得出： 1=D 2/4 6 3 3

9、2 3 5 3 5656 3 3 1212 3 小马 跑步 嗒嗒 嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演；师：欢迎大家来到“ 欢乐大比拼”漫游在音乐王国；！同学们纵情表现自我、展现自我,（音乐给人的想象插上高飞的翅膀,拓宽全体同学的思维,使他们的制造 力得到发挥,潜能得以充分开发；探究式学习方法既爱护同学的学习热忱,尊 重同学的自我感觉也为其树立学习的自信心,唤起他们的表现欲和制造欲；有 了胜利的体验,就能极好地调动同学学习的爱好；有了音乐学习的爱好,就更 能终身享受音乐；）五、课堂评判活动 六、老师小结,下课；七、板书 /i.ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail

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