2022年一下识字6教学设计

1、一下识字 6 教学设计一下识字 6 教学设计 教材简析：这是一组数量词归类识字；把数量词分类集中在 四幅不同的图画之中,让同学在感受美丽景色、感受美好生 活的同时,熟识事物,熟识表示事物的汉字,初步感知不同 事物的数量词表达方式；第一小节展现的是一幅海滩风景 图,熟识六个字；其次小节展现的是一幅山村田园风沙光,熟识三个字；第三小节展现的是一幅公园景色,熟识两个生字；第四小节描画的是少先队员的活动场面,熟识三个生 字；正文：教材简析：这是一组数量词归类识字；把数量词分 类集中在四幅不同的图画之中,让同学在感受美丽景色、感 受美好生活的同时,熟识事物,熟识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表

2、达方式；第一小节展现的是一幅海滩风景图,熟识六个字；其次小节展现的是一幅山村田园风沙光,熟识三个字；第三小节展现的是一幅公园景色,认识两个生字；第四小节描画的是少先队员的活动场面,熟识三个生字；附课文：一只海鸥 一片沙滩一艘军舰 一条帆船一畦秧苗 一块稻田一方鱼塘 一座果园一道小溪 一孔石桥第 2 页一竿翠竹 一群飞鸟 一面队旗 一把铜号 一群“ 红领巾一片欢乐 设计理念：在熟识事物的同时识字,既能防止单个字的抽象 熟识,又能激活儿童大脑中的事物形象,增强形象性、生动 性；因此,在进行本课教学设计时,我创设了旅行的情境,再现画中景、表达画中情,让儿童在美的景物中、在感受生 活的美好中熟识事物,

3、熟识汉字；教学目标：1、 熟识“ 海、鸥等14 个生字,会写“ 沙、海等6 个字；2、 正确流利有感情地朗读课文,初步感知数量词的用法；3、 能留心观看四周事物,尝试用数量词表达熟识的事物；教学重点难点：重点：认字,写字,读文,初步感知数量的用法；难点：记住宅有生字并能迁移,写好“ 海、竹三个字；教学预备：电脑课件 教学过程：一 创设情境 导入课文 小伴侣们,今日老师想带大家去旅行,欢乐吗？二 初读课文 整体感知 1、 在动身之前,我想考考大家读书的本事怎么样,请小朋第 3 页友翻开书 95 页,稍作停顿, 自由地读一读课文,看谁能 把每个字的音都读准, 留意, 坐直了, 拿好书, 大声地读,

4、开头吧；2、 都读完了？谁情愿把课文读给大家听听？你读第一 节；其它小伴侣看自己的书,认真听,他们每个字的音都 读对了吗？ 评判语：你的声音很洪亮,你读得真流利,他有没有读错的字呀？那你来帮帮他！文,师生共同订正读音；请 4 生分小节读课3、 他们读得这么好, 你们也想读读吗,一起来一遍吧！一 只海鸥,预备起！ 三 在情境中识字一第一小节熟识,“ 铜、号、领1、 小伴侣这么快就读通了课文,真了不得！接下来,老师 给你们介绍几个伴侣,今日,他们将和我们一起去旅行呢！瞧,他们来了！ 课件出示：第四小节描画的画面2、 他们手里拿着些什么？引导同学说出一把铜号,一面 队旗,3、 谁来读读这一节？课件点

5、出第四小节课文内容4、 这一节中有几个生字, 随机点击“ 铜？知道老师是怎 么记住这个字的读音的吗？、号、领变红谁会读？点一 个字就开火车,点击放大生字, 留意订正读音, 读到“ 号读到领字时 时问“ 谁能给号字找个伴侣？扩词懂得字义,第 4 页师领读正音一下识字 6 教学设计 5、 师述：小游客们,一群少先队员将和我们一起去旅行,你的心情怎样？把你们的心情读出来吧！一面队旗-起！过渡语：熟识了这些小伙伴后,我们立刻要动身了,各位小 游客,第一站我们会去哪儿呢？二第一小节,熟识“ 海、鸥、军、舰、滩、帆1、 课件出示：第一小节描写的海滩景色快看看,这里 都有些什么景物？仍有什么？图上是一只海鸥

6、,要是有许多 只海鸥,可以怎么说呢？一群海鸥,稳固“ 群的用法语气要有提示作用！引导同学用数量词说说图中景物2、 谁想读读这一节？课件出示课文3、 这一节中的生字宝宝可多了,我们来熟识熟识他们, 随机点击放大生字,读到海字时问“ 谁仍能给海字找个朋 友？；读到军舰时, 问“ 军舰是干什么用的,谁知道？ 相机评判：小伴侣的课外知道真丰富,师小结：军舰是海上作 战时用的船,军舰有许多种,想不想参观参观？出示图：引导孩子们渐渐说出四种军舰的名称,熟识图中的四种军舰 ；读到帆字时出示帆船图,问：帆船的帆在哪里？谁上来指 指？帆有什么用呢 帆能够借助风力使船前进4、 再读读这些生字, 每个字读一遍； 5

7、、 师述：蓝蓝的大海,软软的沙滩,仍有军舰,帆船,小游客们, 你们觉得这儿怎么样？男孩子,再读读这一节,女第 5 页孩子能读得更美一些吗？一只海鸥,起 . 音乐！ 过渡：放音乐各位小游客,刚刚我们观赏了海边的美景,接下来,我们要去一个很特殊的地方,么地方？其次节出示图片这是什1 小伴侣观察了这一长行一长行的秧苗了吗？这就是一 畦秧苗,这里仍有一块稻田,一方鱼塘,一座果园,出示课文一起读读吧,一畦秧苗- 起！；点诞生字,谁想当小老师,带大家读这几个字？都想当啊,要当好小老师,就得 自己先读准,先练练好吗,好,小老师,谁来当？真是个神气的小老师！两个后鼻音都读准了,小老师水平不错！ 课件出示整体画

8、面点“ 秧“ 稻“ 塘字在图中放大,谁 会给稻字找个伴侣？2 多美的田园风光啊,喜爱的小伴侣一起读吧！再读读 这几个字, 点一个齐读一个 ；第三节1 真是每个景点都各有特色,小游客们,赶忙去我们今 这里会有些什么好看的景物呢？先听老师 天的最终一站吧,给你们介绍介绍吧,你们要认真听,想像哦！这里都会些 什么景色呢？你来说说你的想像力真丰富,是不是你们想 像的这样呢？2 出示图片,点出课文,快来读一读吧, 齐读这一节 第 6 页一道小溪仍可怎么说？一孔石桥也可说是？ 一座石桥 3 读读这两个字,男生读“ 溪、竿,女生也读读吧；4 小桥、流水、翠竹、飞鸟,你们喜爱吗,小伴侣每组 读一句,看谁读得最

9、美； 配音乐 再读全文：这么多的美景,其实连起来就是我们识字 6 的课 文,请拿好书,我们再读读课文,看能不能读得更好呢？一只海鸥 - 起！进步很大！小游客们,有点累了吧,休息一 下吧？放音乐四 教给方法 识记字形1、 休息好了吗？坐好了！刚刚呀,老师把生字宝宝全请到 我们课堂上来了, 你们全都会读了吗？比比看,谁读得最准,开火车读吧？小小火车谁来开？双轮火车谁来开？2、难不倒你们是吧,下面,增加点难度,去掉拼音,你仍 熟识吗？来玩“ 猜一猜的嬉戏,看老师的口形,猜一猜,老师读的是哪个字,猜出来了,就大声地读出来吧！2、 仍是难不倒你们,这么多字,你记得住他们的样子吗？快快翻开书 96 页,对

10、比生字表,跟同桌说说,你记住了哪 个字？3、 都记住了吗,我要考考你们：这里面,三点水的字有哪 几个？课件出示：读读吧,这三个字都和什么有关？水；仍有两个字, 偏旁也是一样的,他们都和苗有关,快找找看, 课件出示： 读出来,第 7 页4、 看样子的确都记住了,你们认字的本事可真强,老师要 送点小礼物给你们,贝壳,喜爱吗？读对了上面的字,美丽 的贝壳就归你了！点课件飞走 五 写字指导1、 小伴侣熟识了这么多的字,真了不得！,我很想知道,你们的字写得怎样？好真的吗,那谁能提示一下老师和 小伴侣,写这两个字的时候要留意什么呢？出示“ 海、竹二字海字左窄右宽横在横中线上,左边是竖,右边是竖钩竹字左右两

11、边差不多宽,2、 感谢小伴侣的提示,我想写写这两个字,可以吗？想写 的小伴侣,小手指,伸出来,我们一起写,老师范写3、 你们想不想写,那就开头吧,留意写字的姿态,三个一 你做到了吗？手尖离笔尖一寸,眼睛离纸一尺,胸部离桌子一拳,看谁的姿态最正确,同学练习写 ；4、 评议； 认真检查同学写的字,摸头,亲切地夸奖他们,你的这个海字位置摆得真准, 竹字写得多美丽啊, 你写字的姿态很正确！你写得又快又好,老师奖你一个金苹果！ 六再读课文 感受美字写完了,让我们一起回忆一下刚刚看到的美景,拿好书,老师读前面的,你们接后面的,师生对读老师读量词,生读出相应事物 ,男孩子和女孩子也想对着读读吗？第 8 页七 扩展活动 1、 读得真不错！认真观看一下课文,你发觉了什么？每 一句开头,都是一字, 老师仍带来了一幅图,你能照着课 文的样子说说图中的景色吗？一个池塘,一朵荷花,一片 荷叶,一群青蛙； 刚刚我请电脑帮了个忙,把你们说的话 连起来,读一读,小伴侣,你们都成小诗人了！老师真佩服 你们！2、小