一下认识时间教案

1、教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：认识时间第1 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1使学生会读、写几时几分。2使学生知道1时60分。3通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。4培养学生珍惜时间的意识和习惯。教学重难点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间直观理解1时=60分的含意教学准备：多媒体课件、钟表模型、手表教学过程：一、生活质疑，导入新课 师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。 师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像720这样的时间

2、来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测） 有的学生猜是2时，有的猜是12时10分。 师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法） 师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1认识钟面。 钟面上有时针和分针，有12个大格，每个大格里有5个小格。有12个数。2认识几分。a师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是1时？分针走多少是1分吗？生：时针走一个大格是1小时，分针

3、走1小格是1分。师：对。（课件演示1分）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分）b现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？c小组交流后，汇报进几分。（课件演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分针？（60分）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住）d课件演示分针走到5、8各是几分？3认识1时60分。4教师小结： 刚才同学们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。5学习读时间。 教师小结：从刚才同学们的介绍中，老师学会了读时间的方法，这就是先看时针，时针刚刚走过几就是几时多，再看分针，分针走了几个小格就是几分，对吗？

4、三、巩固练习 同学们都能正确的读出和写出时间，下面我们做几个练习，看谁学得最棒，好不好？1读出钟面上的时间。2连线。3拨表练习。 四、课堂小结 个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：认识时间P82页 做一做第 2课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、引导学生掌握用1分1分数的方法认识时间 2、培养学生的观察和发散思维能力 3、养成珍惜时间的良好学习习惯教学重难点：掌握1分1分数认识时间的方法提高学生准确迅速读取时间的能力教学准备：教具钟教学过程：一、学前准备 提问：钟面上有多少个数字？ 1时等于多少分 （1时=60分）二、探究新知1、用1分1分数的

5、方法读出某一时间 出具教具钟 4时15分 将分针又转过1小格，转过4小格，学生数 4时19分2、P82做一做 板书： 3时10分 7时15分 1时20分 3:10 7:15 1:205时25分 2时40分 10时45分5：25 2：40 10：45 6时50分 8时55分 6：50 8：503、P82 做一做 板书： 5时7分 5：07 1时23分 1：23 10时39分 10：394、分别拨出下面时间，让学生读出来 11时25分 9时35分 &nbs, p; 7时25分 8时40分 6时17分 2时32分 1时50分 3时48分 12时 9时半5、每两人一组，一人拨表，一人读出时间三课堂作业

6、设计练习十五 第4题四、思维计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10五、课堂小结时间与我们的生活紧密相连，我们要学会认识时间，可以用5分5分数的方法和1分1分数的方法读出时间，随着我们认识时间的不断熟练，我们就会看到钟表直接说出几时几分。个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：认识时间 练习十五 58题第3 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、熟练掌握读出时间的方法，能够正确，迅速地读出时间。 2、培养学生的观察能力和动手操作能力。 3、使学生感受数学与生活紧密相连。教学重难点：引导学生正确，迅速地读出时间。引导学生正确在钟表上拨出时间。教学

7、准备：教具、学具钟表教学过程：一、 学前准备1、 升降国旗挂图及升旗时间和降旗时间。升旗 4时48分 降旗时间 7时37分2、 出示火车票6时38分 06：383、 学生出示自己在生活中收集的有关时间资料二、 游戏：拨一拨师说时间，生拨钟 9时5分 2时35分 7时43分三、 巩固练习1、 练习十第7题 现在3时，过5分是（3时5分） 3：05 现在9时33分，过2分（9时35分） 9：35 现在5时45分，过6分（5时51分） 5：51 现在7时22分，过10分是（7时32分） 7：322、 练习十五第8题四、 课堂作业 练习十五 第6题五、 思维训练 + + =20 + + + + =24

8、= （ ）板书设计： 认识时间 现在3时，过5分是（3时5分） 3：05 现在9时33分，过2分（9时35分） 9：35 现在5时45分，过6分（5时51分） 5：51 现在7时22分，过10分是（7时32分） 7：32单元补充题：个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：小小商店第4 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1让学生亲身参与实践活动，使他们加深对人民币的认识，进一步掌握人民币的换算及简单的计算 2学生应用数学解决实际问题和进行数学交流的意识和能力 3结合实践活动对学生进行思想品德教育教学重难点：教学准备：学生准备玩具、学习用品和生活用品，从

9、学具卡片上剪下各种币值的人民币。教学过程：导入1今天的教室布置的漂亮吗？2这些物品中哪些是玩具，哪些是学习用品，哪些是生活用品？我们给它们分分类。新授活动准备1请读一读物品标签上的价格，看看你喜欢的商品是多少钱？2你要买什么商品？3应该去哪个柜台购买了？活动示范1谁来扮演顾客，谁又来扮演售货员呢？（选出购物示范学生两名。）2教师问顾客：你喜欢什么商品？准备去哪个柜台购买？（买什么。）3你喜欢的商品标价是多少钱？（读价格。）4你手里有多少钱？怎样付款？（算付款。）5教师问售货员：顾客拿出了多少钱？他要买的商品是多少钱？（读价格。）6你要找多少零钱给他？（算找零。）开始活动1活动要求：顾客要检查售

10、货员有没有找错零钱。2卖易拉罐和矿泉水瓶的同学要检查废品回收员有没有算错一共应该付多少钱。3售货员要看清顾客付款对不对。4可以同学之间互相帮助，可以合伙购买。 教师选定一部分学生扮演售货员，一两名学生扮演废品回收员，其余的扮演顾客。让学生根据自己的需要，利用人民币卡片购买商品、废品回收活动。在活动过程中，要让买卖双方互相检查对方在进行人民币计算时有没有发生错误。 教师一方面要注意观察学生提出了哪些问题，是怎样解决的，另一方面要在学生碰到困难时给以适当的帮助和提示。活动汇报活动结束后，组织一部分学生进行汇报。1你在活动中碰到了什么问题？你是怎样解决的？2大家讨论一下这些解决问题的方法是不是最好的

11、呢？3抽取几名顾客进行汇报。4抽取几名售货员汇报结果。5请废品回收员汇报。活动讨论1把你在活动中遇到的问题和小组的同学说说，互相听听大家的购物过程。2购买相同价钱的商品有没有不一样的付款方法，分别是怎么解决的？3.售货员在一起讨论今天你卖的商品是怎么计算找零的？小结1今天的活动你喜欢吗？2你有什么收获？个性化备课：教后反思：教 案主备课人： 李正琴 授课时间： 年 月 日课题：最简单的图形变化规律 P8889页。第1 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。2、通过摆学具、布置教室的活动，培养学生的动手能力，

12、激发创新意识。3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣。教学重难点：使学生在活动中认识简单的排列规律. 会运用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：课件，主题图，学具。教学过程： 今天，数学王国的小精灵想邀请我们到数学一定去游玩，可是我们没有通行证，去不了，怎么办呢？别着急，小精灵说：只要我们能通过他们的考验，就可以得到通行证。同学们有信心拿到通行证吗？让我们一起来看一看。一、（出示课件）考考你的记忆力1、出示：（出现短时间后消失）说一说你看到了什么？（接着出示两面白色的小旗）你知道这两面小旗是什么颜色的吗？为什么？2、出示（出现短时间后消失）你记住图上有什

13、么了吗？如果要接着往下摆，该摆什么了？你怎么知道的？3、出示：说一说你看到了什么？你会接着往下摆吗？4、同时出示三组图：大家都能很快记住第一组和第二组的图形，并且能接着往下摆；可是第三组却不那么好记了，而且对于往下该怎样摆，同学们的意见也很多。你知道这是为什么吗？小组讨论：说一说你发现了什么？生答，师演示：二、学习例题1、把彩旗有规律地排列起来，可以布置教室，小朋友们还用小花和灯笼来布置教室呢！（出示88页主题图）（1）仔细看图，你发现有规律地排列了吗？小组间互相说一说。指名汇报。（2）独立完成书上例题1的练习。说一说为什么要这样选？2、春天来了，让我们一起来看一看我们美丽的校园（出示校园图）

14、，你发现什么有规律的排列了吗？同学们发现了校园里这么多有规律的排列，这些有规律地排列把我们的校园装扮得多么漂亮！同学们，当我们在欣赏美景的时候千万别忘记保护它，不随意踩踏小草、不随手扔纸片和垃圾、看到垃圾主动把它捡起来，这样我们就能天天欣赏到学校的美景了！三、联系实际其实，在我们的生活中像这样有规律的排列还有很多。下面我们就一起来“找规律”。板书课题：找规律1、我发现今天同学们坐得就很有规律。你发现了吗？2、你观察得真仔细！大家一起表扬他！表扬的掌声有规律吗？3、想一想：你的身边哪些东西的排列是有规律的？4、老师也发现了一些有规律的排列，请大家一起来看一看：（教师出示图片）谁来说一说它们排列的

15、规律是什么？四、巩固练习1、小龟上山2、花束3、穿珠想一想：下面该穿几个珠子了？告诉大家你的想法。五、课堂小结 个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 日课题：图形与数字变化规律 P90页。第 2 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。 教学重难点：通过探索自己发现规律,会解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：小棒、正方形卡片、灰兔、白兔。教学过程：一、揭题：小朋友们，上节课我们一起学习了找规律，这节课我们继续

16、学习。二、探索新知：例4、学生讨论，怎样摆 说一说为什么这样摆？例5、出示挂图 小朋友们在干什么？观察他们摆的图形。 例61、自学、小组合作学习，能否发现其中的规律？（图形的规律、数字的规律）（1）学生小组活动。（2）汇报交流。2、动手创造：（1）利用你自己手中的学具动手摆一摆，摆出有规律的图形，注意图形和数字的规律。（2）学生活动。（3）小组交流。（4）选派小组全班汇报交流。（5）完成做一做。 先摆5个圆片，再摆3个正方形。5 3 5 3 5 3三、课堂作业设计 练习十六 第3题四、小结：谈谈这节课你的收获。板书设计： 找规律（数字）1、摆一个正方形用4根小棒，摆1个三角形用3根小棒 4 3

17、 4 3 4 32、 1 2 1 2 1 3、 3 1 3 1 个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：教科书91页。第3 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、使学生通过观察、实验、猜测、推理等活动发现数字简单的排列规律。 2、培养学生初步的观察、推理能力。 3、培养学生发现和欣赏数学美的意识。教学重难点：通过探索自己发现规律会用“规律”解决一些实际问题，并激发学生的创造思维。教学准备：挂图教学过程：（一、揭题：小朋友们，上节课我们不仅探索了有关图形的规律，而且还探索了有关数字的规律，这节课我们继续来学习。二、探索新知：1、学习例7。5 10 15

18、 20 253 6 9 12 15（1）小组合作学习例7，你们能发现什么规律？（2）学生小组活动。（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。（3）汇报交流：第1组都是加5，第2组都是加3。2、做一做 （1） 1 5 9 13 （2） 2 12 22 32 第一组都加4 第二组都加10三、课堂作业设计 11 13 15 17 20 18 16 14 5 7 9 15 17 19四、学生创造性地思考其他有规律的数字排列。五、总结：这节课我们研究的数的排列规律，第一行数相邻两数的差是相等它们的差有的是1，有的是3或者5，我们可以通过计算的方法，找出第行数相邻两数之间的差，从而找出规律。板书设计

19、： 数学变化规律 例7 5 10 15 20 25 +5 +5 +5 +5 3 6 9 12 15 +3 +3 +3 +3个性化备课：教后反思： 教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题： 92页练习十六第4 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）巩固本单元所学内容。教学重难点：教学准备：教学过程：（一、揭题： 小朋友们，这节课我们一起来做练习。二、完成练习十六的练习：1、第1题：圈出合适的图形。（1）学生明确题意。（2）根据规律圈出相应的图形。（3）汇报交流。2、第2题：涂色。（1）先仔细观察，看看有什么规律，再根据规律涂色。（2）学生活动。（3）汇报交流。3、第3题：摆出下

20、一组图形。（1）学生独立完成。（2）汇报交流。4、第4题：找规律填数。（1）学生独立完成。（2）汇报交流：第1组都是加2，第2组都是减2，第3祖是加2。5、思考题：摆一摆，算一算。（1）学生根据要求摆圆片，然后填数。（2）汇报交流，发现规律。 1 3 6 10 （15） 2 3 4 5三、总结： 谈谈你这节课的收获。板书设计： 找规律练习 1 3 6 10 15 2 3 4 5个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：统计（一）第 1课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、 使学生初步认识简单的条形统计图，会用简单的方法收集、整理数据。2、 使学生能根据

21、条形统计图提出并回答简单的问题。教学重难点：通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、体验最简单的统计方法。教学准备：挂图教学过程：一、创设情景教师出示挂图教师：十月一日国庆节，为增添喜庆气氛，学校在教学楼前用鲜花摆了一个花坛。同学们观察这个花坛，你想知道什么？教师针对学生提出的问题引入：同学们想知道的问题很多，要弄清这些问题就需要统计。二、探究体验1、收集、整理数据（1）教师:我们先来统计花的颜色有几种？每种颜色的花有几盆？想一想应该怎样统计呢？（2）学生用自己喜欢的方法统计。2、认识并完成统计图（1）教师：为了更容易看出每种花的多少，我们可以把统计出来的数据画成这样的统计图。请同学们用涂色的

22、方法表示出各种花的数量。并把统计出来的数据填在括号里。（2）组织学生交流汇报：你在方格上是怎样涂色的？一个格代表几盆花？3、看图提出问题并解决问题。（1）教师：说一说（）色的花最多，（）色的花最少，红花比蓝花多（）盆。（2）你还能提出什么问题？三、实践应用1、组织学生完成练习十七第1题。(1)组织学生收集整理数据。教师：同学们想一想，用什么方法统计我们的生日最好？（2）组织学生把统计出来的数据填入课本95页的统计表中。填完表后教师提问：从表中你能一眼就看出那个月出生的人数最多吗？（3）组织学生用涂色的方法完成95页的统计图。（4）组织学生回答95页统计图和统计表下面的问题。（5）教师提问：你还

23、能提出哪些问题？怎样解决？个性化备课：教后反思：教 案主备课人：李正琴 授课时间： 年 月 课题：统计（二） 第2 课时教学目标：（知识、能力、教法、德育渗透点）1、 使学生初步认识简单的条形统计图和统计表，初步掌握数据的收集、整理方法。2、 使学生能根据条形统计图提出简单的问题并回答。教学重难点：通过活动让学生经历数据的收集、整理的过程，体验简单的统计方法。教学准备：挂图教学过程：一、新课导入教师：上节课我们统计了花坛中各种颜色的花的数量，在这四种颜色的花中，你最喜欢什么颜色的花?那么怎样调查和统计我们班每个人最喜欢什么颜色？这节课我们继续学习统计。二、探究体验1、收集整理数据（1）教师：我们每个同学最喜欢的颜色各不相同，用什么方法统计我们班喜欢每种颜色的花的人数呢？（2）组织学生讨论交流统计的方法。（3）学生汇报收集整理数据的方法。学生汇报时如果没有说出画正字的方法，教师可以引导学生回忆评选三好学生的统计方法。（4）组织学生用各自的方法统计。（5）比较：你觉得哪种方法最简便？最容易数出数据的多少？你最喜欢哪种方法？教师有意引导学生说出画正字方法的好处。2、认识并完成统计图和统计表。（1） 请学生用涂色的方法在学习卡上完成统计图，然后填好统计表。（2） 组织学生交流统计表的完成情况，及时解决出现的问题。3、 看图提出问题并解决问题。（1） 观察图表说一说