中班语言教案太阳公公爱画画反思

1、Word - 61 -中班语言教案太阳公公爱画画反思1、中班语言教案太阳公公爱画画反思活动目标：1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表达。2.感触儿歌的柔美，发挥想象力。3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想象，试试创编。4.教导幼儿养成做事仔细，不粗心的好习惯。活动预备：多媒体课件，油性笔、画纸。活动过程：一、猜踜导入1、猜一猜蝴蝶的踜语今日教师给大家带来一个谜语，请你猜一猜有个虫子真惊奇，变样起来真是快。开头吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)2、说一说动物的习性下面请你听一听还有谁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些小动物也藏不住了，一起把它请出来吧!你们喜爱这些

2、小动物吗?爱画画的太阳公公也很喜爱这些小动物。你们知道蝴蝶最喜爱什么吗?小牛喜爱吃什么?小猴子呢?(小结：本来蝴蝶喜爱红花，小牛喜爱青草、猴子喜爱吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些小动物会为他们画些什么吗?二、观赏儿歌，理解儿歌内容1.初次观赏儿歌教师这里有一首好听的儿歌，你们认真听就知道了。2.老师有感情地朗诵儿歌3.儿歌图画太阳公公为什么把这些东西送给小动物呢?(幼儿回答)3.看图画朗诵儿歌(1)老师藏起部分图片，幼儿朗诵。师：教师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?4.在嬉戏中巩固儿歌内容看看图上讲了什么?用儿歌中的话来告知大家。5.小结本来太阳公公给小动物画的东

3、西都是他们喜爱或者爱吃的。三、发挥想象，试试创编儿歌1.拓展儿歌内容，迁移阅历师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想象乐观表述。四、绘画儿歌内容小伴侣真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见小牛画青草，看见小猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。教学反思：幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想象力和制造思维能力。

4、老师应为儿童完整地观赏散文诗制造各种有利条件：保证有充沛的观赏时光、有宽裕的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采纳有效的教学办法与策略等。惟有这样，才干真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。总之，弥漫儿童情趣和教导意义的儿童诗歌陪同着幼儿成长，是幼儿爱慕的精神食粮，老师应挑选灵便多样的办法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，终于结成累累硕果。2、中班语言活动太阳公公爱画画教案反思活动目标：1.了解儿歌内容，学习用连贯的语言大胆表达。2.感触儿歌的柔美，发挥想蹡力。3.在理解诗儿歌内容的基础上大胆想蹡，帝试创编。活

5、动预备：多媒体课件，溹性笔、画纸活动过程：一、猜踜导入1、猜一猜蝴蝶的踜语今日教师给大家带来一个踜语，请你猜一猜有个虫子真惊奇，变样起来真是快。开头吃菜是害虫，后来会飞真好看。(蝴蝶)2、说一说动物的习性下面请你听一听还有踁来啦?(学牛叫：“哞”)点击牛的画面，看见它出来了吗，还有一些帏动物也藏不住了，一起把它请出来吧!你们喜爱这些帏动物吗?爱画画的太阳公公也很喜爱这些帏动物。你们知道蝴蝶最喜爱什么吗?帏牛喜爱吃什么?帏猴子呢?(帏结：本来蝴蝶喜爱红花，帏牛喜爱青草、猴子喜爱吃桃子)你们知道爱画画的太阳公公看见这些帏动物会为他们画些什么吗?二、观赏儿歌，理解儿歌内容1.初次观赏儿歌教师这里有一

6、首好听的儿歌，你们认真听帱知道了。2.老师有感情地朗诵儿歌3.儿歌图踱太阳公公为什么把这些东西送给帏动物呢?(幼儿回答)3.看图踱朗诵儿歌(1)老师藏起部分图片，幼儿朗诵。师：教师藏起一些图片，你们还会朗诵吗?请幼儿说出藏起哪些图片?4.在嬉戏中巩固儿歌内容看看图上帑了什么?用儿歌中的话来告知大家。5.帏结本来太阳公公给帏动物画的东西都是他们喜爱或者爱吃的。三、发挥想蹡，帝试创编儿歌1.拓幕儿歌内容，迁移阅历师：除了刚才看到的，森林里还有许多动物，太阳公公看见它们，又会为它们画什么?幼儿想蹡乐观表述。四、绘画儿歌内容帏伴侣真能干，你们把这么多动物都编进儿歌里了，那你们到后面把它们也画进去好吗?

7、附儿歌：太阳公公爱画画，看见蝴蝶画红花，看见帏牛画青草，看见帏猴画西瓜，他在天空画一画，白云变成了彩霞。教学反思：幼儿诗歌是以幼儿为观赏对象的诗歌。诗歌作为幼儿文学作品的一种，不仅可以丰盛幼儿的学问，进展语言，启迪智力，而且可以使幼儿的心灵和情感触到良好的熏陶，培养幼儿对文学作品的爱好，更重要的是可以进展幼儿的想象力和制造思维能力。老师应为儿童完整地观赏散文诗制造各种有利条件：保证有充沛的观赏时光、有宽裕的心理氛围、尽可能地让儿童身临其境，采纳有效的教学办法与策略等。惟有这样，才干真正组织好散文诗的教学活动，让儿童散文诗充分发挥其价值功能。总之，弥漫儿童情趣和教导意义的儿童诗歌陪同着幼儿成长，

8、是幼儿爱慕的精神食粮，老师应挑选灵便多样的办法，借助鲜亮生动的艺术形象和简洁明快的语言，进展幼儿各方面能力。让文学的种子在幼小的心灵发芽开花，终于结成累累硕果。3、中班科学活动太阳公公本事大教案反思活动目标：1、容易了解太阳的作用(发光、发热、光合作用、发电等)，知道太阳给生物带来的益处。2、激活幼儿探究自然的情感。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、使幼儿对探究自然现象感爱好。5、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。活动预备：幼儿用书活动过程：1、用猜谜的方式导入活动。教师：小伴侣，请你们猜个谜语天上有位老公公，圆脸庞，红面孔，天一这就出工，人东到本

9、照大地，直到傍晚才收工。2、小组研究太阳的作用。教师：你们知道太阳有什么作用吗?请你先和小组里的伴侣们研究一下。等下来告知大家，好吗?3、集体沟通太阳的作用。4、引领幼儿看幼儿用书，了解太阳有哪些作用呢?(1)教师这里有一张图片，请你找找太阳有哪些作用呢?(2)教师总结：太阳的本事可大了，人们需要它，动植物需要它，有了太阳，我们的世界是亮亮的(发光)，植物才干更好地生长(光合作用)，太阳还可以帮我们做许多事呢，暖暖的太阳可以把湿衣服晒干(发热)，由于太阳的能量很大，人们很聪慧，想出方法，通过太阳的能量发电，运用到我们的生活中去(发电)，这种方式不仅可以节省其他能源，而且还很环保呢!5、延长活动

10、：太阳还有什么作用呢?回家去找找并收集一些资料过来跟大家一起共享。活动反思：今日孩子们的表现给了我很大的震撼和思量，在以后的教导教学中，我要做过有心人，带着孩子们多多观看身边的事物，培养孩子们的擅长观看习惯，提升孩子对未知事物探究的能力。我愿和孩子们一起努力，一起走进美妙的大自然中去探究和发觉科学小隐秘。4、中班语言雷公公在敲门教案反思雷公公在敲门(综合)活动目标：1.感触春天到来时冬眠动物的变化。2.理解动词并能灵便的用相应的身体动作来表现。3.按照已有阅历，大胆表述自己的主意。4.理解故事内容，大胆叙述容易的事情。活动预备：1.小动物图片若干。2.相关声音片段。活动过程：一、开头部分师：小

11、伴侣们，听，这是什么声音。(师播放雷声)(打雷的声音)【轰隆隆】这是谁发出来的声音?本来是天上的雷公公。师：哦，春天到了，打雷了，下雨了，那打雷发出了什么声音，谁来学一学?二、基本部分1.学习儿歌师：轰隆隆，轰隆隆，天上跑着雷公公：“孩子们，起床啦!莫做被窝里的小懒虫。问：雷公公在说什么啊?师：哪些孩子在睡觉呢，让我们一起来观赏儿歌雷公公在敲门播放录音问：雷公公在喊那些小动物?他们是怎么出洞的?老师按照幼儿的述说展示相应的动物图片，并引领幼儿用相应的动作来表现，其余的幼儿可以一起学着动一动。2.分角色，按儿歌内容嬉戏师：雷公公可这能干，教师也想做回雷公公，你们来学一学而儿歌里的小动物，我们一起

12、来玩一个雷公公敲门的嬉戏。小动物们可要听认真了，雷公公在敲谁的门，谁就要做相应的动作。(1)老师按照每一组幼儿的挑选动作分离练习一次。师：青蛙闻声跳出洞水蛇闻声游出洞小熊闻声爬出洞蝙蝠闻声飞出洞春天的太阳红彤彤 照的大地暖烘烘(2)交换角色再练习一次(3)提出问题请幼儿思量师：你们还知道哪些动物会冬眠?他们都是怎么出洞的呢?引领幼儿大胆的想象。(蜗牛、蜥蜴、刺猬等)按照幼儿的回答引领幼儿做相应的动作。(4)戴胸饰分角色玩师：教师这里预备了许多小动作，请小伴侣们自己来选一选，你选到了哪个小动物你就饰演他，想一想听到雷公公他们是怎么出洞的。师：雷公公可真勤快，把全部的动物都叫醒了，于是他静静地离开

13、了。三、结束部分师：小伴侣们其实还有无数动物在冬眠呢，我们回家后再去找找吧!活动反思：雷公公敲门这首儿歌生动好玩，符合幼儿的天性，贴近幼儿的生活，幼儿很感爱好。我提供了多媒体课件，让幼儿在观赏画面的时候感触儿歌的意境。为了了解幼儿是否能理解儿歌的内容、把握其中的汉字逻辑，我特殊把“跳、游、爬、钻”几个汉字用不同的色彩标记出来，这样幼儿在后面的嬉戏环节时就很好地表现出不同动物的动作特征。囫囵活动气氛活跃，活动效果较好。5、中班语言雷公公和啄木鸟教案反思活动目标：1、碰到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、利用语言表述和动作相结合的形式充分感触故事的童趣。4、

14、能容易复述故事内容，并举行角色表演。5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源通过：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题(1)师：今日小陈教师给大家带来了三位奥秘人物，小伴侣想不想知道是谁呀?好我们先请三位新教师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。(2)看新教师表演一遍。(3)幼儿分组研究：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你是老奶奶，你会怎么做?你们自己研究

15、，等等来告知大家。(4)引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平时是怎么敲门的?小陈教师现在请三位小伴侣上来表演。2、小结：刚刚小伴侣说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(教师边说边做示范轻小扣门的动作)，小伴侣要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。(1)老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。师：现在教师朗诵，你们要仔细听哦。(2)听完提问：哪位小伴侣告知教师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟呢?老奶奶给谁开了门呀?(3)提问：

16、你喜爱哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯那小伴侣觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?4、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。(2)朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时笃笃笃的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗

17、?这是为什么呢?5、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体悟作品。(1)幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师饰演奶奶。突出语气的变化。6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。活动延长：1、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。2、在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。附儿歌：雷公公和啄木鸟 我装雷公公， 轰轰轰! 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟， 笃笃笃! 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电

18、一样， 欢欢喜喜打开门。活动反思：活动中，孩子们在表述时不会自觉地用尽整的语言回答问题，但分组研究仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头研究，在让孩子们学习诗歌时，我有的操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有的孩子们仿照时浮现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。6、中班语言活动公公和冬冬教案反思活动目标1、引领幼儿学说绕口令，并培养幼儿恭敬老人的优良品德。2、指导幼儿练习正确发准“公”、“冬”的字音。3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表达

19、自己的见解。活动预备教学挂图(同幼儿用书第三册P8)。活动过程1、展示图片，老师按照图片结合绕口令的内容叙述故事公公和冬冬。2、老师按照故事内容提问，并指导幼儿正确发准“公”、“冬”的读音。故事里提到了谁?谁住在楼上?谁住在楼下?小冬冬有不熟悉的字就去找谁请教了?老公公走路走不稳谁来扶他了?冬冬是怎样说的?公公是怎样说的?3、老师用绕口令方式重新讲故事，引领幼儿理解绕口令的内容。4、老师指导幼儿学说绕口令。(1)分组朗诵。(2)个别朗诵。(3)比一比看谁说得快。5、引领幼儿要学习冬冬，做一个恭敬老人的好孩子。小伴侣，你们喜爱冬冬吗?为什么?活动建议在延长活动中，可组织幼儿举行分组绕口令接龙嬉戏

20、。附：楼上住个老公公，楼下住个小冬冬。小冬冬认字问公公，老公公走路扶冬冬。冬冬说楼上有个好公公，公公说楼下有个好冬冬。活动反思绕口令对于孩子们来说，接触的十分少，但它特有些快节奏的朗诵，使幼儿十分的感爱好。在活动中，我发觉小伴侣都表现的很仔细，囫囵活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的朗诵竞赛环节奠定了基础。我给小伴侣们展示的图文并茂的绕口令字卡十分有用，孩子们朗诵的时候不用两边看，而且把握的十分好。7、中班语言活动雷公公和啄木鸟教案反思语言领域：雷公公和啄木鸟文学活动活动目标：1、碰到事情懂得讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、利用多种阅读手段理解图画书

21、内容，了解故事，感触故事诙谐幽默的情节。4、宁静地聆听别人的发言，并乐观思量，体悟文学活动的乐趣。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，背景音乐，啄木鸟和雷公公的声音，PPT。3、资源通过：事先请两名幼儿排练敲门情境，一名幼儿敲门很粗野、很急促，另一名的幼儿比较轻柔、和缓。活动过程：1、以情景表演的形式引题：(1)师：今日小陈教师给大家带来了三位奥秘人物，小伴侣想不想知道是谁呀?好我们先请三位新教师来给大家表演一个故事，大家仔细看、仔细听，看看谁对谁错。(2)看新教师表演一遍。(3)幼儿分组研究：你们看完故事了，那么故事里都有谁呢?假如你

22、是老奶奶，你会怎么做?你们自己研究，等等来告知大家。(4)引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。(5)谁在敲门啊?你觉得他敲门的声音像什么?你们平时是怎么敲门的?小陈教师现在请三位小伴侣上来表演。2、小结：刚刚小伴侣说的真好，到别人家里做客要学会用轻轻的好听的声音敲门，笃笃笃(教师边说边做示范轻小扣门的动作)，小伴侣要懂得做一个讲文明有礼貌的小客人。3、播放诗歌音乐，老师示范朗读，播放PPT。(1)、老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。师：现在教师朗诵，你们要仔细听哦。(2)听完提问：哪位小伴侣告知教师，故事里都有谁啊?发生了什么事呢?雷公公是怎么敲门的呀?啄木鸟

23、呢?老奶奶给谁开了门呀?(3)、提问：你喜爱哪种敲门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?嗯那小伴侣觉得像啄木鸟这样敲门的声音好听吗?3、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，同时播放打雷的声音，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(轻轻的声音)，同时播放啄木鸟啄树的声音。(2)、朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)、朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时笃笃笃的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了

24、吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?这是为什么呢?4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体悟作品。(1)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师饰演奶奶。突出语气的变化。5、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活中不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。活动延长：(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。(2)、在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。儿歌：雷公公和啄木鸟 我装雷公公， 轰轰轰! 去敲奶奶的门。 敲了老半天， 敲的越是响呀， 里面越是没声音。 我装啄木鸟，

25、 笃笃笃! 请奶奶给我开开门。 奶奶奔出来， 像闪电一样， 欢欢喜喜打开门。活动反思活动中，孩子们在表述时不会自觉地用尽整的语言回答问题，但分组研究仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头研究，在让孩子们学习诗歌时，我有的操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有的孩子们仿照时浮现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。8、中班语言藏匿课雷公公和啄木鸟教案反思活动目标：1、懂得应当讲文明、懂礼貌的道理。2、学会用不同的声音、语气表演儿歌情节。3、利用老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、利用观看

26、图片，引领幼儿叙述图片内容。活动预备：1、阅历预备：幼儿已经知道敲门的文明礼仪。2、物质预备：奶奶、雷公公、啄木鸟的头饰，啄木鸟和雷公公的声音。活动过程：1、手指嬉戏导入活动(1)、跟幼儿一起玩红红和黄黄的手指嬉戏。(2)、提问：红红到黄黄门口的时候是怎么敲门的?(咚咚咚)你们平时是怎么敲门的?(3)、引领幼儿说一说，怎样的敲门方式是有礼貌的，怎样的敲门方式是没礼貌的。2、老师示范朗读(1)、老师示范朗读，强调常规幼儿仔细聆听。(2)、朗读前抛出问题：故事里都有谁?发生了什么?幼儿带着问题聆听儿歌更有目的性。(3)、提问：装雷公公和装啄木鸟的时候分离是怎么敲门的?(幼儿敲桌子表现)你喜爱哪种敲

27、门方式?奶奶最后给谁开门?为什么?3、幼儿学习朗诵引领幼儿用不同的声音、语气来学习朗读儿歌。提问：(1)、雷公公的声音的怎样的?(很大声)，啄木鸟啄树的声音是怎样的?(2)、朗读我装雷公公这一段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气很急，敲门时轰轰轰的很大声)(3)、朗读我装啄木鸟这段时应当用什么样的声音、什么样的语气?(语气比较严厉，敲门时笃笃笃的声音比较轻)3、幼儿了解人物前后不同的态度与效果提问：我装雷公公敲门轰轰轰时，奶奶开门了吗?我装啄木鸟笃笃笃敲门的时候，奶奶开门了吗?为什么?4、组织幼儿分组表演雷公公和啄木鸟，让幼儿从中进一步体悟作品。(1)、老师当奶奶，全班幼儿当小伴侣，桌

28、子当成是门，让幼儿与老师一起边朗读边表演。(2)、幼儿分组表演，第一组幼儿表演雷公公，其次组幼儿表演啄木鸟，老师饰演奶奶6、小结：我们在生活中应当像啄木鸟一样轻轻地有礼貌地敲门，在日常生活照不仅仅是敲门要有礼貌，时时刻刻都要做个懂文明讲礼貌的小伴侣。活动延长：(1)、将雷公公、啄木鸟、奶奶的头饰投在表演区，鼓舞幼儿表演儿歌。(2)、在日常生活中引发幼儿要学啄木鸟讲文明、懂礼貌。活动反思：活动中，孩子们在表述时不会自觉地用尽整的语言回答问题，但分组研究仿照时，孩子们的心情已经开头感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头研究，在让孩子们学习诗歌时，我有的操之过急，把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一

29、个环节，以至于有的孩子们仿照时浮现不会仿照的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。9、中班语言活动爱画画的公主教案反思活动目标：1.引领幼儿按照内容举行推理，想象故事中图片所表示的意思，并用语言表述自己的主意。2.感触伞在不同角度观看所得到不同结果的现象。3.熟悉伞的特点与功能。4.能认真聆听故事，理解主要的故事情节。5.引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动预备：1.公主表情图微笑2张、愤怒3张;四个主人分离各自1张;伞面图4张;文字“爱画画的公主”。2.伞一把。3.课件。活动过程：一、导入，引起幼儿爱好。师：今日我们班来了位小客人(展示公主微笑图)，你们

30、熟悉她吗?她是位公主，不过这位公主脾气有点古怪，她不爱说话，只爱画画，所以大家都叫她“爱画画的公主”。今日，教师就来给大家讲这个“爱画画的公主”的故事。二、课件，叙述故事。画面1：有一个脾气很古怪的公主，她不爱说话，只爱画画，有一天，她带着四个主人去爬山，太阳很毒，晒得大家满头大汗，公主拿出纸和笔，画了一幅画，请她们去找画上的东西。提问：你知道公主要的是什么?主人给她找来的是什么?画面2：(展示主人1)这个梳着辫子的主人找对了吗?公主兴奋还是愤怒?画面3：公主愤怒了，拿出纸和笔，又画了一幅画。你知道公主要的是什么?主人给她找来的是什么?画面4：(展示主人2)红裙子主人看了公主的画，跑回皇宫拿了

31、公主平常最喜爱吃的棒棒糖，跑回来，这回公主该笑了吧，小伴侣你说呢?画面5：公主又愤怒了，拿出纸和笔，又画了第三幅画。小伴侣，大家抓紧帮帮主人，别再让公主愤怒了，这公主到底要的是什么啊?画面6：(展示主人3)一个胖嘟嘟的主人看了公主的画，跑到山上拔了一棵松树，跑回来，这回公主该不愤怒了吧。 谁知公主更愤怒了，拿出纸和笔，又认仔细真的画了第四幅画。小伴侣，你告知主人，公主要的毕竟是什么啊?画面7、8：(展示主人4)一个瘦主人认真看了公主的画，跑回皇宫，拿了一把伞回来，并撑了起来，小伴侣，她对了吗?你猜公主这回是什么表情?展示公主微笑图：公主笑了，主人们也笑了。三、协助幼儿理解故事，感触同样的物体在

32、不同的角度会看到不一样的结果。提问：1.故事的题目是什么?故事中的公主是个什么样的公主?2.一天，公主带了四个主人去爬山，天气怎么样?(太阳很毒)公主其实想要的是什么呀?她一共画了几幅画?3.那为什么梳着两根辫子的主人会找来蘑菇，蘑菇什么地方象伞啊?4.那为什么穿红裙子的主人会找来棒棒糖，棒棒糖又什么地方象伞?5.那又为什么胖主人会找来松树，松树又什么地方像伞呢?6.到最后公主认真画了第四幅画，是哪个主人找到了她要的东西?引领熟悉伞的功能1.公主为什么要伞啊?2.伞除了可以遮太阳还能干什么?四、小结延长。本来伞不仅可以遮挡太阳，还能遮风挡雨，是我们生活中必不行少的生活用品，真是我们的好伴侣。请

33、小伴侣回家后再想一想：除了生活中可以跟我们做好伴侣之外，在我们的学习中伞还可以做什么呢?活动反思：从囫囵活动看，层次清晰，层层递进，每一环节过渡自然，囫囵活动比较顺畅。老师的提问具有层次性，能将回忆性提问、体悟性提问和制造性提问融合起来，引领幼儿乐观思量，幼儿在教师的引领下，乐观开动脑筋，大胆质疑，达到了良好的师幼互动。10、中班语言活动教案：北风和太阳教案(附教学反思)活动背景偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破点。想到我身边的幼儿当

34、中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。活动目标1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。4、鼓舞幼儿敢于大胆表达自己的见解。5、情愿沟通，清晰明了地表述自己的主意。活动预备北风和太阳图片各一张。活动过程1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北

35、风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要饰演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：

36、到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力量，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希翼，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人

37、就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、协助幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好伴侣一起来相互夸夸自己吧!课后反思：一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环

38、境，在第一次的挑选分组后，他们就找到了这样的机会。同组内小伴侣相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的研究中，孩子们理解了囫囵活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边研究，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们研究的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体

39、味到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的支持者、引领者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次举行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事研究好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教导幼儿的过程中，我始终坚持以正面教导为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伴侣，在熟悉自己的特长之后也得试试着去赞扬别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉

40、回来，我又提出了更高层的问题，问他们最佩服班上的哪位小伴侣，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伴侣身上，不约而同的又达到了我的目的。11、中班语言晒太阳教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。2、学会观看周围事物，想象小草、稻子、苹果与太阳之间的关系。3、按照诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的容易对话。5、协助幼儿体悟和理解故事内容，试试讲清容易的事情。活动重点:理解、把握诗歌内容。活动难点:学习仿编诗歌,进展制造性思维,培养口语表述能力。活动预备：1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿

41、观看太阳和我们的关系。2、物质预备：与诗歌内容有关的课件，各种各样的简笔画，背景音乐。活动过程一、提问导入，展示不健康的小草和健康的小草举行观看。师：今日何教师给小伴侣带来了一些图片，看看到底发生了什么?师：咦，这两张小草的图片有什么不一样的吗?(幼儿自有其说，例色彩方面)师：为什么一张小草看起来是绿绿的，而一张小草看起来是灰灰的，很不健康呢?(幼儿自有其说)到底是怎么回事呢?我们一起来看看吧!(展示太阳)老师小结：本来有了太阳的照耀，小草看起来会越发的绿，越发的健康，下面我们就来一起听听儿歌晒太阳!二、观赏诗歌，理解诗歌内容。老师一边朗读诗歌，一边演示图片，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内

42、容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化，并学说句子。提问：刚才你听到了什么?(按照幼儿的回答把图片定位)师：你能用刚才听到的儿歌里好听的话来说说吗?(完整的来说句子，再让全体幼儿跟念)你还听到了什么?师：小伴侣念得真不错，何教师很想和小伴侣一起来念这首好听的儿歌，你们情愿吗?(情愿)三、幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，感触理解诗歌。(1)为什么它们会穿上有色彩的衣服呢?(晒太阳)小结：哦!本来它们晒了太阳，色彩会越发的美丽，看起来越发有精神。(2)研究：为什么说娃娃晒了太阳才健康?请你们说说自己的意见，老师再小结。老师小结：晒太阳可以让我们的骨骼越发的健康，所以我们全部的动物、植物、人们都离不开

43、太阳的照耀，有了太阳我们才会健康成长!四、按照诗歌的句式特征，学习仿编诗歌。师：刚才小伴侣表现真棒，所以太阳送给我们一个魔法箱，魔法箱里装着许多的水果和蔬菜，那到底有哪些水果和蔬菜呢，何教师也不知道，等会我会请小伴侣上面来摸一摸，摸到的小伴侣要看着你手中的东西，用刚才听到的好听的话来说一说哦!何教师等不及，先请何教师来摸摸好吗?师：看!何教师摸到的是什么呀?(香蕉)香蕉晒太阳会穿上什么色彩的衣裳呢?(黄色)那我们就用儿歌里好听的话说：香蕉晒太阳，穿上黄衣裳。师：现在谁情愿上面来摸摸!(老师示范，再请个别幼儿上面)五、活动延长师：何教师手上还有许多水果和蔬菜还没有晒到太阳呢，等下回到教室我们把魔

44、法箱里的水果或蔬菜被太阳晒过后会穿上什么色彩的衣裳一边说好听的话一边用色彩涂上去吧!中班儿歌：晒太阳小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。教学反思：基本完成了本节课预设的教导教学目标，幼儿对教师的提问乐观响应，与教师的互动很好。教师的有的引领还不够到位，要多让幼儿表述，以后上课要多注重对幼儿语言表述能力的培养。12、中班语言太阳和小鱼教案反思活动目标:1、 了解太阳对于人们生活的重要性。2、 理解故事，大胆猜想并叙述故事的情节。3、情愿观赏散文，感知散文语言的柔美，风趣。4、引领幼儿细致观看画面，激活幼儿的想象力。活动预备:教学课件，太

45、阳图片，眼罩活动过程:一、 故事导入-中班的小伴侣都长的特殊美丽，你们还记得自己小时候长的也这么美丽吗?今日何教师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。-太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的?(展示太阳小时候的图片)二、 阅读理解故事看看他们想出的是什么方法呢?三个方法里，你看懂了几个呢?三、小鱼救太阳这些方法都不可，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢?实践体悟，找小伴侣带上眼罩做小鱼，台下小伴侣告知他太阳的方一直找到小鱼的位置。活动结束:我们都很喜爱这个找太阳的嬉戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的教师说再见吧!教学反思：幼儿十分喜爱听故事，一

46、听教师说要讲故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着教师，都希翼快一点听教师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的意见，给幼儿创设了自由表述的空间，幼儿都乐观发言，用语言表述着自己内心的感触及自己的意见，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。13、中班语言活动晒太阳教案反思活动目标：1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。2、引领幼儿观看周围事物，想象事物之间的关系。3、运用添画，学习仿编诗歌。4、引领幼儿在诗歌中学习，感悟生活。5、萌发对文学作品的爱好。活动预备：1、学问阅历预备：老师在活动前通过漫步、谈话引领幼儿观看太阳和

47、我们的关系。2、物质预备：与诗歌内容有关的图片;各种各样简笔画每人一张、油画棒若干;种太阳的歌曲、背景音乐。活动过程：1、提问导入，展示图片：灰暗色的背景和不健康的小草、稻子、苹果和娃娃的图片。提问：这里怎么是灰灰的?小草、稻子、苹果和娃娃他们怎么啦?让幼儿举行研究，目的是让幼儿说出是没有太阳的关系，知道太阳对人类和自然界的作用。2、观赏诗歌，目的是让幼儿对诗歌内容有了解。3、老师一边朗读诗歌，一边操作给图片上色彩，让幼儿从视觉上直观地接触到诗歌的内容，以及小草、稻子、苹果和娃娃的形象变化。提问：有了太阳的照耀它们发生了怎样的变化呢?4、幼儿跟教师有感情地朗诵诗歌，目的感触理解诗歌。提问：小草

48、、稻子、苹果各自穿了什么样的衣裳?为什么这么说?让幼儿知道有了太阳的照耀小草变绿了，稻子变黄了、苹果变红了。小结：为什么说娃娃晒了太阳才健康?让幼儿研究，让幼儿知道我们也是要晒太阳的。5、 举行添画，仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联系实际运用已有些生活阅历，去大胆的发觉身边其它东西和太阳的关系。在引领幼儿举行仿编诗歌的同时，提供了各种与太阳有密切关系的的图片，让幼儿举行大胆的添画，引起幼儿的思量，让幼儿在探究中自主的学习，突破活动的难点。提问：那你们知道还有什么东西是离不开太阳的照耀的，它们得到太阳照耀后有什么变化?老师提供应幼儿已勾线好的画，让幼儿按照实际去给它们举行添画，主要是添不同的色

49、彩。如葡萄(紫色)、天空(蓝色)、桃花(粉红色)等。幼儿完成作品时，老师与幼儿举行趣味性互动嬉戏：请幼儿按照自己添画的作品去饰演各种形象，老师饰演太阳，手拿一根魔术棒，当这跟魔术棒点到谁的时候，这位幼儿就说：我是XX，穿上了X衣裳，并做诞生动形象的动作造型，利用饰演角色嬉戏协助幼儿理解诗歌内容的同时，激活幼儿的想象。6、播放种太阳的音乐，让幼儿在音乐声中，任意起舞，进一步懂得太阳带给我们人类和自然界的重要性。与幼儿到户外寻觅太阳，活动自然结束。儿歌：晒太阳小草晒太阳，穿上绿衣裳。稻子晒太阳，穿上黄衣裳。苹果晒太阳，穿上红衣裳。娃娃晒太阳，身体才健康。活动反思：在培养幼儿的语言时，要掌握每个幼儿

50、的实际，把握幼儿学习语言的逻辑，有方案地举行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的进展。14、中班语言活动放太阳教案反思活动目标：1. 分段阅读故事，理解太阳意外弄坏风筝、又意外被当做风筝的经受，感触故事中的欢乐氛围，体悟能给别人带来欢乐也是一种欢乐的情绪。2. 利用多种方式收集信息，理解故事，并能恰当、连贯的表达阅读信息。3. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。4. 鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5. 引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动重难点：观看图片上的细节，理解表述故事内容。活动预备：大图书 小图书人手一本活动过程

51、：一、展示图片，导入活动1. 展示太阳的图片和汉字，这是谁?你们喜爱太阳吗?为什么?2.太阳对我们来说，是一个特别而重要的伴侣，虽然太阳住在高高的天空里，但它其实和你们一样，是个爱玩又有点淘气的孩子。瞧，这一天，爱玩的太阳度过了一个特殊的清晨。二、阅读图书，理解故事内容(一)集体阅读大图书1.播放录音：嗯，今日的风真大呀!咦?怎么飞来了这么多惊奇的鸟?2.你听到了什么?3.阅读图一，这些惊奇的鸟是怎么回事儿?我们一起跟着太阳往下看看吧!4.阅读图二，太阳用了什么方法看个毕竟?(观看动作)我们想看远处时也会用这些动作，谁来学学?5.播放录音：哎哟太远了，看不清啊!太阳为什么看不清?有什么方法呢?

52、(离得近点儿看)6.阅读图书，那些惊奇的鸟儿到底是什么?(本来是孩子们在放风筝，展示“风筝”)(二)自主阅读小图书1.你们喜爱放风筝吗?当太阳碰到风筝会发生什么事情呢?2.你看到了什么?到底发生了什么事情?3.太阳弄坏风筝的事情在哪一张图片上，找出来让大家一起看一看?4.太阳把小男孩的风筝弄坏了，它情绪怎么样?(有的紧急，感到愧疚)5.后来太阳是怎么做的?6.太阳意外的当了一回风筝，现在它的情绪怎么样?你从哪里看出来的?三、故事表演，感触迁移1.谁情愿表演一下这段故事?2.这个故事的名字叫放太阳，放太阳什么意思呢?3. 太阳为什么会这么兴奋呢?(它为孩子带来了欢乐;能够做一次会飞的风筝很兴奋等

53、)4. 你是不是也情愿让伴侣们欢乐呢?你情愿做些什么来让伴侣感到欢乐呢?活动反思：幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽裕的语言交往环境，鼓舞和支持幼儿与成人、伙伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜爱说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引领幼儿自然而然地产生对文字的爱好。15、中班语言北风和太阳教案反思【活动背景】偶然的一次扫瞄中看到了北风和太阳这个寓言故事，很想把它与我的小伴侣一起共享。于是我就琢磨着以怎样的一种方式把它介绍给小伴侣，假如单纯把它当成故事课来上，又显得没多大意义，我向来在寻觅这个活动的突破

54、点。想到我身边的幼儿当中存在的一种普遍状况：他们总是认为某几个幼儿特殊棒，而对自己缺乏信念。于是我就把目标定位在协助幼儿树立自信念方面。有了目标以后，活动的设计也就展现了。【活动目标】1、引领幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。2、敢于在集风光前用较清晰的语言表述自己的观点。3、初步协助幼儿树立自信念。【活动预备】北风和太阳图片各一张。【活动过程】1、引起幼儿爱好，协助幼儿认识故事中的两个角色(1)展示北风和太阳师：它是谁?(北风)对，是北风爷爷。谁来说说看北风爷爷有什么本事?它又是谁?(太阳)太阳公公又有什么本事呢?(2)小结师：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公

55、的本事，那它们两个毕竟谁的本事更大呢?(引起幼儿听故事的爱好)2、在研究中协助幼儿理解故事内容(1)讲故事第一部分师：有一天，北风爷爷和太阳公公发生了一次争执，它们在争辩谁的本事大，各人都夸自己的本事强。忽然看见一个人在赶路，他外面穿着一件外套，于是他们打算谁能叫这个人把身上的外套脱掉，谁就算赢了。(2)分角色，各自想方法 师：下面这样好不好，我请你们来饰演北风和太阳，想出自己的方法来让这个人把外衣脱掉。谁情愿来当北风爷爷，请坐到这边来。要饰演太阳公公的小伴侣请坐到这边来。 幼儿发表自己的观点师：你会用什么方法让这个人把衣服脱掉呀?(3)继续听故事师：到底北风爷爷和太阳公公想出了什么方法呢?你

56、们认真听。太阳公公让北风爷爷先试一试他的本事，北风爷爷呼呼地吹了一阵，差点儿把那人的外套脱掉，他越刮越厉害，那个人太冷了，就把外套越裹越紧。北风爷爷用劲力量，也没把外套脱掉。北风爷爷为什么没把那个人的外套脱掉呀?最后他只得放弃得胜的希翼，让太阳公公来试一试。太阳公公使出浑身力气照在那个人身上，那个人太热了，就把外套脱掉了。咦，小伴侣，谁赢了呀?(太阳)好，我们一起来夸夸他!可是北风爷爷呀他不服输，他说要再比一次。怎么比呢?这回要比谁叫那个人先穿上衣服。太阳公公照在那个人身上，他热极了，他不仅没穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北风爷爷用劲一吹，那个人就感到很冷，赶快穿上了衣服。告知我，这次又

57、是谁赢了呀?(太阳公公)我们也来夸夸他!(4)师：现在你们认为谁的本事大?(幼儿自由发表看法)(5)小结：北风爷爷有北风爷爷的本事，太阳公公有太阳公公的特长。其实我们小伴侣也一样，大家也都有自己的特长。3、协助幼儿树立自信念师：那你有什么特长呢?到前面来大声地夸夸自己吧!让每个人都知道你的特长。4、了解小伴侣其实也各有所长(在夸自己的同时，也让他说说小伴侣的特长)师：你最喜爱哪位小伴侣，你觉得他有什么特长?5、分组来夸自己师：找几个好伴侣一起来相互夸夸自己吧!【活动后反思】一、在轻松的环境中，孩子们想说了新纲要提出我们要为幼儿制造一个自由、宽裕的语言交往环境，在第一次的挑选分组后，他们就找到了

58、这样的机会。同组内小伴侣相互沟通，各抒己见，由于他们持有同样的观点。在这样的环境中，大家为了一个目的而共同努力，孩子们想说了，肯说了，敢说了。二、在主动的研究中，孩子们理解了囫囵活动过程中，幼儿始终抱有深厚的爱好，在不知不觉中理解了寓言的内涵。我不想强调幼儿去学习讲这个故事，只想把它当成一个载体，让幼儿知道其实事物各有所长就够了。一系列的问题充分调动了幼儿学习的乐观性、主动性、制造性。幼儿始终爱好盎然，主动畅谈，一边研究，一边讲寓言。与其说是我在讲寓言故事，还不如说是他们研究的结果。很自然地把寓言故事顺理成章地讲下来，更能引起幼儿听的爱好。活动中，我深刻体味到了教师不再是“一言堂”，而是幼儿的

59、支持者、引领者，是他们阅历的调度者和指挥者。在两次竞赛结束后，仍然有很高的呼声要求再次举行竞赛，我又看到了幼儿之间的这种竞争意识和团体合作的火花了。三、在相互的鼓舞中，孩子们懂得了寓言故事研究好了，固然要与幼儿的实际状况相结合，使之得到升华。在教导幼儿的过程中，我始终坚持以正面教导为主，鼓舞他们才是孩子们得到进展的最佳途径。于是乎设计了这个环节，让他们大声地夸自己，说出自己的特长。这也是一个能引起幼儿共鸣的很好的机会。夸完了自己之后，我还请他们说说自己最佩服班上的哪位小伴侣，在熟悉自己的特长之后也得试试着去赞扬别人的特长。气氛很融洽，让我不舍得把他们从中拉回来，我又提出了更高层的问题，问他们最

60、佩服班上的哪位小伴侣，觉得他有什么特长，固然我的提问是有目的的。而幼儿的回答集中在一、两个小伴侣身上，不约而同的又达到了我的目的。我又反问这两位小伴侣他们最佩服的又是谁，他有什么特长。就这样循环着举行，最后大家懂得了其实各有各的特长的道理。在轻松、主动而幼儿间又互动的氛围中结束了活动。16、中班语言活动淘气的太阳教案反思活动目标：1、能感触散文中太阳“淘气”的表现。2、体味散文的幽默、诙谐意味。3、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。4、萌发对文学作品的爱好。5、引领幼儿在散文中学习，感悟生活。活动预备：1、挂图;2、太阳头饰，红色圆形纸板若干(跟幼儿脸大小)，自制乌云图片一张(同脸大小);3、