2022年一下语文第七单元教案

1、课题识字七总第课时教学目标1、熟悉“ 虚、骄” 等9 个字,会写“ 短、对” 等6 个字；2、正确、流利地朗课读文,明白几组意思相反或相对的词语；3、宠爱读对子,有积存对子的愿望；教学重点熟悉“ 虚、骄” 等9 个生字,会写“ 短、对” 等6 个字；教学难点宠爱读对子,有积存对子的愿望；教学预备课件（第一课时）课时目标1、熟悉“ 虚、骄” 等9 个字,会写“ 短、对” 等6 个字；2、正确、流利地朗课读文,明白几组意思相反或相对的词语；一、谈话导入教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）家过新年的时候, 贴春联吗 .你知道春联有什么特点吗 .（教 师简洁介绍一下对联的有关学问）二、初读课文 1

2、、生自由读课文；（1）想一想, 不用老师教自己试着读一读课文 .假如在读的时候遇到不熟悉的字该怎么办呢 . （2）请小伴侣们快快打开课本,读一读课文,遇到困难可以 请小伙伴帮忙,也可以请教老师；（3）生自由读课文；2、指名读课文；（1）指名读课文；（2）小老师带读课文；3、打节拍读课文；（1）师拍手示范读；（2）生自由练习后一齐拍手读；三、学习新词,识记生字 1、生边读课文边圈出不明白的词语；2、沟通：哪些词语是你不明白的 . 3、出示词语,读一读；4、创设故事情境,感悟“ 虚心、骄傲” 等词语；“ 小刚和小峰是我们学校三（1）班的同学, 小刚学习特别优秀,有了点成果也不骄傲,老师们说他是个虚

3、心学习的孩子；小峰学习不认真,取得一点成果就翘尾巴,是个骄傲的孩子；”“ 小刚待人热忱,有客人来立刻会拿出好东西款待；小峰呢, 有 客人来连招呼都不打,亲戚伴侣都说他是个待人冷淡的孩子；”“ 小刚仍是个特别诚恳的孩子,从不撒谎； 小峰就不同了, 有时 家庭作业没做完就骗老师说忘带了,小伙伴都说他是个虚伪的孩 子；”边说边出示课件：（1）你宠爱和谁做伴侣呢 .为什么 . （2）看得出,你们也情愿做一个虚心、热忱、诚恳的孩子,做 一个“ 赢得千家赞”的孩子, 是吗 .我祝你们都能成为这样的孩子；（3）让我们很骄傲地把这些词语再读一读；（把同学难懂得的词语放入故事情境中,不仅有利于同学感 悟这些词语

4、,而且使同学获得了积极的情感体验；）5、学习生字；（1）出示生字,指名读,个别生字可请小伴侣组词读；“ 老师听说我们班有些小伴侣宠爱玩卡片,所以我今日就带来了很多与众不同的卡片,不过这些卡片要送给那些会读卡片上生字 的小伴侣；”（2）这些生字中你觉得哪几个是最难记的,动动脑筋,有好 方法记住吗 . （3）读词：虚假、骄阳、傲气、淡绿、诚意、果实、赢了、赞扬、招手（4）小组合作玩“ 打卡片” 的嬉戏,巩固生字；“ 每位小组长的手上都有一叠卡片,小组长随便拿出一张卡片 放在桌上, 谁最先读出卡片上的生字,这张卡片就属于你了,卡片 全部读完后, 奖到卡片的小伴侣用你手中的卡片带大家读一读,大家可要眼

5、快、心快、嘴快,不然机会就与你擦肩而过了；”四、读课文,找反义词 1、读课文：生字宝宝又跑到课文中去了,你仍会读吗 . 2、这首对子歌中有很多的反义词,你能把它找出来吗 . （1）生边读课文边圈生字；（2）沟通找到哪些反义词；3、“ 我会读” ：取人之长,补己之短；虚心使从进步,骄傲使人落后；五、作业今日我们学习了一首民间好玩的对子歌,我们也来作一些简洁 的对子吧；（其次课时）课时目标1、尝试自己对对子教学流程（二次修改）2、宠爱读对子,有积存对子的愿望；教学流程（一次备课）一、导入 乐于助人是一种美德；昨天小刚在练字时有几个字总写不漂亮,想请你们帮忙,你们情愿吗 . 二、练习写字 1、出示要

6、写的六个字,猜一猜哪几个字会是小刚写得最不好的,你来帮帮他 . 2、范写几个难写的字,生观看；3、同学描红、临写,同桌互赏、互评；三、总结1、你仍发觉我们生活中的其它对子吗 .（对联、诗句 ）2、玩对对子的嬉戏,和小伙伴合作玩；“ 我说高” “ 我说矮”“ 我说虚心”“ 我说骄傲”“ 我说千家赞”“ 我说万家美”四、作业板我真棒 . 我仍知道别的对子,我要写下来. 是非长短书虚心骄傲设热忱冷淡计诚恳虚伪赞嫌教学反思总第 课时课 题 26、小白兔和小灰兔、熟悉 翻、浇 等个生字；会 拉、把 等个字；教学目标 、正确、流利、有感情地朗读课文；明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收成；、情愿做一个爱劳

7、动的好孩子；教学重点 熟悉生字和朗读课文,体会“ 只有自己种,才有吃不完的菜” 的意思；教学难点 初步懂得饮水思源的道理；教学预备 课件（第一课时）课时目标、熟悉 翻、浇 等个生字；会拉、把 等个字；、正确、流利、有感情地朗读课文；一、童话引入；教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）1、放动画课件,老师表达课文主要内容；2、过渡：这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小 灰兔；（板书课题）二、初读课文；1、老师范读；2、同学自渎；要求同学划诞生字,多读几遍；3、同桌相互检查认生字的情形和朗读课文是否通顺情形；4、指名试读课文；大家进行评议；三、认记生字；1、出示生字卡片,指名认度生字,随

8、时订正读音；2、小老师领读生字；3、重点指导易读错的生字；“ 翻” 是前鼻音, “ 施” 是翘舌音； “ 浇、挑” 是三拼音；4、开火车认读生字；5、找伴侣,给生字组词；6、“ 彩虹过桥” 嬉戏,字组词说句训练；7、小组合作学习：同学分析这八个字有什么共同点？（都是左 右结构的字）说说用什么方法记住这些字？8、小组汇报沟通,师生共同评判、订正；四、写字指导；1、读“ 我会写” 里的字；说说这几个字在字形上有什么特点；（都是左右结构的字,每个字均为左窄右宽）2、练习给这几个字组词；3、老师范写,同学描红；练写；五、欢乐复习；1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇；f i ji o sh h u ti o

9、 f n d n e 候挑担肥浇施饿翻2、快来帮小兔把山上的词语读准,他就能顺当回家了；挑担子浇水翻松饿了时候施肥六、作业完成课堂练习这一课第一题；（其次课时）课时目标1、明白小白兔和小灰兔的不同做法和不同收成；教学流程（二次修改）2、情愿做一个爱劳动的好孩子；教学流程（一次备课）一、课件演示：看完动画,用简练的语言回答：小白兔 _ 小灰兔 _ _ 二、新课学习：1、回来问题：随同学回答,老师相机提问：白菜最开头是从哪来的？老山 羊为什么要送他们白菜？2、学习第一自然段；懂得“ 收” 的意思就是拔“3、学习第 2、3、自然段；老山羊干的很辛苦,小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？从这里可看出小白兔

10、和小灰兔怎么样 . 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么说的？（板书；要菜籽收下了）情境表演：老商鞅送白菜的场面；4、学习第 4、5 自然段；、小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什 么？又做了什么？同学默读 4、5 自然段；（板书；种白菜）口述小白兔种白菜的过程；自由说指名上台说同桌互说 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫；小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个 次看出来的？懂得” 经常“ 的意思,说明小白兔怎样？三、课中操 歌曲劳动最光荣四、争论自学 6、7、8 段；小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？四人小组为单位争论；沟通学习结果；（板书：吃白菜、要白

11、菜）在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？（送白菜）小灰兔所以什么态度啊？用古怪的语气读这句话；小白兔的才从哪来的？齐读第 9 段；你觉得这句话是什么意思 自由发言；师总结： 正像歌里唱的一样： ” 幸福的生活哪里来？要靠劳动 来制造；五、自由续编故事；小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？自由预备指名发言 六、作业 1、复述课文；板26、小白兔和小灰兔只有自己种 ,才有吃不完的菜 书小白兔 : 要菜籽 _种白菜 _送白菜设小灰兔 : 拿白菜 _吃白菜 _要白菜计教 学 反 思总第 课时课题27、两只小狮子教学目标1、熟悉：“ 狮、整” 等14 个生字；会写“ 练、习” 等6 个字；学习积存“ 懒洋

12、洋”这一类词；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；学习朗读疑问句和感叹句；3、明白两只小狮子的不同表现,明白不能依靠父母, 应当从学校习生活本事的道理；教学重点 教学难点 教学预备指导朗读进行识字教学,明白“ 刻苦、懒洋洋” 等词的意思；弄清懒狮子的不练功 的缘由,读懂狮子妈妈的话；有些生字音不简洁读准,有些生字的字形易与熟字混淆；课件、生字卡片（第一课时）课时目标1、熟悉：“ 狮、整” 等14 个生字；会写“ 练、习” 等6 个字；学习积存“ 懒洋洋”这一类词；2、 正确、流利、有感情地朗读课文；一、形象揭题教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）1、出示狮子彩色图画；问：这是什么动物？（狮

13、子）狮子是一 种可厉害的动物啦,大家称它为森林之王；2、今日,我们就来学习一篇有关狮子的课文：（板书课题： 23 两 只小狮子）同学读课题；3、这是一篇童话故事,讲了两只小狮子的什么事呢？请大家打 开书；二、初读课文 1、听课文录音,留意良好的听读习惯的培育；2、同学充分地、自由地、轻声朗读课文,读准字音,词、句注 意读边贯,不读破；3、开火车分段请同学读课文；其他同学对比前面读书要求,认真听,听后进行评议；三、导读课文 1、狮子妈妈生下了两只小狮子；这两只小狮子的表现可一点儿 都不一样； 请同学们自己轻声读读其次段,把讲它们不同表现的词 句圈画下来,再读一读；2、同学汇报圈画的词,老师指导懂

14、得词语,练习朗读这两句话；（1）成天,换词懂得就是每天从早到晚；（2）滚、扑、撕、咬：可让同学看插图,做做动作、手势懂得 这样做很辛苦；（3）从上面所讲的词语可以看出,一只小狮子刻苦；练习朗读 这句话；（4）懒洋洋：可让同学结合第一幅插图上懒狮子的样子：跷着 二郎腿,闭目养神,晒着太阳,然后练习朗读这句话；3、这只懒狮子为什么不练功呢？请同学分角色朗读三到六段；其他同学留意听, 预备评判后再朗读；训练；老师在评议中相机进行词句（1）练功：狮子“ 练功”,就是指做什么？联系“ 滚、扑、咬”懂得；（2）读第四段可以联系“ 慢吞吞” 和句尾的感叹号指导朗读；（3）第六段可以让同学仿照其次幅图上小狮子

15、的动作、神态来 练习朗读；4、懒狮子说的话对吗？听老师读第七段,想一想：（1）懒狮子想靠谁？爸爸妈妈老了,不在了,要靠谁呢？（要 靠自己）（2）所以妈妈说你也 （同学接读）（3）看看第三幅图上妈妈的神态,指导同学练习朗读第七段；四、作业：练习朗读（其次课时）课时目标1、学习朗读疑问句和感叹句；明白不能依靠父母, 应当从学校习生活本事的道理；2、明白两只小狮子的不同表现,教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、朗读课文 1、自由练习朗读课文；2、指名同学分角色朗读课文；3、看第三幅图上小狮子的表情,想一想：小狮子听了妈妈的话以后, 会怎么想, 怎么做？课后争论争论,开个故事会；二、指导识字、

16、写字编编故事, 过几天我们1、开火车读生字卡片（包括要求熟悉的字）2、启示同学利用学过的偏旁,熟字分析记忆“ 刻、苦、阳、功、抬” 几个生字；重点指导“ 练、谁” 两个字；“ 练” ,右边不要写成“ 东” ；“ 谁” ,左右两部分要写紧凑,右边是四横, 不要写成三横；完成课后练习 2,先观看范字,再描红、临写；三、词句训练 1、完成练习 3；留意“ 应当” 的“ 该” 与“ 刻苦” 的“ 刻” 的 区分；2、完成练习 4；先让同学读句子,要求读出语气,再把最终一 句抄在本子上；四、作业：分角色扮演,演一演这个故事；板27、 两只小狮子懒狮子书刻苦的狮子设成天练习、滚、扑、撕、咬懒洋洋什么也不干

17、计应当真正本事教 学反 思总第 课时课题28、小伙伴13 个生字；会写 教学目标1、熟悉 餐、丢、矿、糟糕、粗、概、共、汽、记、保、管、夹问、间、伙、伴、共、汽6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；练习并学会分角色朗读；教学重点3、明白小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度,懂得要有乐于帮忙他人的愿望和行动去关怀帮忙自己的小伙伴；学会分角色朗读；教学难点 懂得要有乐于帮忙他人的愿望和行动去关怀帮忙自己的小伙伴教学预备 课件（第一课时）课时目标1、初读课文,整体感知内容；初步学习13 个生字；2、深化懂得课文,明白小伙伴们的不同态度；教学流程（一次备课）一、结合生活实际谈话,揭示课题；（

18、一）说一说,你的小伙伴是谁？教学流程（二次修改）（二） 板书 小伙伴 ,请小伴侣说说自己的小伙伴有哪些？在小 伙伴之间发生过什么事？二、提出要求,自读课文,整体感知；（一）自由读课文,要求读准字音,不添字,不漏字,划诞生字多读几遍；（二）想一想,课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么 事？三、检查自学情形、沟通反馈；（一）采纳多种形式检查生字读音；1、老师出示生字卡片,请部分同学读,其余当评委；2、同桌同学互读；3、请同学当小老师带领同学读；4、指名几位同学读课文；一个个生字,同学们都会读了,把它藏在课文中,你也会读 吗？谁来念念课文？（二）同学沟通汇报：1、再读读课文, 说说课文写了哪些小

19、伴侣？谁是谁的小伙伴？（依据同学回答老师板书：玛莎、维加、安娜、安东；同时引导同学说说： 玛莎是维加的小伙伴；维加是玛莎的小伙伴；玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东； ）2、他们之间发生了什么事？（引导同学简洁表达）四、复习巩固生字；（一）出示生字卡片,开火车读；（二）读书小组长检查组员识记生字；（取诞生字袋中的生字,带领组员读, 然后把会读的生字放回袋中；遇到不会或不娴熟的,请同学相互帮忙； ）五、指导书写 问、间、伙、伴 四个字；（一） 出示四个字, 引导同学分析 （有什么特点？书写时要留意 什么？）并尝试书写； （问、间 都是半包围结构,偏旁是 门字 框 ；伙、伴 单人旁 ；）都是左右结构,

20、偏旁都是（二）重点指导书写 问、伙 ；六、作业：每个生字写 3 个；（其次课时）课时目标1、深化学习课文,进一步懂得感悟小伙伴们的不同做法；教学流程（二次修改）2、懂得安东的关怀帮忙是最详细、最实际的；教学流程（一次备课）一、出示生字和词语卡片,检查认读情形；二、研读课文,初步懂得感悟；（一）自由读课文,摸索：春游那天,小伙伴们都在吃午饭了,只有玛莎站在一旁；同学们见了,是怎么做的呢？师生抓住对话随机进行朗读指导：关怀、责备,玛莎难过委屈的语气；（二）小组合作学习：读出维加关怀、 询问, 安娜1、分角色朗读课文对话部分,进一步读懂三个小伙伴是怎么关 心玛莎的；（维加、安娜只有询问关怀、批评,没

21、有实际行动；安东用行动去关怀,玛莎很感动； ）（三）小组汇报沟通学习情形；比一比,哪组分角色朗读得最好（可以配上动作表演）；三、开展 图文 配对活动,深化懂得感悟；（一） 认真观看插图, 并结合课文内容,说说图上的四个小伙伴分别是谁？说清晰是怎么看出来的；引导同学结合课文语言文字摸索、分析判定, 并学会运用多种表达方式进行表达；如：从左往右数, 第三位是玛莎, 由于她是两手空空的,又低着头,好象很难过；从右往左数,其次位是玛莎,由于旁边的安东正掰了半片面包给它吃呢；身穿兰色背带裤, 头梳两根长辫子的是玛莎；一手拿着面包, 一手拿着矿泉水的小男孩是维加, 拿着酸奶的小女孩是安娜；面包递给玛莎的男

22、孩是安东； （二）小组合作学习；头戴帽子, 快步走来, 把把半片1、小组争论：小伙伴是怎么关怀玛莎的,谁做的最好？为什 么？2、小组同学编排课本剧,尝试表演；3、汇报沟通：引导同学体会三个小伙伴的不同表现（维加：问,说；安娜：说,说；安东：掰,放,说； ）,想象安东当时是怎么想的,深化了 解安东的帮忙,在当时来说是最有用的,最详细的关怀；四、创设情境,设问导思,拓展延长；（一） 假如当时你就在现场,你会怎么做？这样吧,现在老师就 是丢了中餐的玛莎,你们就是我的小伙伴们；你们发觉了会怎么做 呢？为什么这样去做呢？）（同学走近 玛莎 ,采纳不同方式的关怀帮忙；（二） 在生活中, 我们的小伙伴也肯定

23、会遇到困难,你帮忙过谁 呢？或者你接受过谁的关怀和帮忙呢？五、巩固生字新词；1、出示新字词,同学自主识记,勉励个性化的识记方法；2、汇报沟通,强化记忆；六、书写指导 共、汽 两个字；七、作业：和家长分角色读一读这个故事板 书 设28、小伙伴 维加安娜（语言）玛莎（行动）安东计教 学 反 思课题29、手捧空花盆的孩子总第课时教学目标1、熟悉 12 个生字；会写6 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文,并练习复习课文；3、知道诚恳是人的美德,情愿做一个诚恳的人；教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文,并练习复习课文；教学难点 知道诚恳是人的美德,难点是故事的内涵；教学预备 多媒体课件（第一课时

24、）课时目标1、正确认读本课的14 个生字及有关的词语；2、初步懂得课文内容；一、引趣激情教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）1、师：老师知道小伴侣们很宠爱听故事,所以今日给大家预备了一个故事；下面我们一起来听听吧！事；（录音播放狼来了的故师：你宠爱故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2、揭示课题；师：今日老师要跟大家一起熟悉第十三单元诚恳 里的一个新伴侣,板书课题： 手捧空花盆的孩子,生齐读课题两遍；看课题你想知道什么？a、捧空花盆的孩子是谁？b、为什么捧着空花盆？结果怎样？二、自主探究,合作学习1、初读课文,整体感知2、检查自学情形；同桌互读； 现在同桌之间彼此听读,一人指读, 一

25、人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮忙他人的？（老师巡视）同学读书后互评,并反馈读书的互助情形；师：请受到帮忙的同学说一句感谢的话语；小组合作学习生字；3、自主读文；（1）师：同学们真聪慧,熟悉了那么多生字伴侣,现在他们回到了课文中, 你仍能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧；这一次要读得流利, 有感情, 挑选你宠爱的读书方式来读,读后说说你读懂了什么？ （同学可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、 好朋友听,也可以分小组读等等；读后争论汇报；）三、老师范写,同学临摩四、作业：读课文 2 次（其次课时）1、使同学懂得诚恳是一种美德；激发同学情愿做一个诚恳的孩子的愿望；课时目标2、会

26、认 14 个生字,会写7 个生字；3、有感情地朗读课文；教学流程（一次备课）教学流程（二次修改）一、复习生字、生词；1、同学们讲的故事真出色；看来同学们都宠爱做个诚恳的孩 子；2、上节课,我们学习了手捧空花盆的孩子知道国王给每 个孩子发了花籽, 今日老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生 词卡片）,今日的花籽很特殊,他们都有自己的名字；大家想不想 帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花 了；谁情愿来读一读呢？3、指名带读卡片中的词语；二、初读课文,确立争论点（一）同桌两人自由练读；师：这些生字伴侣都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好；大家可以是自己读,也可以轮番

27、读；（二）同桌两人举荐一个人读 师：现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学情愿来 举荐自己的同桌呢？三、精读课文,把握争论主题 1、师出示图一,学习一至二自然段；（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么方法？请默读第一、家；（2）生默读第一、二自然段；（3）汇报学习；师板书：花籽 2、学习第三至第五自然段；二自然段, 呆会儿告知大（1）师：想不想知道国王把王位交给了谁？请大家认真听叔 叔的朗读你就知道了；（2）同学汇报；师板书：开花不开花 3、出示图（二）（1）师：大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢？生回答；（2

28、）有一个小伴侣比较特殊,他为什么难过呢？（3）国王看到这两种情形,他怎么说,怎么做呢？请同学们找出相关的句子来,大声地向小组同学读一读,另外仍有什么不清楚的地方请在小组内提出来,看能不能 不能,我们再一起来解决；（4）同学小组学习解决问题；（5）汇报小组合作学习的情形；A 同学问问题 B 师总结*小组的力气来解决,假如国王是怎么做的？皱眉头是什么意思？为什么皱眉头？怎样皱眉头（指名上台来表演一下）出示图三 孩子怎样？孩子说的话应当怎样读？（哭着说）怎样哭着说？指名读 -齐读 国王听完怎样 ,他说了什么话 . 同学兴奋大声地读国王的话；师板书：诚恳、不诚恳 4、学习第六自然段；（1）、为什么国王

29、知道谁是诚恳的孩子？（2）、煮过的花籽能开花吗？四、品读课文,升华主题；1、师：老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工 好呢？2、分角色读课文；3、问：你宠爱这个手捧空花盆的孩子吗？生回答；五、角色扮演,内化主题；请同学上台来表演课本剧；六、师总结课文,激发他们情愿做诚恳的人的愿望；师：课文中将来的国王具有了诚恳的品质,同学们是将来祖国 的主人,是祖国的期望,也应当具备诚恳的品质；七、作业 写童话故事游诚恳国板29、手捧空花的孩子诚恳继承人煮过的种子成天细心培育没有发芽书换土设浇水计施肥教 学 反 思总第题课时课语文园地七及口语交际（该怎么做）1、引导同学通过自主学习、合作学习来熟悉生

30、字,熟悉按偏旁归类识字的方 法和由部件组合成新字的方法；教学目标2、引导同学通过读,积存句子,巩固生字；3、激发同学沟通的愿望,培育同学的合作才能,引导同学做一个诚恳的人,培育良好的交际习惯；4、勉励同学在课外阅读中做个有心人；教学重点积存句子,巩固生字；课时 ）教学难点培育同学的合作才能,引导同学做一个诚恳的人,培育良好的交际习惯；教学预备教学课件、小黑板；课时支配2 课时（第、熟悉生字,引导同学发觉识字规律；教学目标、在学习中培育同学的合作才能,激发学习的热忱；3、通过练习,帮忙同学积存词句；4、朗读短文,培育同学的阅读才能；教 学 流 程 教 学 流 程（一次备课）（二次修改）一、我会认

31、；、（出示识字卡片）同学大声朗读后,发觉它们有什么相 同的地方,要求读准字音；、指名答；同学甲：我发觉“ 饿、饼、饮、饺” 这几个字都有“ 饣”,都与“ 食” 有关；同学乙：我发觉“ 猴、猫、狗、狮、猪、狼” 这几个字都 有“ 犭” ；同学丙：我发觉 、识记生字；、勉励同学用自己宠爱的方法识字；二、我会填；、引导同学回忆,在学过的生字中,“ 今、相、自、音、你、原” 都可以和哪一个字在一起组成另一个字？、指名说一说填上哪一个字？（心）、你从中发觉了什么识字方法？（我发觉用学过的字加 上一个偏旁组成新的字的识字方法）、扩展练习：“ 少” 、“ 工” 、“ 气” 、“ 羊” 加一个什么偏旁可以换成新的 字；（氵）三、读读记记；、出示句子,同学自读；“ 只有自己种,才有吃不完的菜；”“ 自己学会生活的本事,才能成为真正的狮子；”、指名读句子,要读正确、读流利；、练习背诵；、说说你读懂了什么？、勉励同学课外阅读时,可以多搜集、背诵一些说得很 有道理的句子；四、我会写；、出示字卡： “ 冷、长、老、前、开、慢”,指名认读；、想想这些词的反