2022年一年级下语文第二单元教案

1、名师精编 优秀教案其次单元 教材简析：当我们仍在第一组课文描画的春色中留恋,和同学们一起贪婪地沐浴春光、吮吸春的气 息时,一股浓浓的来自家庭的暖意已经向我们涌来,那就是亲情；四篇课文,篇篇让人不忍释卷,读来回味无穷,细品感叹万千；如看电视写球迷爸 爸舍弃球赛,把电视换成奶奶爱看的京剧,而戏迷奶奶也关掉京剧,改换足球频道；胖乎乎棉鞋里的阳光写贤 的小手写兰兰不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢,仍给姥姥挠痒痒；淑的媳妇给婆婆晒棉被, 美好的品质濡染了小峰那幼小的心灵,他竟然也给奶奶晒起了棉鞋,想让奶奶更温和；月亮的心愿写珍珍为了照料生病的妈妈, 把希望已久的郊游也舍弃了 长辈的慈祥, 令人感叹,真是

2、“ 可怜天下父母心” ；晚辈的孝顺,让人欣慰,正是 “ 乌鸦反哺”见真情；教学重点：本组教学应当重点指导同学认认真真地朗读课文,把识字教学、情感训练溶于对课文 的朗读感悟之中；本组要写的字共有 30 个,其中左右结构的 7 个（洗、认、扫、妈、奶、放、收） ,上 下结构的 16 个（真、爸、全、关、写、完、家、看、着、笑、兴、会、合、早、去、亮）,独体字 6 个,半包围 1 个；就结构分布来看,应当把指导的重点放在上下结构的字上；教学难点：本组课文情深意切,我们应当与同学们一起走进课文出现的情感世界,和同学们一起 用深切的感情朗读课文,用真实的感情品尝亲情,用我们体验的亲情感化同学,用文中描写

3、 的亲情情境感染同学,再用同学领会的亲情感悟课文,我们“ 入情”,同学们“ 入境” ,真正 达到“ 入境始与亲”；在一片浓浓的亲情之中,74 个生字将不再是拦路虎,而是迎接同学走 进亲情世界的 74 朵鲜花；在一片浓浓的亲情之中,反复朗读,家庭的温和、亲情的温馨自然 能留存于同学心中,爱自己的家、爱父母、爱家里的每一个人的情感和举动,也肯定会源于 孩子们幼小的心灵；名师精编 优秀教案识字 2 教学目标： 1、 熟识“ 懂” 、“ 貌” 等 14 个字,会写“ 洗、认” 等 6 个生字； 2、 正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美； 3、 有敬重长辈、孝敬父母的愿望和行动；教学重点

4、：识字写字教学难点：正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步感受语言的韵律美；教学用具：词语卡片 课件教学课时： 1 课时教学过程：一、 照片导入,唤醒情感1、这节课,老师给大家带来了一张照片,你们看有慈祥的爷爷奶奶,亲爱的爸爸妈妈,仍有可爱的孩子；你看了这张照片,有什么想说的吗？指名说,说出自己的感受； （照片最好是班级某位同学的全家福） 2、导语：是呀！我们都有一个温和的家,我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人！二、 初读儿歌,合作识字写字 1、你们也想读一读这么好听的儿歌吗？（生：想！ ）那就 用自己宠爱的方式读儿歌,遇到生字,多读几遍； 2、分小组合作学习生字；相互当小老师提示字音,

5、如：认、错、扫、事看看谁的方法好,能帮忙大家记住字形； 3、小组汇报学习成果； （可推选代表,也可小组共同汇报） 4、进行“ 识字竞赛” ,以小组或个人形式进行；三、 读懂儿歌,懂得道理 1、分小组轮读 2、师生对读；（师读：小伴侣 生接读：正年少 ） 3、同桌同学对读 小组进行对读； （感受三字韵文的韵律美） 4、师：你仍想怎么去读？和学习伙伴商议商议；5、合作学习,小组沟通：读了儿歌,你知道了什么？那这篇韵文,你们仍有不懂的地方吗？提出来,大家一起来解决,好不好？6、全班沟通,老师相机指导朗读；名师精编 优秀教案四、写字教学 1、出示田字格中的生字：“ 洗、扫、认、真、父、母” ,同学认读

6、生字；2、指导观看占格位置,同学观看每一笔的占格位置；3、范写、讲解笔顺,抓住关键笔画指导写字；同学一笔一笔地跟写；4、同学练习书写,老师巡察指导；5、总结同学写字情形,夸奖写得好的同学；6、小结：有了你们这些可爱懂事的孩子,我们的家就更幸福、温和了,班级也是你们的 家,我信任你们会在这个新家里欢乐地生活长大；五、作业设计： 1、把儿歌背给小伙伴听,背给爸爸妈妈听； 2、每天帮父母做一件事,做下简洁纪录,一个星期后全班沟通；六、板书设计：识字 2 好孩子懂礼貌听话人人夸知错就改虚心做家务劳动爱父母爱家教学提示：识字 2是一篇识字课文,它是以识字写字教学为重点的；但由于本篇课文思想训练 意义强,

7、所以我们要充分利用教材,让同学在熟读的基础上自己感悟；同学在懂得感悟的过 程中自行发觉,自主质疑,自行建构了文本的意义,这就是课堂教学不断生成的课程资源,老师就应当专心引导,使这部分课程资源被利用起来；语文学习不应当仅仅是读和背,更重 要的是勉励孩子们不断创新,这样我们的课堂才有生气,才有活力；5 看电视 教学目标：1、 熟识“ 全” “ 奇” 等 14 个生字,会写“ 爸” “ 全” 等六个生字；2、 有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情；3、 初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；教学重点：识字、有感情地朗读课文,体会家庭成员之间的亲情 教学难点：初步感知诗歌的韵律美,宠爱读诗歌；名师精编

8、 优秀教案教学课时： 2 课时 教学过程：第一课时 一、 猜谜语引入：1、小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,每天翻花样；（电视）2、沟通课前的调查：说说自己宠爱看什么电视,爸爸妈妈宠爱看什么电视？二、 初步感知课文：1、 同学选择自己宠爱的方式自由读课文,标自然段的序号,遇到不熟识的自和不懂得 的地方划下来；2、 小组内相互请教,解决疑难；3、 全班沟通：说说自己学会了什么,谁教会自己什么,小组内仍有什么不懂得的地方；三、 自主识字：1、 借助拼音自己读；2、 自愿试读,正音；3、 识记生字沟通,说说自己的识记方法；4、 检查识记,开火车认读；四、再读课文：1、 自由练读；2、 个别读,评议

9、；（重点评议生字念得准不准）3、 全班齐读课文；五、 写字：全部是上下结构,指导写“ 家”；其次课时 一、 复习生字：认读生字卡片；二、 看图说话；这是谁的家？他家有哪些人？他们在干什么？三、 学习第一节：1、指名朗读；2、“ 神奇” 是什么意思？我家有什么神奇的事呢？学习其次、三、四节：1、先大声地读读诗歌！2、想一想、画一画、说一说: 我家有什么神奇的事呢？（身为球迷的爸爸爱看球赛,却关掉球赛,换成京剧；）（奶奶舍弃了自己爱看的京剧,换成了足球频道,奶奶不看电视却看我们,和我们一齐名师精编 优秀教案拍手欢乐；）（我们不再看球赛,而是听音乐,看舞蹈；）学习第五节：读一读,想一想：每个人的心中

10、都装着什么？（读出老人对儿孙的浓浓爱 意；）四、 说话训练：1、齐读第 25 节诗；小组争论：用“ 由于 所以 ” 说话；例：由于爸爸爱奶奶,想让奶奶 所以 由于奶奶爱我们,想让我们 所以 五、作业布置：1、扩词：关、写、完、全；2、朗读诗歌,背诵；教学建议：本课的最大特点就是有浓浓的“ 情”,而这浓浓的情都包含在字里行间,所以,应当把教学的重点放在指导同学有感情地朗读上；可以先和同学谈谈宠爱看什么样的电视节目,再谈 谈在家里看电视时都是谁让着谁,然后可启示引导：咱们一起读读课文,看看课文中写的一 家是怎么看电视的吧！接下来,老师可以先范读再领读,再采纳自由读、小组读、开火车读 等形式让同学练

11、读,读得正确流利以后,再指导同学有感情地朗读；6 胖乎乎的小手 教学目标： 1、 熟识“ 胖” 等 13 个生字,写“ 看” 等 6 个生字； 2、 正确、流利地朗读课文,积存语言,感受阅读的乐趣；、 激发同学帮忙长辈的愿望和行为； 3 教学重点：识字写字 教学难点：正确、流利地朗读课文,积存语言,感受阅读的乐趣；教学课时： 2 课时；教学过程：第一课时（一） 谜语激趣,引入课文：小伴侣,你们宠爱猜谜语吗？我出一就谜语考考你们；开花,能写会画仍会算,每天干活不说话；”“ 两棵小树十个杈,不长叶子不人的手多么灵活,今日我们要熟识一双胖乎乎的小手；（揭示课题）这双小手帮谁做过名师精编 优秀教案什么

12、事？我们来读读课文；（二） 初读课文,整体感知： 1、 自读课文,借助拼音读通课文；用熟识的符号把难读的生字词划出,多读几遍；学 生提出难读的生字词,如后鼻音的生字：情；做“ 小小播音员” 带读带拼音的字词；嬉戏帮忙记忆；（开火车、找伴侣） 2 、 再读课文,把课文读通顺、读流利；检查读长句子：出示四个句子：全家人都宠爱兰兰画的这张画；这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呢！这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！这胖乎乎的小手替我挠过痒痒啊！指读句子,引导同学先说优点,再评不足；会读这四句,你发觉了什么？兰兰的手很能干,你们的手肯定也很能干,为大家做过很多 事；3、再读课文,边读边想象课文中人物说话时的动作和表

13、情；（三） 自主识字,指导写字： 1、自主识字：小伴侣,你们通过读课文,熟识了很多生字伴侣,下面,我们进一步来明白它们！学习小组一起争论：用什么方法记住这些生字？、沟通争论结果；（加一加、减一减、换一换） 2 3、 指导写字；其次课时 一、 嬉戏巩固生字：多媒体课件出示一座山峰,以学习小组为单位认读不带音节的生字,如有同学读错,小 组其他同学帮忙,读准一个生字往上登一步；读准全部才算成功者；二、 感悟积存：小伴侣学得真棒,老师请小伴侣看一幅画,比比谁是细心的孩子； 1、 指导看图：图上画了什么？他们在干什么？ 2、 学习小组合作学习,选择自己宠爱的角色朗读课文,可以加上动作； 3、 全班沟通：

14、 以学习小组为单位展现学习成果；老师引导评判； 先夸一夸, 再帮一帮 名师精编 优秀教案 4、引导想一想：平常奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的？ 5、沟通：奶奶、爸爸、妈妈的语气和气可亲,布满关爱和赞扬；蓝蓝的语气天真活泼、有礼貌； 6、 同学表演读； 7、 创作画我有一双勤劳的手 ,并写上自己想说的话；三、写字指导； 1、 先看“ 画” “ 笑” “ 兴” “ 会” 在田字格中的位置,记一记； 2、 老师范写；“ 画” 下面的凶字框不能写得太高, “ 笑” 的第七笔式平撇,“ 会” 的人字头要写得开一些； 3、同学练习书写；四、板书设计 6 胖乎乎的小手帮我们拿拖鞋长大更多事洗手绢挠痒痒教

15、学建议：这篇课文的内容很简洁,很形象,所以同学懂得并不困难；关键是要让同学在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德；教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话,进行重点教学,以期牵一发而动全身；在初读的基础上,让同学划一划,划出大家宠爱这幅画的缘由,说说这是一双（）的小手,说的过程中,不要局限于书中的“ 胖乎乎的小手” ,也不要局限于说是一双勤劳的手,可以是能干的,可爱的,灵活的,等等；在同学说完 后可进一步引导,谁觉得自己的手最美丽,谁觉得自己的手能干,说一说,并把画贴在教室 的墙上；这样,既能激发同学说的爱好,也在无形中渗透了爱劳动,孝敬长辈的思想；7、棉鞋里的阳光 教学目标：1、

16、熟识“ 棉、照” 等个生字；会写“ 妈、奶” 等个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、有关怀长辈的愿望,学会爱护长辈；教学重点：识字、写字和自读、自悟课文 自读、自悟课文；让同学懂得应当怎样关怀长辈,学会爱护；教学难点：课时支配： 2 课时名师精编 优秀教案教学过程第一课时一看图说话,导入新课 1今日老师要送给你们一个特别好听的故事,出示课件,老师表达课文内容；2请你们依据图中的内容想一想,说一说 出示课文插图 3同学看图,自由练说后,指名说故事；4板书课题,随机认读课题中的生字；二初读课文,感知内容 相互沟通 1同学借助拼音自由读课文,边读边画出难读的字词 2小组同学用自己宠爱的识记

17、生字的方法识字；3汇报并选择一名同学按自然段接读课文；4其他同学边听边划,课文中有哪几个人物.哪些字音读的时候要提示大家留意. 三相互沟通,认读生字 1小组沟通；2各小组派代表指出读音要留意的字词；3老师相应指出字词；4请小老师范读、领读,多种形式读；5同学自读自纠,互读互纠；6师生共做识字嬉戏；四读顺课文,发觉感知1把生字宝宝回到课文中你们能不能读好. . 2读了课文,你们发觉了什么或知道了什么3依据同学回答、出示课文人物的语言；4分角色练读,朗读妈妈、奶奶、小峰的话；5边读边想、说说、读了他们的话,你想说什么 . 五提出问题,自读自悟 1读了课文,自己能提出什么问题 .自己问自己答；. 2

18、读了课文,你们仍能提出哪些问题,让同学回答 六看图对文,情感升华 1出示课文插图,找一找与插图相应的段落；2想一想：小峰这样做,妈妈会说什么 .奶奶会说什么 . 其次课时名师精编 优秀教案一沟通争论、巩固识字 1出示生字卡片,全班开火车多种形式认读；2让同学选择自己会认的字读给大家听；3选择会认的字说词语,要说出是怎么知道这个词的；怎么知道这个词的；二研读课文,感悟内容 1上节课我们和小峰做了好伴侣,这节课你们想不想再和小峰牵手,更进一步明白小峰 呢. 2引导同学有感情地朗读课文,环绕以下两个问题让同学把课文读懂；妈妈为什么要给奶奶晒棉被.“ 阳光钻进棉花里” ,棉被更温和 小峰为什么要给奶奶

19、晒棉鞋.“ 棉鞋里也有棉花” ,晒过以后,“ 棉鞋里有好多阳光” 3同学进行沟通,感悟文章；4同学分别对以上两个问题进行汇报,老师适时指导；5同学自由读,读出奶奶、妈妈,小峰说话时的语气,体会情感；6小组再练读,以给画面配音乐的形式分角色朗读表演读；7利用多种形式朗读,同学评判,老师评判；8全班汇报读 三懂得课文,说话训练1用上“ 由于 所以 ”,说说妈妈为什么要给奶奶晒棉被；2用上“ 由于 所以 ” 说说小峰为什么要给奶奶晒棉鞋；四认真观看,指导书写 1今日我们要学习写好 6 个字,会读吗 . 2师范写这几个字,引导同学观看这几个字在田字格中的位置,要提示大家留意什么 . 3先书空、再写字；

20、4有才能的同学自己完成全部的字；5同学练写；五课后作业：做一件爱护长辈的事；板书设计7 棉鞋里的阳光 爱护长辈 教学建议：初读棉鞋里的阳光,第一会被课题所吸引,带着疑问读下去,你会觉得文章不像涌动着骨肉亲情的抒情散文那样感人肺腑,不过就是一种生活中极一般的小事：一位母亲给婆婆名师精编 优秀教案晒棉被,这举动濡染了小峰幼小的心灵；文章却也含而不露地给人以启示,亲情的温馨扑面 而来；教学前可布置同学留心体会爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关怀、照料自己的,并试着去为自己的长辈做一些力所能及的事；目的为引发同学阅读爱好作铺垫；8 月亮的心愿 教学目标： 1 、熟识“ 帘、女” 等个生字；会写“ 女

21、、太” 等个字； 2 、正确、流利、有感情地朗读课文； 3 、通过朗读感悟到月亮的心愿也是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时,有爱护、照 顾父母的愿望和行动；教学重点：熟识 14 个生字；会写 6 个生字；教学难点：通过朗读感悟到月亮的心愿也是孩子们的心愿；在父母生病或有困难时,有爱护、照料父母的愿望和行动；课时支配： 2 课时 教学过程 第一课时 一、谈话激趣,导入课题 1. 师板书“ 心愿” ,懂得“ 心愿” ,说说你有什么心愿？2. 你知道月亮有什么心愿吗？出示图一,说说图上画了什么？出示图二,这幅图上又画了什么？（让同学充分地说,初步感知课文）3. 师总结：老师有一个发觉,两幅图上,月

22、亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢？今日我们就学习月亮的心愿（齐读） 4教学课题中的生字；（板书课题）师：请大家看老师写课题,认真看老师是怎么把“ 亮” 字写美丽的；师：谁来当当小老师,告知大家要把“ 亮” 字写美丽应当留意什么？二、初读感知,认读生字新词 1自由读课文； 珍珍为什么不想去郊游呢？要想从课文中找到答案,得先把课文读通顺,读正确；现在就请大家自己读课文,听清老师的要求：（1）读准字音,读通句子,不熟识的字借助拼音多读几遍；（2）有困难的地方可请教他人（同学、老师）；名师精编 优秀教案（3）请给每小节标上序号； 2沟通检查生字、新词；（1）生字：同学开火车认读,其

23、间正音（2）新词：同学自由认读,再由同学当小老师带大家读（3）带轻声的词：课文中仍有些特别的词语,你能把它们读正确吗？点心、孩子们、太阳公公、商议商议、玩玩吧、窗户三、读后悟,读后思 1. 大家读得真好,现在请你再去读读课文,看看是不是比刚才读得更正确,更流利,同时,请你在课文中找一找,珍珍为什么对妈妈说她不想去郊游？（生回答） 2. 你从课文的哪一小节知道的,读给大家听听好吗？（出示其次节） 3.（出示插图 2）谁能依据这幅图来说说珍珍是怎么照料妈妈的？（板书：照料）假如你的妈妈生病了,你会怎么照料她呢？ 4. 珍珍和大家一样也特别想去郊游,但是为了照料生病的妈妈,她才这样说的,那你猜猜看,

24、珍珍这样对妈妈说时,心里是怎么想的？（生回答） 5. 多好的孩子呀,你能用一句话来夸夸她吗？（依据同学回答,板书重点词） 6. 齐读课文； 7. 从这一小节中你知道月亮的心愿是什么？四、拓展结课1谈谈本节课的新收成；2说说自己的心愿；其次课时一、认字（一）出示生字词（电脑课件）窗帘女背包装着天气另一家照料早走去生病太累医生静静地离开窗户1. 同学先自由认读这些生字词,个别读不准的看看文中的拼音再读,也可向同学请教；2. 同桌互读互查；（二）巩固练习1. 齐读一遍；2. 自由组词及造句：选自己宠爱的单字组词或词语说一句话；3. 去掉其他字,只留生字,玩猜字嬉戏；由一名同学当小老师说生字,另一同学

25、指出来；名师精编 优秀教案4. 集体认读：全体同学把卡片放好,老师指生字,同学快速在卡片中找到生字举起并读 出来；二、写字（一）示范讲解 1. 范写,同学认真看,每一笔在田字格的什么位置； 2. 讲解要点：第一笔撇点与其次笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳；3. 同学仿影一遍；范写,同学观看；关键是要写好竖撇先竖后撇；气：提示最终一笔的横折弯钩；早去：都是上下结构的字,留意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长；三、课外拓展,活动实践 1故事乌鸦反哺 ,乌鸦爱妈妈 要同学清晰乌鸦在妈妈老的时候,能到处照料 妈妈,多令人感动啊 . 自己也应爱护照料家人 2为他人再许个心愿；四、

26、作业设计：1. 把课文读给爸爸妈妈听,让他们给你画颗星 2. 你有什么心愿,说给同学或爸爸妈妈听；板书设计 8 月亮的心愿 图一好天气图二下雨吧 照料妈妈 去郊游 教学建议：本文既有童趣, 又极富人情味, 寓训练于生动感人的故事之中； 语文课程标准中提出 “ 让同学能有感情地朗读课文,并感受阅读的爱好；” 是低年级阅读的要求；因此,教学时老师为同学创设情境,让同学自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情；语文园地二教学目标：1、引导同学发觉汉字规律,自己小结识字的方法； 2、初步明白多义词； 3、积存词语；名师精编优秀教案 4、熟读背诵鞋；教学重点：字、词、句、篇；教学难点：字、词、句、篇；教学课

27、时： 3 课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入新知 1让同学观看老师,并说一说通过观看发觉了什么 . 2谈发觉：同学从不同角度谈观看后的发觉； 3对同学的发觉赐予确定；指出,生活中我们要善于观看、发觉问题,学习上更需要积 极地去探究和发觉； 4导入新课,板书课题；二、发觉、探究识字方法 1字卡出示“ 漂、飘、完、园” 四个字,同学认读后把字卡贴在黑板上； 2观看、比较这两组生字,同学谈发觉； 3小组内沟通、汇报； 敬重同学特殊见解,勉励同学敢于发表自己的看法4同学汇报后,板书“ 票、元” 两个字；同学认读、组词、懂得词义；5出示“ 直” 、“ 扁” 两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上； 6指

28、导加偏旁组成新字并组词；师板书 “ 加一加、“ 减一减” 7观看、比较这两组生字,同学谈发觉； 8阅读学习伙伴的话,观看四组生字,总结识字方法； 9.分别说出,各组字分别用的哪种识字方法； 10.课件出示 6 个生字,同学认读；三、联系生活,体会“ 张” 字的不同含义 1出示“ 张” 字,同学认读； 师板书 2找出班内姓“ 张” 的同学,说明： “ 张” 可以表示人的姓氏；如：张爷爷 3出示其它带“ 张” 字词语,同学自学,懂得字义； 4生汇报沟通,师引导同学懂得词义；“ 张贴” 、“ 东张西望” 、“ 张开嘴巴” ,同学用动作演示词义；“ 一张画” 实物讲解；“ 开张” 配画,并在句子中懂得词义；如：某某饭店今日开张了；名师精编 优秀教案 5引导同学依据“ 张” 字不同意思进行扩词练习；四、巩固方法,课外延长 1课后,用“ 加一加”、“ 减一减” 的识字方法,自主识字； 2体会生活中“ 张” 字在不同语境中的不同含义；其次课时一、认读词语 1导入：这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词