2022年一年级语文识字教案

1、识字 一 学习必备欢迎下载1、一去二三里 一、 教学 目标：1、复习巩固汉语拼音；2、熟悉 12 个生字,会写 “ 一、二、三 ” 三个字,熟悉一种笔画“ 一” ；3、正确、流利地朗读课文；背诵课文；4、观看图画,图文结合,初步感受课文的意境；二、 教学 重点：1、认字写字；三、教学难点：1、辨认 “ 八、入 ” 和“ 九、几 ” ；四、教学预备：生字卡片、插图、与本课数字有关的图片；五、课时支配： 2 课时第一课时一、教学目标：1、复习巩固汉语拼音；2、熟悉 12 个生字,会写 “ 一、二、三 ” 三个字,熟悉一种笔画“ 一” ；二、教学重点：复习巩固汉语拼音；三、教学难点：熟悉12 个生字

2、,会写 “ 一、二、三 ” 三个字,熟悉一种笔画“ 一” ；四、教学过程：（一）、复习导入：1、复习六个复韵母（ai 、iu 、an 、un 、ing 、 er ）、五个整体认读音节（zhi 、chi 、si 、yi 、wu）和三个三拼音节（jia、zuo 、hua ）；2、激趣导入：开学到现在,小伴侣们在拼音王国里熟悉了很多“ 拼音伴侣 ” ,也学会了不少汉字；从这节课开头,我们就要在“ 拼音伴侣 ” 的帮忙下,到识字王国去熟悉更多的“ 汉字朋友” ,现在,让我们向汉字王国动身吧！（二）、观看图画,揭示课题：1、看图说话；（示插图引导同学边观看边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看 到

3、了什么？2、揭示课题：有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题；3、指名读课题：谁能读课题,你是怎么熟悉这几个字的？4、结合详细实例,引导同学懂得“ 里” ；（三）、图文结合,初读课文：1、老师范读课文；2、图文结合,引导同学进一步说说图上的小伴侣看到了什么,并在图上找出“ 烟村 ” 、 “ 亭 台” 、“ 花” ；3、老师放慢语速范读,同学轻声跟读；（四）、自读课文,学习生字：1、同学自由读课文,借助汉语拼音读准字音；- - - - - - - - - - - - - 第 1 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎

4、下载2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学；3、全班沟通：在这篇课文里,你已经熟悉了哪些字？是怎么熟悉的？（夸奖能自主识字的 同学）4、教同学字；（1 ）读一读；出示 12 个生字（带拼音）,指名读、开火车读,全班齐读；重点引导同学读准“ 四、十、三 ” ；变序抽取 12 张生字卡（带拼音）,开火车读,竞赛读；（2 ）摆一摆；12 张生字卡分成两类摆一摆；人人动手,把小组沟通：说说为什么这么摆；（“ 一” 至“ 十” 是数字, “ 去” 与“ 里” 不是）全班沟通；出示四行五列的方格（课文的格式）,请小伴侣把 12 个“ 生字伴侣 ” 送回自己的“ 座位 ” （即把每一张字

5、卡分别贴到相应的方格里）；（五）、朗读感悟：1、把课文读得正确、流利；个人自由读,同桌相互读,指名朗读,全班齐读；2、把课文读得有感情、有韵律；（1 ）小山村的景色真美,谁来当当图中的小伴侣,读读课文,告知大家自己在什么地方看 到了什么？你最喜爱图中的什么景物？（2 ）找好伴侣相互读读听听,相互正音；（3 ）男女生竞赛读；课间活动：全班表演唱数鸭子；（六）、熟悉田字格,指导书写“ 一” ：1、熟悉田字格；（1 ）谈话：小伴侣,我们已经知道了四线三格是拼音的家,那生字的家在哪儿呢？（出示 田字格）这就是生字的家；（2 ）引导同学明白田字格的作用及横中线、竖中线、小格；（3 ）拍手读儿歌：“ 田字

6、格,四方方,写英雄字它来帮；左上格、右上格、左下格、右下 格,横中线、竖中线,各个方位记心间；”2、指导书写 “ 一 ” ；（1 ）老师介绍笔画名称“ 横” ,范写 “ 一” ,边写边叙述书写要领：起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿；（2 ）同学描一个、写一个,老师巡察；叙述后,同学连续练写；五、作业布置：熟读课文,会认 12 个生字；六、板书设计：四、十、三七、课后反思：其次课时一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文；背诵课文；2、观看图画,图文结合,初步感受课文的意境；- - - - - - - - - - - - - 第 2 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - -

7、 - - - - - - - - - - -学习必备 欢迎下载二、教学重点：正确、流利地朗读课文；三、教学难点：初步感受课文的意境；四、教学过程：（一）、巩固生字：1、我会认；（1 ）变序抽取字卡,同学自由读；（2 ）做找伴侣嬉戏；出示插图二（图上的汉字数字暂不写）；嬉戏说明：老师随便点图画,说“ 我的伴侣在哪里” ,同学要快速举起手中相对应的字卡,并回答,“ 你的伴侣在这里” ；老师相机贴上数字卡；2、我会记；（1 ）小组争论：你是怎么记住这些字的？（2 ）全班沟通；勉励同学用自己喜爱的方式记；重点引导同学通过辨析“ 几、九 ” “云、去” “人、入 ” 来记住 “ 九” “去” “八” ；

8、3、我会用；（1 ）摘果子说词语或句子；出示梨树图（上面挂着12 个梨子,每个梨子后面有一个字）；指名摘果子；摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍；（2 ）选生字卡填空；黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题；指名选卡片填空,并带大家齐读；3、沟通：我们四周仍有哪些地方用上这一课的生字？（二）、指导背诵课文：1、全班齐读课文两遍；2、限时背诵课文：给五分钟时间,同学各自试着把课文背诵下来；3、借助插图背诵课文；4、自由配上动作背诵课文：指名背诵,小组齐背,全班齐背；（三）、指导书写“ 二、三 ” ：1、观看课本中田字格里的字；2、说一说：通过观看,你发觉了什么？（引导同学从横的长短变化及其在田字格里位置变 化这两方面来说）3、老师示范写 “ 二、三 ” ,边写边叙述书写要领；4、同学分别描一个、写一个,写完后与示范字对比；老师巡察,个别指导；5、讲评：讲评后,同学连续练写；（四）、课堂练习：1、试背课 文； 2 、读一读,说一说,连一连；1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 - - - - - - - - - - - - - 第 3 页,共 4 页精品pdf 资料 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - -四十六一三九学习必备二欢迎下