初中地理-台湾省的地理环境与经济发展教学设计学情分析教材分析课后反思

1、台湾省的地理环境与经济发展教学设计一、教材分析本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础。在加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。主要包括“祖国神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”和“出口导向型经济”三方面内容，且环环相扣，紧密联系。教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性、逻辑性强，又注重了学生基本技能的培养。二、学情分析八年级学生的好奇心和表现欲较强，感性认识占重要地位，兴趣是学习最大的动力。他们具有一定的获取地理信息的能力，但对资料进行分析、抽象、概括的能力比较欠缺；在教师的指导下可以从他们感性趣的内容入手，并且从中发现问题、思考问题，并能大胆提出设想

2、，提出探究性的解决办法。三、设计思路在教学中力求凸显学生的主体地位，让学生主动参与，积极思考，敢于创新。内容上要求学生能在地图上指出台湾省的位置和范围（识图、绘图的方式），分析其自然地理环境和经济发展特色；情感教育上以谈话法（通过搜集资料的方式），突出台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，从而实现课程资源共享，让社会进入地理课堂，让地理教学走进社会。1、教学目标知识与技能：知道台湾省的范围、位置，分析其自然地理环境和经济发展特色。过程与方法：培养学生从地图获取简单区域知识的能力，进一步培养学生收集地理信息并进行提取、加工和分析问题的能力，让学生学会捕捉生活信息、学会求知、学会创新。情感、态度

3、与价值观：通过系列活动，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。2、教学重点、难点台湾省的地理位置、范围。台湾省农产品分布与自然环境的关系。台湾的工业发展和分布。台湾的“进口加工出口”型经济。四、教学过程新课导入：播放阿里山的姑娘歌曲，让学生欣赏台湾的美景，感受台湾是祖国领土不可分割的一部分，今天，我们共同来学习祖国神圣领土，台湾。讲授新课：一、祖国神圣的领土1、出示台湾省图，让学生说出台湾的位置，周围的海洋和海峡：（特别指出台湾岛，澎湖列岛，钓鱼岛，其中，钓鱼岛归属于中国，台湾岛是我国最大的岛屿。）让学生熟悉台湾的地理位置，为下面

4、的学习做好铺垫，也培养了学生的读图能力。2、通过大量的资料说明，台湾是我国领土不可分割的一部分，加强学生的国情教育。二、美丽富饶的宝岛台湾不仅风景名胜不胜枚举，而且物产丰富，被誉为“祖国东南海上的明珠”，是个富饶的宝岛，现在我们从范围，位置，气候和地形来了解台湾学生读图：（1）台湾省图，说出其海陆位置和纬度位置，并指出北回归线穿过的部分。（2）台湾地形图说出地形的种类：中部和东部为山地，西部为平原。（3）台湾主要农矿产品分布教师提出问题：A农作物有哪些种？主要分布的地区，其与气候和地形的关系：B森林分布在哪？指出樟树是台湾著名的树种：C矿产有哪些？分布在哪？教师指导完成P41的习题，进一步说明

5、台湾是富饶的宝岛。三、出口导向型经济学生读图：台湾出口贸易结构的变化图教师提问：60年代以前台湾的经济以什么为主？60年代后，经济结构发生了什么变化？学生回答：60年代以前以农产品和矿产品为主，60年代以后，以工业为主教师进而提出问题：为什么会发生如此变化呢？从位置，资源，教育，政策等方面加以分析，分析台湾发展经济的有利因素。教师引导学生读图台湾主要城市分布图：（1）工业主要分布在哪几个城市？（2）工业城市的分布有什么共同特点？教师启发学生从地理位置，地形与大陆的位置关系，交通等方面加以分析。四、总结提高，达标测试学生小组总结本节课所学知识，并完成学案中的习题。学情分析八年级的学生，从思维发展

6、特点上看，已具备一定的逻辑思维能力，能够通过分析资料，进行想象，推理，阐述观点。具备了初步的自主学习的能力，能独立看书读图并思考一些问题。教师要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性，促进学生学习的主体意识的形成。综合利用教材提供的台湾省地形图、台湾岛年平均气温和降水分布图及台湾岛主要农矿产品分布图，提取、加工相关的地理信息，分析地理现象的形成，并尝试用地理学的基本原理、基本方法解决相关地理问题。效果分析本节课，我以学生汇报为主要形式，通过课前布置学习任务的方式，让学生去课下收集关于台湾的风土人情和相关的信息，通过多种教学活动，引导学生在一次次的信息交流中，收获新知，体验情感，较

7、好的完成了教学目标。我在教学中利求做到以下几点：1、新的教学理念贯穿始终。让课堂成为师生对话的课堂，成为学生合作探索的课堂，成为每个学生充分张扬个性的课堂。2、课前师生的信息搜集，充分开发、利用了多种课程资源，从而，使教学目标更好的实现。3、运用多种方式创设教学情景。通过多媒体展示台湾的风光、物产，学生直观感受到祖国宝岛的美丽富饶，让学生介绍有关台湾的传统习俗，帮助学生进一步认识了台湾是中国不可分割的一部分。4、教师在教学过程中全面把握课程标准。注重了情感态度价值观的培养与知识技能相结合，通过信息交流，使获得了丰富的情感体验：台湾与大陆根脉相连，两岸人民共同盼望早日团圆。5、本课教学整合了地理

8、、历史、政治、品德等多方面教育内容，较好的体现了课程综合性。反思本节课的教学，我感到也存在着许多问题，如：以学生的交流为主，也使课堂中出现大量的相关信息，如果教师在听汇报的过程中，再去帮助学生对年获得的资料进行一下梳理会更好一些。教材分析1、主要内容：台湾的地理环境与经济发展湖南教育出版社八年级下册中国区域地理部分。教材主要讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和经济发展等。主要从祖国的神圣领土和富饶美丽的宝岛两方面来介绍。2、编写意图：教材始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾是一个美丽富饶的地方，是祖国的神圣领土。由此，对学生进行爱国主义教育，

9、培养学生的民族感、使命感、责任感，同时也为学习香港和澳门地区打下基础。3、教学目标：掌握台湾的位置、范围、组成并落实在地图上。掌握台湾岛的地形、气候、河流、植被等方面的自然环境特色，理解各自然地理要素的相互联系认识台湾丰富的物产，学会解释台湾为什么被称为“祖国的宝岛”认识台湾的经济发展的特色了解台湾省自古以来就是我国的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。4、教学重点：掌握台湾的自然环境和经济发展特色；认识台湾被称为“祖国宝岛”的原因；能结合史料和时事说明台湾是祖国的神圣领土。5、教学难点：掌握台湾各自然地理要素之间，以及自然地理要素与经济发展之间的联系。台湾省的地理环境与经济发展练习题一、单项选

10、择题读台湾图，完成13台湾岛是我国最大的岛屿，其濒临的边缘海和大洋分别是()A.黄海、南海、大西洋B.渤海、黄海、太平洋C.渤海、东海、印度洋D.东海、南海、太平洋隔台湾海峡与台湾相望的省级行政区的简称是()D.赣D.北温带TOC o 1-5 h zA.粤B.浙C.闽台湾岛大部分地方位于五带中的()A.亚热带B.北寒带C.热带由下图可看出，台湾岛地势特点是()西濟湖列商JL西部平原丄玉山海岸山脉g东，-.1-A.北高南低台湾岛是我国第D.东高西低5下列有关台湾岛的叙述，正确的是()A.地形以平原为主B.气候为温带海洋性气候C.最长的河流是浊水溪D.主要的少数民族是壮族影响台湾岛交通线呈环状分布

11、的主要因素是()A.地形B.气候C.河流D.土壤随着海峡两岸“大三通”时代的到来，两岸人民的交往日益密切，据此完成710题。丽丽赴台湾探亲前查阅到台湾省的相关资料,你认为符合事实的是()A.居民多为高山族B.人口和城市主要分布在东南沿海C.森林覆盖率高，生物资源丰富D.河流短小,水能资源贫乏在台湾省的工业中，出口加工工业十分发达，这种工业特点的形成，可能与台湾省下列因素有关的是()自然资源丰富自然资源缺乏多港口的交通条件劳动力素质高A.B.C.D.当前,制约台湾省经济发展的地理因素有()地狭人稠,人均资源不足岛内市场狭小资金短缺,技术力量薄弱山地多,交通运输落后A.B.C.D.在海峡两岸经贸合

12、作中,台湾省具有明显优势的条件是()A.资金、技术B.资源、劳动力C.市场、交通D.政策、劳动力11读台湾省地图，回答下列问题TOC o 1-5 h z岛屿A。海峡B。台湾山脉的主峰C是，海拔3952米，是我国东部的最高峰。台湾因物产丰富而享有盛誉。请写出台湾的一个美称：。20世纪90年代开始，台湾重点发展以工业为主导的高新技术产业。目前，是台湾最大的贸易伙伴。台湾省的地理环境与经济发展教后反思本节课我主要以诗歌引入，极大的激发学生学习热情，同时在浓郁的思乡之情中开始了这节课。在讲授新课的过程中，把内容分为三部分一一“神圣的领土”、“美丽富饶的宝岛”、“出口导向型经济”，三大内容的介绍中始终贯

13、穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。为了引起学生的学习兴趣，我把课堂内容通过这种趣味性强的活动形式，达到了师生互动的目的，授课效果上得到了很好的反馈授课内容上，我将对台湾纬度位置的认识与气候物产联系起来，同时，有机地将自然、人文与经济地理结合起来，加强了知识的前后联系和逻辑性，有利于培养学生的推理能力和读图分析能力。另外，通过系列活动的设计，从历史、文化、地质、经济、交通、人文等多方面多角度呈现海峡两岸一衣带水的关系，使学生明确台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义及国情教育，树立正确的人生观。课堂实践证明，一节好课要真正从学生角度出发，为学生而设计。问题是情境教学更能激发学生的求知欲和探索热情，而且通过这样的师生互动也有效的拉近了师生距离，有利于创造和谐宽松教学环境。这种方法，实践证明是成功的。总之，这节课调动了学生的积极性，又突出了读图分析能力的培养，讲解时结