2022年一年级下册数学期末工作总结

1、学校一年级数学下学期教学工作总结时间飞逝,转瞬之间,新的一学期即将过去,在新的环境中,紧急有序的教 学工作中,平心静气坐下来反思一学期的教学情形,有苦、有甜,而更多的是思 考. 不过在与同学们一起相处、教学相长过程中,也有不少的收成,为使下一阶 段的工作更顺当地开展, 现对本学期的工作情形作出总结,期望能发扬优点, 克 服不足,总结体会教训,促进教学工作更上一层楼；一、基本情形概述一年级 1 班和一年级 2 班是两个差别很大的群体； 1 班的孩子们整体水平比较整齐,对于老师的要求能基本正确地懂得和执行；2 班的孩子差异化比较明显,班上有几个能起到很好带头作用的孩子,在思维的沟通和碰撞中能给别的

2、孩子很好的引领, 但是同样有几个孩子不能跟上全班的学习活动；从二年级开头, 学习需要拿出真本领；课程好像一下子变得难了, 很多事情都要靠自己的努力去解决；一年级的时候, 有的孩子比较聪慧, 不太认真学习也能取得比较好的成果；或者说不太聪慧, 但是很认真也能取得好成果；然而到了二、 三年级就没有那么简洁了,在数学学习中, 要想取得好成果, 努力和天赋好像缺一不行； 但在学校阶段,努力比天赋更重要；二、我的工作在教学上,我虚心请教有体会的老师,不断向她们学习,不断钻研新课标,仍通过上网, 接受学校培训等渠道, 不断学习新的训练思想和理念；只有遵循学 生心理活动的规律,把学科特点和年龄、心理特点结合

3、起来才能使同学情愿学、主动学；假如老师用传统的“ 老师讲,同学听；老师问,同学答,动手练” 进行 教学,同学会感到很乏味, 越学越不爱学； 因此在课堂教学中, 应力求形式新奇,寓教于乐,削减机械化的程序,增强同学学习的爱好；通过半年的教学,我在关 于低年级数学的教学方法方面,有不少收益；其中主要有以下几点：1、数学教同学活化 把握数学与生活的联系,导入生活化,激发学习爱好；在学习二单元观看 物体时,孩子们老是左侧面和右侧面分不清,所以我就布置了“ 拍一拍” 的作 业：选择一个自己喜爱的玩具,从前后左右上下各个方面拍照,传到群共享；这 项活动调动了孩子们的积极性； 在学习了四单元 熟悉图形 之后

4、,布置了作业：用正方形、长方形、三角形、圆做一张图形小报,并且依据图形小报的质量评出了奖项；这个不仅加强了孩子们对图形的熟悉,生感受到生活离不开数学,生活中到处有数学；也加强了孩子们绘画才能； 让学教学语言生活化, 让同学易学易懂； 比如让同学数数时学会记录数字,形象 比如成“ 戴帽子” ；三句话描述图意,变成“ 故事大王在哪里？” 激发孩子表达 欲望；2、积极开展小组合作我把孩子们分成了1 号、2 号同学,设计了1 号给 2 号说、 2 号听等小组讨论形式；仍有 1、2 号交换改练习题；同桌相互检查学具是否归位,坐端；让学 生团结互助,共同努力,共同进步；通过积极勉励和夸奖,让小组里面的优等

5、生 自愿帮忙差生；3、开展适当的竞赛和嬉戏 在课堂中尽量把数学学问融入嬉戏和竞赛中,提高学习热忱；适当开展竞赛,是激发同学学习积极性的有效手段,学校生在竞赛条件下比在平常正常条件下往往能更加努力学习； 竞赛中,由于学校生有着很强的好胜心, 总期望争第一,得到老师的夸奖,利用这种心理可以使同学学习爱好和克服困难的毅力大增；教学中可以组织各种竞赛,如“ 看谁算得快又对” ,“ 看谁的解法多” ,“ 比谁方法更奇妙” 等,都能使同学“ 大显身手” ；竞赛形式多种多样,可以全 班竞赛；可以分男女同学竞赛； 可以分小组竞赛； 仍可以将同学按才能分组竞赛,使每个同学在各个层面上获胜的机会增加,勉励的作用将

6、会更大, 参与的热忱就会更高；怎样调动同学的学习心情,嬉戏有很大帮忙；尽量把学问点教学活动,转化成嬉戏活动的方式,让同学更加乐于参与到学习活动中去；4、口算才能培育为了训练孩子的口算才能, 借鉴高老师的方法, 每天课前听练 8 道题,开火车形式准时订正；每周五口算大王竞赛（5 分钟 40 道口算题）,依据测试情形写出“ 口算大王” 贴在老师后面,并把测试情形准时反馈给家长,这大大提高了孩 子们口算的速度和正确率,期末时依据口算大王得数多少评出“ 口算之星” ；5、教具预备要让一堂课吸引住同学, 教具的预备也是不行少； 每节课尽量都用课件或者 教具吸引同学；比如“ 过生日” 这节课中要求比水的多

7、少,我就拿了粗细不同的 烧杯用红墨水做试验,让同学感受到如何比较；6、作业改错孩子们作业简洁的小灵通交给家长自行批阅,每周四收上来检查；对于 课堂上或者家里的全练或者题单中同学的错题,我见缝插针,利用课间和中 午同学吃完饭的时间、午休让同学改错,错题严峻的孩子放学留下来改；7、做好测试评估工作 评估不只是看同学学习成果如何,更重要的是明白同学学习的心理,作为教 测试的结果 师改进教学的依据； 在测试卷中, 增加了表达同学思维过程的试题；也不再作为评判同学唯独依据, 而是看重同学的学问把握情形, 学习的努力程度；在评讲试卷时,打破按次序逐题讲解的模式,尝试采用按类讲解 ；如：将试卷中错误较多的类

8、型依次进行讲解；期望通过这一转变,能让同学从不同角度把握、运用学问；对于试卷中错误人较多的题目,单独出题单练习；8、互帮互助,资源共享 一年级两个数学老师常常一起争论这节课该如何上,印出的题单、课件都 是共享的,感谢黄佳老师尽心指导；特殊是“ 家长开放日” 的备课,蒲校助、顾主任、黄佳老师争论,一字一句修改教案,一页一页修改PPT；“ 微课” 的预备,也感谢林校、蒲校助,尽心指导,让我经受一次又一次磨砺,快速成长；9、积极参与训练教研活动（1）、转变训练观念；明确训练是为同学今后的进展服务的；阅读训练期 刊,摸索培育同学创新意识、实践才能的方法和途径；（2）、“ 走出去,请进来” ；到其他学校

9、听课,自己上公开课,大家沟通、讨论：在新的课程标准下如何在教学中进展同学的主体性；制造各种相宜的、 开放的情境,逐步培育同学的创新意识、才能和实践才能,明确方向,促进教学；10、积极家校联系每天都会通过 QQ群、飞信把昨天作业情形、今日学具情形、口算测试、考 试情形准时反馈给家长, 需要家长批阅的作业也准时把答案传到群共享；书写工整的作业、家长批改认真的图片传到群里供大家借鉴；11、小帮手这学期我有意识的培育小帮手,两个班的课代表主要负责收发作业、换星,仍有不固定的小帮手负责每周五帮我批阅口算测试的题单；他们的确帮忙了我不少；三、不足之处1、对教材的钻研深度仍不是很透彻,对数学教学工作仍缺乏体会；2、校内听课太少,这需要下学期多听高老师听课；3、对于同学数学才能（摸索才能、观看才能、书写才能、倾听才能、表达 才能）中的摸索才能训练不够；4、对同学关注不够, 课堂上会由