2022年一年级数学一单元教案

1、单元备课（第一单元）备课人：单元名称： 10 以内数的熟悉单元教材分析（内容、重难点、各内容之间内在联系）这一单元是数学最基础的学问之一,是数的熟悉的起始阶段,是学习10 以内数的加减法、 1120 各数的熟悉的必要学问基础,对于帮忙同学建立初步的数感、符号感以及培育同学学习数学的爱好都有重要意义；主要内容是：数 10 以内物体的个数；知道数的组成；读、些 10 以内各数；明白 10 以内数的次序,区分几个和第几个；熟悉 =、,并比较10 以内数的大小；重点是 110 各数的含义,建立初步的数感和符号感；难点是写 010 各数；同学分析同学在生活中已经接触了这些数,也有肯定的感知,但离数学中的

2、数的懂得和把握仍有肯定的距离；他们学习数学的热忱也来源于对学习内容的爱好；单元教学目标1、正确数出数量在 10 以内的物体的个数,会读、写 010 各数；2、把握 10 以内数的次序、大小和组成,初步体会基数和序数的含义；3、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣；初步形成良好的学习习惯；单元教学设计思路、教、学法、措施 1、让同学对数学学习活动产生亲切感,体验到数学就在身边；2、老师要勉励、引导同学自主发觉问题、提出问题,通过合作探讨解决问题；3、充分利用自主练习,细心设计丰富多彩的数学活动,扩高校习空间；4、让同学在详细情境中逐步建立数感和符合感；5、发挥评判的作用,勉励同学学习；单元

3、教学预备（教具学具）情境图电子版小棒圆片等课时划分 8 课时 单元反思：课时备课主备人：张彩霞 主讲人：课题名称 海底世界 数数 集备后修补教学目标 1、经受自然好玩的看图数数的过程,为 1、系统学习数学做预备；2、通过预备课使同学初步过感受数学就在身边,唤起孩子的奇怪心,使同学产生学习数学的爱好；重、难点重点让同学正确利用情境图数数难点 让同学初步感知数与物的一一对应教学方法 直观操作教具学具 海底世界的情境图一、新课引入：教1、师：小伴侣,从今日开头,你就成2、学了一名学校生,心里兴奋吗？暑假前,大过家都在不同的学校或班级上幼儿园,现在程同学们聚在一起,组成了一个新的集体,从今日以后,都应

4、当成为好伴侣,相互关心,相互帮忙；我也是咱们这个集体中的一员；我给大家上数学课,哪位同学能说一说,数学课是学什么的？2、师：同学们,爸爸、妈妈每天买菜,我们买学具,我们去逛超市等等,都用到 数学学问；我们的生活离不开数学,数学 就在我们身边；今日老师就带你们去个特别美丽的地 方,里面藏着好多的数学隐秘,比一比谁 发觉的多；二、创设情形,自主探究：1、同学观看课本情境图,同桌相互说 一说看到的海洋生物及数量；2、指名回答, 自己喜爱的海洋生物的 数量；师：你是怎样数的？师强调肯定要 按肯定的次序数；3、师小结：同学们说得真好,下面我 们把数的情形登记来,好不好？4、同学填表, 老师巡察指导并留心

5、观 察同学是怎样数的,怎样画的,明白同学 数数的基础；7、师：谁情愿将自己的作品展现给大 家？师给同学渗透海洋生物的学问及进 行环保训练；三、拓展应用 引导同学观看教室里有什么？有多少？四、总结 今日你有什么收成？自己表现怎么样？五、课外延长 回家数自己家里的物品,下节课沟通；1、2、课 后 反 思课时备课主备人：张彩霞主讲人：课题名称15 的熟悉10 以集备后修补教学目标1、能够借助详细物品正确地数出1、内物体的个数；2、通过操作活动, 能明白 10 以内数的详细含义,会读、写 15 各数；3、初步经受用 10 以内的数描述身边事物的过程,把握25 的数的组成；4、在老师的引导下学会与同伴沟

6、通,初步形成合作意识, 感受数与日常生活的亲密联系,体验学习数学的乐趣；重、难点教学重点：能正确数出10 以内物体的个数,会读、写 15 各数；教学难点： 25 的数的组成；教学方法 直观操作、动手实践教具学具田字格小棒小方块等一、 谈话导入教小伴侣们,你知道你们家有几口人,分2、学别是谁吗？你能数数你们小组有多少人过吗？程二、 教学 15 的各数的意义1、谁来说说图中的小伴侣在做什么？2、欢欢提出了一个数学问题：坦克有几辆？谁来告知她？你能看图提出 数学问题吗？3、一辆坦克用一个点来表示,图上的 坦克用几个点来表示呢？火箭、汽 车、松树、飞机呢？4、我们生活中数量是15 的物体有许多,谁能用

7、 15 中的一个数说一句 话呢？三、 15 各数的书写；1、老师示范讲解；2、同学练习；3、同桌互评,老师再评,全班展评；四、 15 各数的组成；5 根小棒,摆一摆,你可以把 5 1、拿出 分成哪两个数？学习 5 的组成；2、4 呢？3、想一想, 3 可以分成几和几？,2 呢？五、自主练习；1、写 15 各数；2、同桌摆小棒,说合成和分成；六、小结；你今日会说几的分成,说,比一比,看谁说得多；同桌相互说一1、2、课后反思课时备课课题名称主备人：张彩霞主讲人：集备后修补15 的熟悉的练习课教学目标加深对 15 各数的熟悉和懂得1、重、难点各数的组成教学方法自主学习教具学具小棒图形模型一、 复习教

8、1、在田字格中写15 各数,小组选优,2、学2、全班展览；过用小棒把5 分成两部分,看谁分的程又多又快；二、 自主练习6 页的 1 题和 2 题,依据物体的数量 找对应的数；放手让同学做,全班沟通；3 题让同学独自填空, 在老师的引导下 渗透 1 添 1 是 2,2 添 1 是 3,3 添 1 是 4,4 添1 是 5；4 题关于数的组成, 先让同学自己试着 做,老师巡察,把发觉的问题拿到课堂上让同学帮同学解决；5题放手让同学查找生活中 6 题独立做,小组沟通；15的数；7 题独立做,老师引导同学说出 4 仍可以分成 3 和 1；8 题先让同学独立的去数, 把数出的数 写在相应物体的旁边,然后

9、全班沟通；让 找的多的小伴侣介绍自己找的方法,渗透 有序数数的好处；三、小结1、你会数 15 的 各数吗？2、对于 25 各数的组成,你把握熟 练了吗？1、2、课 后 反 思课时备课 主备人：张彩霞 主讲人：课题名称610 的熟悉集备后修补教学目标1、借助 “排第几？ ”明白 10 以内数的次序,1、体会序数的意义；2、会写 610 各数,把握 610 的数的组 成；3、渗透简洁的找规律,在老师的引导下 学会与同伴沟通,初步形成合作意识；重、难点教学重点：明白10 以内数的次序,会写610 各数,教学难点：把握610 的数的组成教学方法 师生互动教具学具 情境图 小棒一、导入教同学们喜爱玩嬉戏

10、吗？你看操场上许2、2、学多小伴侣在玩老鹰捉小鸡的嬉戏呢？过二、新授程1、数一数,有几只老鹰,几只小鸡？你仍发觉了哪些问题？生自由发言；你会用点表示他们的个数吗？3、找教室中用 610 表示的物体；4、看,玩老鹰捉小鸡的同学多高兴呀！从前面数,扎辫子的女生排第几？从后面 数呢从 前 面 数 你 知 道 其 他 小 鸡 排 第 几？ 5、数字 1、2、3 仍可以表示第 1、第 2、第 3 第 10；6、运动衣上的 “ 6”表示什么意思？7、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样 写呢？师示范,同学仿照；6 像 ,7 像 ,8 像 ,9 像 ,10 像 三、巩固练习1、写 610 的数字；2、完成自主练

11、习；第 3 题是小鸟回家, 重点让同学比较两 个 4 所表示的意义,体会同一个 4,既可 以表示几个也可以表示第几个；第 4 题是饭前预备筷子, 主要是让同学 体会数数的方法是多种多样,渗透按群计 数；3、说一说：生活中什么时候用到几个,什么时候用到第几个？四、小结：这节课你有哪些收成？1、2、课 后反思课时备课课题名称主备人：张彩霞主讲人：610 的组成集备后修补教学目标1、同学通过一系列的活动,找的610 1、各数的组成；2、培育同学积极探究问题的意识,让他 们养成良好的学习习惯；重、难点 重点是 610 各数的组成 难点是找全各数的组成 教学方法 独立自主 教具学具 小棒 一、 复习教在

12、田字格中书写110 这些数,评比谁2、学写的美丽、美观,让同学养成仔细书写的过好习惯；程二、 新授1、拿出 10 根小棒,摆成两部分,你想怎么摆？教学10 的组成；2、8 根和 2 根合起来是几根？5 根和 5根呢？3、你仍想摆几？探究6、7、8、9 的组成；4、你知道了几的组成,说一说；小组 说,全班说；5、同桌互摆,说合成了几；三、 自主练习 课本 11 页 7 题和 8 题；四、 小结；关于 610 的组成,你记住了哪些？说一说；1、2、课 后 反 思课时备课课题名称1、主备人：张彩霞主讲人：集备后修补10 以内数的大小比较教学目标在“拔河 ”的情形感受数量之间的大小1、及相等关系能用一

13、一对应的方法通过学 具操作懂得数量之间的关系；2、熟悉大于号、小于号和等于号,并知 道它们的含义, 用会这三种符号表示数量 之间的关系；能正确描述数的大小；3、 培育对数学学习的亲切感,乐于参与 数学活动,情愿提出数学问题；重、难点 教学重点： 熟悉大于号、 小于号和等于号,并知道它们的含义用会这三种符号表示 数量之间的关系；教学难点：能正确描述数的大小；教学方法对比2、教具学具情境图彩色圆片教一、导课小伴侣们在幼儿园里玩过很多好玩的学嬉戏吧,玩过拔河的嬉戏吗？今日,有一过个班的小伴侣正在玩拔河的嬉戏,他们想程请咱们班的同学一起去看看好吗？（出示课件,利用彩色画面吸引同学的留意力；）你 观 察

14、 到什 么 ？你 想 说 什么 ？ 问些 什 么？二、新授 1、为什么竞赛仍没有开头？我们可以用不同颜色的圆片来代表拔 河的小伴侣； 怎样摆才能够让别人一下子 看出哪边的人多？2、看着摆好的圆片, 说说你发觉了什 么. 9 比 10 小, 10 比 9 大； 3、介绍大于号和小于号；学习顺口溜：大口朝大数,尖尖朝小数 手指嬉戏：用中指和食指表示两种符 号,表示四组数的大小；板书 99 （教学读法）4、让我们再回到拔河的场地看一看,怎样可以进行竞赛呢？像刚才用圆片来摆一摆,怎样能让别人很简洁地看出两边的人数同样多？介绍等号“=”5、哪边的拉拉队员多呢？你能用大于 号或是小于号来表示哪边的人数多吗

15、？仍可以比什么？6、同桌互说自己家几口人,用学过的大于号、小于号、等号进行比较三、小结；说一说,你这节课熟悉了谁？它是什么样的？你仍想知道些什么？1、2、课后反思课时备课主备人：张彩霞 主讲人：课题名称 0 的熟悉 集备后修补教学目标 1、通过教学,同学初步熟悉 0 的意义1、2、感知 0 不仅可以表示一个也没有,仍可以表示起点、分界线；3、学会 0 的写法4、初步培育同学用数的观念观看事物的 习惯；重、难点教学重点：初步明白0 的意义及 0 的写法教学难点： 0 不仅可以表示一个也没有,仍可以表示起点、分界线；教学方法 师生互动教具学具 课件、温度计、每人预备一把小直尺、05 的数字卡片一、

16、导课教出示课件：树上有10 个苹果,用数2、学字 10 来表示, 摘走一个, 剩下的用数字过9 来表示假如再摘走一个（课件出示）程用数字 8 来表示 始终等到树上一个苹果也没有了,该用数字几来表示？二、熟悉 01、树上一个苹果也没有,我们可以 用数字 “ 0”来表示,板书： 0 2、引导同学结合生活实际说说“ 0”的 用法和意义3、拿出自己的小直尺刚才同学们说得特别好, 你们对 0 有 了初步的熟悉 0 可以表示没有 0 仍可 以表示什么呢？请大家拿出你的小直 尺；看一看, 0 在什么位置？在这里它仍 可以表示什么？0 在这里表示一段也没有它仍可以 表示起点表示量东西从这里开头这个 0 应排在

17、谁的前面？为什么排 在 1 的前面？ 由于 0 是起点 指名数直尺上的数：从 05,50；05齐读：4、温度计中的 0 表示分界线；三、指导 0 的书写四、巩固反馈 拿出 05 的数字卡片,按从小到大 的次序排一排五、小结：说说这节课熟悉了谁？它是什么样子的？它表示什么？1、2、课后反思课时备课课题名称主备人张彩霞主讲人：2集备后修补综合练习教学目标1、娴熟把握010 的意义,能敏捷的说出1、10 的组成；2、让同学养成用数的眼光观看物体的习惯；重、难点 重点是把握 010 的意义和 210 的组成难点是用数的眼光观看物体教学方法 独立自主教具学具 习题卡一复习教1、回忆这一单元学过哪些数？用

18、其中02、学2、的一个数说一句话；过9 和 8 谁大？谁能用大于号或小于号程3、说一说； 6 和 6 呢？直尺中的 0 表示什么？温度计中的呢？4、5 和 4 合起来是几？ 3 和 4 呢？ 1 和 9呢？ 7 可以分成几和几？ 10 呢？二、综合练习1. 连一连；6 7 8 9 12、填一填；1 4 8 10 9 5 3、按要求画一画；画 和圆一样多 画 比圆多 2 个 4、填空； 1 一共有（）个图形；2 从左数起, 排在第 （）, 排在 第（）；5、排序 4、8、1、0、7、10 6、写 8、9、10 的组成；三、小结1、2、课 后 反 思说课 610 的熟悉 张彩霞 该课题位于九年义务

19、训练青岛版学校数学第一册第一单元其次个信息窗的内容； 610 的熟悉是儿童已经熟悉05 之后进行的,是一次数的扩展；前面同学已经熟悉了“15” 和“0” ,那么对数已经有肯定的熟悉和懂得,有肯定的数感和数概念,现在学习610 是有一些基础的；同时,学习 610 也是为以后熟悉更多的数（10 以后的数） 打好基础, 做好预备；教学目标 ：1、学问目标：能认、读、写 活中物体的个数；2、才能目标：610 的数,会用 610 各数表示日常生（1）能规范地书写 610 的数,培育规范书写的才能；（2）培育同学良好的观看才能、懂得才能和动手操作的才能；3、情感与态度目标：（1）感受数学与生活的联系,感受

20、学习数学的乐趣,获得良好的情感体验；（2）通过对例 1 的学习,观看情形图,培育同学的环保意识；教学重点、难点：重点：能认、读、写 体的个数；难点：能规范地书写 教法设想：610 各数,会用 610 各数表示日常生活中物610 各数养成良好的学习习惯；（1）现代信息技术教学法；充分运用学具和多媒体手段,从声音、图 像、文字等多角度去调动同学的多种感观参与学习；（2）情境教学法；教学中留意创设情境,留意同学数学学习与现实生 活的联系,使数学学习更贴近同学的生活；（3）合作学习法；整个教学过程中,凡是同学能独立摸索、合作探究 发觉的,老师不包办代替,同学和同学彼此共享自己的摸索、见解,做到了让同学

21、多摸索、多动手、多实践,自主、探究、合作学习；学法指导：1、多观看多说,留意训练自己的数学语言才能；2、积极动手操作,通过摆一摆,熟悉610 各数；3、通过多种形式熟悉 610 各数；如（比、划、读、写） ,仍可以自 己喜爱的其他方式去学习 610 各数；学具、教具：老师预备多媒体课件、视频展现台；同学预备学具盒；教学过程 一、导入同学们喜爱玩嬉戏吗？你看操场上很多小伴侣在玩老鹰捉小鸡的嬉戏呢？ 用情境图吸引孩子的留意力,激发同学学习数学的热忱；二、新授1、数一数,有几只老鹰,几只小鸡？2、你仍发觉了哪些问题？生自由发言；你会用点表示他们的个数吗？3、找教室中用 610 表示的物体；4、看,玩老鹰捉小鸡的同学多高兴呀！从前面数,扎辫子的女生排第几？从后面数呢？从前面数你知道其他小鸡排第几？ 5、数字 1、2、3 仍可以表示第 6、运动衣上的 “ 6”表示什么意思？1、第 2、第 3 第 10；7、这些数怎么写呢？在田字格中该怎样写呢？师示范,同学仿照；6 像 ,7 像 ,8 像 ,9 像