2022年一年级英语上册全册教案

1、授课教. . . unit1 . . 师教学内 Unit 1 Hello. 容教学目1.让同学能听懂会说Hello./Hi 并能在实际情境中运用 ；标教学重点教学难2.培育同学用英语思维的才能,及大胆用英语沟通的才能 ；能大胆 、自然、敏捷地使用 “ Hi” , “ Hello ”向别人问候 ,能用“ Im”介绍自己的名字 ；精确的发音及实际敏捷的运用点教学准 单词卡片备录音机和磁带设计意图:热身活跃课课堂1、lets sing 听磁带唱歌曲 Hello Hello 新知出现. 专业 专心. 第 1 页,共 54 页教. . . . . 1. Warm-up Activities 老师走入教室

2、 ,用“ hello,boys and girls问候全体同学 ,然后放录音 ,听歌曲 “ hello ”既熟识歌曲也熟识问候语Hello,boys and girls. Hello everyone. 学2. Look and listenP1 过老师通过手势向同学挥手,打招呼 ,把自己的挂牌挂于胸老师走近学前,并用 I m作自我介绍 . 生,简单让3. Listen and say 同学融入课堂老师走入同学中去 ,向个体同学打招呼 ,“ hello,Im ” ,和引导同学用 I m有意识的来介绍自己 ,通过与全体 ,小组,个别同学打招呼 ,反复练习 I m 的用法（在同学练习的同时老师留意

3、同学的发音是否精确,不准确的订正 ）程. 专业 专心. 第 2 页,共 54 页. . . . . 教学反思课题Module1 unit2 教学内Unit 2 How are you .容教学目让同学能听懂会说Hello./How are you . Im fine,how are you. 并能在标实际情境中运用 ；教学重点培育同学用英语思维的才能,及大胆用英语沟通的才能 ；教学难 精确的发音及实际敏捷的运用点教学准单词卡片设计意图备录音机和磁带Step1: 热身 、复习1、lets sing 可以增加学生学习的兴. 专业 专心. 第 3 页,共 54 页. . . . . stand up

4、 ,lets dance. 趣Step2 教 新知出现1. 师生间的对话 ,运用所学学问 Hello./Hi 进行打招呼引出新句型How are you . Im fine,how are you. 学 Step3 趣味操练1. 做“开火车 ”的嬉戏 使操练不枯一个传一个看哪一组的小伴侣最快,进行一问一答燥,同学主动投入到学过Hi , how are you.习中I m fine .Hi how are you.Step4 巩固程. 专业 专心. 第 4 页,共 54 页. . . . . 1、listen the tape 听磁带仿照正确的语音语调2、practise in pairs 请预

5、备好的同学上台表演教学反思设计理 念遵循语言学习的规律 ,勉励同学大胆地使用并说英语,满足不同类型和不同同学的需求,为同学供应自主学习和相互沟通的机会 ,充分表现和自我进展的空间. 一 教学重点 :询问对方的姓名及回答的用语What s your name. My name is 的学习 . . 专业 专心. 第 5 页,共 54 页. . . . . 二 教学难点 :What s your name. My name is中 name 的发音 ；三 教具预备 :1 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 ; 四教学过程: 2 要求同学预备一个面具,并制作一个写有本人姓名的头饰；1 热身

6、、 复习 Warm-up/Revision 1 唱“Hello ”歌2 师生相互问候 Hello. /Hi. 3 同学将胸卡戴在胸前 ,分别起立做自我介绍；如: a. Hello, Im Mary.b. Hi. Im Peter.设计意图 :提高同学爱好 ,有利于同学口语的进展 2 出现新课 Presentation 1 老师指着自己的英文名卡说 Hello. I m Miss/Mr. 然后用 My name s. 反复说三到四遍自己的名字 ,速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问 What s your name. 用清楚 、缓慢的语调问两遍 边问边指他 /她的名卡 ,并可以用夸张的口型提示

7、他 /她回答 My names.教师对第一个应答同学应重点夸奖 ,并发给他 / 他小奖品 ,以次勉励同学仔细听别人的问答 ,努力模仿老师说的新句型；用类似的方法在教室里与同学进行问答练习 ,留意引导同学用 My name s.回答疑题 ；. 专业 专心. 第 6 页,共 54 页. . . name 一词中. . 2 跟读 、 仿照 What s your name. 留意同学对a 的发音 ；3 听录音跟读设计意图 :听录音仿照正确的语音语调 3 趣味操练 Practice 1Pair work: 可让同学戴上头饰 ,表演书上 Let s talk 的对话 ；2Let s play 中的嬉戏

8、,可请几个同学站在门外做迎宾先生或小姐 ,再请几个同学做嘉宾；每位迎宾者用 Hello. What s your name. 进行发问后 ,嘉宾须用 My name s.答出自己的名字 ,方可入内 ；教室里的其他同学鼓掌并用 Welcome. 向他 她表示欢迎 ；老师留意提示同学区分发音的正 、误,培育同学练习听力的才能 ,养成会听的习惯；在订正发音时要适度 ,切不行挫伤孩子的积极性；3四人或六人为一个小组 ,先将同学自制的名卡头饰收集在一起 ,再由每组的 “小老师 ”通过问 What s your name. 其他同学回答戴在头上 ；4 课堂评判 Assessment My name s 的

9、方式练习 ,答对的同学拿回自己的头饰做活动手册本单元第 4 部分练习 ；详细教学步骤 参考如下 : 1 老师引导同学猜猜图中人物所说的话；2 老师讲解题目的意思并指导同学做练习的方法；3 同学听录音做练习；4 再次播放录音 ,在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案 ,再通过给花. 专业 专心 . 第 7 页,共 54 页. . ；. . . 朵涂色进行自我评判5 扩展性活动 Add-activities 猜猜我是谁的嬉戏请一位同学到讲台前边 ,用手蒙住眼睛 ；老师用手势指定一男一女两位同学 ,并告知他们用打招呼 、自我介绍 、询问对方姓名及回答 的句型对话 ,然后由被蒙住眼睛的同学直

10、接说出说话双方人姓名 ,此时老师可依据同学情形扩展到 His/Her name s 的句型 ；板书设计 : Unit 1 Hello. What s your name. My names 用同学或本册教材主人公的人名卡表示姓名 学问拓展 : 帮忙同学懂得；please ,以表示礼貌；Whats your name. 一般在登记,注册, 执行公务 ,老师问同学等场合使用； 平常交往中不宜用 Whats your name. 特别是问陌生人或辈 ,将被英美等外国人视为非常不礼貌；授课老师 : 第 1 课时教学内容 module3 Unit 1 How many.教学目标 1、娴熟把握本课对话 ,

11、并学会使用数量的询问方法；学说句子 ：How many. 3、会听说单词 ：oneten . 专业 专心. 第 8 页,共 54 页教学重点. . . . . 用 How many. 提问教学难点Listen ,point and say. 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1. Warm-up 2. 复习歌曲 Hello 3. 老师在黑板上写出一些常见的电话号码,如 120,教114,110,119 等,考考同学 ,看他们是否知道这贴切近生活 ,些都是一些什么号码 ；这样 ,既增加了同学的生活常简单加深同学识,又能激发他们的学习爱好 ；的记忆Step2. 1.调动起同学的心

12、情后 ,可以教他们用英文读这些号码；数字“ 0”的发音可以读成 “ O”的发音 ；1）请 10 名同学上台来 ,排一横排 ,报数从 1. 专业 专心. 第 9 页,共 54 页学. . 播放歌曲 1 2 3 4 5 6. 让同学反复听 ；. . 10；2）3）老师向同学提问 ： How many .过程教学反思教学内容 Unit 2 How many girls. 专业 专心. 第 10 页,共 54 页教学目标. . . . . 学说句子 ：How many. 会听说单词 ：oneten, 会唱歌曲教学重点 Listen ,point and say. 教学难点 Listen ,point

13、and say. 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 唱歌曲设计意图1. Step2. 教授单词：1、齐读单词 （ oneten ）教2. 单词抢答竞赛 ；（ 老师出示一幅图片 ,： What s missing . 1. 看图,依据问题回答. 专业 专心. 第 11 页,共 54 页. . . . . How many girls. 让同学回答学 Step3. 活动 ：、 Draw faces on your fingers,then practise. 、 Listen and repeat . 过 a、播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指出说话的人 ,以培育听力 ；b、

14、听音跟读 ；c、分角色朗读 ；程、 Listen and find . a、老师为每幅插图标上号 ,无次序播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指出相应的插图；（ 可以以竞赛的形式进行 ）b、同学两人一组进行对话找图操练；嬉戏可以激起同学的爱好 ,. 、 Game . . 使学习不枯燥专业 专心第 12 页,共 54 页. . . . . 依据课文第四部分 ,做嬉戏教学反思授课老师 第 1 课时教学内容 Unit 1 It s red.教学目标 1、娴熟把握本课对话 ,并学会使用颜色对话 ；2、学说句子 ： It s . 专业 专心. 第 13 页,共 54 页教学重点. . . . .

15、 使用 It s . 说颜色教学难点留意 red 中摩擦辅音的发音大胆敏捷地运用所学表颜色的词语进行沟通教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1. 唱歌曲 12345 2. 开展师生间的对话Step2. 教. 专业 专心. 学. . . . . 4. 对所学的单词进行反复的操练使同学在学a 师走下讲台 ,请同学将他所需要的水彩笔递给过他；习中玩耍 ,在b 师指着同学们的服饰 、文具用品提问 ；玩耍中学习c What color is it.引导同学用 it回答Step3. 1. Game : 程依据课文第三部分要求做传话,一问一答的嬉戏教学反思课题Module 4 第 2 课时教

16、学内容 Unit 2 How many green balls. 专业 专心 . 第 15 页,共 54 页教学目标. . . . . 娴熟把握本课对话 ,并学会使用颜色对话学说句子 ：How many .教学重点 将数字与颜色联系起来 ,会说短语yellow ball 歌曲教学教学难点 将数字与颜色联系起来 ,会说短语教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1. 复习学过的表示颜色的词语2. 词 1-10 3. 听歌曲 I can sing a rainbow Step2. 教 1. Listen and learn 2. 听录音说本课词语 ,看图片懂得词义3. Listen,p

17、oint and chant 听录音. 专业 专心. 第 16 页,共 54 页学. . . . . 4. Count 复习和检测所学的新单词并帮忙同学在声音和颜色之间建立联系Step3. 有激发同学学过1. 学唱 I can sing a rainbow同学能唱出后 ,可作习动力的作用师生间对唱 ,老师唱第一句同学唱出相应部分；然后可让同学相互对唱 ,例如 ：一同学上讲台唱 red and yellow .老师唱 purple and orange其余同学边拍手边唱其余部分 ；也可分组 ,分男女同学对唱 ；程教学反思课老师 : 第 1 课时教学内容 mobule5 Unit 1 Sit do

18、wn. 专业 专心. 第 17 页,共 54 页教学目标. . . . . 娴熟把握本课对话 ,并学会用所学短语发指令学说 ：Sit down. Stand up. 教学重点 使用 Stand up./ Open the window./ Open the door. /Sit down 教学难点 Listen and say 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1.sing a song 2 play the game.快速说出相应的数字 . 激发同学的学习爱好 ,复教Step2. 习旧的学问 . 教授新短语：1、齐读短语 Sit down./ Stand up. /Open

19、 the window./ Open the door. 从嬉戏中体. 2 同学相互发出指令 ,练习短语 . 验学习的乐专业 专心. 第 18 页,共 54 页学. . . . . 3、发指令竞赛 ；趣,并且巩固（老师向同学发指令 ,同学快速做动作 ；）学习的新知识. 4、活动 ：、 Stand up./ Sit down. 、 Open the window./ Open the door . 留意同学的过a、播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指发音 .练习出说话的人 ,以培育听力 ；b、听音跟读 ；c、分角色发指令 ；程、 Listen and find . a.老师为每幅插图标

20、上号 ,无次序播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指出相应的插图；（ 可以以竞赛的形式进行 ）b、同学两人一组进行对话找图操练；、 Listen and act . 先进行小组表演 ,后请同学上讲台表演 ,并予以. 专业 专心. 第 19 页,共 54 页. . . . . 掌声勉励 ；教学反思课题Module 5 第 2 课时教学内容 Unit 2 Point to the window.教学目标 1、娴熟把握本课对话 ,并学会用所学短语发指令 ；2、学说 ：Sit down. Stand up. 教学重点 使用 Stand up./ Open the window./ Open t

21、he door. /Sit down 歌曲 1、2、3、4、5stand up 教学难点 Listen and say 教学预备 单词卡片. 专业 专心. 第 20 页,共 54 页. . . . . 录音机和磁带Step1. 设计意图 复习旧引出新 的单词 ,短语.1. 复习上节课的指令 ,并请同学上台示范 ,并告知同学知, 今日我们要学习新的指令（come to the front.Go back to your seat.）再请同学示范2用手指着窗户 ,说教It s the window.It s the door.It s the ceiling.It s the floor. 并反复

22、练习学Step2. 活动 ：1. Stand up./ Sit down. 2. Open the window./ Open the door . 过. 专业 专心. 第 21 页,共 54 页. . . . . 3. Point to the window/ Point to the door. Point to the ceiling./ Point to the floor. 4. 分角色发指令 ；程 Step3. 1. 歌曲教学听磁带 ,多听 ,让同学跟着一起唱并加上动作2先进行小组表演 ,后请同学上讲台表演 ,并予以勉励 ；3让同学发挥自己的想像 ,运用自己的特殊的方法上表演唱歌

23、；Step4. 1. homework 复习旧课将歌曲表演给爸爸妈妈看教学反思. 专业 专心. 第 22 页,共 54 页授课老师. . . . . 第 1 课时教学内容 Unit 1 This is my teacher.教学目标1、娴熟把握本课对话 ,并学会用所学句型表达正确的意思；2、学说 ： This is教学重点 This is /Pleased to meet you./Good boy.教学难点 Listen ,point and find . 使用 This is教学预备单词卡片一顶帽子录音机和磁带Step1. 1.复习歌曲 ,全班一起唱 ,并加上动作设计意图 烘托气氛 ,让孩

24、子尽早进入2.请自愿上台表演的小伴侣上以表演 学习氛围 . 3. 师生进行口语沟通. 专业 专心. 第 23 页,共 54 页. . . . . Step2. 教 1 利用教室中得物品 ,引出本课得句子 , 教授新短语及新句子 :齐读短语 This is our classroom./ this is my desk./ this is my seat./this is our teacher. 2.同学之间相互练习 . 学3 发指令竞赛 ；（老师向同学发指令 ,同学快速做动作；运用所学过的指令 ）Step3. 过活动 ：让同学习惯认真用耳听 ,并1老师向同学介绍This is our cla

25、ssroom. 且回答疑题This is my desk 2放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指出程说话的人 ,以培育听力 ；3听音跟读 ；. 专业 专心. 第 24 页,共 54 页. . . . . 4分角色发指令 ；Step4 Listen and find . a.老师为每幅插图标上号 ,无次序读出课文 ,每句后停顿 ,要求同学跟读后指出相应的插图 赛的形式进行 ）；（ 可以以竞b、同学两人一组进行对话找图操练；教学反思课题Module 6 第 2 课时Unit 2 That is a cat.教学内容教学目标学说 ：That is a cat. 专业 专心. 第 25 页,共

26、 54 页. . . . . 会听说短语 ：. That isListen and say . 教学重点 使用 That is 教学难点 Listen point and say. 单词卡片 一顶帽子 教学预备录音机和磁带教Step1. 设计意图1.唱歌曲 ,并加以动作学2.请同学介绍先进行自我介绍,然后对教室里边的进行介绍 ,用所学过的单词This is my classroom. This is our teacher . This is my desk. Step2. 过. 1. 老师用手式让同学明白. this is 与 that is 的区分2. 请同学分别用 This is /Th

27、at is 组句子专业 专心第 26 页,共 54 页. . . . . Step3. 1.听磁带 ,学会 chant 程 2.反复操练 ,并加以相就的动作3请同学预备,上台表演Step4. 1. 依据课文第四部分要求 ,做嬉戏同学 A 说 This 并指着某一样东西同学 B 就那一样东西说出This is a 的句子 ；教学反思授课老师 第 1 课时. 专业 专心. 第 27 页,共 54 页教学内容. . . . . ；Unit 1. Whats this .教学目标1、娴熟把握本课对话 ,并学会用所学句型表达正确的意思2、学说 ： What s this.教学重点 1、Activity

28、1: Listen ,point and find . 2、使用 What s this.教学难点 Activity 2: Listen and say. 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图烘托课堂气氛. 1.请同学上台表演Chant,选出表演的好的发奖2.愿上台的同学上台表演唱歌曲对学问的一个3.听老师的指令做事 ,看谁做得又快又好Step2. 检测 ,再依据 实际情形进行教学教1. 老师拿出某个同学的包问What s this . 引导同学说出. 专业 专心. 第 28 页,共 54 页. . s my school bag. . . It 学过2 让同学运用自己东西进行

29、操练 .用这句型反复问 ,让同学利用所学过的单词回答3. 让两个同学一组到前面进行一问一答4.反复操练 ,老师依据同学的情形对同学的错误进行 订正5 听课文 ,回答疑题 . Step3. 6 老师拿出某个同学的包问What s that . 引导同学说出:It s my school bag.7. 用这句型反复问 ,让同学利用所学过的单词回答程 8 两个同学一组进行一问一答9 反复操练 ,老师依据同学的情形对同学的错误进行订正. 专业 专心. 第 29 页,共 54 页. . . . . 教学反思课题Module 7 第 2 课时教学内容Unit 2 Its my ruler；教学目标1、娴熟

30、把握本课对话 ,并学会用所学句型表达正确的意思2、学说 ： It s my 教学重点 会听说短语 ：. Its my教学难点 Look,ask and answer. 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 1同学上台表演 Chant ,选出表演的好的发奖设计意图 对学问的一个检测 ,再依据实际情形进行. 专业 专心. 第 30 页,共 54 页. . . . . 2请自愿上台的同学上台表演唱歌曲 教学3听老师的指令做事 ,看谁做得又快又好Step2. 教1齐读短语 Amy. Whats this.1. 发指令竞赛 ；老师向同学发指令 ,同学快速做动作 ；Step3. 学活动 ：s thi

31、s./Its a door.1.What2.Whats that./Its a book.Step4. 过1.设置失物招邻处 ,将同学的物口存放在讲台上,请他们上台拿回自己的物品It s my book.It s my crayon. 专业 专心. 第 31 页,共 54 页程. . . . . It s my eraser.2.听磁带 ,跟着磁带说 chant 仿照正确的语音语调 ；3.依据课文第四部分做一问一答的嬉戏请一个同学敲某一物品 ,并用句子What s this. 另一个同学把眼睛蒙上 ,猜It s a 教学反思授课老师 第 1 课时教学内容Unit 1 Is it a dog .

32、 . 专业 专心第 32 页,共 54 页教学目标. . . . . 1、熟识 fox 、monster 、kite 三个单词2. 学习句子 ： Is it a .教学重点新授单词的认读 ；学习句子 ：Is it a 教学难点新授单词的认读 ； .学习句子 ：Is it a 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 12. 设计意图1.Lets count from 12.Look at the picture and answer my questions: 1 Is it a boy. Yes, it is. No, it isnt. 2 Is it a girl. Yes, it is

33、. No, it isnt. 教3 .Lets play a game. “Is it a boy / a girl . ”Step2. 1. activity 1 Listen,point and find . 专业 专心. 第 33 页,共 54 页. . . . . 1T:Open your books and look at the picture.学（P30）2Group 1-2 are Sam,Group 3-4 are Daming.Then exchange. 2. activity 3. Practise 过T: Is it a .S: Yes, it is ./ No, i

34、t isnt. 4. activity Listen and say.”5. Learn some new words: （出示图片 monster ）程 T: Look, whats this. Oh, Its a snake. T: monster monster monster S: monster monster monster 6.Listen to the tape 7.Read after the tape. . 专业 专心. 第 34 页,共 54 页. . . . . 8.Read by themselves. 教学反思课题 Mdule 8 第 2 课时教学内容 Unit 2

35、. Its a black cat.教学目标 1、娴熟把握本课对话 ,并学会用所学句型表达正确的意思；2、学说 ： It s a black cat.教学重点 会听说短语 ：It s a black cat.教学难点 1 Listen and repeat. 2、使用 It s a 教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 复习句型 ,开展师生之间的对话设计意图1. T: Is it a .S: Yes, it is ./ No, it isnt. Step2. . 专业 专心. 第 35 页,共 54 页教. . . . . 教授新短语：s a black cat.1.齐读短语 Oh. I

36、t2.活动 ：、 What s this./Its a green book.学、 What s this./Its a white cat.Step3. 1. 播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读仿照正确的语音语调过2听音跟读 ；（先跟读一遍 ,跟读其次遍后看书 ,接着 ,看书跟读一遍 ,最终 ,自读一遍 ；）T: Now , read after it . P: . 程3分角色发指令 ；4 Listen and say. Then chant . . 专业 专心. 第 36 页,共 54 页. . . . . 播放课文录音 ,每句后停顿 ,要求同学跟读 ；（ 可以以竞赛的形式进行 ）

37、能够提高同学5 同学两人一组进行对话操练；学习的爱好Step4 Game. 先进行小组表演 ,后请同学上讲台表演 ,并予以掌声勉励 ；教学反思授课老师 第 1 课时教学内容Unit 1 How old are you. . 专业 专心第 37 页,共 54 页教学目标. . . ten. . . 1能听懂会说How old are you. Im nine2仿照正确的语音语调教学重点How old are you. Im nineten. 教学难点单词和句子的正确发音教学预备单词卡片录音机和磁带一、组织教学 设计意图师生问候 ,交谈；唱 1,2,3,4,5 STAND UP二、复习1情形会话

38、；同学模拟新班主任给同学注册,或旅馆工作人员给旅客登记住宿,等等 ；用学过的英语交教谈：Hello/Hi. Whats your name. My name is . Goodbye/Bye-bye. 会话部分 1老师可事先明白一下几个同学的年龄；上课时 ,依次走到这些同学跟前 ,问 How old are you. 然后 帮忙他 她回答 ： Nine/Ten. 或 Im nine/ten. 演示. 专业 专心. 第 38 页,共 54 页学. . . ,可以勉励同学猜. . 几次后 ,帮忙同学懂得会话的意思出；2看挂图 ,听录音 ,同学静听 ；然后分句学说 ；可 先说 how 与 old ,

39、然后连起来说 how old ；再分别说 are 与 you ,然后合起来说 are you ；最终说 How old are you. 这句话中的单词集中显现 ,对同学来说比过较困难 ；要防止方言音的干扰 ,例如把 you 发成“油” 、“优”等类音 ；如显现此情形 ,老师应多作示范 朗读 ,帮忙同学比较一下 ；三、家庭作业程教学反思课题Module9 第 2 课时教学内容Unit 2 Happy birthday. . 专业 专心第 39 页,共 54 页教学目标. . . ten. . . 听懂会说How old are you. Im nineHappy birthday, 会唱歌曲教

40、学重点 歌曲教学chant 教学教学难点 句子的正确发音教学预备 单词卡片录音机和磁带Step1. 设计意图1.听歌曲 Happy birthday 2.告知同学同同学日时应当用 Happy birthday Step2. 1.听磁带仿照正确的语音语调教 2.两个同学一组进行操练 ,一问一答3.多听两次歌曲 ,会唱的同学上台表演Step3. . 专业 专心. 第 40 页,共 54 页. . . . . 1.听磁带 ,学习课文中的 chant 学 2.仿照 chant 中的语音3.预备一个球 ,让小伴侣边拍边说Step4 1. 让同学打扮成医生和病人 ；沟通内容为 the 过doctor as

41、ks, “what s your name.”/How old are you. 可进行数次 ,每次 2 人,做得好的发给奖品,如小红旗 、红五星等等 ；Step5. 1.勉励同学试编小对话 ：程1小孩迷路 ,民警上前询问 ；2医生问病人姓名 、年龄；. 3新班主任明白同学情形 ；能够以所学进行扩展专业 专心 . . . . . . 教学感受一、教学目标 ：A学问技能目标 ：学会三个介词 on,in,under, 并能用 Where s my/the去询问物品在哪 ；B运用才能目标 ：学会询问某物的方位及回答的日常交际用语；C素养训练目标 ：让同学感受英语的有用性 ,培育同学运用语言才能 ；二

42、、教学重难点 ：on,in,under 三个词的读音以及区分是这节课的重点也是难点,“hat ”的读音是个难点；三、教学过程 ：I、Warm up 1、Greeting . 专业 专心. 第 42 页,共 54 页. . . . . T: Class begins. Ss: Stand up, please. T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Miss Chen. T: Say Hello to your parents. Ss: Hello. T: Good. Now, Group 1 and 2, lets say , I

43、m a cat ,cat ,cat, in a cap , cap , caGrou p 3 and 4, lets say , Im a cat ,cat ,cat, in a hat , hat , hat.作,有需要的话 ,帽子 T： Now, follow me, bounce, bounce, bounce the ball, twice. ok.同学看着老师的手 ,留意速度快慢的变化 ,让同学边做边说 Chant ,两遍 T：Sit down, please. 2、Quick response PPT快速出示一些图片 ：pen/ pencil/ ruler/ dog/ fox /

44、hat/ box/ , 然后快速消失,让同学猜 T： Now , look carefully. Whats this. 专业 专心. 第 43 页,共 54 页Ss: It. . . . . s a T: Is it a .Ss: Yes, it is./ No, it isnt.先请全部同学回答 ,再抽同学回答 3、最终一张出现一只美丽的箱子T: Whats this.Ss: Its a box.T: Yes, its a box. 从讲台桌下拿出一只美丽的箱子 T: Now, look, its my box. Its so beautiful. I like it very much.

45、Guess, whatIN my box. （摇摇箱子 ） 课件出示句子 “ in my box.” Ss guessing 引导同学猜 ,a ball. a book. a cat . 单击显现这些图片 T: Now, who can. Who can touch the box. 请同学摸箱子 ,猜箱子里的东西 T: Is it a book. Whats this.S1: It ball. s a. 专业 专心. 第 44 页,共 54 页. . . . . T: Yes, you are right. Its a ball.II、Presentation 一、IN 1、单击出示 IN

46、图片, T: A ball in the box. 出示 IN 单词卡片 ,T: I I-IN, follow me.（先教【I】,再教 IN ）齐读 抽读T: in in in the box 一边拿球和箱子做动作示范（单击显现 in in in the box ）跟读 in in in the box抽读 （让他拿球和箱子做动作 ）It s in the box.” T: Now, in in Itin the box. 单击显现 “ It贴好板书 “带领同学边拍手边说 CHANT,先慢后快 ,先跟读 ,再抽读 ,然后开火车读 2、跟着边做边说T: Now, boys and girls.

47、 Please take out your eraser. Let让学s do toge生拿出橡皮 ,和老师一起边做边说 in in Itin the pencil-box. in in Itin the desk. in in Itin the schoolbag. . 专业 专心. 第 45 页,共 54 页. . . . . 3、guess T: Good, now, take away your eraser.保证同学放好橡皮 Look, whats this. 出示一实物 钢笔 Ss: Its a pen.T: Yes, its my pen. Now, close your eye

48、s.1叫同学先闭上眼睛 ,把 pen 藏于 box 里面 T: OK. O pen your eyes. Wheres my pen. Guess. Where s my pen.” S1:Its in the box.T: Yes or no. Lets open and look.嘉奖同学 re right.Wonderful. Its in the box. You二、wheres my pen1、出示 “where ”单词卡片 ,进行教授 ,where- where -where is T: where where where s the pen. 全体同学跟读 T: Now , on

49、e by one. 开火车练读这个句子 把钢笔放进箱子里 T： where where wheres the pen. 专业 专心. 第 46 页,共 54 页. . . . . （提示同学回答 ）S1：in in It in the box. T: Now, Lets play a game. I need 5 students. Who can come here.抽取 5 名学生上台做嬉戏 T: OK. Now, stand in a line让同学排成一队 face to me, ok. Are you ready. T： where where wheres the pen. 把箱子

50、给第一个同学 s the pen.提示第一个同学回答S1：in in It sin the box. 提示第一个同学转身问其次个同学S2: where where where 出示一个 pencil box, 把它放进一个 schoolbag 中 T: Now, where s the pencil box.S1:Its in the schoolbag.T: where where wheres the pencilSs: in in Itin the schoolbag. 三、ON 1、出示一张房间图片 ,T: Now , look, its Amy s room. But its too

51、 dirty. Lets clean th. 专业 专心. 第 47 页,共 54 页. . . . . 告知同学是 LINGLING 的房间 ,太脏了 ,我们帮她整理一下 通过单击物体发生方位的变化,来问 T: Now, look, Wherell. s the baSs: Its in the box.T: Wheres the pencil-box. Ss: Its in the schoolbag.T: Wheres the book.Ss: Its on the desk. 引导同学回答 2、单击出示 ON 图片 ,并出示 ON 单词卡片 ,T: O O-ON, follow me.

52、 结尾不能拖长音 （先教 【O】,再教ON ）齐读 抽读留意0 发音,T: on on on the box 一边拿球和箱子做动作示范 （单击显现on on on the box）跟读 on on on the box 抽读（让他拿球和箱子做动作 ）T: Now, on on It on the box. 单击显现 “ It 贴好板书 “It s on the box.” . 专业 专心. 第 48 页,共 54 页. . . . . 带领同学边拍手边说 CHANT,先慢后快 ,先跟读 ,再抽读 ,然后开火车读 2、跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please ta

53、ke out your eraser. Lets do together.让学生拿出橡皮 ,和老师一起边做边说 让小伴侣自编 chant, 假如同学有困难 ,就提on on Iton the desk. on on Iton the book. on on Iton the seat. 四、UNDER 1、guess T: Look, its a dog. It把这两样东西藏于讲台桌后,或者用块布盖上 Where s the dog.S1: Its in the box./ Its on the box.先把东西藏在箱子里面和箱子上面,当猜第三回的时候把DOG 放在箱子下面,引出 UNDER

54、T: No, you are wrong. Its under the box. 专业 专心. 第 49 页,共 54 页. . . . . 2、单击出示 under 图片 ,并出示 under 单词卡片 ,T: a a-under, follow me.（先教【a】,再教under ）齐读 抽读 留意 a发音 ,结尾不能拖长音 T: under under under t he box 一边拿球和箱子做动作示范（单击显现under under under the box）跟读 underunder under the box 抽读 （让他拿球和箱子做动作 ）T: Now, under under It s under the box It 贴好板书 “It s under the box.” 带领同学边拍手边说 CHANT,先慢后快 ,先跟读 ,再抽读 ,然后开火车读 3、跟着边做边说T: Now, boys and girls. Please take out your eraser. Lets do together.生拿出橡皮 ,和老师一起边做边说 让小伴侣自编 chant, 假如同学有困难 ,就提供物品来提示他 S1: under under under the des