2022年一年级数学上册第二单元-比一比-教案

1、年 班 课 型教 学 目 标人教版数学比一比学科教学设计方案一年三主题比多少问题解决课课时第一周任课老师授课日期20XX 年其次节8 月 24 日1、 初步 知道 “同 样多 ”、“多 ”、 “少 ”的 含义 ,学 会用 一一 对 应的方 法, 比较 物体 的 多少 ；2、 用一 一对 应的 方法 , 摆一 摆, 比一 比, 培 养动 手能 力和 语言 表 达才能 ；重 点把握比较的方法,会正确的进行比较；期望的同学难 点关 键把握一一对应的方法,比较物体的多少；问 题教 学自主、合作、探究方 法教 学圆形和三角形等图片准 备程序时老师行为预设教要素 间行为复习：学一 课 前2 1、数数；从

2、1 数到 10,从 10 数到 1；数 数 , 认 真2、认数；老师那数字卡片让同学认；老师说过准 备 知数,同学拿卡片；倾听；识铺垫3、请小伴侣看看,在我们班的南行同学中,是男同学多,仍是女同学多；是怎么知道的？今日我们就来学习比多少；二 、 创程设情2 1、故事引入,激起爱好；认真倾听故设境 , 明同学们,你们喜爱听故事吗？老师给大家讲一事,确目个三只小猪的故事；明白本课的标；2 明确目标：口述；内容；计1、认真观看图画,你都看到了什么？同学自主观看,同桌沟通；2、结合图学习“ 同样多”（ 1）老师：图上有几只小兔子？（贴小兔子 图片）（ 2）老师：每只小兔子搬几块砖？（同学回 答后,老师

3、边说：“ 这只小兔子搬了一块砖,边对着小兔子下面贴出一块砖图,让同学形象 的感知一一对应；” ）（ 3）老师：一只小兔子搬一块砖,有没有多余的砖头？有没有余外的小兔子？总结：一只小兔子对着一块砖,没有余外的小 数数并积兔子,也没有余外的砖头,砖头刚好搬完,我 极回答疑题；们就说,小兔和砖头同样多；板书：同样多同学仿照着说一遍,只要能说完整意思即可；三 、 合15 （4）图中仍有哪些物体的数量同样多呢？齐读并回答作探（5）指导同学摆“ 同样多” ；究 , 解3、结合图画学习“ 多些” “ 少些”决问1）老师：图上有几只小猪？（贴小猪图片）题；（ 2）老师：图画中有几根木头？（同学回答后,老师边说

4、：“ 这只小猪搬了一根木头,边问题；对着小猪下面贴出根木头、” 老师一一对应的将三只小猪与三根木头连起来； ）（ 3）老师：一只小猪搬一根木头,有没有多积极摸索余的木头？有没有余外的小猪？总结：木头多,小猪少,也就是说,木头比小猪多；也就是几比几多几？总结： 4 比 3 多 那这句话仍可以怎么说？板书： 3 比 4 少（4）指导同学摆比多少；认真数数,积极摸索,回到问题；问题预设：1、个别同学不会用一一对应的方法说明哪个 多些那个少些；2、个别同学动手操作时不精确；解决问题：1、老师引导同学用一一对应的方法来说明哪 个多些哪个少些；认真倾听；把握学问,并应用知 识；2、老师准时指导同学进行操作

5、的方法；四 、 练20 1、仔 细 读 题 ,习强化 , 全面评能 够 正 确 的价；区 分 谁 多 谁少；2、完成教科书练习一第 1-4 题；五 、 师1 1、问：今日学会了什么？知道了什么？对同能 够 说 出 比学和老师说一说；多少；2、老师总结：今日我们学习“ 比一比” ,知生总认真倾听道在比较时,肯定要一个对着一个比,才能够结 , 有得到正确的结果；效评价；课 外 拓填一填： 7 比 3（） 4比 9（）展 3和 3（）5 比 8（） 10比 1（）比多少 板 书 设 小兔子和砖块同样多计 小猪比木头多 木头比小猪少教 学 反 思其次学校新课程“ 有效教学”数学 学科教学设计方案年 班

6、课 型教 学目 标重 点 难 点关 键 问 题教 学 方 法教 学 准 备教学过程一年五主题比长短、高矮问题解决课课时第一周任课老师马晓燕授课日期20XX 年第三节8 月 25 日1、 初步 感知 物体 有长 有 短, 物体 或者 人有 高 有矮 ；2、 通过 同学 操作 学会 一 般比 较物 体长 短、 高 矮的 方法 ,知 道长 短 ,高矮 是比 出来 的；学会一般比较物体长短,高矮的方法；学会比较长短,高矮的方法,会正确的进行比较；自主、合作、探究两支不同颜色,不同长度的铅笔；外形相同但高矮不同的两个瓶子；程序时老师行为预设期望的同学要素 间行为一 课 前2 复习：填一填： 2比 3（）

7、能 够 正 确 填准 备 知6 比 9（）4 和 4（）空；识铺垫）5 比 10（） 8比 1（二 、 创2 问：你喜爱神探柯南中柯南吗？柯南抓坏认真倾听；设情人可能干呢,为什么呢？由于他观看事物特别境 , 明认真,细小的差别也能看出来；今日我们就学明白本课的确目习他这种细致入微的观看精神,看谁观看最仔内容；标；细！1、老师拿出二根长短不同的绳子,请同学认 真观看：设 看看你发觉了什么？你能用一句话完整的话 来描述它们呢？2、计A： 老师拿出二根长短不同的尺子,请小朋 友比一比,看一看谁比谁长,谁比谁短？B：请每个小伴侣拿出一支铅笔,然后比一 比,看一看,谁比谁长,谁比谁短？（同桌互 相说）3

8、、活动之三 师：请每个小伴侣拿出自己的两只小手比一 比,看一看你又发觉了什么？板书：一样长能够说完整 的话；4、活动之四三 、 合15 1、老师任意指二名高矮不同的同学上台比高参加实践操矮,并请小伴侣说一说：谁高,谁矮？2、老师再往旁边一站：这时问同学：这时又作,自主探作探是谁高,谁矮呢？我们三个人,谁最高,谁最索两个物体究 , 解矮？的长短；决问（同学随便回答）题；老师小结：高矮是相对的,而不是肯定的；5、活动之五 1、比较谁喝的多 师：今日,老师带来了二瓶饮料,我要请二 个小伴侣来喝,谁想来？先请大家比较它们的多少,然后让两个小伴侣背对着大家喝,然后问其中一个小伴侣：（1）你认为自己与他相

9、比,谁喝的多？其他 伴侣有什么看法？（2）小组争论：想一想,究竟是谁喝得多？为什么？认真观看,得出自己的 结论；老师小结：能从剩下的水比较出谁喝得多,真 了不得！1、问题预设：个别同学个别同学不会用正确 的方法比较两个物体的长短、高矮,仍有人的积 极 参 与 学 习 , 自 主 探索；高矮；2、个别同学动手操作时不精确；解决问题：1、老师引导同学用正确的方法比较两个物体 的长短、高矮,仍有人的高矮；2、老师准时指导同学进行操作的方法；四 、 练20 1、第 12 页的第 5 题第 9 题,同学独立习强完成,然后集体订正,看一看有谁能得到一张化 , 全小笑脸；面评2、现在我们来做一个比较长短、高矮的游价；戏,你们可以自由组合相比什么就比什么,愿意比什么就比什么；看谁说的好；五 、 师今日我们学习了比较长短、高矮的方法,知道认真倾听；长短、高矮