2022年一年级数学教学随笔

1、一年级数学教学随笔 一年级的孩子天真可爱,刚开头上课时,根本不知道课堂上所应当 遵守的纪律； 上课铃响了, 老师进到教室, 他们也不知道该把书拿出来,坐坐好预备上课,而是需要老师一次又一次的提示,等大家都坐好了,时间不觉已过了七、八分钟；上不了几分钟,又有同学开头动了；然后又需要整顿纪律,刚开头我会批判捣蛋的同学,某某同学,你在干什么？上课不许讲话,你知道你不但自己没听到课,仍影响了别人吗？ 听了我的话,假如是高段的同学,肯定会不好意思,立刻坐好了,可是 对于一年级刚入学的同学来讲,这句话简直是对牛弹琴,一点作用也没 有,他依旧我行我素, 根本没把我放在眼里； 我气极了, 叫他站起来听,他却用

2、很无辜的眼神看着我；而这时, 别的同学又坐不住了 -整节课就是这样在整顿纪律和教学学问相间的过程中度过的；一节课上下来,真 是腰酸背痛,一个字 累 ；想不到一年级这么难教呀；于是我开头摸索怎样才能把握好低年级的课堂纪律；经过多次试 验,我觉得低年级的孩子喜爱夸奖,同样是有同学不遵守纪律,假如我 用夸奖表现好的同学来引起他留意,比用批判他的方法要有效得多；此 外我仍预备了很多小红花,小星星等,用来奖给表现好的同学,以勉励 他们好好学习； 现在我用大组竞赛的方法来调整课堂纪律,成效也不错；不论是纪律方面,仍是发言方面,哪个同学表现得好就给 他所在的这一组加一颗星,假如哪个同学不遵守纪律就给他这组打

3、 个叉,下课后,一个叉抵一颗星,看哪组的星最多,这组就是成功者；我会在黑板上画一个礼物送给他们,他们会很兴奋很兴奋的；这样上课 纪律好多了,我又上得轻松,教学成效又好；一年级的孩子真可爱,作为老师,我们要把他们当成自己的孩子那 样去爱他们,要用赞扬的眼光去看他们,让他们布满自信地学习；一年级数学教学随笔 第一次走进一年级教室,一双双天真无邪的眼睛看着你,每个人都 会情不自禁地被吸引, 但是课堂上的一个个让老师苦笑不得的场景也是 让我们始料未及的；任你的嗓门有多大,任你的眼神有多犀利,过不了 三分钟他们就照旧,气歪了也不理你；和孩子们在一起生活了一个月,蓦然回首,发觉我也收成了很多一、儿歌促学,

4、培育课堂常规好习惯；后来,我开头摸索怎样才能把握好一年级的课堂纪律,通过向其他老师讨教体会以及多次试验,我发觉儿歌特殊适用我们这种大容量的班级；例如：课前快速使同学寂静坐好组织教学的一问一答式口令：师：一二三；生：请坐好；师：请你跟我坐坐好；生：我就跟你坐 坐好 师：请你跟我来写字；生：我就跟你来写字师：小眼睛；生：看黑 板；师：小耳朵；生：认真听；我的课前预备操：点点头,伸伸腰,我 们来做课前预备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤摸索；你一言,我一 语,这样发言可不好；耳要聪,目要明,文明守纪我最行,棒！棒！棒！我真棒！争做班级的好同学！其次,我觉得一年级的孩子肯定要舍得夸奖；同样是有同学不遵守

5、纪律,假如我用夸奖表现好的同学来引起他留意,比用批判他的方法要有效得多；此外我仍预备了很多小红花,小星星,糖果等,用来奖给表 现好的同学,以勉励他们好好学习；不论是纪律方面,仍是发言方面,哪个同学表现得好就给他所在的这一组加一颗星,假如哪个同学不遵守纪律就给他这组打个叉,下课后,一个叉抵一颗星,看哪组的星最多,这组就是成功者； 我会在黑板上画一个礼物送给他们或者给他们一些小 嘉奖,这样一来,他们会觉得特别光荣,学习的积极性当然也会有所提 高；上课纪律好多了,我又上得轻松,教学成效自然就好很多；一年级数学教学随笔 我认为要想同学学得好,第一要让他们喜爱学；而培育同学的求知 欲,是要从培育他们的学

6、习爱好入手；但爱好不是天生的,同学的学习 爱好通过老师的引导或家长的协作培育出来的；六七岁的孩子,刚走进 学校开头学习文化学问, 仍沉迷在童话故事的世界里；脑袋里总喜爱想 象着小动物们的活动；他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事；每 次上新课,依据教材的内容,自编一段故事,从讲故事开 头,创设一种情形,再进行一组富有启示性的提问,来导入新课；我们两个班每班都要六十多个同学,单靠老师掌握课堂纪律,教学秩序 很难；但一说到讲故事,教室立刻寂静下来,个个竖着耳朵听讲；故事 讲完了, 孩子们仍沉迷在故事里, 动脑筋为故事里面的小动物想方法解 决困难,解答问题；小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛；例如,

7、在教 学“ 10以内数的比较大小 ”时,编了一段这样的小故事： 今日是小松鼠的生日,小牛和小山羊约好,一起到森林里给小松鼠庆祝生日；它们一大早就来到车站,买好车票；小牛的座位号是8,小山羊的座位号是9；过了一会儿, 小猴开着中巴车来了； 小猴想考小牛和小山羊, 给它们说,谁的座位号数大谁就先上车；小牛和小山羊都仍没有学过比较两个数的大小,你看看我,我看你,不知道怎么办；他们想回去问问小狗,可时 间又来不及了；小伴侣, 你们能帮帮小牛和小山羊吗？孩子们个个跃跃 欲试,积极性很高,谁都想帮忙小牛和小山羊；老师准时加以引导,学 生很快地学会了两个数比较大小的方法；一年级数学教学随笔 学校一年级的同学

8、最喜爱玩嬉戏；在课堂教学的后半段,适当运用 嬉戏和活动,有利于培育同学的学习爱好和热忱,符合学校生奇怪、好 动,留意力集中时间短的特点,能防止课堂教学后期简单产生的精神分 散,从而调动同学学习的积极性；嬉戏可以使同学动手、动口、动脑 , 锤炼他们的动手、动口、动脑的才能；让孩子们在嬉戏和活动创设的环境中,把握和巩固所学学问；在教学中我实行“猜一猜 ”的形式,让同学在奇怪中摸索,在摸索中得到逐步提高；如：老师可 以先告知同学手里拿的是什么,一共有几个？左手有几个,让同学 猜猜右手有几个, 这样反复进行几次, 同学就在 “猜 ”中把握了 7 的组成,加深了对数的熟悉,为学习得数是7 的加法做好铺垫

9、；记得有位训练家说过： “老师不肯定是什么都知道的,但肯定要知道怎样去引导、诱导和劝导孩子；”一年级的孩子是天真的,是可塑的,而我们正肩负着启蒙的重任, 是一种幸福更是一种责任, 为孩子们加油,也为自己加油！一年级数学教学随笔 用心倾听是同学主动参加学习过程,积极摸索的基础,也是提高课 堂学习效率的前提；因此,老师要培育同学上课用心倾听的习惯；上课 用心倾听包括看、听、想、做等四个；看：就是看老师演示、板书和动作；听：就是留意倾听老师的讲解和同学的回答；想：就是想所学的内容,自己学会了什么,仍有什么与别人不同的见解；做：就是动手操作学具和做练习；为了培育同学上课用心听讲的习惯,第一要求同学听课

10、时,思想不 要开小差或做小动作,留意力要集中；其次,要求认真倾听其他同学回 答问题,认真争论他们回答得是否正确,有没有需要补充的,有没有更 好的建议；再次,要认真观看老师的演示和板书,并按要求认真地操作 学具,作好练习；为了吸引同学的留意力,使他们上课用心听讲,我认为老师讲课时 肯定要精神饱满,而且语言要生动好玩,条理分明,方法敏捷多样,力 求使课堂教学引人入胜, 使每个同学都愿意听；构建和谐开心的学习氛 围；一年级数学教学随笔 数学是摸索性极强的学科；在数学教学中,必需使同学积极开动脑 筋,乐于摸索,勤于摸索,善于摸索,逐步养成独立摸索并与同伴沟通 的习惯；要使同学独立摸索,第一要挑选好摸索

11、的材料,创设摸索的情境；如教学教材一年级上册“整理与复习 ”中的开放性题目 10,12 时,先让同学独立地解题,然后再让同学在小组中沟通,争论怎样 才能把算式都写出来,这样既培育了同学独立摸索、合作沟通、有条理 地摸索问题的习惯,又提高了同学学习的爱好；为了养成独立摸索的习惯,在供应摸索材料的同时,老师要留给学 生足够的摸索时间；一般来说,老师提出问题后,智力水平高的同学能 很快举手回答,但为了照料到中、下程度的同学,应多留一些时间让大 家摸索,待已有相当多的同学举手后,再依据情形,让不同层次的同学 回答；有时让那些没有举手的同学回答,让他们说说自己是怎样想的,有什么困难,以促进他们开动脑筋想

12、问题；在提问时,防止仅与个别成 绩好的同学对话, 而置大多数同学于不顾；要留意调动全班同学的积极 性,可利用合作学习、小组争论、动手操作等多种方法,或在老师的指 导下,让一些性格内向、不愿在大庭广众之下提出问题的同学,也有独 立摸索、提出问题的机会；一年级数学教学随笔数学来源实际生活,老师要培育同学从生活实际中动身,从平常看 得见、摸得着的四周事物开头,在详细、形象中感知数学、学习数学、发觉数学；老师除了让同学将书本中的学问与生活联系外,仍要常常引导同学去发觉身边的数学,登记身边的数学；如在学习了数字之后,我 布置了 “找一找生活中的数 ”,同学通过查找发觉了很多有趣的数字,在学习了拼图之后我

13、又布置了“漂亮的图案 ”通过剪拼学生们拼出了各种各样的图案,有金鱼,有小船等等,我将优秀的作品在 班级展现,调动同学主动学习数学、创新数学的积极性；一年级数学教学随笔认真书写不仅能提高作业的精确率,而且对端正同学的学习态度,养成认真负责的习惯有积极的意义；书写美观、工整是同学的基本功；做数学作业一般要求同学书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范；对于作业的书写情形,老师要常常讲评,要以典型示范,以夸奖 为主；一年级学校生在做课堂作业的过程中,常常会做做玩玩,心神不 定,老师应要求小组同学共同督促,使同学认真地完成作业；我仍尝试 让同学登记身边发生的事,写数学日记,经过一段时间的训练,同学

14、的日记由原先的单一变的丰富多样,今年寒假我将勉励同学利用假期将数学日记作为内容制成数学小报,进一步锤炼同学的动手才能,培育同学 的审美才能； 虽然学校生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事,但由于 一年级学校生的思维活跃,接受新事物快,因此,只要老师引导得法,训练成效好, 就可以使良好的学习习惯形成的速度加快,并使良好的学 习习惯在学习中扎根、结果；一年级数学教学随笔最近上一年级数学课,我发觉班上显现了一个很严峻的问题,那就 是同学在课堂上不说话,但是大多数的同学都是心不在焉的、做着 发呆；或是手中拿着一个东西不停地摆布；一堂课下来,我要组织 教学很多次,同学学习的成效也很不好,会的总是那少部分人

15、；我觉得 在上面上课真是受磨练,渐渐失去了设计教学的热忱；我明白,再好的教学设计在闹哄哄的课堂里是无法正常实施的；专 注认真的留意品质能保证同学在课堂教学中有最高的收益；课堂教学活 动中,同学猎取学问的主要途径就是听和看；我仍是积极地行动起来；为此,我进行了以下两种训练：1.用心听；训练目标：认真听老师说话,认真听同学发言,不插嘴；训练方法：榜样带动法；一年级的孩子虽然稚嫩,但是他们也知道 夸奖是好的,也想要,自然地就开头认真听我说话；我唯独需要做的就 是不厌其烦,不乏其累地夸奖做得好的同学；只是协作这样的训练,老 师上一节课要多说很多话；虽然这些话的主题都是夸奖,但是表达的方 式发生了变化,

16、同学不会反而很受用；2.认真看；训练目标：训练同学在听课的同时,眼睛看着老师；训 练方法： 标记提示法；学校是个严格依据作息时间和课程支配开展教学 活动的地方； 一年级孩子学习行为随便性强； 这种现象在课堂上反映为：同学坐不住, 一有风吹草动就走神了； 我要求同学学会看老师在黑板上 画的记号来提高听课效率；在下课的时候,我在黑板上写个“下 ”,不是一次写完,而是按笔顺一笔一笔渐渐地写：（一）代表把语文课的用品都收起来,（）代表把下节课的用品拿出来,（、 ）代表大家都做好了下节课的预备,老师同意下课了； 这个时候, 小班长宣布： 下课；同学们起立, 师生行礼；一年级数学教学随笔 刚入学的一年级孩子是天真可爱没有任何束缚的,刚开头上课的时 候,根本不知道课堂上所应当遵守的纪律,比如在课堂上随时离开自己 的座位、上课仍吃零食、上课突然站起来、上课玩玩具等,于是开学的第一个星期每天都是在教学纪律；但是对于一年级的小孩子来说,他们的自我约束才能是很差的,上课铃响了,老师进教室了,他们也不知道 把书本文具拿出来,坐好预备上课,而是需要老师一遍又一遍的提示,由于我们的教室是在四楼,有的同学下课喜爱到楼下去玩,听到打铃上课了才想起去上厕所并渐渐的走到教室,等大家坐好开头上课,时间已经过去了七八分钟；上不了几