《沙滩历险记数经验》幼儿园中班优秀数学教案

1、沙滩历险记数经验幼儿园中班优秀数学教案沙滩历险记数经验幼儿园中班优秀数学教案活动准备：PPT操作纸活动目标：1、认识模式AAB并按一定规律排序。2、在故事的情境中体验帮助迪迪就出逗逗的乐趣。3、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动过程：一、故事情节导入过渡：我们和迪迪一起出发救逗逗吧!二、感知、理解AAB小结：这些苹果是一个红、一个绿、一个红、一个绿这样按照ABAB勺规律交替排列的。重点提问：第二棵树上的果子是按照什么规律排的呢 ?(AABAAB) 小结：这棵果树是两个红苹果和一个绿苹果为一组，按照 AABA

2、AB勺 规律轮流出现的。过渡：大树无奈地说： 你都说对了，请你过去吧!叁、识别、填补 AAB辅助提问：几个黄色、蓝色的石头为一组轮流交替排的呢？（AABAAB过渡：可是走着走着前面的路断了，这时 magicpan出 现了，它告诉迪迪只要把路上的石子补完整就行了。谁来帮助迪迪呢？（幼儿说规律教师点击PPTM、结：这条石头路是按照 AABAAB勺 规律排列的，只要找到规律就能去城堡了。四、幼儿操作AAB1、操作要求：请你按照 AABAAB勺规律来造楼梯。将你造好的楼梯贴出来，和小朋友一起看看楼梯造得对不对。2、幼儿操作，教师巡回指导。3、交流分享：说说你的楼梯是怎么造的？谁还有不一样的 ？小结：塬

3、来楼梯的 . 规律都是一样的，但是花样有许多，最后，迪迪在大家的帮助下就出了逗逗，大家庆祝一下吧!教学反思：用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短 20 分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。小学三年级语文下册想别人没想到的教案教学目标：知识与技能自学生字词。理解课文重点词句，读懂课文内容。过程与方法通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想

4、不到的，才能有新的收获。教学重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。教学难点：理解画师最后说的那段话。教学准备：教师准备写有生字词、自学提示的小黑板。收集一些“想别人没想到的”例子。布置学生预习课文。学生准备预习课文。收集一些“想别人没想到的”例子。教学时间一课时。教学过程一、激发兴趣，揭示课题。.( 出示一张白纸) 同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画 ?(学生自由作答). 大家说的都有道理。下面，我们就来看看画师的三个徒弟是怎么画的。 ( 板书课题：想别人没想到的，齐读课题。 )二、学习课文按自学提示初读课文。自由读课文，读准字音。画出生字词，同桌合作，识

5、记字形，理解词意。 TOC o 1-5 h z 课文讲了一件什么事?不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决。学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。检查自学情况。检查生字词学习情况。指名读，齐读。 ( 小黑板出示)召(zh &o)集骆(lu 6)釉。)连绵(mi &n)起伏(f ti)若(ru 6 )隐若现 恰(qi &)好生交流词意，掌握字形。课文讲了一件什么事?再读课文，分组讨论：三个徒弟的画分别是什么样的 ?你觉得谁画得最棒?为什么?从三个徒弟的画中，你体会到什么 ?学生读课文，讨论。学生汇报。说得真棒 ! 谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有感情。指名读，师生评价。齐读。三、拓展

6、延伸你们平时是不是也有想到过别人没有想到过的事?你还知道哪些想过别人没有想到的故事?四、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。五、作业设计有感情的朗读课文。试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花?板书设计：12 想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意（ 动脑、创新）教学目标借助拼音，正确、流利地朗读课文。了解课文主要内容，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞。结合生活实际，培养创新意识。重点难点理解画师最后说的那句话。教学课时一课时

7、教学过程一 . 故事激趣，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，他很喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢 ?（ 根据学生的回答，出示课题：想别人没想到的事）古时候，有一位著名的画师要考考他的三位徒弟，他让徒弟们在同样大小的纸上画骆驼，看谁

8、画的多。结果是，纸上画骆驼最少的徒弟却受到了画师的称赞，想知道是为什么吗?下面我们就学习这个故事想别人没想到的。二 . 自读课文，粗知大意自读课文，把不认识的字多读几遍。认读词语，纠正读音。（ 课件出示 ）zh a olu o tuomi d nq 1 f u ru o召集骆驼连绵不断起伏若隐若现通过查字典和联系上下文理解词语召集：招呼集合在一起连绵不断：绵，延续不断。文中指山峰一座连一座，不间断。起伏：伏，低下去。文中指山峰有高有低。若隐若现：若，如，像。隐，不显露。现，显露。文中指群山中的骆驼有时看得清楚，有时又看不清，看不清究竟有多少只再读课文，了解大意。请同学们再次默读课文，然后用简练

9、的语言叙述事情的起因、经过和结果。（ 课件出示填空练习 ）故事的起因： （ 画师 ） 要考查 （ 三个徒弟 ） ，看谁能在（ 一张同样大的纸上 ） ，画出的 （ 骆驼最多 ）; 经过：大徒弟 （ 画满了很小很小的骆驼） ，二徒弟 （画的是许许多多的骆驼的头 ） ，小徒弟 （画了一只骆驼从山中走出来，另一只骆驼只露出脑袋和半截脖子 ） 。结果： （ 小徒 弟） 的画得到了画师的称赞。三 . 讨论交流，领会内涵故事的结果真让人感到意外，想知道为什么小徒弟的画能得到画师的称赞吗 ?指名读大徒弟画的内容，你来帮大徒弟说一说绘画构思。（ 要在一张同样大小的纸上画出尽可能多的骆驼，“我”的想法就是把骆驼画

10、的小一点，这样就能在纸上多画骆驼了 ）大徒弟的想法最简单，也是常人的想法指名读二徒弟画的内容，他的想法好在哪?（ 二徒弟的方法和大徒弟的相比，有一定的进步，他用骆驼的头来代表整个骆驼，这样他画的骆驼数就比大徒弟多了 ）大徒弟和二徒弟究竟可以画多少只骆驼?（ 无论大徒弟还是二徒弟，他们画的骆驼毕竟受到纸张的限制，骆驼的数量是有限的。 ）他们俩的画法有什么缺陷 ?（ 无论是画骆驼，还是画骆驼头，太麻烦，要花费很长时间 ）那么，小徒弟画了什么，好在哪?指名读小徒弟画的内容。（ 小徒弟只画了一只完整的骆驼和一只不完整的骆驼。 ）读读画师说的话，你有哪些收获?（ 小徒弟的办法之所以好，是因为他用有限的两

11、只骆驼代表了无限的可能，谁也说不清楚究竟有多少只骆驼，给人留下了丰富的想象空间。 ）（ 小徒弟思考的角度和别人不一样，是想别人想不到的事。 ）如果让你画，你想怎么样画 ?（可以画许多骆驼的脚印）四. 广泛思考，课外延伸通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。 TOC o 1-5 h z 你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?引言：关于赵佶皇帝以诗做画的故事还有许多，比较有名的还有这一篇。有一次，他出了一句“

12、深山藏古寺”的诗句下面四幅图，哪一幅最适合深山藏古寺 的画面，为什么 ?第一幅 : 一座深山前画着一座寺庙.（ 深山有古寺）第二幅 : 一座深山 （ 深山无古寺）第三幅 : 一座深山后露出寺庙的一个角 （ 深山露古寺）第四幅 : 一座深山，一道弯弯曲曲的石阶上，一个和尚挑着水（ 深山藏古寺 ）下面，老师给大家留一个思考题：画风，你将怎样画呢 ?总结道理：创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的，要想拥有创新的头脑，我们应该怎么做?（ 平时多动脑筋，多想别人没想到的事）五 . 板书12 想别人没想到的大徒弟用细笔画满二徒弟画许多头小徒弟只画山、一头骆驼画师满意（ 动脑、创新）六 . 课堂练习照样子，

13、写词语。密密麻麻：若隐若现：补充词语。连绵 () 自 () 为 ()() 大悟情 () 禁若 () 若 () 惊 () 鸟按要求写句子。这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 ?( 改成陈述句 )少先队员应该助人为乐。 ( 改成反问句 )草地上开满花。 ( 扩句 )学情分析：本班大部分学生已经养成了从字、词、句三个方面进行预习的好习惯，并且经过自己的独立思考，能在阅读时围绕课文的主要内容，提出问题，在老师的指导下有效地进行小组合作学习。初步掌握了略读课文的学习方法，将运用所学的阅读方法自主探究。基本上能抓住重点语句，表达自己比较浅显的体会。但大部分学生的语言组织、表达能力还有待提高。学习目标：1、有感情

14、地朗读课文。2、抓住课文的主要内容，教育学生遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学习重点：学习他人遇事要善于动脑筋，培养创新意识。学习时间：一课时学习过程：一、根据自学提示，自读自悟1、把课文读正确、流利。2、边读边想，文中写了一件什么事?用笔画出三个徒弟各是怎样画的句子。 TOC o 1-5 h z 3、说说小徒弟的画为什么能得到画师的称赞?二、汇报交流1、同桌互相检查2、指旬读，想机指导读流利。交流思考问题：说说课文主要写了什么事?说说为什么师父夸小徒弟画得好?好在哪里?（ 根据交流，重点读师父说的话，体会好在哪里?）三、练习有感情地朗读课文。重点读好三徒弟各是怎么画的，以及师父的话。四、总结

15、，随文阅读总结：一张纸，即使画满了骆驼，也是有数的，两小徒弟不公画法简洁，而且利用山路转弯，只画了两头行走的骆驼，意味深长，给人无限想象。这就是想别人没想到的，只有这样，才会把事情做得更好，才能创新。你通过读书或在生活中发现还有没有这样的事?（ 自主谈，教师也交流自己知道的事）随文阅读踏花归去马蹄香，画一画，看看谁想别人没有想到的。踏花归去马蹄香（ 写作趣谈 ）伍玉成宋朝时候，有一次画院招考。考试是命题作画，题目是一句古诗：“踏花归去马蹄香”。考场上安静极了，应考者都在认真思索。有的认为诗句的重点在“踏花”二字。于是就画了一些花瓣，让一青年骑着马在花瓣上行走。他想这不正是踏花么?表现了那春游之

16、后的愉快心情。有的在分析之后，觉得重点是在“马”上。踏花也好，归去也好，马蹄也好，都离不开“马”。于是就精心地画了一匹骏马，一青年骑在马上从花丛中疾驰，显得很有气势。也有的人琢磨“马蹄”应是重点，因此在画纸上突出那腾空的马蹄，并在“马蹄”旁画着纷飞的花瓣。他想花瓣都被扬了起来，马蹄还不会“香”么 !众多的应考者中，只有一位画得很特别。他的画卷上根本没画花瓣。他画的是：夕阳西下之时，一位英俊少年骑在一匹骏马上。马在奔腾着，马蹄高高扬起，一些蝴蝶紧紧地追逐着，在马蹄的周围飞舞。考生交卷后，考官一张张评选。当他看到那张蝴蝶纷飞的画卷时，就会心地笑了。这张画被评为最佳。为什么最佳呢?考官作了一番评说，

17、应考者也都非常佩服。这考生的成功，关键在于他仔细地分析了题目，全面领会了诗句的含义，并找到了体现题意的巧妙的方法。画题中的“踏花、归去、马蹄”都是具体的事物，容易用图形表现，所以一般人都在这表面上下功夫。而题中的重点在“香”字上。这“香”是一种感觉，凭嗅觉所得，而绘画是让人从视觉上感受。如何在画面上体现出“马蹄香”来就很不容易了。让马踏花瓣太表面、也太直接了，也难突出那“香”味。用蝴蝶来烘托真是想法新颖。蝴蝶为什么追逐马蹄呢?不正是体现“马蹄”的香么。这“香”不是直接画出来的，而是观画者很自然能想到的，所感受到的。写作也是一样，作文之初要仔细分析题意，这就是审题。它是动笔的基础。然后精心地构思

18、，寻找体现题意的表现方法。只有这样，才能写出符合题目要求的好文章。一、读一读，写一写。召集骆驼得意称赞群山连绵起伏若隐若现恍然大悟二、照样子，写一写。密密麻麻()()()整理整理()()()三、不改变原意，把下面句子换个说法1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗 ?2、画师把三个徒弟召集在一起。3、怎么能这样做?五、课外拓展。1、学习古诗风(李峤 )解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。2、阅读同步阅读P66差别教学目标1、知识与技能：自学生字词。理解课文重点词句，读懂课文内容。能有感情的朗读课文。初步培养学生的创新思维。2、过程与方法：以讲故事的形式，激发兴趣，导入课文;利用多媒体课件，

19、通过自学，掌握生字词 ; 通过诵读品味，合 作学习，体会小徒弟为何会被画师称赞。 ;通过对比探究，体会小徒弟画的妙处通过拓展资料，丰富知识，扩大阅读面，体验创新。3、情感、态度、价值观：在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考， 才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。教学重难点1、重点：理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因，培养学 生的创新精神。2、难点：理解画师最后说的那段话。提高学生的审美情趣。课前准备教师准备: 多媒体课件学生准备:1. 预习课文。2.收集一些“想别人没想到的”例子。教学过程一、故事激趣，导入课文课件出示： （ 故事连连看一） 宋朝有个皇帝叫赵佶，他很

20、喜欢画画，常常出一句诗，让前来考试的人画画，以此来选拔人才。有一次，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句。那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，就是许多绿叶中插着一朵花。虽然他们的画也符合诗意，但宋徽宗没有一个满意。但他看到最后一张画时，不禁连声叫好。只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，只有那张小嘴是红红的。请问，宋徽宗刚开始为什么不满意?看到最后一张画时，为什么又连声叫好呢 ?二、自由读文、整体感知1、这是一篇略读课文。请同学们按自学提示初读课文。自由读课文，读准字音。画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。思考课文讲了一件什么事?不理解的地方作上记号，与同桌

21、讨解决。学生按要求自学，教师巡视指导学习有困难的学生。反馈交流自学情况。课件出示：交流词意，掌握字形。 TOC o 1-5 h z 课文讲了一件什么事?三、随问题读文，重点研读小徒弟的画1、画师要考徒弟什么?读出相应的段落。(板书：画多)2、画师考得结果怎样? 哪一句是写结果的?课件显示：画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。读一读，可以提出哪些问题 ?( 三个徒弟各画了什么?为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画， TOC o 1-5 h z 而对小徒弟的画却点头称赞?)3、根据问题研读课文：谁读懂了第一个问题 ?汇报一下： ( 指名汇报，相机朗读)大徒弟画

22、了什么?要读出“多”要强调哪些字词?指名读( 板书 ;很多小骆驼)二徒弟画了什么?从哪里看出多?(板书：许多骆驼头 )三徒弟画了什么?读一读画的内容( 板书：两只在山谷中走)小徒弟画得多吗?从哪里看出很少?（几条、一只、另一只 ）4、比较三幅画，体会小徒弟画的妙处：课件显示三幅画师：这三幅画，明明是大徒弟和二徒弟画得更多，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，而对小徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗?（ 四人小组讨论，然后交流）请你们当小画师用“虽然但是”评评大徒弟和二徒弟的画，用“不但而且” ”因为所以”来评评小徒弟 的画。5、画师是怎么评价的?（ 显示画师的话）读一读画师的

23、话。理解“若隐若现”。课件显示：“若”的意思：要是；你；好像。应选择哪一种？ 连起来说意思。小徒弟的画中，哪只骆驼是若隐若现的？这样画有什么妙处？ TOC o 1-5 h z 6、听了画师的话，你们明白画师为什么称赞小徒弟的画了吗？大徒弟和二徒弟明白了没有？你从哪个字看出来？什么叫“恍然大悟？”他们“悟”到了什么？“ “原来一一”说话。7、小徒弟是怎样表现出骆驼多的？（板书：以少代多 ）8、齐读课文，把你悟到的东西通过朗读把它表现出来。9、课件出示：你还有其他办法画出更多的骆驼吗？四、拓展内容引言：像这样想别人没想到的故事还有很多，我们再来学一篇。课件出示： （ 故事连连看三 ） 踏花归来马蹄

24、香：你从哪里看出这个人的画很有创意?他是怎么表现出香的?课件出示：说说你收集来的有关创新的故事：你有没有听到过类似的故事?（ 学过的课文中有没有?） 或者你有没有想到别人没想到的事?五、拓展练习1、导语：这一单元讲了这么多的故事，我们也来练习写个故事吧。2、课件出示：（ 故事连连看四 ） 十里蛙声出山泉的画及简介启发：课文中，作者是怎样把一个故事写得引人入胜的呢 ? 。2、每人在本上写故事，而后交流。3、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活中，我们也要多动脑筋，多想别人没想到的事，做一个有创新精神的孩子。五、

25、板书设计12 想别人没想到的事（ 不满意 ） 大徒弟许多小骆驼画师 （ 不满意 ） 二徒弟许多骆驼头（ 称赞 ） 小徒弟两只在山谷中走（ 妙在创新 ）幼儿园大班上学期美术教案十个太阳活动准备：幼儿有绘画太阳的经验。教师根据资料自编十个太阳的故事。水粉笔，水粉颜料，作业纸，调色盘，抹布，桌布等。活动目标：体验想象、创造带来的快乐。继续学习用重叠的方法表现多个物体的前后关系。能根据故事情节大胆想象，表现出不同形状、大小和色彩的一组 太阳。活动过程：1、教师讲述十个太阳的故事，引导幼儿根据故事进行想象和表达。教师在为幼儿讲述这个故事的时候，尽可能运用生动、夸张的语言进行引导，吸引幼儿对故事情节、故事

26、角色的关注。这样幼儿在 创作的时候就会有更大的激情进行表现。教师有感情地讲述十个太阳的故事。教师：你觉得故事中的太阳会是什么样的 ?可以用什么形状来 表现?太阳的光芒会是什么样的呢?可以用什么线条表现?这些太阳会是什么颜色的?五颜六色的太阳怎么表现呢?2、引导幼儿理解并表现太阳的前后关系。教师：十个太阳这么多，我们的画纸这么小，怎么才能画得又多又大呢 ?(重叠 )怎么表现重叠的物体?(教师用语言和手势帮助幼儿理解)3、幼儿创作粉印版画十个太阳，教师巡回指导。重点：表现不同造型和色彩的太阳。难点：物体的前后关系。4、展示幼儿作品，引导幼儿相互欣赏和交流。教师：你是怎么把十个太阳都画在一张纸上的

27、?要点提示：如果幼儿在一张画纸上同时表现十个太阳有困难，教师可以适当降低要求，如少表现几个太阳，重点帮助幼儿用遮挡的方法表现多个太阳。故事十个太阳很久很久以前，天空中原来有十个太阳。十个太阳每天一换，轮流穿越天空，给大地万物带去光明和热量。那时候，人们在大地上生活得非常幸福和睦。人和动物像邻居和朋友那样生活在一起，彼此坦诚相见，互相尊重对方。人们感恩于太阳给他们带来了时辰、光明和欢乐。可是有一天，这十个太阳想一起周游天空。于是，当黎明来临时，十个太阳一起跑出来玩，这下子，大地上的万物可就遭殃了。十个太阳像十个火球，他们一起释放的热量烤焦了大地。森林着火啦，烧成了灰烬，烧死了许多动物。那些在大火

28、中没有被烧死的动物流窜于人群之中，发疯似的寻找食物。有个年轻英俊的英雄叫做后羿，他是个神箭手，箭法超群，百发百中。他看到人们生活在苦难中，就决心帮助人们脱离苦海，射掉了那多余的九个太阳。从此，人们的生活又恢复了以前的模样。幼儿园大班音乐风儿找妈妈活动教案案例一活动目标：1、学会演唱歌曲，唱准休止符及弱起旋律。2、通过演唱歌曲，使幼儿体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。3、会看指挥进行双声部合唱练习，体验与同伴协作的乐趣。活动准备：1、多媒体课件、钢琴。2、幼儿会演唱摇篮曲活动过程：一、发音练习1、演唱歌曲摇篮曲第一遍：用“啊”和“恩”来演唱。（ 点评：通过正确的发音方法，引导幼儿表情优美的演唱。提

29、示幼儿张开嘴吧、自然发音。让幼儿感知唱歌的方法，为下一环节做好铺垫 ）第二遍：用歌词唱。（ 点评：提示幼儿正确发音，注意表情，为幼儿演唱歌曲做好铺垫）二、引导幼儿学唱歌曲，感受歌曲意境。提问：“鱼宝宝的妈妈是谁?花宝宝的妈妈是谁?小宝宝的妈妈是谁 ?风儿的妈妈是谁?1、出示课件，引导幼儿观察。提问：“你看到了什么 ? ”（ 点评：通过出示多媒体课件，引导幼儿观察，深层挖掘幼儿的内心世界，调动幼儿的多种感官，鼓励幼儿表达心中所想 ）2、结合课件配乐朗诵，引导幼儿感受歌词所表达的情感。提问：“你听到了什么?歌里都唱了什么? ”（ 点评：通过边观察，边听教师朗诵歌词，渲染了一种离别的意境，营造感伤的

30、氛围，调动了幼儿的情绪。同时引导幼儿表达出自己对歌曲的初步认识 ）3、教师范唱，幼儿欣赏。提问：“你听过歌曲后有什么感觉? ”（ 点评：通过教师的范唱，鼓励幼儿表达出对歌曲的感觉，通过提问更深层地挖掘幼儿内心情感并培养幼儿连贯的表述能力 ）4、第二遍范唱，鼓励幼儿跟唱。5、鼓励全体幼儿演唱歌曲，引导幼儿有情感地演唱。6、重点引导幼儿唱准休止符及弱起拍。 TOC o 1-5 h z 提问：“风儿找不到妈妈，他的心情怎样啊？”“它问过谁? ”“它问的时候语气是怎样的？”（ 点评：通过这一环节的提问，引导幼儿感受风儿找不到妈妈时的感受，投入歌曲的情境中，激发幼儿的爱心及同情心。鼓励幼儿用深情、优美的

31、声音来演唱歌曲，主要是引导幼儿用情去感受歌曲的意境体现幼儿对音乐的表现能力 ）鼓鼓励幼儿表现着急、难过的心情。“我们一起来帮助风儿问一问 ! ”（ 点评：这部分内容主要是用帮助风儿询问的方式引导幼儿唱准休止符和弱起拍，有利于帮助幼儿对音乐的理解，解决难点。 ）7、分男女小朋友演唱歌曲。8、引导幼儿进行双声部合唱的练习。（ 点评：这一部分内容主要是训练幼儿对演唱形式的熟悉，让幼儿了解演唱歌曲的多种形式。并在双声部练习的基础上鼓励幼儿再次感受音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。 ）9、鼓励幼儿到台前表演。三、回忆与分享。（ 点评：通过情感的渗透，让幼儿感受活动后的余温，从风儿的角度转移到自身，让幼儿

32、感同身受，从而更加激发出幼儿对自己妈妈的爱。 ）幼儿园大班音乐风儿找妈妈活动教案案例二活动目标：1、通过演唱歌曲，使幼儿能够体验、表达歌曲中思念妈妈的情感。2、引导幼儿唱准休止符旋律。3、在教师的指挥下练习双声部合唱，体验于别人协作的快乐。4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。活动过程：一、发声练习：教师引导幼儿运用自然地声音做发声练习并复习歌曲：听。二、新授歌曲，帮助幼儿理解歌曲的内容并学习运用轻柔、自然的声音演唱：1、通过师幼的谈话，引出活动的内容： 小朋友，你们都有自己的妈妈，都很爱自己的妈妈，如果你的妈妈出差了或者你一连几天都没有看见自己的妈妈了你会怎样?你会怎样做?风儿也非常想念自己的妈妈，它呀正在到处寻找妈妈呢，咱们来听一听，风儿找妈妈的故事2 、教师将歌词串成一篇小散文，完整的有感情的进行朗诵，帮助幼儿理解、记忆歌词：提问： (1) 风 TOC o 1-5 h z 儿回家了吗?它在干什么?谁听清楚了风儿要捎给妈妈一句什么样的话?风儿把嗓子都喊哑了，你们能帮助风儿呼唤它的妈妈吗 ?3、教师完整的、有感情的清唱歌曲，请幼儿讨论：听了这首歌你心理有什么感觉?老师是用什么样的声音来演唱歌曲的 ?为什么老师要用这样的声音来演唱这首歌曲 ?4、教师随着琴声的