3cd科技馆教育活动模式研究结题汇报

1、科普小推车基于常设展览的专题性科学实验开发与研究 科技与生活CD厅 2015.1.7 目 录一、课题提出的背景和意义二、课题研究的理论依据三、课题研究的目标与主要内容四、课题研究的方法与步骤五、课题研究的主要过程六、课题研究成果七、问题与展望（一）课题提出的背景和意义（一）课题提出的背景和意义（二）课题研究的理论依据1.广西科技馆专题讲解2.美国芝加哥科学工业博物馆小型可移动的实验车3.上海市动物园利用小推车，向观众展示动物标本等内容（三）课题研究的目标与主要内容（三）主要创新点实验的专题性热点时事展厅相关系列展品实验的形式讲解展品原理提供互动性融入探究式学习科普小推车为载体拉近与观众的距离串

2、联相关展品（四）课题研究的方法与步骤文献调研法案例研究法对比研究法对比研究法案例研究法实证研究法问卷调查法数理统计法国内外科普表演现状和发展趋势科普表演的互动性研究基于科技馆常设展览结合热点科技时事的专题科普表演模式研究专题科普表演的设计原则专题科普表演的设计与创作专题科普表演的实施专题科普表演的效果评估（四）课题研究的方法与步骤第一阶段：2013年6月10月，课题准备阶段，通过交流、讨论以及查阅资料，选定研究主要方向，确定选题；第二阶段：2013年11月2014年2月，进行文献调研，完成典型案例的搜集和确定，对典型案例进行深度分析和对比研究；第三阶段：2014年3月8月，进行实证研究，制定基

3、于科技馆展览的专题科普表演的基本模式，设计相关调查问卷，并依据制定的模式设计和实施一个专题表演，并开展相关问卷调查，完成该模式的实证研究；第四阶段：2014年9月12月，数据整理与分析，完成研究报告和论文的撰写。（五）课题研究的主要过程1、科技时事、社会热点与展品的结合及科普小推车的设计 汽车交通安全相关的展品有刹车距离、汽车颜色与安全、汽车转向系统（五）课题研究的主要过程2、科普小推车教育活动对象分析 来科技馆参观的观众包括散客和团体。散客中又以家长带的孩子来参观的为主。总体上看，参观的主要人群为学生，尤其是小学生居多，年龄范围在512岁之间。科普小推车活动主要针对这个年龄段的观众展开，同时

4、适当照顾其他年龄段观众，做相应准备。（五）课题研究的主要过程3. 科普小推车教育活动场所与时间 活动场所确定在刹车距离或汽车转向系统附近。 活动时间为1020分钟。（五）课题研究的主要过程4、科普小推车教育活动的实施 活动器材：玩具小车、鸭蛋、愤怒的小鸟玩具、橡皮筋、安全带（含卷收器）、棘轮套筒等（五）课题研究的主要过程4、科普小推车教育活动的实施 （1）引出思考 科技辅导老师通过邀请观众参加的方式来体验小车上的模拟乘客（鸭蛋）没有系安全带时发生碰撞的情况。当鸭蛋飞出并摔碎的场景在小朋友们面前出现时，提问如何保护这个乘客。 （2）做出假说 观众就如何保护车上乘客提出自己的看法。（五）课题研究的

5、主要过程4. 科普小推车教育活动的实施 （3）进行验证 提供给观众必要的道具（如橡皮筋），让他根据自己的想法来固定乘客。可以邀请有不同想法的观众来向大家展示他们固定乘客的方法。 （4）分析结果 观察在实验后，有什么不一样的实验结果。邀请实验设计者对实验过程和结果做出说明，分析自己提出的保护乘客安全的想法可不可行。（五）课题研究的主要过程（五）课题研究的主要过程4. 科普小推车教育活动的实施 （5）进行讨论 活动参加者对自己的疑问和和想法展开讨论。科技辅导老师可以根据观众固定乘客方法的不同，引出两点式安全带与三点式安全带的区别。又或者通过提问的方式，提示观众后排乘客也需要系安全带，6岁以下儿童需

6、要配置专门的儿童座椅等知识。（五）课题研究的主要过程（五）课题研究的主要过程4、科普小推车教育活动的实施（6）深入拓展（五）课题研究的主要过程4、科普小推车教育活动的实施（6）深入拓展（五）课题研究的主要过程4、科普小推车教育活动的实施 （7）展品串联 在相关的实验表演完之后，带领观众体验常设展项中汽车交通安全的相关展品，刹车距离，汽车转向系统、汽车颜色与安全，GPS等。（五）课题研究的主要过程5、调查问卷设计编写与发放回收 根据确定的专题内容，为了调查科普小推车教育活动的展教效果以及对本教育活动进行改进，本课题组进行了调查问卷的设计编写，并在8次表演中，发放收集了99份调查问卷。（五）课题研

7、究的主要过程6、对交通安全专题表演的改进及新专题的构思（五）课题研究的主要过程7、科普小推车功能分析 （1）灵活性 可以利用小推车延伸与扩充常设项展品所表达科学知识； 可以将多个分散展品串联起来，帮助观众理解展品及相互间的关系； 作为一个实验表演台，在假期观众人数多，部分展项排队队伍较长时，给排队观众进行实验表演缓解观众的疲劳。（五）课题研究的主要过程7. 科普小推车功能分析 （2）表演方式多样 小推车上可以根据教育活动的需要设计安装或者摆放各类所需工具、器材。科普小推车主要的活动开展形式包括科学实验、科学表演、问答等。 科普小推车也可以成为一个小讲台，带领观众进行科技小制作，比如计时工具制作等 可以作为一个载体，用各种方式，尤其是带领观众做实验的方式来讲解展品的原理。（六）课题研究成果1、汽车交通安全专题表演的设计与实施 2、观众参观兴趣的提升与参观效果的提升3、以小推车为载体，用实验来讲解展品的模式研究。4、发表论文一篇科普小推车的开发与妙用(七)问题与展望1. 研究存在的主要问题 表演形式不够丰富 只是开展了以科学实验为