人物描写一组第2课时

1、课时教案学校： 教师： 年 月 日 年级五年级科目语文课题22.人物描写一组总课时2第2课时教学目标1、熟读课文，能从课文的词句中感受小嘎子、严监生、凤辣子等鲜明的人物性格， 能有感情地朗读 课文。 2、能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心 揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。 3、认识课文中的 14 个生字，摘录课文中表现人物性格的句子。教学重点难点知识点能从课文中找到描写人物语言、动作、心理活动，表现人物性格特点的词句，细心 揣摩，体会这些词句在表现人物性格中的作用。教学方法自主学习 合作探究 展示交流 自我完善教具多媒体课件主要活动设计自学3次

2、讨论4次 展示3次过 程 及 内 容一、课堂交流，分享成果 （1）交流小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的学习情况。 小嘎子是一个什么样的人， 并说说你是从哪些词句中读出来的， 说说你对这些词句的 理解。 “起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的蹦来蹦去， 总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。 ”可以看出小嘎子的机灵和“狡猾” 。 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （2）交流临时前的严监生的学习情况。 严监生是一个什么样的人， 并说说你是从哪些词句中读出来的， 说说你对这些词句的 理解。 “总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 ” “越发指得紧了。 ”

3、 “那手只是指着不动。 ” “点一点头，把手垂下，登时没了气。 ” 从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多么吝啬。 过 程 及 内 容读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 （3）交流 “凤辣子”初见林黛玉的学习情况。 “凤辣子”是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对这些词 句的理解。 “一语未完，只听后院中有笑语声，说： 我来迟了，没得迎接远客！”人未到而声先至，其他人“个个皆敛声屏气” ，唯有她“放诞无礼” ，活脱脱的泼辣相。 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 二、反思形象，感悟写法 1、 快速阅读三篇短文， 你认为

4、哪个人物形象在你头脑中留下了最鲜明的印象？为什么？ 在文中找出理由，做好标注。 2、交流讨论，学生只有发言，讲述自己的看法和理由，教师可随机点拨。 点拨的要点：（1）人物动作、语言和心理的描写符合人物的身份。如：小嘎子的动作就是一个小孩 子才会做的，他的想法也是小孩子简单的“狡猾”等。 （2）人物的动作、语言和特定的情境相结合，突出了人物形象。如：严监生临死前伸 出两个指头， “凤辣子”在众人面前风风火火的语言，都有力地表现了人物的性格特点。 （3）人物的动作、语言和心理描写，具有很强的代表性，很典型。如： “凤辣子”一下 子转悲为喜时，一前一后说的话，就是典型的人物语言；严监生那伸着的两个指头等。 三、创设情境，尝试描写 （1）小结描写人物的方法：要有一个具体的生活情境；动作、语言和心理活动的描写 要符合人物的身份和性格特点，要典型。 （2）回忆生活中影响深刻